淺談小學(xué)生語文閱讀能力的培養(yǎng)

1、淺談小學(xué)生語文閱讀能力的培養(yǎng)大鎮(zhèn)第三小學(xué) 隋景華這段時間，有不少家長對筆者訴苦：說自己的孩子語文閱讀能力差，特別說到一點的是，孩子們在學(xué)校參加語文單元檢測和期末考試時，閱讀題扣分嚴(yán)重，直接影響了語文學(xué)科的考試成績。家長們反映的這個問題到底有多嚴(yán)重呢？最近，筆者對自己任教的幾個寫作班的學(xué)生作了一次全面的現(xiàn)場檢測。還真是發(fā)現(xiàn)，相當(dāng)多的孩子對于一些閱讀題感到無處下手?？傊裁礃拥膯栴}都有。結(jié)果丟失了很多的分。檢測結(jié)果統(tǒng)計，閱讀題答得比較好的同學(xué)寥寥無幾?？梢?，目前小學(xué)生閱讀能力的現(xiàn)狀的確不容樂觀，應(yīng)該引起我們的關(guān)注，更應(yīng)該找出解決的辦法。說到孩子們在語文考試時閱讀題容易扣分這個問題，筆者認(rèn)為，其中

2、既有學(xué)生本身閱讀能力（含分析判斷能力）問題，也有答題的技巧問題，而這兩種能力又不是靠一朝一夕能解決的，它需要經(jīng)過一段專業(yè)而系統(tǒng)的訓(xùn)練，才能從根本上解決。孩子們學(xué)語文，除了接受課本里的人文教育、獲取各種知識和信息、接受思想感情的熏陶之外，更重要的是要提高他們的閱讀能力和寫作能力（或叫語言表達(dá)能力）。其中，閱讀能力和寫作能力的高低，是考衡一個學(xué)生語文學(xué)習(xí)成績的的重要試金石。我們認(rèn)為，閱讀和寫作，就像一對親兄弟，是不可分割的統(tǒng)一體。閱讀是寫作的基礎(chǔ)。學(xué)生的閱讀能力強(qiáng)，必然會對他的寫作有直接的幫助。我們很難想象，一個連基本閱讀能力都沒有的學(xué)生，他的作文能寫得好。因此，可以這么說，一個學(xué)生閱讀能力的高低

3、，最終可以通過其寫作水平來檢驗。從這個意義說，閱讀能力的重要性就不言而喻了。我們先來了解一下什么叫閱讀？專家認(rèn)為：所謂閱讀，是用眼睛通過文字信號接受信息的過程。閱讀不是僅僅看到文字或讀出聲音，而是要將所接受的信號連貫起來。捕捉信號中所包含的豐富信息，即通常所說的領(lǐng)會其文章的內(nèi)容。由于閱讀者的社會閱歷、知識基礎(chǔ)、思想認(rèn)識水平及所處的時代等方面的差異，閱讀者所理解的內(nèi)容常常要比文章作者所要表達(dá)的內(nèi)容少。一般來說，這種差異越小，閱讀的質(zhì)量就越高。另外，閱讀還要分種類。按照不同的標(biāo)準(zhǔn)，可以對閱讀進(jìn)行不同的分類。（1）根據(jù)閱讀的主要目的，可以分為：學(xué)習(xí)性閱讀、欣賞性閱讀、研究性閱讀、消遣性閱讀；（2）根

4、據(jù)閱讀時是否讀出聲音，可分為默讀和朗讀；（3）根據(jù)閱讀速度，可分為慢讀、快讀、中速閱讀；（4）根據(jù)閱讀的精細(xì)程度，可分為精讀、略讀、瀏覽等。根據(jù)以上分類，我們可以問問廣大的家長，你們的孩子在平時閱讀時，是一種什么樣的閱讀態(tài)度和閱讀習(xí)慣。可以說，閱讀態(tài)度和閱讀習(xí)慣是直接導(dǎo)致閱讀質(zhì)量的重要因素。孩子們閱讀能力差，已經(jīng)是一個不爭的事實。那么根據(jù)孩子們目前的學(xué)習(xí)實際和他們現(xiàn)有的知識水平和思想認(rèn)識水平，我們該怎樣來提高他們的閱讀能力呢？筆者曾經(jīng)作過不少調(diào)查?，F(xiàn)在的小學(xué)生大部分都喜愛看書，甚至連那些閱讀能力和作文能力極差的孩子在平時都讀過不少的書。不過，讀書將面臨著三個問題。即讀什么樣的書？抱著怎樣的讀書

