雙減政策下班主任管理工作的對策思考

1、雙減政策下班主任管理工作的對策思考隨著中辦、國辦印發(fā)了關于進一步減輕義務教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見，我們的教育體制正在掀起一場改革浪潮，隨著“雙減”政策的實施，班級教師應該承擔什么樣的責任，把學生的成長作為我思考的契機。班主任是負責全班思考、研究、健康、生活的老師，是班級的組織者、領導者、教育者，是教育與教學的協(xié)調者。班主任的工作既枯燥又累，但又快樂。一、雙減政策并沒有減掉責任“減”少教育成本，讓教育回歸自然。應試教育下，學校和家長奉行“唯分數(shù)論”，學生學習就是為了得到高分數(shù)，學習目的也偏離了求知的本質?！胺址郑瑢W生的命根”，這句流傳已久的戲言，反映出分數(shù)帶給學生沉重的負擔，也反

2、映出了中國教育的現(xiàn)狀。學校和老師為了好成績，留成堆的作業(yè)和頻繁的考試,家長為了追求高分數(shù)，“填鴨”式的教育，讓孩子們身心疲憊。各種輔導班、奧賽班、堆積如山的輔導書更讓學生苦不堪言，過早失去了對學習的興趣，喪失了獨立思考的能力。這就是我們?yōu)槭裁慈狈?chuàng)新型人才的根本原因。雙減就是要減少教育成本，減輕孩子學習壓力，從根本上緩解家長的教育焦慮，讓教育回歸自然，順應孩子的天性，讓他們自由、自信的成長。雙減政策實施一段時間以來，社會上、網(wǎng)絡上不斷有評論,各種聲音不斷涌現(xiàn)。但身為教師，我們深深的明白，這種雙重減負的方法不是減輕我們的責任，而是減輕孩子們的負擔。作為一名班主任，應懂得，雙減是為了減輕孩子過重的

3、學業(yè)負擔，而并沒有減輕我們的責任。作為班主任我們要深知我們的責任不但僅教好自己的課，更重要的是我們是孩子前行道路的指路燈、引領者。面對中考、面對未來、面對各種誘惑正確引導學生的思想發(fā)展，顯然育人比教授知識更重要。我們不但僅老師，更是引導孩子們前進的方向。教育人民是我們的責任，顯然比傳授知識更重要。通過與學生的交流，教師不但起到了宣教、教育、解難題的作用，而且有直接的影響作用。其對未來生命和道德培養(yǎng)的觀點，以及班主任教師的工作，都體現(xiàn)了歷史賦予教師這個使命的特點。示范教學遠勝于口頭教學。作為一名班主任，我一直堅持著身教重于言教。在和孩子相處的每時每刻，我都會注意，做好自己，讓孩子以我為榜樣。只要

4、我能夠做到的，他們也一定行，只要要求他們做好的，自己首先要做好。二、讓愛貫穿于教育教學中學記中有句話：親其師，信其道。這句話的意思就是學生只有和教師親近了，才會信任老師，相信老師所說的，接受老師的教育。教師首先要做的就是愛學生，只有這樣學生才會“親其師，信其道”，愛是師生之間的重要感情紐帶。我國教育家也曾說過“教育需要愛，也要培養(yǎng)愛。沒有愛的教育是死亡的教育，不能培養(yǎng)愛的教育是失敗的教育?！庇纱丝梢?，在教師與學生的教學工作中愛是多么的重要。每一個兒童都是生機勃勃的個體。其中，我們用人格魅力和職業(yè)理想，創(chuàng)造出最完美的生命個體，用獨特的教育幸福讓學生獲得成長的喜悅，并逐步成長。面臨“雙減政策”方針

5、當了幾年班任教師的我至今仍然覺得愛學生是一切背景下教師工作的動力與前提。愛是人最基本的情感，是教師對學生的一種希望，是學生對教師教學的一種希望。在教學中，教師對學生付諸真情、付出愛，學生就能夠在學習中體會到教師的這種關愛，進而被教師感動。這時學生的內心就會非常的滿足，這樣一來師生之間的關系會非常的融洽，學生的學習成績也會所以而提升。自學校實行“課后服務”以來，作為班主任教師，沒有安排課后答疑服務任務，但我還是堅持“愛學生，就陪陪學生”的想法，自“課后服務”工作開始，便陪伴學生，在校和他們一起堅持到六點離校，和學生一起放學，協(xié)調科任教師工作，處理偶發(fā)事件，組織課間鍛煉，協(xié)調學生餐飲，做做當日小結

