小學(xué)一年級(jí)體育《快樂(lè)跑》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、小學(xué)一年級(jí)體育快樂(lè)跑教學(xué)設(shè)計(jì) 項(xiàng)目構(gòu) 思 設(shè) 計(jì)指導(dǎo)思想本節(jié)課以“健康第一”作為出發(fā)點(diǎn)，重視學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生在愉悅的氛圍中積極、主動(dòng)地參與各種練習(xí)和活動(dòng)，在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)的興趣、提高學(xué)生參與體育活動(dòng)的積極性。為更好地完成教學(xué)目標(biāo)，本課通過(guò)游戲活動(dòng)讓學(xué)生在樂(lè)中練、趣中練、玩中練，以跑的各種游戲使學(xué)生在活動(dòng)中掌握跑的正確方法，培養(yǎng)正確的身體姿勢(shì)，形成良好的身體形態(tài)。學(xué)情分析本節(jié)課的對(duì)象是一年級(jí)學(xué)生，學(xué)生對(duì)體育課特別感興趣，課堂上有很強(qiáng)的表現(xiàn)欲望和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，樂(lè)學(xué)、好動(dòng)、愛(ài)模仿、喜歡游戲。但他們對(duì)技術(shù)動(dòng)作的學(xué)習(xí)興趣不大，注意力較分散不易集中，情緒不穩(wěn)定，理解記憶力也不夠完善，對(duì)于跑雖然

2、簡(jiǎn)單，但掌握正確的動(dòng)作對(duì)于一年級(jí)小同學(xué)來(lái)說(shuō)仍然是有一定難度的。因此，本節(jié)課采用游戲化的教學(xué)方法，讓學(xué)生在玩耍中學(xué)練、在學(xué)練中創(chuàng)新是教學(xué)的設(shè)計(jì)基調(diào)，可以充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教材分析跑的教材主要是通過(guò)自然的奔跑，使學(xué)生跑的姿勢(shì)端正，能夠用前腳掌著地放松向前跑進(jìn)；并在保持跑的正確姿勢(shì)和跑得直的情況下，逐漸加快跑的速度，要求跑得輕快。動(dòng)作要領(lǐng)跑時(shí)上體正直稍前傾，頭要正，眼看前方，以前腳掌著地（腳尖向前），自然地邁開(kāi)步子向前快跑，同時(shí)兩臂屈肘（大約成直角）自然前后擺動(dòng)。重點(diǎn)難點(diǎn)掌握跑的姿勢(shì)。身體的協(xié)調(diào)能力。創(chuàng)新思路本節(jié)課的對(duì)象是一年級(jí)學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的心理和生理特點(diǎn)，整堂課運(yùn)用情境教學(xué)法，以“郊游

3、”的形式貫穿教學(xué)全過(guò)程，通過(guò)游戲活動(dòng)讓學(xué)生在樂(lè)中練、趣中練、玩中練，通過(guò)各種游戲的跑使學(xué)生在活動(dòng)中掌握跑的正確方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生主動(dòng)參與到體育活動(dòng)中。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)如下：第一階段：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。第二階段：進(jìn)入教學(xué)情境，教師運(yùn)用多種形式方法，讓學(xué)生在活動(dòng)中體會(huì)動(dòng)作，在比較中突破重、難點(diǎn)。第三階段：為了感謝小白兔為大家?guī)?lái)了快樂(lè)，師生表演了手語(yǔ)操感恩的心。學(xué)習(xí)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的直線(xiàn)跑的動(dòng)作，體驗(yàn)跑得自然、快速，發(fā)展奔跑的能力。2、主動(dòng)、積極地參與活動(dòng)，自覺(jué)地體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣。3、通過(guò)學(xué)習(xí)體會(huì)跑的正確方法，培養(yǎng)正確的身體姿勢(shì)，使學(xué)生喜歡跑。培養(yǎng)積極思考、樂(lè)于學(xué)習(xí)的好習(xí)慣和進(jìn)取精神。教

