中班幼兒禮儀教育論文

1、中班幼兒禮儀教育論文摘要：中班階段是培養(yǎng)幼兒形成良好的道德品質(zhì)、性格特征的最好時(shí)期,在這個(gè)階段讓幼兒學(xué)習(xí)正確的禮儀知識(shí)和進(jìn)行正確的禮儀教育，可以幫助幼兒養(yǎng)成良好的文明禮儀，促進(jìn)幼兒一生的發(fā)展，并終身受益。在中班幼兒禮儀教育中要以環(huán)境建設(shè)為依托，營(yíng)造禮儀教育的氛圍；以活動(dòng)滲透為路徑，提高禮儀教育的實(shí)效；以家園共育為平臺(tái)，拓展禮儀教育的空間。關(guān)鍵詞：幼兒;禮儀教育;策略中班幼兒已經(jīng)具有一年的幼兒園學(xué)習(xí)經(jīng)歷，通過(guò)一年的幼兒園學(xué)習(xí)，他們已經(jīng)大體學(xué)會(huì)了幼兒園的集體學(xué)習(xí)活動(dòng)，在這個(gè)時(shí)期對(duì)他們進(jìn)行禮儀起步教育是十分重要的，在這個(gè)階段實(shí)施正確有效的禮儀教育，不僅可以幫助幼兒形成健全的人格和品質(zhì)，而且可以為他們

2、一生的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。1以環(huán)境建設(shè)為依托營(yíng)造禮儀教育的氛圍眾所周知，環(huán)境對(duì)于兒童的成長(zhǎng)起著至關(guān)重要的作用。在進(jìn)行中班幼兒禮儀教育時(shí).，首先要優(yōu)化幼兒園的教育環(huán)境，營(yíng)造良好的育人氛圍，這樣，才能深度推進(jìn)幼兒禮儀教育。1.1整體規(guī)劃優(yōu)化園所禮儀教育“大環(huán)境在幼兒園大門(mén)口、過(guò)道墻面、戶外活動(dòng)操場(chǎng)等地方進(jìn)行精心布置，將各種禮儀教育融入其中，對(duì)禮儀教育的環(huán)境進(jìn)行整體規(guī)劃，這樣，就能夠收到很好的效果。例如，在午睡室、圖書(shū)閱覽區(qū)等場(chǎng)合張貼洗手、安靜、排隊(duì)等相關(guān)的禮儀知識(shí)，讓幼兒在潛移默化中養(yǎng)成良好的文明禮儀；可以每天給幼兒播放很多禮儀教育的故事,從而學(xué)習(xí)一些禮儀知識(shí)。1.2幼兒參與布置班級(jí)禮儀教育“小環(huán)

3、境班級(jí)積極創(chuàng)設(shè)禮儀教育氛圍，讓孩子們?cè)跍剀?、快?lè)的班級(jí)中成長(zhǎng)。所以教師要善于引導(dǎo)幼兒參與到班級(jí)禮儀教育環(huán)境的布置過(guò)程中，這樣，幼兒的主動(dòng)性就能夠得到有效發(fā)揮，如在圖書(shū)角增添一些淺顯易懂的禮儀書(shū)供幼兒隨意翻閱，還可以讓幼兒把自己平時(shí)生活或者學(xué)習(xí)中的一些有關(guān)學(xué)習(xí)禮儀的照片在班級(jí)中進(jìn)行張貼，形成一面“禮儀照片墻，這樣，就能夠收到很好的效果。2以活動(dòng)滲透為路徑提高禮儀教育的實(shí)效幼兒教育的主要目的是促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展，讓幼兒形成終生受益的品質(zhì)、態(tài)度、情感、能力。因此，教師要將禮儀教育融入到德智體美全面發(fā)展的教育中，將禮儀教育融入到主題教育中，讓幼兒時(shí)時(shí)刻刻受到禮儀教育的熏陶,促進(jìn)幼兒良好文明禮儀的形成

4、。2.1在一日活動(dòng)中滲透禮儀教育幼兒良好禮儀的形成需要一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，并且，光靠教師的說(shuō)教是達(dá)不成教育效果的，在這個(gè)過(guò)程中，讓幼兒進(jìn)行禮儀行為的實(shí)踐是十分重要的。因此，要善于在幼兒一日生活中滲透禮儀教育。例如，可以每天讓一位小朋友在班級(jí)門(mén)口做禮儀之星,迎接小朋友和爸爸媽媽，并且要求“禮儀之星在這個(gè)過(guò)程中使用文明禮貌用語(yǔ)和大家打招呼。這樣，通過(guò)一段時(shí)間的堅(jiān)持，班里的每一位小朋友都會(huì)做好幾次"禮儀之星，這對(duì)于他們良好禮儀行為的形成是十分有好處的。2.2在游戲活動(dòng)中滲透禮儀教育游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)。教師將禮儀教育融入到幼兒喜聞樂(lè)見(jiàn)的游戲中，不僅大大提高了幼兒對(duì)禮儀學(xué)習(xí)的興趣和積極性，同時(shí)

