數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量總體分析

1、數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的總體分析教學(xué)質(zhì)量分析實(shí)際上是一種教學(xué)成果、方法、經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)敗筆的全面反思，其目的是為了查漏補(bǔ)缺，尋找不足，積累成功經(jīng)驗(yàn)以便更好的完成教育教學(xué)任務(wù)。今天我們?cè)谶@里召開學(xué)校教學(xué)質(zhì)量分析會(huì)，主要是總結(jié)、分析本學(xué)期的教育教學(xué)工作，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，振奮精神，有針對(duì)性的改進(jìn)本學(xué)期的相關(guān)工作，力求使我校的教育教學(xué)工作有更大的進(jìn)步，現(xiàn)將我校上學(xué)期期末考試結(jié)果粗淺分析如下，請(qǐng)大家審議。一、回顧考試情況：上學(xué)期，我校教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)仍然采取學(xué)期統(tǒng)測(cè)與四年級(jí)數(shù)學(xué)、五年級(jí)語(yǔ)文、六年級(jí)英語(yǔ)抽測(cè)相結(jié)合的方式進(jìn)行?？荚嚲詫W(xué)校交叉監(jiān)考，統(tǒng)一抽調(diào)同年級(jí)教師對(duì)調(diào)監(jiān)考、閱卷，為了嚴(yán)肅考風(fēng)考紀(jì)，按照教育局的要求還給學(xué)生編了準(zhǔn)考

2、證，中心學(xué)校還實(shí)行了雙班學(xué)生打亂編排考場(chǎng)，整個(gè)考試過程嚴(yán)謹(jǐn)，閱卷程序嚴(yán)密，分?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)科學(xué)，基本能公平、公正考核學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)及教師的教學(xué)質(zhì)量。1、一至六年級(jí)統(tǒng)測(cè)大致情況：我校一至六年級(jí)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)共11個(gè)班20名教師的教學(xué)成績(jī)接受了教育局的統(tǒng)一檢測(cè)，統(tǒng)測(cè)結(jié)果顯示，包括英語(yǔ)有10名教師的成績(jī)位于學(xué)區(qū)同年級(jí)前三名，整體發(fā)展態(tài)勢(shì)良好。進(jìn)入前三名的10名教師中女教師8人，男教師2人，全體教師的成績(jī)通盤顯示，我校教師的教學(xué)成績(jī)呈現(xiàn)了一種陰盛陽(yáng)衰的局面，女教師的成績(jī)普遍優(yōu)于男教師。特別讓人感到欣慰的是我校年輕教師王瑞和張麗琴的語(yǔ)文、汪黎婷的六年級(jí)英語(yǔ)成績(jī)特別突出，她們均取得了學(xué)區(qū)同年級(jí)第一名的好成績(jī)。王瑞老師

3、的成績(jī)高出最低分49.62分，超過了學(xué)區(qū)同年級(jí)平均分14.57分；張麗琴老師的成績(jī)高出最低分13.97分，超過了學(xué)區(qū)同年級(jí)平均分6.21分；汪黎婷老師六年級(jí)英語(yǔ)抽測(cè)最后得分86.81分，距學(xué)區(qū)第一，超學(xué)區(qū)最低分79.76分，超學(xué)區(qū)平均分25.85分。平均分90.09，距市區(qū)抽測(cè)成績(jī)平均分第一的朝陽(yáng)小學(xué)只低0.06分，年輕就是資本，她們真是可塑之才！初來咋到的楊斌老師帶著全學(xué)區(qū)的最大班額，不負(fù)眾望奪得了六年級(jí)語(yǔ)文第二名的桂冠；語(yǔ)文骨干教師馬學(xué)春的成績(jī)一直都是遙遙領(lǐng)先；中年教師方月琴、馮賢、石小祎，劉少鵬、劉亞萍的成績(jī)都很不錯(cuò)！其中馮賢老師的成績(jī)?cè)龇畲?，和上一年相比上了三個(gè)臺(tái)階。104辦公室被譽(yù)