4、學(xué)方法本節(jié)課采用了情境教學(xué)法、講解示范法、游戲練習(xí)法、比賽練習(xí)法等方法。教學(xué)過(guò)程本節(jié)課的對(duì)象是一年級(jí)學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的心理和生理特點(diǎn)，整堂課運(yùn)用情境教學(xué)法，以“郊游”的形式貫穿教學(xué)全過(guò)程，通過(guò)游戲活動(dòng)讓學(xué)生在樂(lè)中練、趣中練、玩中練，通過(guò)各種游戲的跑使學(xué)生在活動(dòng)中掌握跑的正確方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生主動(dòng)參與到體育活動(dòng)中。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)如下。第一階段：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。在該階段中，教師扮演小兔子邀請(qǐng)同學(xué)們?nèi)ソ加蔚那榫常ぐl(fā)學(xué)生參與練習(xí)的興趣。第二階段：進(jìn)入教學(xué)情境，教師運(yùn)用多種形式方法，讓學(xué)生在活動(dòng)中體會(huì)動(dòng)作，在比較中突破重、難點(diǎn)。首先設(shè)計(jì)了趣味跑：雙手放在背后跑、腳后跟跑、自然跑。然后組織

5、學(xué)生進(jìn)行比較、交流、討論。接著，讓學(xué)生進(jìn)行多次體驗(yàn)。通過(guò)圓形隊(duì)和方形隊(duì)進(jìn)行趣味跑、反應(yīng)跑、小組跑、全班跑、追逐跑，能使學(xué)生保持濃厚的興趣，始終在良性的環(huán)境中自覺(jué)、能動(dòng)地學(xué)習(xí)、練習(xí)。為了發(fā)展學(xué)生上、下肢力量的協(xié)調(diào)性，在此安排了一個(gè)游戲：運(yùn)蘿卜。第三階段：為了感謝小白兔為大家?guī)?lái)了快樂(lè)，師生表演了手語(yǔ)操感恩的心。在舒緩的音樂(lè)聲中，進(jìn)行全身心的放松，從而達(dá)到了恢復(fù)身心的目的。小學(xué)體育與健康課時(shí)教學(xué)計(jì)劃水平 一 教學(xué)單元（模塊）： 跑 ；課次：第 一 課時(shí)執(zhí)教老師：靜 班級(jí)： 一（1） 班；人數(shù)： 36人學(xué)習(xí)目標(biāo)1、認(rèn)知目標(biāo)：了解跑的正確動(dòng)作，養(yǎng)成自然跑的姿勢(shì)。2、技能目標(biāo)：初步掌握跑的身體姿勢(shì)和擺臂

6、動(dòng)作。培養(yǎng)積極思考、樂(lè)于學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。3、情感目標(biāo)：通過(guò)各種形式的跑，體驗(yàn)跑的方法，培養(yǎng)跑的興趣。場(chǎng)地器材運(yùn)動(dòng)場(chǎng)、錄音機(jī)、36個(gè)羽毛球、4個(gè)小蘿筐教學(xué)內(nèi)容1、快樂(lè)跑2、游戲：運(yùn)蘿卜重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：掌握跑的姿勢(shì)。難點(diǎn)：身體的協(xié)調(diào)能力。教學(xué)流程兔仔舞（熱身）-快樂(lè)跑-游戲：運(yùn)蘿卜-放松小結(jié) 部分時(shí)間學(xué)習(xí)內(nèi)容組織與要求教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)次數(shù)開(kāi)始2分鐘1、整隊(duì)集合,師生問(wèn)好。2、宣布本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。 要求：集隊(duì)要做到“快、靜、齊”，精神飽滿(mǎn)。1、師生問(wèn)好；2、安排見(jiàn)習(xí)生；3、檢查整理服裝。4、安排學(xué)習(xí)內(nèi)容。1、集合整隊(duì)，報(bào)告人數(shù)；2、1次準(zhǔn) 備5分鐘情境導(dǎo)入：1、兔子舞2、熱身操小游戲：“兔子舞”1、

