下課：新一輪讀書的開始──《少年閏土》片斷賞析

1、.下課：新一輪讀書的開場?少年閏土?片斷賞析【案例】出示離別圖，引導(dǎo)想象。師：好朋友就要分別了，他們手拉著手，有多少說不完的話呀！“我會對閏土說些什么呢？閏土又會對“我說什么呢？同桌練說，指名分角色表演。閏土：“迅哥兒，別難過。我回去后讓我爸給你帶五色的貝殼，好看的鳥毛。“我：“你下次還要和你爸爸一起來。閏土：“好的，夏天你到我們那兒去，我們一起到瓜地里刺猹?！拔遥骸拔視サ摹Ｄ阋院蟮匠抢飦?，我?guī)愕浇稚先コ员梁J師：“我和閏土雖然才相處了一個月，卻情同手足，難分難舍。他們相約一定要再見面，可這一別就是年后的閏土?xí)鞘裁礃拥?？生：他一定身體強(qiáng)壯，身體魁梧。生：他會是個面帶笑容，成熟的男人。師

2、：“我和中年的閏土見面，會是怎樣的情景呢？生：他們會緊緊地?fù)肀г谝黄?。生：他們互相拍拍肩膀，有說不完的話。讀?故土?片斷，激起探究閱讀欲望。師：年后，“我回到故土，終于和老朋友重逢了，那是怎樣的情景呢？請大家讀讀這段文章。分發(fā)?故土?中“我回故土再次與閏土見面的那一段。學(xué)生自由默讀。師：他們此次見面的情景有哪些是我們沒有想到的？生：年過去了，閏土多歲，變老一點是正常的，但沒想到他變得那么老，還那么窮困，身體一定不太好。生：閏土對“我的態(tài)度變了。以前他們在一定時，無拘無束，而如今閏土卻恭恭敬敬地喊“我老爺。生：以前他們在一起時有說不完的話，而如今卻說不出話來。師：是啊，這次見面的情景與我們想象的

3、相差太遠(yuǎn)了！讀了這個片斷，你有什么疑問嗎？生：為什么閏土老得這么快？生：閏土為什么不再像小時候那樣與“我親近？他為什么這么恭敬的喊“我老爺？生：閏土和“我為什么沒話講了？師：這些問題比較復(fù)雜，老師一時也講不清楚，大家可以在課后完好地讀一讀魯迅先生寫的?故土?，再考慮考慮。同時，還可以去讀一讀他的其他作品，如?阿正傳?祝福?藥?等。一個星期后，我們再來交流體會。【反思】魯迅先生在?讀書雜談?中曾說：“‘職業(yè)的讀書’由于‘勉勉強(qiáng)強(qiáng)’而很‘痛苦’，但是‘嗜好的讀書’那么‘在每一頁里，都有著深沉的興趣’。何為“嗜好的讀書？他認(rèn)為“主動的讀書即為“嗜好的讀書。也就是說，只有當(dāng)孩子心理上產(chǎn)生需要時，才能以極大的熱情投身于讀書中。這位老師為了誘發(fā)學(xué)生讀書的興趣，精心設(shè)計了一系列環(huán)節(jié)。從教材插圖入手，引導(dǎo)學(xué)生想象，體會少年閏土與“我難分難舍之情，再循著學(xué)生正常的思維軌跡，讓他們設(shè)想年以后再見面的情景，然后滿足學(xué)生心理需求讓他們閱讀有關(guān)“我與中年閏土再次見面的片斷。宏大的反差激起了學(xué)生心中的疑問：現(xiàn)實中的中年閏土形象為什么與自