4、為教學(xué)成果集體優(yōu)勝者。2、抽測(cè)年級(jí)學(xué)科成績(jī)簡(jiǎn)析：年、班級(jí)級(jí)學(xué)科教師合計(jì)得分學(xué)區(qū)名次距學(xué)區(qū)最高分超學(xué)區(qū)最低分距學(xué)區(qū)均分市區(qū)名次距市區(qū)最高分距市區(qū)最低分距市區(qū)均分五1語(yǔ)文張立琴68.831+13.97+6.2110-16.7+0.64+1.45五2語(yǔ)文趙淑霞62.965-5.87+8.06+0.34-22.57-5.23-5.11四1數(shù)學(xué)方月琴87.863-4.29+19.23+3.687-4.45+19.49+4.41四2數(shù)學(xué)方月琴86.634-5.52+18+2.45-6.94+7+4.55六英語(yǔ)汪黎婷86.811+79.76+25.8510-0.06+41.39+16.233、用事實(shí)說話（各

5、位教師成績(jī)通報(bào)）年、班級(jí)級(jí)學(xué)科教師合計(jì)得分名次距最高分超最低分距學(xué)區(qū)均分六語(yǔ)文楊冰73.612-1.24+14+3.81五1張麗琴68.831+13.97+6.21五2趙淑霞62.965-5.87+8.06+0.34四1馬學(xué)春62.323-3.66+17.14+7.21四2王學(xué)成57.694-8.29+12.51+2.58三1劉少鵬72.293-3.47+7.2+1.28三2趙繼軍71.784-3.98+6.74+0.77二1王瑞93.881+49.62+14.57二2 陳惠玲78.147-15.74+33.88-1一1劉亞萍91.974-1.6+13.6+6.06一2任志燕84.865-8.

6、71+6.49-1.05年、班級(jí)級(jí)學(xué)科教師合計(jì)得分名次距最高分超最低分距學(xué)區(qū)均分六數(shù)學(xué)梁星紅64.326-18.35+1.42-6.46五1丁永成41.736-39.53+9.41-9.44五2丁永成36.797-44.47+4.47-14.38四1方月琴87.863-4.29+19.23+3.68四2方月琴86.634-5.52+18+2.45三1石震81.806-11.29+8.56-2.55三2劉吉香89.622-3.47+16.38+5.27二1馮賢82.633-4.33+25.98+5.37二2 馬海東75.477-11.49+18.82-1.79一1石曉祎74.571+15.08+

7、7.43一2石曉祎70.933-3.64+11.44+3.79二、考試給我們留下的啟示和存在的問題： 1、試卷給我們留下的啟示：縱觀整個(gè)試卷，無論是期末測(cè)查試卷還是抽測(cè)試卷都是教研室精心設(shè)計(jì)的，試題依據(jù)課標(biāo)，尊重教材，比較注重課改評(píng)價(jià)理念的踐行。內(nèi)容覆蓋面廣，重點(diǎn)突出，有一定的代表性，試卷題量適中，難易適度，有一定的層次性，分值分配合理,既注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的考察，又注重對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)和歸納。能較全面的檢查學(xué)生對(duì)階段性所學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況。通過測(cè)試，暴露出的問題比較多。一方面是語(yǔ)數(shù)學(xué)科優(yōu)秀率較低，這說明我們?cè)趦?yōu)生的培養(yǎng)上力度還是不夠，各年級(jí)發(fā)展不均衡，與任課教師的工作態(tài)度工作能力有關(guān)系，也與學(xué)

8、校的管理力度和方法有關(guān)系。另一方面就是暴露出來的學(xué)困生較多，學(xué)困生的轉(zhuǎn)化將是我校全體教師今后工作的狠抓目標(biāo)。從語(yǔ)文整體上看存在的共性問題：1、學(xué)生的課外積累太少，表現(xiàn)在詞語(yǔ)句子的填寫和習(xí)作素材上，普遍顯得比較貧乏，單一。2、課文內(nèi)容掌握不夠好，表現(xiàn)在按課文內(nèi)容填空的習(xí)題上，90%的學(xué)生都或多或少的存在錯(cuò)誤。3、閱讀和作文普遍存在不會(huì)分析和作文跑題現(xiàn)象。4、書寫不規(guī)范40%的學(xué)生卷面不整潔、不認(rèn)真。從數(shù)學(xué)整體上看存在共性問題：1、各年級(jí)各班都存在相當(dāng)一部分學(xué)生的計(jì)算不過關(guān)，基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)，靈活性差，動(dòng)手操作能力弱。2、學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法都有待于加強(qiáng)。3、部分學(xué)生不會(huì)審題，低年級(jí)學(xué)生不會(huì)檢查

