2022年xx年秋季學(xué)期七年級(jí)班主任工作總結(jié)

1、精品word 名師歸納總結(jié) - - - - - - - - - - - -20XX年秋季學(xué)期七年級(jí)班主任工作總結(jié)廣四中張科軍這學(xué)期以來(lái)，我擔(dān)任初一255 班的班主任；在班主任期間，我熟悉到了一位班主任“身正為范”的重要性；初一年級(jí)是中學(xué) 階段的起始年級(jí)， 假如起始年級(jí)沒(méi)有帶好， 就會(huì)留下不少后遺癥， 不只是一年，而是幾年，給學(xué)校的訓(xùn)練工作帶來(lái)很大的麻煩；因 此，我覺(jué)得初一班級(jí)治理工作是學(xué)校訓(xùn)練工作的基礎(chǔ)，而良好的開(kāi)端是創(chuàng)建優(yōu)秀班集體的關(guān)鍵；這學(xué)期我主要實(shí)行以下幾個(gè)措施：1加強(qiáng)養(yǎng)成訓(xùn)練，使同學(xué)養(yǎng)成良好的習(xí)慣；初一新生是由各個(gè)不同的學(xué)校上來(lái)的，學(xué)習(xí)衛(wèi)生行為等習(xí)慣差異很大，因此規(guī)范他們的各種習(xí)慣成為

2、當(dāng)務(wù)之急，再加上新生剛剛進(jìn)入學(xué)校，仍比較生疏， 也有利于綻開(kāi)這方面的訓(xùn)練，所以本學(xué)期抓養(yǎng)成訓(xùn)練是一件主要工作； （ 1）抓良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；從新學(xué)期的第一天 起就要求同學(xué)必需嚴(yán)格要求自己上課仔細(xì)聽(tīng)講，下課仔細(xì)完成作業(yè)，準(zhǔn)時(shí)復(fù)習(xí)， 做到不懂就問(wèn)， 不能不懂裝懂， 要爭(zhēng)取打好基礎(chǔ)， 為三年后的中考作好預(yù)備；（ 2）抓良好的行為習(xí)慣；組織學(xué)習(xí)中 同學(xué)行為規(guī)范和中同學(xué)守就，規(guī)范同學(xué)的言行，平常多觀看，多提示，準(zhǔn)時(shí)訂正同學(xué)中的不良言行；（ 3）抓衛(wèi)生習(xí)慣；從開(kāi)學(xué)就要求同學(xué)必需講究衛(wèi)生，比如每人一塊抹布，準(zhǔn)時(shí)擦桌凳；制定 班級(jí)衛(wèi)生制度， 形成良好的學(xué)習(xí)環(huán)境；對(duì)破壞衛(wèi)生的同學(xué)罰掃衛(wèi)生，以強(qiáng)制的手段讓衛(wèi)生習(xí)慣扎

3、根同學(xué)心中；2、增強(qiáng)班級(jí)的凝結(jié)力；初一同學(xué)剛進(jìn)入新校內(nèi)時(shí)，通常有一種生疏的感覺(jué)；要消精選名師 優(yōu)秀名師 - - - - - - - - - -第 4 頁(yè)，共 4 頁(yè) - - - - - - - - - -除生疏的感覺(jué)， 集體的力氣是無(wú)限的；集體主義精神是在活動(dòng)中產(chǎn)生的，因此，我組織互幫互學(xué)活動(dòng)；通過(guò)活動(dòng)加強(qiáng)同學(xué)之間的協(xié)作精神和團(tuán)體意識(shí)；特別是利用像運(yùn)動(dòng)會(huì)這樣的集體活動(dòng)，既能在班級(jí)的紀(jì)律及常規(guī)治理上起到明顯的成效，又能使同學(xué)之間也能因此養(yǎng)成團(tuán)結(jié)友愛(ài)的習(xí)慣，在班級(jí)中孕育團(tuán)結(jié)友愛(ài)的風(fēng)氣，使班級(jí)成為一個(gè)大家庭；對(duì)破壞集體形象的行為，在班級(jí)中開(kāi)展?fàn)幷?，?yán)格批判，讓同學(xué)熟悉到哪是恥何為榮，增強(qiáng)班級(jí)的凝結(jié)