5、態(tài)度？采用什么樣的讀書方法。這三方面的問題直接關(guān)系到一個學(xué)生的閱讀質(zhì)量。過去，有不少家長問過我們，作為一個小學(xué)生，到底應(yīng)該讀哪些方面的書？在讀書的過程中，要注意哪些問題。對于這些問題，我們是否可以這樣來回答：當(dāng)代的小學(xué)生，目前正處于學(xué)習(xí)各種知識的啟蒙階段，一般來說，可以選擇文學(xué)、人物傳記、科普、歷史、天文、地理、童話、寓言，特別是反映當(dāng)代校園生活方面的讀物去閱讀。當(dāng)然，有不少求知欲強(qiáng)烈的孩子還有自己的一些偏愛，甚至喜歡讀軍事、科幻等方面的書籍，這都是可以的。我們應(yīng)該充分尊重孩子們的選擇。但有一點要注意，對于那些不健康的讀物千萬不能讓孩子們?nèi)ソ佑|。另外，說到閱讀時的態(tài)度和方法問題，我們也了解到，

6、不少孩子在讀書時，總是抱著欣賞故事情節(jié)和追求感官上的刺激為目的。還有不少學(xué)生在閱讀時，沒有明確的目的和方法，囫圇吞棗，不求甚解，結(jié)果，書讀了不少，卻收效甚微。我們這么回答，似乎還抽象了一些。我們就來舉一個實際當(dāng)中的例子吧?，F(xiàn)在，有不少語文老師在上一篇新課文之前，一般都會布置學(xué)生回家先預(yù)習(xí)一下課文。有的老師很認(rèn)真，在布置預(yù)習(xí)任務(wù)時，會提出具體的預(yù)習(xí)要求，甚至還會利用各種方式對學(xué)生進(jìn)行檢查。我們說，這是提高學(xué)生閱讀能力的一種極好的方法，值得提倡。但要完成真正意義上的預(yù)習(xí)任務(wù)，卻不是那么簡單。對于一篇沒有學(xué)過的課文，應(yīng)該怎樣去預(yù)習(xí)？在預(yù)習(xí)的過程中，應(yīng)該做哪些事情？應(yīng)該按怎樣的步驟去預(yù)習(xí)？應(yīng)該完成哪些

7、預(yù)習(xí)任務(wù)？這都需要事先確定好。也就是說，預(yù)習(xí)的目的要明確。完成一篇新課文的預(yù)習(xí)，一般來說，起碼應(yīng)該完成如下預(yù)習(xí)內(nèi)容（以一般的記敘文為例子）：認(rèn)真通讀課文、初步理解課文、給課文分段、概括段意、概括課文主要內(nèi)容、概括課文的中心思想、自學(xué)生字新詞、摘抄文中的好詞好句、分析文章的寫作特色（可以有選擇地從文章的標(biāo)題、結(jié)構(gòu)、語言、開頭和結(jié)尾、故事性等方面去分析），另外，你通過閱讀，有哪些方面的收獲？還有什么解決不了的問題？等等。這都是預(yù)習(xí)過程中要完成的任務(wù)。當(dāng)然，以上要求對于孩子們來說，可能要求高了一些，但對于語文老師來說，就更應(yīng)該就這些方面的能力對學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。尤其是對于小學(xué)高年級的學(xué)生，以上預(yù)習(xí)任

8、務(wù)，必須要完成。對于中、高年級的小學(xué)生，我們認(rèn)為，一定要培養(yǎng)好他們預(yù)習(xí)課文的好習(xí)慣，教會他們預(yù)習(xí)的方法。此外，老師和家長還要對孩子們進(jìn)行經(jīng)常性的督促和檢查。這里，可以推介一個比較好的方法。這個方法其實已經(jīng)有不少老師在采用。這個方法就是為孩子們設(shè)計一種表格式的課文預(yù)習(xí)筆記本。讓孩子們按照表格里的要求，認(rèn)真完成。老師在時間、精力容許的情況下，甚至可以對孩子們的預(yù)習(xí)筆記本進(jìn)行批改和講評，效果絕對好！下面，再來說一個家長比較關(guān)心的問題。那就是學(xué)生們平時在做閱讀題時，要注意哪些問題。在前面已經(jīng)說過，學(xué)生們在做閱讀題時丟分嚴(yán)重。除了本身閱讀能力（含分析判斷能力）的因素之外，很重要的一點，就是答題的技巧和經(jīng)

