如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣 (3)

1、如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣八一學(xué)校 葛霞在教學(xué)中興趣是激發(fā)學(xué)生求知欲的原動(dòng)力,只有激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,才會(huì)使學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。對(duì)于人來說，所有的行為都是按照自己意志去行動(dòng)的，而這一切都必須要有足夠的動(dòng)機(jī)可能外界的壓迫或者一時(shí)的發(fā)憤可以暫時(shí)充當(dāng)這種動(dòng)機(jī)，但是任何純被動(dòng)的行為是無法持續(xù)太久的。只有有了內(nèi)在的動(dòng)力 “興趣”，學(xué)習(xí)的行為才能夠高效地持久下去。 根據(jù)我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)體會(huì),從幾方面評(píng)述了在物理教學(xué)中如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要性,并嘗試通過改革教學(xué)實(shí)踐的方法來培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣,目的在于幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)初中物理。 一、充分利用學(xué)科實(shí)驗(yàn) 在物理教學(xué)過程中,許多重要的規(guī)律都是通過實(shí)驗(yàn)總結(jié)出來

2、的。同時(shí),初中生正處于身心發(fā)育階段,好奇心較強(qiáng)，物理實(shí)驗(yàn)形象生動(dòng),本身帶有很強(qiáng)的趣味性,因此,學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)演示往往比對(duì)聽教師講課感興趣,幾乎所有學(xué)生在上課時(shí)總是盼望教師早一點(diǎn)做實(shí)驗(yàn)。在教學(xué)中如果能精心設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),并巧妙地進(jìn)行演示,增強(qiáng)其趣味性、新穎性,則能有效地刺激學(xué)生感官,增強(qiáng)學(xué)生的注意力,從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。如在講大氣壓強(qiáng)一節(jié)時(shí),我一進(jìn)教室就演示了這樣一個(gè)實(shí)驗(yàn):在一個(gè)大試管中裝上水,又將一個(gè)口徑略小的試管壓入大試管中并倒過來,小試管不但不會(huì)掉下來,反而徐徐上升?，F(xiàn)象妙趣橫生,引發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心。學(xué)生為了弄清其中的奧妙,聽課精力特別集中,這樣就收到很好的課堂教學(xué)效果。 二、創(chuàng)造物理情境

3、它是指借助各種直觀手段,創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相應(yīng)的,有利于豐富學(xué)生感知、啟迪學(xué)生探究、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想和想象、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的。為實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)目標(biāo)，利用具體形象且富有情感性的教學(xué)環(huán)境和氛圍。因此,教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容,創(chuàng)設(shè)一定的教學(xué)情境,營(yíng)造一種學(xué)習(xí)的氛圍,以此來激發(fā)學(xué)生的求知欲。情境的設(shè)置包括兩個(gè)方面的內(nèi)容:一是新知識(shí)的呈現(xiàn)。把知識(shí)和問題通過情境的藝術(shù)渲染呈現(xiàn)給學(xué)生造成懸念,引起學(xué)生的注意,使之產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。如在進(jìn)行電路短路的教學(xué)時(shí),先問學(xué)生家里是否遇到短路而停電的情況,然后分別演示整體短路和局部短路實(shí)驗(yàn),最后講短路的危害,這樣效果會(huì)非常好。再如提供信息反饋,它對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)起著強(qiáng)化作用,強(qiáng)化

4、越及時(shí),作用越大。根據(jù)上述的著名的反饋效應(yīng)心理實(shí)驗(yàn)理論指導(dǎo),為了能讓學(xué)生更加積極投入到物理的學(xué)習(xí)中,教師對(duì)平時(shí)學(xué)習(xí)過程中每位學(xué)生所取得的一些進(jìn)步或好表現(xiàn)都應(yīng)給予適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)并適當(dāng)給以評(píng)分記錄在冊(cè),使學(xué)生在學(xué)習(xí)物理的過程及時(shí)體驗(yàn)到成功的喜悅。 三、優(yōu)化課堂語言,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 教師在上課時(shí),要用自己的語言美,激發(fā)學(xué)生的興趣。教師授課時(shí)的語言、聲調(diào)、動(dòng)作要富有感染力。準(zhǔn)確的措詞、生動(dòng)的語言、形象的描繪、柔和的聲調(diào)、富有表現(xiàn)力的動(dòng)作表情融為一體,可使學(xué)生在45分鐘內(nèi)不僅學(xué)到物理知識(shí),而且還享受到美。因此教師要優(yōu)化教學(xué)語言。在對(duì)物理概念、物理現(xiàn)象和物理規(guī)律進(jìn)行敘述時(shí),要做到抑揚(yáng)頓挫。聲音的高低、發(fā)音

