《勞動――人類創(chuàng)造力的源泉》――人教版

1、勞動人類創(chuàng)造力的源泉人教版在畫布上欣賞勞動（欣賞評述）新課程美術(shù)教材第13冊勞動人類創(chuàng)造力的源泉（新課程美術(shù)教材第13冊勞動人類創(chuàng)造力的源泉人教版）?z!b,qj6mj課程設(shè)計：曲剛單位：吉林省舒蘭市特殊教育學校l1r)lc?一設(shè)計理念與教材分析（勞動人類創(chuàng)造力的源泉）欣賞課教學一直以來都是初中美術(shù)課的難點。尤其是對于經(jīng)典優(yōu)秀美術(shù)巨作的教學中，由于年代和理念的差異性，學生對其很難理解并且不容易產(chǎn)生興趣，往往流于形式，成為簡單的看圖說話，根本領(lǐng)略不到經(jīng)典美術(shù)作品的無盡內(nèi)涵。另外傳統(tǒng)的以教師講解為主的欣賞課，學生參與性低，教師講的累，學生聽的煩，容易使學生產(chǎn)生厭倦情緒。新課程標準要求教師應(yīng)善于營造

2、氣氛，引導(dǎo)學生進入相應(yīng)的文化情境，以研究性學生，合作式學習的方式完成學習過程。我在教學中通過多年的實踐，摸索出一條以初步欣賞、美學分析、查閱資料、聯(lián)想引申為線索的欣賞教學模式，通過對美術(shù)作品的層層剝殼，帶領(lǐng)學生一步步深入了解，逐步達到對作品內(nèi)涵的深刻感知。即照顧到傳授該作品的社會認知，又盡量帶動學生的主體參與，發(fā)揮學生的創(chuàng)造力。源網(wǎng)5foim l6_%6h+勞動創(chuàng)造世界，勞動是古今中外許多畫家經(jīng)常表現(xiàn)的重要題材之一。不同時代的畫家通過勞動題材所表現(xiàn)的主題是不一樣的，其表現(xiàn)的手法和藝術(shù)風格也是多種多樣的。但是，優(yōu)秀的作品具有一個共同的特點，那就是它不是簡單的停留在對勞動的描繪上，而是選擇富有表現(xiàn)

3、力的情節(jié)，通過精心設(shè)計的構(gòu)圖和人物形象的深入刻畫，環(huán)境氣氛的渲染等手段，表達出畫家對描繪對象的獨特感受，并能引發(fā)觀賞者的許多聯(lián)想和深深的思考，以至對其創(chuàng)造的藝術(shù)形象久久不能忘懷。本課原型為人民教育出版社新課程美術(shù)教材第13冊中的評述單元，課題為勞動人類創(chuàng)造力的源泉，內(nèi)容比較繁雜，涉及的畫種相當豐富，時間跨度相當大，需要多節(jié)課才能完成。本課設(shè)計選取其中較有代表性兩幅作品，加以重點分析，以求以點帶面的教學效果。教學內(nèi)容：觀賞法國畫家米勒的作品拾穗和中國畫家杜鍵的作品在激流中前進。通過教學使學生能較深入地了解兩幅作品，能得到審美的享受。能簡單發(fā)表自己的意見，通過該欣賞過程獲得對這兩幅作品的持久印象。

4、獲得對該主題作品的興趣與認識，學會美術(shù)欣賞的一般方法，提高評述鑒賞能力，提高審美素質(zhì)。,美術(shù)論文,美術(shù)課件,美術(shù)教案,美術(shù)課例,美術(shù)課題研究,素描作品,水粉作品,油畫作品,國畫作品,手工制作dt|hh#y0_教學重點：兩幅作品的藝術(shù)內(nèi)涵。g;8q.t.l5i教學難點：學生能以自身的觀點評述兩幅作品。教具準備：多媒體課件。!br0c4gv:f3m教學過程：一、 啟發(fā)性導(dǎo)入。 1、 請學生與老師一齊數(shù)7個數(shù)，感受一下7秒鐘有多長。 2、 教師講述：在一大批傳世名畫在一個城市隆重展出，吸引了大批參觀者。然而卻出現(xiàn)了個常見又讓人嘆惜的現(xiàn)象。一群群看客走馬觀花地經(jīng)過了一幅幅閃耀著光環(huán)的名作面前，嘻嘻哈哈

