車削三角螺紋說課教案

1、車 削 三 角 螺 紋 說 課 教 案 學科：車工工藝教師：劉國軍車削三角螺紋說課教案一、教材分析本節(jié)課是車工工藝與技能訓練（高等教育出版社）項目6車削螺紋與蝸桿第2節(jié)車削三角螺紋加工螺紋部分內(nèi)容。這一節(jié)主要介紹的是螺紋刀具的刃磨、安裝，車削三角形外螺紋、內(nèi)螺紋，以及套扣、攻絲的內(nèi)容；從車工工藝教材上本節(jié)課是學生操作機床動手車削螺紋的首節(jié)課，因而本節(jié)課是車削螺紋整個教材從理論到實踐課上的一個轉(zhuǎn)折點，本節(jié)課教材上理論內(nèi)容相對較多一些，為調(diào)動學生的積極性，使教學內(nèi)容更加生動、有趣，因而應(yīng)注重與實踐教學相結(jié)合，便于引起學生的學習興趣。本節(jié)課教材上更多的講解了理論知識，而且在刀具介紹方面以高速鋼刀具為

2、主，現(xiàn)在實際工作中，主要以硬質(zhì)合金車刀為主，因而我對本節(jié)課進行了重新整合，希望通過本節(jié)課的學習使學生深刻體會理解理論與實踐結(jié)合，理論指導(dǎo)實踐的含義。學生們已經(jīng)掌握了加工螺紋的一些基本操作，具備了一定的自學能力和實踐能力，根據(jù)學生的實際情況安排本節(jié)課。1、設(shè)計思想本節(jié)課抓住車工工藝學科特點，采用任務(wù)驅(qū)動教學模式，以學生為主體，以車削螺紋為授課核心，以“任務(wù)”為線索，培養(yǎng)學生處理問題的能力，帶動學生創(chuàng)新能力、自學能力、理論聯(lián)系實踐能力的提高，充分體現(xiàn)課改精神，體現(xiàn)素質(zhì)教育的全面性、學生的主體性和能動性。2、教學策略利用任務(wù)驅(qū)動這種教學模式，以多媒體演示的加工效果來激發(fā)學生的學習熱情，主動地探究，完

3、成教師布置的任務(wù)，然后綜合運用所學過的知識，學生分組進行討論，總結(jié)新知識，交流提高，教師點拔指導(dǎo)。注重學生之間的團結(jié)協(xié)作的精神。二、教學目標教學目標是教學活動的出發(fā)點和歸宿，依據(jù)車工工藝與技能訓練大綱要求以及學生的認知水平，確定以下教學目標：1、知識與技能（1）理解對三角螺紋車刀的要求（2）掌握常用螺紋刀具的兩種材料（3）掌握車削三角形外螺紋、內(nèi)螺紋的方法（4）套螺紋和攻螺紋的方法（5）正確安裝螺紋刀具2、過程與方法通過啟發(fā)、引導(dǎo)學生，利用多媒體使學生理解車削三角螺紋的含義，利用實物車刀和刀架及多媒體課件使學生掌握螺紋車刀應(yīng)如何刃磨和安裝，通過教材分析使學生掌握車削螺紋的方法，教師的講解使學生

4、明確如何加工外圓，如何加工完成螺紋，師生的共同探討如何套扣與攻絲，教師簡要介紹加工管螺紋。3、情感態(tài)度與價值觀培養(yǎng)學生團結(jié)合作和自主探究的能力，能夠分析問題，并尋求問題的解決方法。培養(yǎng)學生認真觀察事物，養(yǎng)成嚴于律己、善于思考的良好工作作風，更重要的是培養(yǎng)學生理論聯(lián)系實踐、將理論知識應(yīng)用于實踐中去的能力，進而養(yǎng)成良好的職業(yè)道德。三、教學重、難點教學重點：車削三角形內(nèi)外螺紋的方法，套螺紋和攻螺紋教學難點：車削三角形內(nèi)外螺紋的方法解決方法：首先通過技能課使學生掌握加工螺紋的手法，調(diào)動學生參與這節(jié)課的積極性，課堂上的教學使學生明確螺紋的刀具應(yīng)如何刃磨、外圓車削多大，實習室的訓練使學生掌握螺紋應(yīng)加工多深

