小學科學教科版二年級下冊2.1.5 做一個指南針教案教學設(shè)計

1、5. 做一個指南針【教材簡析】人類對磁鐵最重要的應(yīng)用之一，就是利用它制造了指示方向的儀器，特別是用于航海的指南針，對促進古代世界貿(mào)易和交流起到了重要的作用。指南針是我國古代四大發(fā)明之一，由我國傳到世界各地，對人類的進步和發(fā)展做出了重要的貢獻。經(jīng)過第四課的學習，學生已經(jīng)知道磁鐵具有指示南北方向的性質(zhì)，并認識和使用了指南針。他們會發(fā)現(xiàn)，條形磁鐵指示南北方向的性質(zhì)，并認識和使用了指南針。他們會發(fā)現(xiàn)，條形磁鐵指示南北的實驗裝置實際上就是一個簡易的指南針。本課安排了制作指南針的活動，目的是讓學生體驗包括設(shè)計、實施、改進在內(nèi)的簡單的技術(shù)與工程的實踐過程，培養(yǎng)他們的動手能力和創(chuàng)造意識，并在制作過程中認識磁化

2、現(xiàn)象。教材之所以選擇制作水浮式指南針，是因為它的制作相對容易一些，同時水浮式指南針也是指南針在應(yīng)用過程中的重要改進。制作完成后，需要檢測指南針的效果，并對制作過程或測試過程中出現(xiàn)的問題提出改進的方法。聚焦板塊主要是介紹了指南針的歷史，廣義上的指南針是指一切能利用磁鐵來指示方向的儀器。2000多年前，我們把天然磁石制成勺型，放在光滑的銅盤上，銅盤上刻著方向，這就是“司南”。到了900多年前，人們知道了讓鐵片、鋼針變成磁鐵的方法，制作出了靈巧的指南魚和水浮式指南針。利用指南針導航，解決了航海中的很多難題。教科書中的水浮式指南針復原模型，簡單介紹一下，并且引出這節(jié)課的探究活動。探索板塊主要是1個活動

3、，共分為5個步驟。第1步：準備實驗材料，包括鋼針、吹塑紙、條形磁鐵、指南針、一次性塑料碗。吹塑紙可以被其他能夠漂浮起來的物體代替，一次性塑料碗能夠被小水槽、培養(yǎng)皿等物品代替。第2步：制作磁針，用鋼針與磁鐵進行摩擦。第3步：安裝磁針，將漂浮物和磁針固定在一起。第4步：磁針來指示方向，和現(xiàn)代的盒狀指南針進行比較。第5步：標注磁極，要重復測試。研討部分主要提出了一個問題，如果再做一個指南針，還有什么方法？對于這個問題，可以有兩種解釋，一種是除了水浮式之外，還有什么方法能讓磁針自由轉(zhuǎn)動。第二種解釋是水浮式指南針能夠怎樣改進?！緦W情分析】二年級的學生的求知欲還是很旺盛的。有很多學生對上節(jié)課課后的磁鐵能夠

4、指示方向這個現(xiàn)象會有聯(lián)想，所以指南針這個主題就呼之欲出了。在這個主題上學生的探索愿望會比較強烈。在動手能力方面，這個活動在磁針磁化以及固定漂浮物這兩個部分可能會出現(xiàn)問題，所以實驗的方式是小組活動方式進行?！窘虒W目標】科學概念：1.知道指南針是利用磁鐵指示方向的儀器，是我國古代的四大發(fā)明之一。2.知道鋼針經(jīng)過磁鐵摩擦后可以變?yōu)榇裴槨？茖W探究目標：1.能利用磁鐵來磁化鋼針，以制成磁針,能借助指南針確定并標注磁針的南北極。2.能利用示意圖的方式對磁鐵和漂浮物之間的組裝方法進行初步設(shè)計。3.能針對制作過程或檢測結(jié)果中出現(xiàn)的問題提出一些改進方法?？茖W態(tài)度目標：1.能樂于參與制作水浮式指南針的活動。2能在