6、。我在，學生們就很安心，就很有“安全感”O(jiān)班主任老師的陪伴或許辛苦了很多，但對學生的心理是一種頤養(yǎng)，對教育教學工作是一種助力，基于這種思考，便有了我的堅持。三、捕捉教育的聯(lián)盟軍讓家長充分理解“雙減”政策，落實好家庭教育促進法的有關要求，需要引導家長認同家校共育的重要意義、地位作用和核心內容，樹立科學的教育觀，理性確定孩子的成長目標，切實履行家庭教育主體責任。以正確的思想、方法和行為引導教育未成年人，引導其養(yǎng)成良好思想、品行和習慣。建設家校社三位一體協(xié)同一致、密切配合的教育生態(tài)，是符合兒童發(fā)展規(guī)律的必然選擇，是兒童身心健康全面成長的需要,也是教育可持續(xù)發(fā)展、社會文明進步的重要保障?！半p減”政策將

7、進一步明晰家校的定位與邊界，使家庭不再成為學校的簡單延伸；激活社會教育的主動性和參與性，轉變功利膚淺的工具性傾向；保障家校社協(xié)同教育生態(tài)機制，使各方在履行各自功能職責的同時促進科學協(xié)同，借助當前信息技術優(yōu)勢整合資源，使教育和學習突破傳統(tǒng)的時空束縛，真正以兒童為中心，為家庭教育提供更廣闊的空間、更多元的選擇、更具個性化的支持，提高兒童和家庭的實際獲得感。愛讀書的父母，孩子同樣愛讀書；沉迷手機的父母，孩子同樣沉迷手機。俗話說，育人先育德，育兒先育己。父母是孩子最直觀的教科書，父母的一言一行都在影響著孩子。優(yōu)秀的父母,不在于學歷的高低、文化的多少，而在于是否能為孩子作出榜樣,從小給孩子培養(yǎng)良好的習慣

8、，對孩子學習耐心教導，十年如一日。孩子教育的競爭，很大程度上是父母眼界和實力的競爭。優(yōu)秀的家長首先要做好陪伴工作，優(yōu)秀的孩子一定是父母“陪”出來的；其次要重視教育，做好榜樣，和孩子一起交流學習，共同成長;鼓勵并督促孩子，幫助孩子養(yǎng)成好的學習方法。有余力的家長能夠把知識要點看明白弄清楚，自己教給孩子如何學習，力不足的家長能夠督促孩子將知識要點學扎實，無論哪種都能夠獲得良好的效果。家庭教育：投入的主角，是父母；比拼的場所，在家庭！四、雙減政策后要做加法首先，“加”強教育初心。教育的初心和使命就是為祖國培養(yǎng)社會主義接班人，我們必須牢記“一切為了孩子，為了孩子的一切，為了一切的孩子”的教育宗旨。雙減之

9、前的教育內卷愈演愈烈，家長和學生身心疲憊，熬夜寫作業(yè)和周末節(jié)假日全天候的補習班已成普遍狀態(tài)。這種狀態(tài)顯然違背了教育的初衷和宗旨。教師要想讓自己在新政策之下快速成長，駕輕就熟地形成新的教育模式，就要摒棄抵觸心理，回歸教育初心，探索教育規(guī)律，嚴格落實政策。其次，我們要“加”強課程研究，潛心備課，分層布置作業(yè)。教育部明確指出，雙減不減教學質量，不減學生成長！站在教師的角度來說，不減教學質量對我們就是不小的挑戰(zhàn)。如何在有限的教學時間內保質保量完成教學任務，達到教學目的，是擺在每個老師面前亟待解決的問題。我們每周堅持集體備課，融合眾人智慧，提高備課質量，精準把握課堂教學內容的重難點，并且使用有效的課堂策

10、略和教學手段突出重點、突破難點，合理控制課堂教學的節(jié)奏，切實提高課堂效率，從而達到減輕學生校內和課外負擔的目的?！半p減”減的是學生的負擔，還給學生輕松快樂的青少年時代。所以，減少學生的作業(yè)量也是教師工作的重頭戲。我們在課堂提質增效的基礎上，更要精心布置作業(yè)，根據(jù)學生的水平差異，提倡分層作業(yè)?！吧俣钡母咝Х謱硬贾米鳂I(yè)，能夠杜絕重復作業(yè)和無效的做作業(yè)，能夠提供更多的時間讓學生鍛煉、休息、娛樂，而不是天天埋在作業(yè)堆里，早早地對學習失去了興趣。所以，作為班主任教師，“雙管齊下”的最前面是減輕學生的負擔，但這并不意味著孩子的能力會變弱。也不意味著我們什么也不做，害怕結束。不但僅是這樣，我們的老師還有很多事情要做。在兒童成長過程中，努力營造一個適合兒童心理健康成長的環(huán)境，是十分必要的。我們作為班主任老師，形成團結、互助、健康、向上的班級學習氛圍。把陽光放在孩子身上，是我們在“