5、，需要幾次加工完成。四、教學方法及手段教學方法：采用任務(wù)驅(qū)動、自主探究、合作學習為主，教師指導(dǎo)為輔的教學法。主要采用啟發(fā)式教學，在教學活動中充分發(fā)揮學生的主觀能動性，調(diào)動學生的學習積極性，抓住學生愛動手操作的特點，將學生的被動學習變?yōu)橹鲃訉W習，帶著快樂去工作，從而提高學習效率。另外多媒體、實物演示使教學更加直觀。講、練結(jié)合，即利于學生對操作技能的掌握，也便于理論知識的理解。教學手段：利用多媒體課件，實物以及在機加室的實際操作來完成本節(jié)課的教學目標。學習方法：為培養(yǎng)學生的自學能力，探究學習能力，這節(jié)課主要是教師的引導(dǎo)，學生主動探究、歸納總結(jié)學習內(nèi)容，根據(jù)車工工藝這門課實踐性極強的特點，在教學中應(yīng)

6、注重動手能力的培養(yǎng)，增強實踐能力。五、軟件準備（1）實物刀具、實物刀臺（2）實物展臺 （3）教師自制課件六、教學過程1、為使學生更好的掌握本節(jié)課的知識，在之前的技能課上已經(jīng)對每一位學生進行了訓練，每一位學生已經(jīng)在機加室親自動手用抬閘方法練習車削三角螺紋。2、教師在組織教學后，提出我們在繼續(xù)掌握新知識之前，對已有的知識進行鞏固。用課件展示問題：1、試解釋螺紋代號M16，M121.5；請兩名同學回答，其他同學給予補充。2、螺紋中徑計算公式。請一名同學在黑板寫出計算公式。師：我們在掌握已有知識的基礎(chǔ)上，來學習新的知識，我們知道，實際工作中閱讀圖紙后，明確了螺紋的規(guī)格，在工作中又將如何去車削螺紋，這就

7、是本節(jié)課討論的知識。通過課件展示工作中如何進行加工三角螺紋，請學生總結(jié)其含義，利用課件給出完整的問題答案，便于學生對新知識的理解，同時直接引進新課。師（要拿起三角螺紋車刀）：我們已經(jīng)我們已經(jīng)學習過多種車刀的刃磨方法及要求，應(yīng)該注意到車削螺紋所用的刀具與其它刀具存在很大的不同，我們根據(jù)實物刀具來分析如何刃磨螺紋車刀。師生互動時間：教師走入學生中去，將事先刃磨好的實物三角螺紋車刀發(fā)給學生，讓幾名學生一組來分析螺紋刀應(yīng)如何刃磨，教師在此活動中應(yīng)引導(dǎo)學生探索新知識，同時要注重觀察哪些同學分析的比較完善一些，要求學生拿著實物刀具在前面講解，根據(jù)實物刀具來分析總結(jié)其要求。利用課件給出螺紋刀具的刃磨要求。師

8、：我們已經(jīng)注意到螺紋刀具與其他刀具存在很大差異，當我們認真刃磨好后，又將怎樣正確安裝車刀。師生互動： 教師將實物刀臺搬上講臺。教師走入學生中去，與學生共同分析如何安裝，然后請幾名同學共同完成，因為這一部分內(nèi)容教材沒有介紹，需要學生根據(jù)已有的只是進行分析，這是要請在能力方面較強的學生進行裝刀，同時介紹利用對刀樣板、角度尺的使用。師：我們已經(jīng)學習過刀具材料的種類，在螺紋刀具方面，目前應(yīng)用的有高速鋼和硬質(zhì)合金兩種。用多媒體課件展示高速和低速兩種車削螺紋的方法，教師以提問的方法講解兩種加工方法的應(yīng)用以及不同點。師：我們首先研究一下如何車削三角形外螺紋，共同去分析一下工作中有幾種車削三角形外螺紋的方法。

9、結(jié)合圖示請學生認真閱讀教材總結(jié)三種低速加工螺紋方法應(yīng)用的場合，教師應(yīng)提示學生在實際生產(chǎn)過程中，采用最為廣泛的還是高速加工，它會使生產(chǎn)成本大為降低。主要由教師來進行講解，提示學生工件外圓的確定。指出教材中存在的問題。學生們試著分析教材中問題出在哪里。由于這一內(nèi)容為教師根據(jù)實際加工加入的內(nèi)容，因而需要進行必要的一些講解。師：我們在共同探討一下如何車削三角形內(nèi)螺紋，它與車削外螺紋基本相同，只是困難得多。學生活動時間：由于孔徑計算已經(jīng)講過，請學生說出計算公式；請學生認真閱讀教材總結(jié)注意事項，結(jié)合實物更便于理解。師：在車床上車削數(shù)量較多，螺距較小，精度不太高的三角形螺紋時，為提高效率，減小勞動強度，可采用下面方法。用實物板牙、絲錐進行講解。教師簡要介紹工作中如何加工管螺紋。給學生一定的時間進行