9、。4、應(yīng)用題教學(xué)還存在一定的問題。教師個(gè)體教學(xué)中存在的常態(tài)性問題：1、教師在準(zhǔn)確把握課標(biāo)要求和教學(xué)要求上存有問題。例如，王瑞老師說她按照教參只關(guān)注了會(huì)用“但是”造句，沒有注意到特殊格式的應(yīng)用，讓學(xué)生在此題上丟了分。馬學(xué)春老師說在上次的檢測(cè)中他的13名學(xué)生作文跑題，為他對(duì)學(xué)生習(xí)作審題能力和審題方法的培養(yǎng)敲響了警鐘！他說：“沒有量的積累就沒有質(zhì)的飛躍“從本次考試折射出：學(xué)生平時(shí)缺乏大量的閱讀、積累、欣賞、感悟，遇到較靈活的題就束手無策。閱讀分析能力薄弱。習(xí)作缺乏指導(dǎo)?！痹谶@方面，馬老師認(rèn)真如實(shí)的反思了自己，他說在他的思維定勢(shì)中，小學(xué)作文不是寫人的就是寫事的，結(jié)果害得部分學(xué)生作文跑題。另外，學(xué)生考場(chǎng)

10、作文的開頭和結(jié)尾也寫的不好，感覺自己作文指導(dǎo)力度不夠！趙吉軍老師說他輕視了閱讀課的復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)時(shí)沒有把閱讀課文當(dāng)做重點(diǎn)，趙州橋是一篇閱讀課文結(jié)果考上了，學(xué)生的得分率不是很高，感覺吃了點(diǎn)虧。劉少鵬老師說他的教學(xué)過嚴(yán)過細(xì)，增加了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，。以上事例充分說明了我們?cè)诔酝附滩慕虆⒑徒虒W(xué)的眼界上還存在一定的問題，建議各位教師要認(rèn)真研讀課標(biāo)、教參，準(zhǔn)確把握各知識(shí)應(yīng)該掌握的度，不要隨意拔高或降低難度。2、教師不了解學(xué)情，過于相信學(xué)生，造成了華而不實(shí)的結(jié)果。例如，丁老師說他確信自己有能力承擔(dān)五年級(jí)數(shù)學(xué)的教學(xué)任務(wù)，所欠缺的是教學(xué)經(jīng)驗(yàn)方法的積累，教學(xué)耐心和細(xì)心遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，忽視了學(xué)生的遺忘規(guī)律，表面精彩的課堂蒙蔽

11、了教師的眼睛，由于平時(shí)的訓(xùn)練不夠扎實(shí)，忽視知識(shí)前后的聯(lián)系，造成學(xué)生計(jì)算能力差，計(jì)算速度慢，分析綜合能力薄弱，致使成績(jī)差，完全是教師的責(zé)任。丁老師從方法，經(jīng)驗(yàn)、態(tài)度上深刻反思了自己。趙吉軍老師反思自己說他平時(shí)對(duì)學(xué)生要求不嚴(yán)，過于相信學(xué)生，致使一些學(xué)生學(xué)習(xí)浮躁，華而不實(shí)。教學(xué)管理中存在的問題：1、 教學(xué)管理基本處于規(guī)范化，沒條件達(dá)到精細(xì)化的管理程度。2、教研活動(dòng)常態(tài)化，沒有真正深入到解決教學(xué)中的實(shí)際問題.3、教師年齡老齡化，有些工作無法開展。4、生源復(fù)雜化，教師心理壓力大，學(xué)校不忍給老師增加壓力。5、教學(xué)管理力度不夠，對(duì)非統(tǒng)考科目不夠重視，影響了語(yǔ)數(shù)教學(xué)質(zhì)量。6、教師普遍認(rèn)為現(xiàn)在的教材難，教學(xué)任務(wù)

