人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第一單元教案

1、人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第一單元教案第一單元：?jiǎn)卧桨竼卧虒W(xué)內(nèi)容：第一單元第1-2頁(yè)單元教材分析：本單元的教學(xué)內(nèi)容是第2-5頁(yè)的內(nèi)容，第2、3頁(yè)是一幅美麗的畫面，圖中有老師、學(xué)生、鮮花、樹木、樓房，人和物的數(shù)目注意用到10以內(nèi)的各數(shù)。新教材豐富的教學(xué)資源，不僅將數(shù)擴(kuò)展到20，而且畫面中，每個(gè)數(shù)量出現(xiàn)了多種角度數(shù)的話，還會(huì)數(shù)出很多，這就給予學(xué)生創(chuàng)設(shè)了充分觀察、探究的空間。在教學(xué)中，注意采用多種形式，讓學(xué)生數(shù)畫中的事物，初步理解學(xué)生的數(shù)數(shù)的才能，并不要求都數(shù)到，只要老師心中有數(shù)，在學(xué)生數(shù)出以后能給及時(shí)正確的評(píng)價(jià)即可。單元教學(xué)目的：1、在和諧愉悅的討論氣氛中，理解學(xué)生的數(shù)數(shù)和認(rèn)數(shù)情況。2、初步培養(yǎng)學(xué)生

2、的觀察才能，體驗(yàn)與人合作交流的快樂。3、 助學(xué)生理解學(xué)校生活，使學(xué)生感到數(shù)學(xué)來(lái)源于生活激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。4、 分利用材料資源，浸透思品教育。單元教學(xué)重、難點(diǎn)：1、學(xué)生數(shù)數(shù)的過(guò)程中，初步培養(yǎng)學(xué)生的的數(shù)感。2、 用多種形式，激發(fā)學(xué)生愛數(shù)學(xué)的情感。3、 引導(dǎo)組織好學(xué)生小組學(xué)習(xí)，使學(xué)生初步感知合作學(xué)習(xí)的快樂及要求。單元課時(shí)安排：約1課教學(xué)內(nèi)容：第2-5頁(yè)數(shù)一數(shù)教學(xué)目的：1、在非常和諧愉悅的氣氛中，初步理解兒童認(rèn)數(shù)、數(shù)數(shù)情況。2、通過(guò)觀察等探求活動(dòng)，使學(xué)生初步建立數(shù)感，初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察才能和口頭表達(dá)才能。3、合學(xué)生體驗(yàn)與人合作、交流物快樂，初步培養(yǎng)學(xué)生的合作參與意識(shí)。4、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及其對(duì)人對(duì)

3、物的愛的情感，初步培養(yǎng)學(xué)生會(huì)聽、會(huì)說(shuō)、會(huì)補(bǔ)充的良好習(xí)慣。教學(xué)重、難點(diǎn)：初步建立數(shù)感，培養(yǎng)學(xué)生的觀察才能和口頭表達(dá)才能及合作與參與的意識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備：實(shí)物投影儀一臺(tái)。教學(xué)過(guò)程：a 創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣老師拿出一封一份禮物-金龜子的信，讓學(xué)生隨著美麗的畫面和動(dòng)聽的音樂聽信：親愛的小朋友們，你們好，從今天開場(chǎng)，你們將成為一名真正的小學(xué)生了，在學(xué)校里，你們將會(huì)在老師的帶著下，學(xué)到許許多多有用的知識(shí)，學(xué)會(huì)許多的本領(lǐng)，會(huì)面為一個(gè)對(duì)社會(huì)有著宏大奉獻(xiàn)的人，你們快樂嗎？數(shù)學(xué)書里都是一些有趣的游戲和活動(dòng)，充滿了神奇，學(xué)好數(shù)學(xué)非常有用，它可以幫助你解決一些你生活中的困難，你們想學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)嗎？那么，從如今開場(chǎng)，你們的數(shù)學(xué)陳

4、老師將會(huì)把你們帶進(jìn)數(shù)學(xué)的王國(guó)里，讓你們學(xué)好數(shù)學(xué)，用好數(shù)學(xué)，到那時(shí)，你們一定會(huì)成為一名出色的小學(xué)生的，你們有信心嗎？b 認(rèn)真觀察，小組討論，理解數(shù)數(shù)情況用實(shí)物投影儀出示書中第2-3頁(yè)的畫面。1、這是什么地方？你認(rèn)為它美麗嗎？2、請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)：這幅圖是什么意思？圖上的物體分別有多少？先小組討論，互相說(shuō)，老師深化到小組里理解情況，并且在個(gè)別組里討論數(shù)數(shù)規(guī)律，然后再請(qǐng)小朋友說(shuō)3、評(píng)價(jià)：你認(rèn)為你們組有什么優(yōu)點(diǎn)，別的組呢？三、繼續(xù)觀察，小組交流，理解認(rèn)數(shù)情況用實(shí)物投影儀出示北師大版一年級(jí)教材第2-3頁(yè)的圖畫活動(dòng)形式同第二個(gè)環(huán)節(jié)一樣：觀察-交流-匯報(bào)-評(píng)價(jià)，不苛求學(xué)生按怎樣的形式說(shuō)，讓學(xué)生在互相啟迪中自我感知

5、怎樣說(shuō)好就怎樣說(shuō)，怎樣說(shuō)合適自己就怎樣說(shuō)。四、操作感知，及時(shí)強(qiáng)化1、數(shù)周圍的實(shí)物可帶著學(xué)生走出教室，數(shù)一數(shù)學(xué)校里的事物各有多少2、數(shù)字卡片3、按方位數(shù)數(shù)4、開放性練習(xí)猜一猜，想一想、說(shuō)一說(shuō)，驗(yàn)一驗(yàn)手里最多能拿幾根粉筆？盤子里最多能放幾個(gè)蘋果？家庭是幼兒語(yǔ)言活動(dòng)的重要環(huán)境，為了與家長(zhǎng)配合做好幼兒閱讀訓(xùn)練工作，孩子一入園就召開家長(zhǎng)會(huì)，給家長(zhǎng)提出早期抓好幼兒閱讀的要求。我把幼兒在園里的閱讀活動(dòng)及閱讀情況及時(shí)傳遞給家長(zhǎng)，要求孩子回家向家長(zhǎng)朗讀兒歌，表演故事。我和家長(zhǎng)共同配合，一道訓(xùn)練，幼兒的閱讀才能進(jìn)步很快。與當(dāng)今“老師一稱最接近的“老師概念，最早也要追溯至宋元時(shí)期。金代元好問(wèn)?示侄孫伯安?詩(shī)云：“伯安入小學(xué)，穎悟非凡貌，屬句有夙性，說(shuō)字驚老師。于是看，宋元時(shí)期小學(xué)老師被稱為“老師有案可稽。清代稱主考官也為“老師，而一般學(xué)堂里的先生那么稱為“老師或“教習(xí)?？梢?，“老師一說(shuō)是比較晚的事了。如