小學教師教學工作規(guī)范

1、XX 小學教師教學工作規(guī)范為了規(guī)范教師的教學行為，提高教學管理的效率，明確教師的教學職責，促進我校教學質(zhì)量的全面提高，特制定本工作規(guī)范。一、 對教師的基本要求（1） 堅持四項基本原則，擁護黨的基本路線，努力學習馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論，遵紀守法，認真貫徹執(zhí)行黨和國家的教育方針、政策，有良好的職業(yè)道德。（2） 積極承擔教學任務(wù)，有較強的事業(yè)心和高度的責任感。（3） 認真學習和鉆研業(yè)務(wù)，努力掌握教育教學規(guī)律，積極參與教學研究，勇于創(chuàng)新，不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力和學術(shù)水平。（4） 教書育人、為人師表，注重對學生進行世界觀、人生觀和職業(yè)道德教育，做到尊重學生和嚴格要求相結(jié)合。（5） 身體健康，能

2、堅持正常的教學工作，完成規(guī)定的教學工作量。二、 教學紀律教師在執(zhí)行教學任務(wù)的過程中，要自覺遵守學校的教學紀律：（1） 要堅守崗位，不得擅自停課、缺課、調(diào)課、請人代課，否則視作教學責任事故予以處理。若遇特殊情況必須請假者，應(yīng)事先按規(guī)定程序做好教學安排，并填寫請假條。請假半天，由教務(wù)處負責人批準；三天之內(nèi)由分管教學的副校長批準；三天以上報學校校長批準。請假批準后，將請假條報學校辦公室備案。（2） 嚴格執(zhí)行教學計劃，遵守課堂紀律，按時上、下課。凡遲到、早退五分鐘以上者，應(yīng)視作教學責任事故追究。（3） 授課期間，不得接待來客或接打電話，不得在課堂上傳播與教學內(nèi)容無關(guān)的信息。（4） 任課教師必須認真履行

3、學校的聽課制度，每學期的聽課時數(shù)不得少于 15 課時，行政領(lǐng)導不少于 20 課時，聽課后要進行課后評議。（5） 所有承擔教學任務(wù)的教師，必須按各教學環(huán)節(jié)的要求認真履行教學職責，由于失職造成的事故，將追究事故的責任。3、 對教學各環(huán)節(jié)的要求（1） 備課1 、認真鉆研和掌握教科書的全部內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，分清重點章節(jié)和各章節(jié)的重點、難點，并據(jù)此制定教學進度計劃，一式兩份，學期初一份上交教務(wù)處，一份教研組存檔。2 、 了解本學期教學內(nèi)容在整個學科教學中的地位，并處理好與新、舊學科知識以及與其它學科知識之間的關(guān)系。3 、了解和研究學生的基本學習狀況和思想狀況，以學生為主體，創(chuàng)造性地組織教學內(nèi)容。4 、根據(jù)需要

4、，選擇使用或開發(fā)制作課件， 做好教具、 演示實驗等準備。5 、 及時關(guān)注和了解有關(guān)學科教學內(nèi)容的研究動態(tài)， 適時將最新研究成 果納入到課堂教學中去，不斷更新教學內(nèi)容。6 、同學科教師應(yīng)堅持集體備課制度，開展以教學法為主的教學研究。（2） 課堂教學1 、以導學為主，運用靈活多樣的教學方法，啟發(fā)學生主動學習和參與教學的意識；培養(yǎng)學生思考問題、分析問題、解決問題的能力，形成以學生為主體的研究性討論式課堂教學模式；注重對學生學習方法的指導，教會學生終身獲取知識和技能的本領(lǐng)，使學生具有可持續(xù)發(fā)展的潛力；重視學生創(chuàng)新能力和創(chuàng)新人格的培養(yǎng)。2 、 依據(jù)教學內(nèi)容要求，充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，激活課堂教學，增

5、大課堂教學的信息量，提高教學效率。3 、 負責課堂教學紀律，嚴格要求學生，注重因材施教，對所教學科的教學質(zhì)量全面負責。4 、重視教學信息反饋，根據(jù)實際情況及時調(diào)整教學進度和教學方法，力求使教與學協(xié)調(diào)一致，其中，教學進度計劃的調(diào)整要報教務(wù)處同意。5 、教師一律用普通話講課，表達要準確、簡練、生動，板書清晰、規(guī)范，講究藝術(shù)美；教態(tài)好，衣著儀容整潔大方。（3） 課外輔導和課外活動1 、做到集體輔導和個別輔導相結(jié)合，注重方法上的指導，培養(yǎng)學生獨立解決問題的能力。2 、輔導應(yīng)堅持因材施教的原則，在輔導中注意發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀學生，鼓勵他們努力進取，對于學生的創(chuàng)新思維和獨到見解要及時肯定，給予支持和幫助，促其發(fā)展。

6、對基礎(chǔ)差的學生應(yīng)重點輔導，為他們補課，并幫助克服學習上的困難。3 、開展課外活動要有計劃，做到定學生、定教師、定內(nèi)容、定時間、定地點，并進行課外活動成果匯報。4 、開展課外活動要把活動的教育性、知識性和趣味性結(jié)合起來，充分發(fā)揮學生的獨立自主性，發(fā)展學生的個性特長。5 、對課外活動的評定和獎懲等同于課堂教學。6 、教師對輔導和活動情況要作出記錄。（4） 作業(yè)的布置與批改1 、按照學科教學的要求，教師要明確提出作業(yè)的內(nèi)容、數(shù)量、次數(shù)，以及完成作業(yè)的形式、時間等。2 、教師要按時批改作業(yè)，并力求做到全批全改。3 、作業(yè)批改要認真仔細，要善于從作業(yè)中發(fā)現(xiàn)學生學習上的問題，并將作業(yè)批改的情況及時反饋給學