12、重，沒時(shí)間進(jìn)行教研活動(dòng)。三、整改意見及措施：在冷靜反思的基礎(chǔ)上，我認(rèn)為有必要進(jìn)行深刻剖析，努力尋找存在問題，并積極探索解決問題的途徑與方法，以期待有成效地提高教學(xué)質(zhì)量。我個(gè)人認(rèn)為我們今后教學(xué)工作的基本思路是把握一個(gè)重點(diǎn)（優(yōu)化課堂教學(xué)，提高課堂效率），強(qiáng)化兩項(xiàng)工作（強(qiáng)化教學(xué)過程的全程管理；強(qiáng)化校本教研），抓好三個(gè)關(guān)鍵（優(yōu)秀教師的引領(lǐng)示范是關(guān)鍵，抓成績(jī)較差老師的常態(tài)課的質(zhì)量是關(guān)鍵，教師課堂反思是關(guān)鍵），促進(jìn)四項(xiàng)落實(shí)（理念學(xué)習(xí)要落實(shí)好，教研組的建設(shè)要落實(shí)好，課程的開設(shè)要落實(shí)好，學(xué)困生的幫輔要落實(shí)好）。1、把握一個(gè)重點(diǎn)這個(gè)重點(diǎn)就是加強(qiáng)集體研討，優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。課堂是課程改革的主陣地，也是提

13、高教學(xué)質(zhì)量的主戰(zhàn)場(chǎng)，教學(xué)質(zhì)量的高低在很大程度上取決于課堂的效率。“教學(xué)有法，教無定法”。這就要求我們教師運(yùn)用新的理念，從課堂動(dòng)態(tài)發(fā)展的實(shí)際出發(fā)，選擇正確、靈活的教學(xué)方法，努力實(shí)現(xiàn)“三維”目標(biāo)的有機(jī)結(jié)合和統(tǒng)一。目前我們的課堂效果還比較低下，我認(rèn)為加強(qiáng)集體研討活動(dòng)，重視教材研討，教法更新，成了一種新形式下的必要。現(xiàn)在我校有些教師認(rèn)為集體備課實(shí)施很困難或者認(rèn)為沒有實(shí)際意義，集體備課成了應(yīng)付上面檢查的一種形式。在檢查過程中，教師們也毫不回避，直接攻擊集體備課是種耗時(shí)增加老師負(fù)擔(dān)的行為。老師們各自為戰(zhàn)，部分教師的備課質(zhì)量不高，教案簡(jiǎn)單、潦草，有的只是將教材和教學(xué)用書上的基本內(nèi)容搬到教案上，不備學(xué)生、不備

14、方法、體現(xiàn)不出師生的雙邊性和學(xué)生的自主性，直接導(dǎo)致了課堂教學(xué)效率低下。我個(gè)人認(rèn)為我們要按照新的教學(xué)常規(guī)來要求老師，根據(jù)不同老師的各方面特點(diǎn)，在抓好集體備課的前提下，還要抓好成績(jī)差，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)少，教齡斷的教師的常態(tài)備課。圍繞提高教學(xué)質(zhì)量為出發(fā)點(diǎn)，過程實(shí)在、不走形式，教師們一定大有收獲。比如我們可實(shí)實(shí)在在每個(gè)星期讓大家研討一至兩節(jié)具體的課例，然后大家一起去聽，一起去做，教研活動(dòng)要立足于真實(shí)的課堂教學(xué)，研究教師課堂教學(xué)中存在的問題和困惑。教研活動(dòng)要有時(shí)效性，堅(jiān)持常態(tài)化。2、強(qiáng)化兩項(xiàng)工作（1）強(qiáng)化教學(xué)過程的全程管理一是強(qiáng)化常規(guī)管理。要細(xì)化教學(xué)管理，強(qiáng)化過程管理，向管理要質(zhì)量，向常規(guī)要質(zhì)量，把教學(xué)過程的每

