第二章第一節(jié)學(xué)前兒童自我意識的發(fā)展

1、我是男孩兒還是我是男孩兒還是女孩兒？女孩兒？人生三大經(jīng)典問題我從哪里來？我從哪里來？我是誰？我是誰？我要到哪兒去？我要到哪兒去？學(xué)前兒童自我意識的發(fā)展第二章第二章 第一節(jié)第一節(jié) 自我意識：主體的我對自己、以及自己與周圍事物的關(guān)系、尤其是人我關(guān)系的認(rèn)識。 自我意識包括：自我認(rèn)知、自我體驗、自我調(diào)控自我意識的概念：自我意識的結(jié)構(gòu)自我意識自我認(rèn)知：自我認(rèn)知：自我觀察、自我覺知、自我觀察、自我覺知、自自我概念、自我評價我概念、自我評價等等自我體驗：自我體驗：自尊自尊、自信自信、自卑、自豪感、自卑、自豪感、內(nèi)疚感、自我欣賞等內(nèi)疚感、自我欣賞等自我調(diào)控：自我調(diào)控：自制、自立、自主、自制、自立、自主、自我監(jiān)

2、自我監(jiān)督、自我控制等督、自我控制等一、學(xué)前兒童自我認(rèn)知的發(fā)展 （一）兒童自我概念的發(fā)展 自我概念（self-concept）:指個體對自己的印象，包括對自己存在的認(rèn)識，以及對個人身體能力、性格、態(tài)度、思想等方面的認(rèn)識。動物知道鏡子里的圖像是它自己嗎？小孩知道鏡子里的小孩是他自己嗎？點紅實驗點紅實驗我國學(xué)者劉金花(1993)通過“點紅實驗”把嬰兒從自我認(rèn)識出現(xiàn)所經(jīng)歷的階段做了劃分： 1.戲物階段（9-10個月）：把鏡子當(dāng)玩具； 2.與鏡像伙伴游戲階段（12-14個月）：對鏡中的映像關(guān)注，當(dāng)作伙伴微笑、尋找； 3.相倚性研究階段（18個月）：注意鏡子里外物體的對應(yīng)關(guān)系； 4.自我認(rèn)知出現(xiàn)階段（21

3、個月）：借助鏡子立即摸到自己鼻子上的紅點，自我認(rèn)知出現(xiàn)質(zhì)的飛躍。自我概念的建立 自我概念（Self Concept），是一個用來描述人們是如何理解自己的術(shù)語。 當(dāng)嬰兒發(fā)現(xiàn)咬手指與咬布娃娃的感覺不一樣當(dāng)嬰兒發(fā)現(xiàn)咬手指與咬布娃娃的感覺不一樣時，就有了最初的自我意識自我感覺。時，就有了最初的自我意識自我感覺。學(xué)前兒童自我概念形成的典型表現(xiàn)： 如果嬰兒能把自己的動作和動作對象區(qū)分開來，這時自我意識就開始發(fā)展了。例如，知道自己推皮球，皮球就滾開了。 2歲前的兒童傾向于用自己的名字稱呼自己，不會用代詞“我”。 兒童在23歲的時候，掌握代名詞“我”，是兒童自我意識萌芽的最重要標(biāo)志。圖：幼兒對玩具等物品的占有

4、感常會引發(fā)一些沖突，但這也是孩子自我概念發(fā)展的結(jié)果。（二）兒童自我概念發(fā)展的特點 1.從簡單到分化，從外部的可觀察的、具體的、可參照的自我特點向不可觀察的、抽象的、參照系統(tǒng)模糊的自我特點轉(zhuǎn)化； 2.自我概念的發(fā)展呈現(xiàn)一種曲線起伏的變化，并非逐漸上升。從小學(xué)到初中階段有一個起伏的過程； 3.兒童的自我結(jié)構(gòu)從簡單到復(fù)雜，其復(fù)雜性隨著年齡的增長而不斷增加； 4.自我功能上，社會適應(yīng)性逐漸增高，區(qū)分內(nèi)部自我與外部自我的能力增強，存在著性別的差異。我是一個什么樣的孩子呢？ 我是好孩子，因為老師說我是好孩子 “我和小敏是最好的值日生，因為她值日就給我好東西，我值日也給他好東西。” “這個作品好，因為他是老

5、師的；我和小敏比，肯定我的好。”（三）幼兒自我評價的發(fā)展 自我評價（self-evaluation）:是在對自己身心特征了解的基礎(chǔ)上對自我做出的判斷。 自我評價的能力在3歲兒童中還不明顯，自我評價開始發(fā)生的轉(zhuǎn)折年齡在3.5-4歲，5歲兒童大多數(shù)已能進(jìn)行自我評價。幼兒自我評價的特點： 1.主要依賴成人的評價； 2.自我評價常常帶有主觀性，在一般情況下，幼兒總是過高評價自己； 3.隨著年齡的增長，有些幼兒對自己的過高評價逐漸隱蔽； 例如，想說自己好，又不好意思，于是便說：“我不知道我做的怎么樣?！被蛘f“我不說?！?4.從比較籠統(tǒng)的評價到比較細(xì)致的評價。 如“我很棒。” “我很厲害的，你看我都能搬起