4、力；3、加強(qiáng)班級(jí)治理，在活動(dòng)中選拔班干部；選拔和培育好 班干部，使之形成頑強(qiáng)的集體核心，是班集體建設(shè)的一件大事； 所以應(yīng)仔細(xì)選拔；班干部不是班主任封的，也不是終身制的，而 是在實(shí)踐中脫穎而出的， 所以要通過(guò)集體活動(dòng)和同學(xué)的實(shí)踐活動(dòng)來(lái)選拔干部； 一個(gè)班級(jí)成員只有在實(shí)踐活動(dòng)中表現(xiàn)出良好的品質(zhì)和出眾的才能并得到同學(xué)群體認(rèn)可時(shí)，才可能被擁護(hù)為干部；通過(guò)活動(dòng)，比如演講、衛(wèi)生勞動(dòng)、分發(fā)課本等活動(dòng)，從中發(fā)覺(jué)并挖掘有頭腦、有才能、有口才、有吃苦精神、有自信心、有主人翁 意識(shí)的人才，然后，讓他們自己挑選班干部的職位；這樣選出來(lái) 的班干部才有工作熱忱，責(zé)任心強(qiáng)，有劇烈的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，有工作 的魄力；班委會(huì)成立之后，盡

5、快使他們明確自己的職責(zé)，班主 任要大膽放手， 把一些詳細(xì)事務(wù)派下去，建立層次分明的立體型治理體系；同時(shí)，賜予定期的指導(dǎo)監(jiān)督；這樣，班干部的工作能 力有了很大的提高， 更重要的是培育了他們的主人翁意識(shí)和責(zé)任心；一方面， 我通過(guò)各種方式讓同學(xué)在自我意識(shí)的基礎(chǔ)上產(chǎn)生進(jìn)取心； 又留意指導(dǎo)同學(xué)如何進(jìn)行自我治理和自我設(shè)計(jì)、自我組織活動(dòng)；另一方面， 我有效地利用好每周一的班會(huì)課開(kāi)展一些專(zhuān)題性的活動(dòng)，例如，學(xué)習(xí)體會(huì)溝通會(huì)，習(xí)慣養(yǎng)成訓(xùn)練等，這些活動(dòng) 大大地促進(jìn)良好的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)的形成； 使我班在學(xué)校治理評(píng)比中都取得了良好的成果；3、積極抓好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作；后進(jìn) 生的訓(xùn)練歷來(lái)是班主任工作的難點(diǎn)；在這方面， 我以正

6、確的態(tài)度對(duì)待他們， 平常利用自習(xí)或其他閑暇時(shí)間與他們談話，深化調(diào)查摸底，搞清他們所以成為差生的緣由，做到了因材施教，對(duì)他們 真誠(chéng)相待，耐心相幫，準(zhǔn)時(shí)對(duì)后進(jìn)生加強(qiáng)心理疏導(dǎo)，讓他們熟悉 到自己的價(jià)值，勉勵(lì)他們樹(shù)立信心，不要被自己打倒，盡自己所能，多向他人請(qǐng)教，努力提高自己的學(xué)識(shí)； 4、勤與家長(zhǎng)溝通， 溝通信息， 把握同學(xué)的情形， 準(zhǔn)時(shí)加以指導(dǎo)； 除了召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)外， 仍準(zhǔn)時(shí)與問(wèn)題同學(xué)的家長(zhǎng)通過(guò)邀請(qǐng)到校， 打電話，寫(xiě)紙條的方式， 與家長(zhǎng)溝通，相互溝通，準(zhǔn)時(shí)解決問(wèn)題，收效很大； 5.以遠(yuǎn)大的抱負(fù)激發(fā)學(xué)習(xí) .一個(gè)人假如沒(méi)有抱負(fù)，就似乎大海上一艘迷失方向的船，飄到哪兒算哪兒，沒(méi)有目標(biāo)，就沒(méi)有動(dòng)力；同學(xué)剛進(jìn)入中學(xué)學(xué)習(xí)階段時(shí)，班主任應(yīng)積極制造機(jī)會(huì)對(duì)他們進(jìn)行抱負(fù)教育；由于只有讓同學(xué)明確了自己的奮斗目標(biāo)，他才會(huì)把它轉(zhuǎn)變成學(xué)習(xí)、生活的動(dòng)力；他們明白實(shí)際與抱負(fù)之間存在的差距，但這 差距并非不行逾越， 而是可通過(guò)自己