5、的長(zhǎng)短、感情的運(yùn)用等,都要求教師根據(jù)具體內(nèi)容進(jìn)行精心設(shè)計(jì)。捷克教育家夸美紐斯在大學(xué)教論中說過“:一個(gè)講課動(dòng)聽、明晰的教師,他的聲音便像油一樣浸入學(xué)生心思,把知識(shí)一并帶進(jìn)去?！?四、從課堂組織方式向課堂與課外相結(jié)合的組織方式的轉(zhuǎn)變 根據(jù)教育心理學(xué)的理論我們知道，初中學(xué)生的獨(dú)立性有了較大的發(fā)展，一般不希望教師與家長(zhǎng)對(duì)自己有過多的干涉，并且此時(shí)學(xué)生的控制能力增強(qiáng)，情緒、情感也趨于平穩(wěn)，思想變得活躍，觀察力接近成人水平，思維活動(dòng)已經(jīng)具有抽象概括的能力。因此，應(yīng)大膽放學(xué)生到課外，讓他們自主學(xué)習(xí)，自主探究。這也體現(xiàn)了新課程改革中一種很時(shí)髦的教學(xué)方式，即開展課外小組活動(dòng)，逐步培養(yǎng)學(xué)生自制物理教具的興趣。而制

6、作的前提是必須熟練地掌握物理知識(shí)，這樣，便可以間接地提高學(xué)生的物理學(xué)習(xí)興趣。學(xué)完透鏡以后可組織學(xué)生課外研究照相機(jī)原理，甚至開辦攝影技術(shù)學(xué)習(xí)班；學(xué)完速度以后，可給出學(xué)生課題：探究路上測(cè)速器的原理；學(xué)完發(fā)電機(jī)、電動(dòng)機(jī)，可舉辦自制發(fā)電機(jī)大賽，也可讓學(xué)生們親手制作電動(dòng)車模型等。這樣的話，學(xué)生怎能不洋溢著成功的喜悅！怎能不將精力投入到物理學(xué)習(xí)中來呢！ 五、教師角色的轉(zhuǎn)型 豐富的情感，是課堂教學(xué)語言藝術(shù)的運(yùn)用，也是教師道德情操的要求。富有情感色彩的教學(xué)，能激起學(xué)生相應(yīng)的情感體驗(yàn)，能增強(qiáng)他們的求知欲、親切感更好的無距離感受和理解教學(xué)內(nèi)容?，F(xiàn)在的學(xué)生都是表面上很尊重老師，其實(shí)他們?nèi)绻幌矚g這個(gè)老師的話，在背地

7、里都竊竊私語，有的甚至給許多老師起外號(hào)。那何不放下“架子”與他們做朋友呢？有了朋友之間的情感，就會(huì)有朋友之間的交流，才能更好地學(xué)習(xí)從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的。偉大的物理大師愛因斯坦曾講：“興趣是最好的老師?！睏钫駥幉┦恳苍f過：“成功的真正秘訣是興趣?！睂W(xué)生只有對(duì)物理感興趣，才想學(xué)、愛學(xué)，才能學(xué)好，從而用好物理。為國(guó)家，為社會(huì)，甚至全人類做出貢獻(xiàn)?？傊?，在初中的物理教學(xué)中，我們可采用多種方法來培養(yǎng)學(xué)生對(duì)物理的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生對(duì)物理有了濃厚的興趣，便能以積極的態(tài)度去學(xué)習(xí)，只有這樣，教學(xué)才能得到事半功倍的效果?？傊?，無數(shù)事例告訴我們，孩子學(xué)習(xí)的好壞，與興趣有很大的關(guān)系。興趣是人積極探索某種事物的認(rèn)識(shí)傾向，這種認(rèn)識(shí)傾向能使人對(duì)某種事物給予優(yōu)先的注意，并具有向往的心情。興趣能使學(xué)生學(xué)習(xí)的注意力集中，思維活躍，克服學(xué)生學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的困難情緒。興趣有助于學(xué)生學(xué)習(xí)思路拓展， 教師在傳授知識(shí)的過程中，要利用動(dòng)態(tài)的“過程中”每一環(huán)節(jié)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，講授知識(shí)要熱情洋溢，精神飽滿，行動(dòng)活潑，利用一切手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生在知學(xué)、好