5、也讓幼兒更加深刻的學(xué)習(xí)到正確的禮儀知識(shí)。讓他們?cè)谳p松愉快的游戲活動(dòng)中，開(kāi)心地扮演角色從而促進(jìn)良好的個(gè)性和品質(zhì)的形成。例如，在玩娃娃家游戲時(shí)。可以讓幼兒扮演主人與客人的角色，并使用禮貌用語(yǔ)。如，主人見(jiàn)到客人時(shí)要說(shuō)請(qǐng)進(jìn)，請(qǐng)坐等禮貌用語(yǔ)；在招待客人時(shí)要說(shuō)“請(qǐng)喝茶、請(qǐng)吃水果等禮貌用語(yǔ)；在送客人走的時(shí)候要說(shuō)“請(qǐng)慢走、觀迎下次再來(lái)等禮貌用語(yǔ)。這樣，幼兒在角色扮演游戲中就能夠?qū)W會(huì)常用的文明禮貌用語(yǔ)。2.3在節(jié)日活動(dòng)中滲透禮儀教育在教學(xué)中，可以圍繞節(jié)日主題，設(shè)計(jì)集教育性、趣味性為一體的禮儀活動(dòng)，這樣，就能夠有效地提高禮儀教育的效度。例如在三八婦女節(jié)之際，開(kāi)展豐富多彩的主題活動(dòng)，“媽媽您辛苦了、“我和媽媽的故事

6、、“媽媽的節(jié)日等活動(dòng)讓幼兒充分了解媽媽，真正從內(nèi)心感受媽媽對(duì)自己的關(guān)愛(ài)。節(jié)日當(dāng)天，說(shuō)一句甜甜的話，給一個(gè)大大的擁抱，送一份自制的禮物，做一件暖心的事。孩子們用多種形式表達(dá)著對(duì)媽媽濃濃的愛(ài)。3以家園共育為平分拓展禮儀教育的空間家是幼兒學(xué)習(xí)的第一個(gè)場(chǎng)所。要讓幼兒接受良好的禮儀教育，不僅需要幼兒園的教育，也需要家庭的教育，甚至是家園合作教育。3.1借助“親子活動(dòng),拓展禮儀教育的空間由于家庭、經(jīng)濟(jì)、文化等各方面的原因，每個(gè)幼兒的成長(zhǎng)環(huán)境都是不同的。因此，在幼兒禮儀教育中，幼兒園如何幫助家長(zhǎng)樹(shù)立正確的育兒理念也尤為重要。因此，要借助“親子活動(dòng)來(lái)拓展禮儀教育的空間。例如，我們班在上學(xué)期成立了禮儀家委會(huì)，讓

7、家長(zhǎng)們共同商議禮儀教育計(jì)戈I,參與課程設(shè)置,并且，在每個(gè)月都組織“親子活動(dòng)，讓幼兒和爸爸媽媽一起學(xué)習(xí)禮儀，一起體會(huì)學(xué)習(xí)禮儀的快樂(lè)。筆者還幫助家長(zhǎng)開(kāi)設(shè)“親子課堂，為家長(zhǎng)提供可以在家中與孩子互動(dòng)的小游戲，在游戲過(guò)程中增進(jìn)親子關(guān)系，幫助幼兒學(xué)習(xí)或鞏固禮儀知識(shí)。3.2借助“評(píng)比活動(dòng)，拓展禮儀教育的空間因?yàn)闀r(shí)代的特殊性，現(xiàn)代家庭都以獨(dú)生子女居多，過(guò)分溺愛(ài)、嬌慣孩子的現(xiàn)象十分普遍。因此，在家園合作中，幼兒園有責(zé)任和義務(wù)幫助家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變錯(cuò)誤的觀念。幼兒園可以讓家長(zhǎng)參與到一些禮儀活動(dòng)中，讓家長(zhǎng)明白該怎樣教育和引導(dǎo)幼兒，并且樹(shù)立起家長(zhǎng)的權(quán)威性。例如，可以舉行“弟子規(guī)親子共讀活動(dòng)，讓幼兒和家長(zhǎng)一同讀弟子規(guī)，在幼兒和家長(zhǎng)共讀弟子規(guī)的過(guò)程中，借助一張共讀評(píng)價(jià)表對(duì)幼兒的閱讀情況進(jìn)行評(píng)價(jià),在這一張?jiān)u價(jià)表中，設(shè)置家長(zhǎng)對(duì)幼兒的閱讀評(píng)價(jià)項(xiàng)，同時(shí)設(shè)置幼兒對(duì)家長(zhǎng)的閱讀評(píng)價(jià)頂。這樣，就能夠有效地拓展禮儀教育的空間。總之，良好的個(gè)人禮儀行為并非與生俱來(lái)，它是靠后天不懈努力和精心教化才能逐漸形成的。因此，不管是幼兒園還是家庭