7、教師領(lǐng)做跳兔子舞，學(xué)生慢慢練習(xí)；音樂(lè)伴奏！2、教師講解、示范。1、教師主導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)；2、每個(gè)同學(xué)手扶肩膀在老師的帶領(lǐng)下圍成一個(gè)圓形練習(xí)。1次基 本25分鐘1、趣味跑：雙手放在背后跑、雙手抱頭跑、腳后跟跑、自然跑。2、跑的擺臂練習(xí)3、游戲：聽(tīng)信號(hào)跑（單、雙數(shù)跑；隊(duì)名跑；男生、女生跑；全班跑）4、“捉蝴蝶”（追逐跑）組織討論：哪一種方法跑得快？擺臂對(duì)跑有什么影響？用什么著地跑得舒服？隊(duì)形：1、組織學(xué)生進(jìn)行比較、交流、討論。2、出示兒歌：前擺在胸前，后擺在腰間，兩臂彎又彎，前后擺起來(lái)。幫助學(xué)生掌握擺臂動(dòng)作。3、在學(xué)生初步體驗(yàn)和交流討論的基礎(chǔ)上，教師講解示范跑的正確的擺臂動(dòng)作4、在教師指導(dǎo)下進(jìn)行

8、各種形式跑的練習(xí)。1、在圓形隊(duì)進(jìn)行趣味跑練習(xí)；2、學(xué)生討論、交流：哪一種方法跑得快？擺臂對(duì)跑有什么影響？用什么著地跑得舒服？3、由圓形隊(duì)變成方形隊(duì)進(jìn)行“聽(tīng)信號(hào)跑”和“追逐跑”練習(xí)。各2次部分時(shí)間學(xué)習(xí)內(nèi)容組織與要求教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)次數(shù)基 本5分鐘游戲：運(yùn)蘿卜1、教師講解游戲規(guī)則與方法。2、教師示范。1、學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講游戲方法，不違反游戲規(guī)則。2、按要求進(jìn)行游戲練習(xí)。2次結(jié) 束3分鐘手語(yǔ)操：“感恩的心”組織學(xué)生排成四列縱隊(duì)站立，學(xué)生跟著教師一起練習(xí)。要求：學(xué)生放松、自然、舒展身心。1、 教師領(lǐng)做。2、  教師總結(jié)。3、  師生再見(jiàn)！4、  收拾場(chǎng)地整理器材。1

9、、 學(xué)生跟著教師一起練習(xí)；2、聽(tīng)取總結(jié)，學(xué)生反饋。3、師生再見(jiàn)！4、 幫助整理收還器材。1次預(yù)計(jì)運(yùn)動(dòng)負(fù)荷平均心率：125135 次/分練習(xí)密度： 4045 ±運(yùn)動(dòng)負(fù)荷表征1.臉紅( )2.出汗( )3.氣喘( )4肌肉疼痛( )教師課后反思本節(jié)課我根據(jù)水平一學(xué)生的心理和生理特點(diǎn)，采用情境教學(xué)法，以“郊游”的形式貫穿教學(xué)全過(guò)程，其中安排了六個(gè)情境教學(xué)，深受學(xué)生的喜愛(ài)，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣很濃，積極性很高。課中通過(guò)安排趣味跑，讓學(xué)生在活動(dòng)中體會(huì)動(dòng)作，在比較中突破重、難點(diǎn)。再設(shè)計(jì)各種形式跑的游戲，讓學(xué)生在樂(lè)中練、趣中練、玩中練，玩中體驗(yàn)和激發(fā)對(duì)跑的興趣和愛(ài)好；又發(fā)展了學(xué)生的身體素質(zhì)。整節(jié)課教學(xué)情境氛圍濃厚，組織和方法新穎，運(yùn)用圓形隊(duì)和方形隊(duì)進(jìn)行練習(xí)，做到能放能收，為學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)了學(xué)習(xí)空間，激發(fā)出學(xué)生的興趣和參與的熱情