五年級下語文教學(xué)設(shè)計(jì)-回顧拓展一_版

1、.小學(xué)集體學(xué)案備課用表 編寫時(shí)間：2019 年 月 日教學(xué)課題回憶·拓展一學(xué)案編寫者 教學(xué)用課時(shí)學(xué)案使用者 第 周星期 用教學(xué)目的課章節(jié)教學(xué)目的1、要嚴(yán)密地結(jié)合本組課文展開交流2、學(xué)習(xí)中的其他收獲，如，有感情的朗讀、體會優(yōu)美語言的表達(dá)效果和理解含義深化句子的意思、質(zhì)疑、背誦、搜集資料等方面，只要有所收獲，都可與同學(xué)交流。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)是對西部的認(rèn)識與感受；二是文章的表達(dá)方法及其他方面的收獲。教學(xué)準(zhǔn)備與手段交流材料集體備課時(shí)間年級 科第 周星期 集體備課共性意見交流平臺此次“交流平臺要引導(dǎo)學(xué)生交流以下內(nèi)容：一是對西部的認(rèn)識與感受；二是文章的表達(dá)方法及其他方面的收獲。要嚴(yán)密地結(jié)合本組課文

2、展開交流。第一個(gè)交流的內(nèi)容即本組專題走進(jìn)西部，要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合四篇課文和課外搜集的資料，交流對祖國西部自然環(huán)境、歷史文化、民俗風(fēng)情、西部大開發(fā)建立等方面的理解和感受。在交流時(shí)還可借助圖文資料。第二個(gè)交流的內(nèi)容是兩篇精讀課文的表達(dá)特點(diǎn)，?草原?的寓情于景，情景交融；?白楊?的借物抒懷，托物言志。老師應(yīng)有意識地在每篇文章的教學(xué)過程中，指導(dǎo)學(xué)生在把握主要內(nèi)容、體會含義深化的句子根底上，發(fā)現(xiàn)上述表達(dá)方法。在此次交流過程中，要結(jié)合詳細(xì)課文加以體會，并鼓勵(lì)學(xué)生在今后習(xí)作中嘗試運(yùn)用。學(xué)習(xí)中的其他收獲，如，有感情的朗讀、體會優(yōu)美語言的表達(dá)效果和理解含義深化句子的意思、質(zhì)疑、背誦、搜集資料等方面，只要有所收獲，都

3、可與同學(xué)交流。日積月累“日積月累安排的是唐代詩人劉禹錫的一首詩，目的是繼續(xù)增加學(xué)生對古典詩詞的積累。浪淘沙：唐代一種曲子的名稱。天涯：天邊。這首詩的大意是：萬里黃河彎彎曲曲挾帶著泥沙，狂風(fēng)勁吹，波濤滾滾，宏大的水勢如同來自天涯。如今可以沿著黃河直上銀河去，我們一起去尋訪牛郎織女的家。教學(xué)時(shí)，可以先讓學(xué)生自己讀通讀順，老師相機(jī)指導(dǎo)。對于這首詩的意思，學(xué)生只要粗知大意即可，不要求串講，最后再讓學(xué)生熟讀成誦。興趣語文這是一個(gè)傳說故事，表現(xiàn)了寫字人才思敏捷，在寫?涼州詞?漏掉一字的情況下，妙用標(biāo)點(diǎn)，化詩為詞，使慈禧轉(zhuǎn)怒為喜，連聲稱妙，從而保住了身家性命。老師可讓學(xué)生講一講讀了這個(gè)故事知道了什么，也就是

4、把握主要內(nèi)容。然后重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生體會這個(gè)故事的興趣性，品讀故事中的詩和“詞，感受這首臨時(shí)創(chuàng)編的詞，同樣表達(dá)了戍邊士兵的思鄉(xiāng)之情，同樣瑯瑯上口；不同的是原詩讀起來蒼涼大方，悲而不失其壯，這首“詞多了一些委婉曲折之意。最后可向課外拓展，激發(fā)學(xué)生的積累興趣。并讓學(xué)生將原詩背誦下來。第一課時(shí)教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)老師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)使用者再創(chuàng)及反思記錄一、交流平臺二、日積月累一、交流平臺1.想一想，通過這一組課文的學(xué)習(xí)，你有什么收獲和體會？2.自由地進(jìn)展課堂交流。3.選擇重點(diǎn)展開討論。1說說對西部的認(rèn)識和感受。老師可以幫助學(xué)生理清思路，讓學(xué)生有條理地表達(dá)對西部的認(rèn)識，比方：西部的歷史；西部的自然環(huán)境；西部的開展。

