中考化學一模應試技巧：知識記憶學習法

1、中考化學一模應試技巧：知識記憶學習法臨近中考許多考生一頭扎進一套套的綜合訓練題中希望熟能生巧，結果卻收效甚微。下文為各位考生準備了中考化學一模應試技巧的內容。初三化學知識記憶學習法1.堅決信念，鍛煉記憶。一些心理學家認為，記憶的關鍵，在于要有"我能記妝這種自信心。人的記憶力強弱，固然與先天因素有關，但更重要的是環(huán)境的影響和個人的努力，尤其是后者。肌肉越鍛煉越興隆，人的記憶力也是如此。高爾基說："人的天賦就象火花，它既可能熄滅，也可能燃燒起來。"意志消沉，懶懶散散，遺傳素質再優(yōu)越，環(huán)境再好，也是無濟于事的。學生的記憶效果與心理狀態(tài)也有親密的聯(lián)絡。如有的學生說：&qu

2、ot;真糟糕，我的記憶力太差，看書總是記不祝"也有的學生平時精神飽滿，但一讀書就"頭痛"起來。這些大多不是因疾病引起的，而是對自己記憶力缺乏信心的一種心理反響。老師應注意培養(yǎng)學生良好的心理狀態(tài)，防止因不良的心理狀態(tài)而引起的真正的健忘。初三化學知識記憶學習法2.身心安康，增進記憶。俄國著名教育家烏申斯基說："假如老師充分認識到，神經系統(tǒng)是記憶機制的根底，就會明白安康的精神對正常記憶的作用"。在記憶的艱辛勞動中，一定時間的休息好比是記憶的光滑油，會加快儲存信息的進程。而疲勞那么會減弱腦細胞的活動才能，使承受、理解、記憶的才能變得遲鈍。因此，老師應教

3、育學生合理安排時間，注意勞逸結合。保持樂觀鎮(zhèn)靜的情緒，也可以增強學習和記憶才能。因此，老師應告訴學生，焦慮不安、悲觀絕望、憂郁惶惑，會降低人的智力活動程度，影響記憶。心胸開朗、愉快樂觀，那么使人思維活潑。初三化學知識記憶學習法3.理解融會，增強記憶。理解和提醒知識的本質聯(lián)絡，要比死記硬背的效果好得多。古人說："學而不思那么罔。"學而思，思那么疑，疑然后能悟。理解了再背，就意味著增加了信息冗長量，就能觸類旁通，歷久不忘。如對于氣體摩爾體積這一概念，一定要理解：只有氣體物質，在標準狀況下，一摩爾的體積才是22.4升，而不要靠死記硬背。初三化學知識記憶學習法4.適當復習，強化記憶

4、。"記憶之母"是重復和復習。有一種錯覺，似乎復習是考試前的工作。其實，對于需要長時間保存在記憶中的信息，應該經常復習。通過反復復習，記憶的信息會越來越強。根據(jù)德國心理學家艾賓浩斯關于遺忘的曲線規(guī)律即遺忘先快后慢，老師可教育學生：及時復習，使記憶根底化;合理分配復習時間，使記憶經?；?屢次復習，使記憶深化化;因人而異，變換復習方法，使記憶詳細化。初三化學知識記憶學習法5.利用聯(lián)想，進步記憶。聯(lián)想可翻開人們的記憶閘門，人在認識客觀事物時總會在頭腦中形成復雜的也是系統(tǒng)的暫時聯(lián)絡，從而引發(fā)出對過去事物的回憶。教學中，盡量提醒現(xiàn)實對象之間多種多樣的聯(lián)絡和關系，形成多種聯(lián)想，就可大大進

5、步記憶效果。例如，對于酸酐的記憶方法，假設掌握規(guī)律：對于一種含氧酸，它失去所含的水分子剩余的那部分就是該酸的酸酐，對于直接不能失去水分子的酸，可以擴大該酸中各元素的倍數(shù)，然后再失去水分子，所剩余的部分便是該酸的酸酐，就不必逐一記住多種酸的酸酐。只要聯(lián)想到關于"含氧酸失水"的規(guī)律，就會想起好多種酸的酸酐。初三化學知識記憶學習法6.濃縮知識，擇要記憶。在知識總量成倍增加的情況下，刪繁就簡，篩沙淘金，提綱摯領，"濃縮"知識，就顯得很必要，這也是排除干擾、進步記憶效果、防止遺忘的一個重要條件。如講授化學平衡狀態(tài)的概念時，為了便于學生記憶，可概括為"動&

6、quot;化學平衡是動態(tài)平衡，正反響和逆反響仍在進展、"等"正反響速度和逆反響速度相等、"定"反響條件一定，各組分百分含量一定、"變"當外界條件發(fā)生變化時，化學平衡就被破壞了，此時正、逆反響速度不相等，各組分百分含量也發(fā)生變化，直到在新的外界條件不變時，又建立一個新平衡。初三化學知識記憶學習法7.語言用韻，利于記憶。韻律化的材料，富于魅力、感染力，易上口，易記誦，能激發(fā)學生的學習興趣。從心理學角度看，凡用韻之處，可增加信息冗長量，利于記憶。如把硫酸的工業(yè)制法概括成"三階段、三方程、三設備、三凈化、三原理"就利于記憶

7、。初三化學知識記憶學習法8.注意集中，容易記憶。從心理學分析，學習時注意力集中，大腦細胞興奮點強烈，對事物的印象深化，容易記憶。心理學家實驗證明，集中注意力看兩遍材料，比不注意去閱讀十次的記憶效果好得多。因此，老師在上課時要設法培養(yǎng)學生的有意注意，如課前布置預習提綱或提出一些問題，讓學生預先考慮，以便使學生通過考慮，在上課時有意注意老師的講解，根據(jù)化學學科的特點，老師還可加強課堂演示實驗或運用多種直觀教具來吸引學生的注意力。初三化學知識記憶學習法9.不斷運用，穩(wěn)固記憶。人腦通過感知、識記保持的信息，再經神經通道聯(lián)絡分析器運用，每用一次就能使正確的回憶得到強化，錯誤的回憶得到糾正，遺忘了的再進展識記，久而久之終生不忘，其根本原因在于不斷使用。蘇霍姆林斯基說過："知識不應變成不能活動的貨物，積累知識不能視為就是為了儲藏，而要進入周轉，加以運用，才能穩(wěn)固，才有效能。"總之，