7、生，使學生及時掌握自己的學習情況。4 、教師對學生完成作業(yè)的數(shù)量和質(zhì)量要做好書面記錄，并按一定比例 記入學生的平時成績。5 、 對于未按時完成作業(yè)， 抄襲他人作業(yè)的行為， 教師要進行批評教育， 情節(jié)嚴重的可以取消其平時成績。（5） 實驗1 、 實驗教學是課堂教學的重要組成部分， 任課教師要嚴格按照教學大 綱的要求組織實驗教學，不得隨意減少實驗項目和內(nèi)容。2 、做好實驗準備，要求學生預(yù)習操作規(guī)范及安全規(guī)則。3 、在實驗過程中，教師要指導學生嚴格按規(guī)范化要求操作，避免各類危險與事故的發(fā)生。4 、在實驗過程中，教師要注意培養(yǎng)學生嚴肅的科學態(tài)度和嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L，指導學生正確地使用各種儀器、儀表，使學生

8、通過觀察、測量、處理實驗數(shù)據(jù)等，獲得分析實驗結(jié)果、撰寫實驗報告的能力。5 、 根據(jù)學生的操作技能和實驗報告的質(zhì)量， 綜合評定學生實驗課的成 績，對特別優(yōu)異的學生可酌情加分。（6） 學生學科成績的考核與評定1 、 對學生的學科成績進行考核與評定，是督促學生全面、系統(tǒng)地復習掌握所學的基礎(chǔ)理論、基本知識和基本技能的重要手段，也是檢查學生的學習質(zhì)量和教師的教學效果的重要環(huán)節(jié)，對學生的考核與評定應(yīng)以考試為主，考查為輔，鼓勵采用靈活多樣的方式方法。2 、 教師要嚴格按照教學大綱的要求命題，不出偏題、怪題，綜合題要突出考查學生分析問題、解決問題的能力和綜合創(chuàng)新的能力。命題要依照考試要求，做到數(shù)量適度，難易適

9、中。試題需從易到難，形成梯度。命題要使班級所有學生的考試成績分布合理，能夠真實反映出每個學生的實際水平。3 、在考前復習階段（或授課過程中）教師不能以劃范圍、擬重點等任何借口或其它手段泄露考試內(nèi)容，確保檢測效果。4 、教師要堅持客觀公正的原則進行成績評定，不能以個人感情隨意增減分數(shù)。對于以獨到見解、創(chuàng)新思維取得的正確結(jié)論要充分肯定，給予鼓勵?？荚嚭蟀唇虅?wù)處要求將試卷分析、學生成績送交教務(wù)處，成績報出后，不得隨意更改。4、 在教學管理方面對教師的要求教學管理與教師、學生、管理者的關(guān)系十分密切，管理內(nèi)容很多，牽涉到與教師方面有關(guān)的考核、學籍、評價、獎勵等，對教師提出如下要求：（1） 考核的管理1

10、、 考核分為考試、考查兩種方式，考試分為平時測驗、期中、期末考試?？荚嚳刹扇」P試、口試、開卷、閉卷或多種方式結(jié)合的形式?？疾橹饕菍W生作業(yè)、實驗、平時學習情況、參與課堂教學等教學環(huán)節(jié)效果的檢查，還可以采取測試方法，但不能用考試代替考查增加學生負擔。2 、考試命題：統(tǒng)一使用區(qū)教研室命題試卷。3 、試卷保密：試卷要嚴格保密。凡是接觸試題的教師都要做好保密工作，不能以任何借口泄露考試內(nèi)容。違者按有關(guān)教學責任事故的規(guī)定處理。4 、考場監(jiān)督：加強考試管理，考試期間教導處、學校行政領(lǐng)導必須到考場巡視，解決考試過程中出現(xiàn)的問題。5 、違紀處理：在考試期間對教師違紀按教學責任事故處理，學生作弊按學生獎懲條例

11、處理。監(jiān)考教師認真填寫考場記錄表。（2） 學籍管理1 、 任課教師手中必備所教班級學生記分冊， 并認真記錄好學生的各項成績（平時成績、考試成績、總評成績），一經(jīng)填寫，不得涂改，考試結(jié)束后按要求上交教務(wù)處。2 、記分冊是評價學生學習狀況的原始依據(jù)，每學期將其存檔，長期保存?zhèn)洳椤? 、教師在教學過程中要做好學生的考勤記錄工作。（3） 教學質(zhì)量的檢查管理：1 、 教師要主動接受并配合教學檢查， 虛心聽取學校教學督導組的意見，改進教學工作。2 、 教學檢查分為隨機抽查、定期檢查；檢查內(nèi)容分為單項檢查和綜合教學檢查；形式包括常規(guī)教學質(zhì)量檢查（檢查備課本、聽課記錄、作業(yè)布置與批改、教學進度等）、聽課評課檢查、教研活動檢查等等。學生評價教師將做為主要手段之一。3 、教學質(zhì)量檢查結(jié)果召開教職工大會