6、這個大石頭呢。”如何培養(yǎng)幼兒的自我評價能力？ 增加交往活動 講明行為規(guī)則你耍賴！你耍賴！我錯了！我錯了！聆聽規(guī)則聆聽規(guī)則游戲要按要求進(jìn)行游戲要按要求進(jìn)行 評價外部行為能喝下朋友一起能喝下朋友一起玩耍玩耍我愛護(hù)小動物我愛護(hù)小動物我們彼此幫助我們彼此幫助我我很很聽聽媽媽媽媽話話二、學(xué)前兒童自我情感體驗二、學(xué)前兒童自我情感體驗 自我體驗：是個體對自己懷有的一種情緒體驗，即主我對客我所持有的一種態(tài)度。它反映了主我的需要與客我的現(xiàn)實之間的關(guān)系。 自尊是自我體驗的核心。（一）兒童自尊的發(fā)展 自尊：是指個體在社會比較過程中所獲得的有關(guān)自我價值的積極評價和體驗。 兒童在3歲左右產(chǎn)生自尊感的萌芽，隨著兒童身體、

7、智力、社會技能和自我評價能力的發(fā)展，兒童的自尊感也得到發(fā)展。 自尊感若得到滿足，將會使人感到自信，體驗到自我價值，從而產(chǎn)生積極的自我肯定。 那么，是什么影響了一個人的自尊？那么，是什么影響了一個人的自尊？父母的教養(yǎng)方式父母的教養(yǎng)方式他人的評價他人的評價成功與失敗的成功與失敗的經(jīng)驗經(jīng)驗成功與失敗的經(jīng)驗成功與失敗的經(jīng)驗父母的教養(yǎng)方式父母的教養(yǎng)方式兒童的自我特征兒童的自我特征影響幼兒自尊的因素 父母的教養(yǎng)方式 他人的評價 成功和失敗的體驗 兒童的自我特征又該如何去培養(yǎng)幼兒的自信心？態(tài)度積極肯定，鼓勵幼兒提供機會，做力所能及的事情我要自己學(xué)吃飯！我要自己學(xué)吃飯！看我多能干看我多能干今天我值日，我要認(rèn)真

8、打掃今天我值日，我要認(rèn)真打掃豐富兒童的知識積累，培養(yǎng)其能力，促進(jìn)幼兒獲得成功的經(jīng)驗；建立良好的親子關(guān)系三、學(xué)前兒童自我控制能力的發(fā)展給我吃一口嘛給我吃一口嘛嘻嘻，終于遲到了大雪嘻嘻，終于遲到了大雪糕糕 自我控制自我控制是個體對自己行為、思想和言語等的控制，即主體我對客體我的制約作用。 幼兒的自我控制主要表現(xiàn)在自制力、自覺性、堅持性等方面。 幼兒自制的兩種表現(xiàn)即抗拒誘惑抗拒誘惑與延遲滿足延遲滿足。1、抗拒誘惑 抗拒誘惑抗拒誘惑指抑制自己，不去利用機會從事能夠得到滿足但是社會禁止的行動，它表現(xiàn)為在有人或沒有人在場的情況下，都拒絕具有誘惑力但被禁止的愿望和行動。 4 4歲以前的兒童抗拒誘惑的能力與歲

9、以前的兒童抗拒誘惑的能力與懲罰懲罰成正相成正相關(guān)，關(guān)，4 4歲以后則與歲以后則與說理說理關(guān)系密切。關(guān)系密切。2、延遲滿足 延遲滿足延遲滿足是為了長遠(yuǎn)利益而自愿延緩目前的享受。 觀察表明，小班幼兒已經(jīng)具有為等待長遠(yuǎn)目標(biāo)而抑制即時滿足的能力。 2歲的中國兒童在延遲滿足情境中已具備一定的自我控制能力,其中包括延遲策略的使用,盡管策略的使用可能是無意識的。（2002，陳會昌）3、堅持性 幼兒的堅持性隨著年齡的增長而提高。 45歲是幼兒堅持性發(fā)展最快的年齡，也是受外界影響波動最大的年齡，因而是教育的關(guān)鍵期。小結(jié)： 自我意識的概念 自我意識的結(jié)構(gòu)：自我認(rèn)知、自我體驗、自我調(diào)控 自我認(rèn)知： 自我概念：自我概念的特點、自我概念發(fā)展的特點 自我評價：幼兒自我評價的特點、