15、個(gè)環(huán)節(jié)落到實(shí)處。從教師角度我覺得應(yīng)該努力做好六個(gè)“精心”。一是精心備課。二是精心上課。三是精心布置和批改作業(yè)。四是精心輔導(dǎo)。五是精心組織評(píng)價(jià)。六是精心進(jìn)行教學(xué)反思。二是要強(qiáng)化監(jiān)督檢查，要把常規(guī)管理工作作為考評(píng)教師績(jī)效的主要指標(biāo)。（2）強(qiáng)化校本教研，促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)。新課程改革多年，我們面臨著許多問題、困難，要解決這些問題、困難，沒有現(xiàn)成的辦法可以借鑒，主要靠校本教研來完成。建立以校為本的教研制度，切實(shí)加強(qiáng)教學(xué)研究是促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的有效途徑。一是加強(qiáng)問題研究，同年級(jí)同學(xué)科的教師要加強(qiáng)交流，要形成一種制度和習(xí)慣；二是加強(qiáng)教師間業(yè)務(wù)交流，建立師徒結(jié)對(duì)式，案例探究式，專題探討式等形式多樣的教師培訓(xùn)

16、途徑。3、抓好三個(gè)關(guān)鍵（1）新教師成長(zhǎng)是關(guān)鍵對(duì)新老師要加強(qiáng)了解，避其不足，張揚(yáng)個(gè)性，生活上多關(guān)心，工作上巧施壓（改變擔(dān)子壓得越多，成長(zhǎng)越快的認(rèn)識(shí)）。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要多聽課多指導(dǎo)，幫忙找出問題的癥結(jié)，爭(zhēng)取讓新老師盡快成長(zhǎng)起來。應(yīng)多搭建新教師專業(yè)成長(zhǎng)的平臺(tái)，讓其多參與教研活動(dòng).（2）抓好常規(guī)檢查是關(guān)鍵 繼續(xù)抓好起初、期中、和期末的教學(xué)工作檢查。做好每月的績(jī)效考核。（3）教師反思是關(guān)鍵反思是教學(xué)工作中的重要一環(huán)，教師每天都在從事創(chuàng)造性的勞動(dòng)，必然有所得，有所思。如果不及時(shí)總結(jié)、及時(shí)歸納、及時(shí)反思，讓靈感悄然而逝，那將是一種深深的遺憾。上學(xué)年檢查過程中，我們發(fā)現(xiàn)大部分教師們都有教學(xué)反思，但認(rèn)真翻閱一下，就會(huì)

17、發(fā)現(xiàn)存在著重?cái)?shù)量、輕質(zhì)量，重形式、輕內(nèi)容等現(xiàn)象。沒有從本質(zhì)上的深層次的剖析教學(xué)過程中的不足并尋求解決的辦法。4、促進(jìn)四項(xiàng)落實(shí)（1）理念學(xué)習(xí)要落實(shí)好組織教師認(rèn)真參加各級(jí)各類的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，把新鮮的理念和方法及時(shí)傳達(dá)給其他教師，以便達(dá)到邊炒邊賣的效果。（2）課程的開設(shè)要落實(shí)好各學(xué)科既有它的獨(dú)特功能，又是相輔相成，互相促進(jìn)的。本學(xué)期我們繼續(xù)按照國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)和要求，開齊、開足課程。加大對(duì)常識(shí)學(xué)科的管理力度，讓學(xué)生全面發(fā)展，同步提高。（3）教研組建設(shè)要落實(shí)好充分發(fā)揮教研組長(zhǎng)的作用，培養(yǎng)教研組長(zhǎng)組織參與教研活動(dòng)，抓教研活動(dòng)應(yīng)該是“重在抓規(guī)范，重在抓落實(shí)，重在抓效果”，去年教研室檢查給我們指出我校教研組活動(dòng)形式較單一、內(nèi)容較空洞。建議我們進(jìn)一步加強(qiáng)教研組職責(zé)，充分發(fā)揮教研組的功能，通過常態(tài)課、優(yōu)質(zhì)課、提高課的評(píng)比、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、案例分析、課