5、作水浮式指南針及其效果檢測過程中，表現(xiàn)出耐心、細致的科學態(tài)度。3.能多角度地提出指南針的設(shè)計和制作方法，或提出改進意見?？茖W、技術(shù)、社會與環(huán)境目標：1.體會我國古代在指南針的研究與應(yīng)用上所做的貢獻，意識到科學技術(shù)對人類社會的促進作用。2.通過自制指南針，初步體驗包括設(shè)計、實施、改進的技術(shù)和工程過程?！窘虒W重難點】教學重點：會制作水浮式指南針教學難點：1.能借助指南針確定并標注磁針的南北極2.針對制作過程或檢測結(jié)果中出現(xiàn)的問題提出一些改進方法?！窘虒W準備】教師：鋼針或縫被針、吹塑紙、條形磁鐵、指南針、一次性塑料碗學生：鋼針、吹塑紙、條形磁鐵、指南針、一次性塑料碗、學生活動手冊【教學過程】一、聚焦

6、1.你知道我國古代的四大發(fā)明是哪些嗎?2.（出示課件）造紙術(shù)、印刷術(shù)、火藥和指南針3.（出示課件）補充：指南針是我國古代四大發(fā)明之一。早在2000年前，我國就出現(xiàn)了“司南”，900多年前，我國海船已使用指南針導航。4.通過這段文字，你知道指南針在航海過程中能起到什么作用嗎？5.引出：指南針是利用磁鐵指示方向的儀器。（回顧磁鐵的性質(zhì)）6.老師手里就拿著一個現(xiàn)代的指南針，指南針的構(gòu)造是什么呢？7.學生觀看圖片，簡單描述（刻度盤、磁針）8. 我們可以用指南針來辨別方向！今天我們就自己來制作一個指南針。二、探索1準備實驗材料：四人一小組，每個小組有一個指南針、一根未被磁化的鋼針、一張大小合適菱形的吹塑

7、紙（或者一個泡沫塊）、一個塑料碗、一塊條形磁鐵。強調(diào)：鋼針的頭很尖，使用時一定要注意安全。2.制作過程：（1）制作磁針、檢驗效果：我們要怎樣利用這些材料來制作水浮式指南針呢？（課件出示水浮式指南針：水浮式指南針由磁針和燈草兩部分組成）（預設(shè)：需要用盤子裝水/要有小磁針/要讓小磁針浮起來）讓鋼針有磁性，我們可以怎么做呢？ 示范：老師用鋼針在條形磁鐵的磁極，始終沿著一個方向摩擦，重復摩擦20-30次。我們怎樣才能知道小磁針已經(jīng)具備磁性呢？（預設(shè)：用磁鐵吸一下/用小磁針吸一下大頭針）這兩個方法哪個更好呢？（預設(shè)：學生通過討論否決用磁鐵吸一下的想法。）老師就按照同學們的想法來試試看。（用小磁針去吸引大

8、頭針）現(xiàn)在我們有了小磁針，怎樣讓小磁針浮起來？吹塑紙相當于古代水浮式指南針的什么部分？（2）安裝磁針：怎樣將磁針固定在菱形的吹塑紙上，同學們可以先思考并在活動手冊上畫出示意圖。試著將磁針通過穿針的方法固定在吹塑紙上。還有沒有其他方法可以固定？（還可以借助膠水、透明膠等工具進行固定。/可以用棉線綁起來）（3）指示方向：（演示）這樣我們就得到了一個能浮在水面上的指南針，接下來我們要怎么做才能讓它指示方向？為什么要讓它放在水中呢？（預設(shè)：因為這樣它能夠轉(zhuǎn)動起來，指示方向。）（演示）將磁針輕放到水面中央，讓它自由旋轉(zhuǎn)，注意不要讓磁針與內(nèi)壁發(fā)生碰撞阻礙旋轉(zhuǎn)，多試幾次，直到磁針始終指向同一方向。（4）標注磁針的磁極：我可以怎樣知道磁針的南北極呢？（預設(shè)：要知道那邊是南，哪邊是北，這樣就能標注了/和另一個已經(jīng)標注好的指南針一樣標注）可是我們得依靠指南針才能知道南北，所以要和原來已經(jīng)標注好的指南針比較）。3.試一試：一起來做一做我們的水浮式指南針吧我們的水浮式指南針就做好了，現(xiàn)在用自制的指南針來確定一下我們教室不同位置的東南西北吧巡視每一組，對一些學生進行針對性的幫助。三、研討1.今天我們做了一個水浮式指南針，同學們有沒有覺得哪里可以改進呢？（預設(shè)：可以增加一個外殼/可以讓容器更大一點/可以