5、2說說對課文寫法特點(diǎn)的認(rèn)識。?白楊?這篇文章在寫法上有什么特點(diǎn)？在課文中找出相關(guān)的例證。以白楊的品格來比喻、暗示西部建立者的品質(zhì)等。?草原?這篇文章在寫法上有什么特點(diǎn)？在課文中找出相關(guān)的例證篇。風(fēng)光的鋪陳，直抒胸臆的抒情等。3對理解含義深化的句子的體會。找一找在這組課文中有哪些含義深化的句子，簡要的說說其中的含義。說說你是怎樣去理解句子中含著的意思？聯(lián)絡(luò)上下文，聯(lián)絡(luò)生活經(jīng)歷，理解個(gè)別字記詞的含義等。二、日積月累1.導(dǎo)入古人云：熟讀唐詩三百首，不會做詩也會吟。可見積累的重要性。今天，我們就來學(xué)習(xí)一首中唐時(shí)期素有詩豪之稱的大詩人劉禹錫寫的?浪淘沙?。2.學(xué)生自由朗讀，假如有不理解的，老師可作適當(dāng)補(bǔ)

6、充性講解?！熬徘S河萬里沙，寫黃河彎彎曲曲地流經(jīng)萬里，夾帶著大量泥沙。“浪淘，波浪翻卷；“風(fēng)簸，風(fēng)浪滾動(dòng)?！袄颂燥L(fēng)簸自天涯，寫黃河波濤洶涌，來自天邊?！叭缃裰鄙香y河去，是詩人一種浪漫的想象，說黃河一直走到銀河那里去?！巴綘颗？椗?，夸大地說可以到達(dá)牛郞和織女的家了。前兩句描寫黃河奔騰萬里的雄渾氣勢；后兩句運(yùn)用夸大的手法描寫黃河源遠(yuǎn)流長，仿佛是從銀河里流下來的。此詩寫九曲黃河的宏偉氣勢，并展開奇特的想象，表現(xiàn)作者的向往與追求。自由地進(jìn)展課堂交流。選擇重點(diǎn)展開討論。說說對課文寫法特點(diǎn)的認(rèn)識。找一找在這組課文中有哪些含義深化的句子學(xué)生自由朗讀，假如有不理解的，老師可作適當(dāng)補(bǔ)充性講解指導(dǎo)學(xué)生有感情地

7、朗讀、背誦。引導(dǎo)學(xué)生課外找一些劉禹錫的詩來讀一讀。第二課時(shí)教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)老師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)使用者再創(chuàng)及反思記錄1.談話導(dǎo)入。2.學(xué)生讀文中故事。3.交流讀后感受。4.老師提供故事：5.動(dòng)手練習(xí)加標(biāo)點(diǎn)6.小結(jié)。興趣語文1.談話導(dǎo)入。師：修改作文時(shí)，常發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對標(biāo)點(diǎn)符號的使用隨心所欲。或一“，到底，或通篇不用，想起來了就隨手點(diǎn)一下，說明這些學(xué)生對標(biāo)點(diǎn)符號極不重視。今天我們來讀一那么關(guān)于標(biāo)點(diǎn)符號的故事，讀完之后，談?wù)勀愕母邢搿?.學(xué)生讀文中故事。3.交流讀后感受。4.老師提供故事：有一個(gè)富翁生性吝嗇，聘請教書先生時(shí)，講明膳食供給很微薄。當(dāng)時(shí)，這位教書先生一口應(yīng)允了。但借口恐怕口說無憑，寫了一張沒有加標(biāo)點(diǎn)符號的合約：“無雞鴨亦可無魚肉亦可青菜一碟足矣。富翁根據(jù)自己主觀愿望。理解為“無雞鴨亦可，無魚肉亦可，青菜一碟足矣。欣然簽字。那知吃第一頓飯時(shí)，教書先生就大喊大叫：“怎么盡是素菜，沒有葷菜？我們不是約定了無雞鴨也可，無魚，肉亦可；青菜一碟，足矣的么？弄得這個(gè)富翁哭笑不得，只好照合約上的辦。5.動(dòng)手練習(xí)加標(biāo)點(diǎn)，使之成為不同意思。下雨天留客天留我不留過