9、驗。就小學(xué)中、高年級來講，無論是語文單元檢測還是期末考試。語文基礎(chǔ)題的分?jǐn)?shù)（含閱讀綜合題）一般都占了百分之七十左右。因此在做語文基礎(chǔ)題時，一定要十分細(xì)心。當(dāng)然，在這些語文基礎(chǔ)題當(dāng)中，有一部分是考你死記硬背工夫的。而做閱讀綜合題就很不一樣了。閱讀題比較靈活，對于老師也好，學(xué)生也好，是無法事先去準(zhǔn)備答案的。閱讀題一般都是提供學(xué)生一篇文章，然后根據(jù)答題的要求，讓學(xué)生在有限的時間里完成。其實，不同文體的文章，考試的重點也是不一樣的。下面就最常見的寫人、敘事、寫景、狀物四種文體作一些簡單的介紹：一、 寫人文章的閱讀：根據(jù)新課標(biāo)要求，此類文章的考試要點主要有以下方面：1、聯(lián)系上下文，理解關(guān)鍵詞的意思。（包

10、括：聯(lián)系上下文解釋詞語、找近義詞和反義詞、選詞填空等）2、理解關(guān)鍵語句的作用。（找出總起句、過渡句、中心句等）3、理清文章的結(jié)構(gòu)。（總分結(jié)構(gòu)、分總結(jié)構(gòu)、總分總結(jié)構(gòu)、并列結(jié)構(gòu)、遞進(jìn)結(jié)構(gòu)等，劃分文章的段落和層次、寫出段落大意等）4、把握人物的性格特點，概括文章的中心思想。（分析人物的外貌、神態(tài)、語言、動作、心理活動來體會人物的思想感情等）5、多種寫作手法的把握、領(lǐng)會。（對人物的細(xì)節(jié)描寫、正面描寫、側(cè)面烘托、概括敘述和具體描寫等）二、記事類文章的閱讀：此類文章的考試要點主要有以下方面：1、把握記敘的六要素。（事情發(fā)生的時間、地點、人物、起因、經(jīng)過、結(jié)果）。2、理清敘事的線索和順序。（說出故事以什么為

11、敘述線索？哪些地方采用了順敘、倒敘、插敘、追敘等）3、把握文章的中心思想。（領(lǐng)會作者的寫作意圖和思想感情等）三、寫景類文章的閱讀：此類文章的考試要點主要有以下方面：1、抓住文章的主要內(nèi)容，體會景物的特點。（景物在不同時間或季節(jié)的不同特點、靜態(tài)和動態(tài)特點等）2、把握文章寫作順序，理清文章的層次結(jié)構(gòu)。（空間順序、時間順序、景物類別等）3、體會作者的思想感情。（作者的抒情方式是什么？是直接抒情還是借景抒情？表達(dá)了作者什么樣的思想感情等）4、分析文章的語言特色。（找出或分析文中的比喻句、擬人句、夸張句、排比句等）、狀物類文章的閱讀：此類文章的考試要點主要有以下方面：1、理解重要詞語在文章中的作用。（分

12、析哪些句子起著總領(lǐng)全文、點明中心、承上啟下等作用）2、把握寫作順序，理清結(jié)構(gòu)層次。（時間順序、空間順序、邏輯順序等）3、把握作者思想感情。（作者的托物抒情、托物言志等）4、分析文章的寫作特色。（作者在比喻、擬人等聯(lián)想手法的運用，以及引用與“物”有關(guān)的傳說、故事等。）無論碰到哪種類型的閱讀題，答題時，一定要認(rèn)真閱讀原文，要細(xì)心地審題，看清題目要求。對于一些把握不準(zhǔn)的題目，一定要反復(fù)斟酌，找出自己最佳的感覺，而不能匆忙答題，否則，就容易丟分。另外，要強(qiáng)調(diào)的一點：無論是概括文章主要內(nèi)容還是概括中心思想，以及答一些分析題，你的語言一定要準(zhǔn)確、流暢、簡練，不要出現(xiàn)錯別字，更不能出現(xiàn)病句，因為學(xué)生們往往會在這些方面被扣分，甚至扣分扣得很厲害，十分可惜。要想高質(zhì)量地做好閱讀題，還需要靠平時的學(xué)習(xí)、訓(xùn)練和積累。在考場上還要學(xué)會靈活應(yīng)對，要自信，千萬不要緊張。在考場實戰(zhàn)時，對于一些實在把握不準(zhǔn)的題目，該蒙的要敢