5、地完成了欣賞，然后個個豎起了大拇指說好。再問他們好在哪里啊，卻又說不出的所以然了。這實在不能不說是一種悲哀！他們在一幅畫前的平均時間沒有超過7秒。這樣短的時間，他們能領(lǐng)略到真正的藝術(shù)美嗎？一定不能，因為他們不會欣賞！那么，同學們想不想知道7秒鐘之外，那些名畫中到底藏了些什么？今天老師就來領(lǐng)大家欣賞幾幅作品看一看。 3、 板書課題：畫布上的勞動。)_+zf#q個溫馨閑適的幸福感。然而，畫面主角那苦楚的勞動姿態(tài)，其身上那與整幅畫面并不十分協(xié)調(diào)的莊重色彩，卻分明表示著那幸福是別人的事情，我還在為生存奔波著。3、查閱資料。中國美術(shù)教育資源網(wǎng)a.g;_8m:ds問題：你還想知道有關(guān)這幅畫的哪些知識嗎？如

6、果讓你自己查找，你能會想到用什么方法查？教師歸納學生的意見。教師分發(fā)資料米勒及其作品拾穗（詳見附件一）。學生帶著自己的問題閱讀資料。閱讀總結(jié)，師生討論。問題：請說一說你看后有什么收獲。4、 聯(lián)想引申。www._ht(bnc重新審視畫面，教師提出問題。,美術(shù)論文,美術(shù)課件,美術(shù)教案,美術(shù)課例,美術(shù)課題研究,素描作品,水粉作品,油畫作品,國畫作品,手工制作”jw-z$ry/tl問題：在這幅畫面前，你還會聯(lián)想到什么？,美術(shù)論文,美術(shù)課件,美術(shù)教案,美術(shù)課例,美術(shù)課題研究,素描作品,水粉作品,油畫作品,國畫作品,手工制作+r;ta,_1sw如果你擁有本畫的復(fù)制品，你會把它放在那里？三、 欣賞作品在激流

7、中前進。1、 欣賞歌曲大合唱黃河船夫曲，提出問題。問題：聽后你會想到什么樣的場面？你會怎樣用繪畫表現(xiàn)這一場面？2、 初步欣賞。教師以大屏幕出示作品及問題。ew/d#a_jw問題：你看到了什么？,美術(shù)論文,美術(shù)課件,美術(shù)教案,美術(shù)課例,美術(shù)課題研究,素描作品,水粉作品,油畫作品,國畫作品,手工制作7p7_#edm”s5e;2l你認為這幅畫表現(xiàn)的意義是什么？中國美術(shù)教育資源網(wǎng)9j_c1u+vw學生先充分欣賞，然后回答問題。中國美術(shù)教育資源網(wǎng)ct#pr:np,教師歸納意見，發(fā)表看法：很好，我們很快完成了那7秒鐘以內(nèi)的欣賞過程，那么7秒鐘以外呢？我們來繼續(xù)看。3、 美學分析。www._6dd/o+o d7w第一步、畫面的風格。教師放大水流的局部圖，觀察河水的描繪有什么特點。問題：畫面上那有力的筆觸表現(xiàn)了什么樣的感覺？教師大聲播放水流湍急的水聲，與學生大聲交談。體會畫面中的嘈雜和黃河浪濤的聲勢。,美術(shù)論文,美術(shù)課件,美術(shù)教案,美術(shù)課例,美術(shù)課題研究,素描作品,水粉作品,油畫作品,國畫作品題