對低年級數(shù)學(xué)教學(xué)的一點(diǎn)體會

1、對低年級數(shù)學(xué)教學(xué)的一點(diǎn)體會托爾斯泰曾經(jīng)說過：“成功的教學(xué)，所需的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。”我教了半年的小學(xué)一年級的數(shù)學(xué)，時(shí)間雖短，感慨確很多。我認(rèn)為在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，最主要的任務(wù)之一就是激發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，使學(xué)生享受到學(xué)習(xí)的樂趣。從教師自身來說，應(yīng)多在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣上下功夫，因?yàn)榕d趣是學(xué)習(xí)成功的秘訣，是獲取知識的開端，是求知欲望的基礎(chǔ)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣對學(xué)習(xí)好壞都有直接的影響。那么怎樣才能激發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？現(xiàn)就自己的一點(diǎn)體會淺談如下： 一、利用直觀的教具和學(xué)具來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 小學(xué)低年級學(xué)生抽象思維能力較差，對于抽象的知識往往難以掌握，可是他們好動、好奇心強(qiáng)

2、，對新奇動人的事物比較敏感。在教學(xué)中教師如能根據(jù)條件，因地制宜的采用多媒體課件教學(xué)，尤其利用多媒體圖、文、聲、像并茂這一優(yōu)點(diǎn)，刺激學(xué)生的多種感官，把抽象的數(shù)學(xué)具體化、形象化，激發(fā)學(xué)生的興趣，將更有利于教學(xué)。所以，我們必須根據(jù)學(xué)生的生理、心理、年齡特點(diǎn)，采用多種手段激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 好動是兒童的天性，對于低年級學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)來說，聽過了就忘了，看過了記住了，做過了就理解了。尤其像我們這些新建學(xué)校的學(xué)生，生源本來就不好，學(xué)校的教具也較少，因此，在低年級教學(xué)過程中，要利用學(xué)生資源，讓學(xué)生自主參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中。隨時(shí)針對學(xué)生實(shí)際，動手制作或者就地取一些簡單貼切、富有靈性和教學(xué)機(jī)智的教具，既能樸實(shí)無華

3、、信手拈來，卻又能對教學(xué)起到畫龍點(diǎn)睛的作用。尤其是低年級教學(xué)利用學(xué)生手中的教材、本子、鉛筆、橡皮等來代替物體擺一擺，就能在很大程度上幫助學(xué)生理解知識的難點(diǎn)，掌握知識的重點(diǎn)，充分發(fā)揮了學(xué)具的作用。這樣的話，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也濃厚了，同時(shí)對教學(xué)也起到了事半功倍的作用。 二、利用游戲活動來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 游戲、玩樂是兒童的天性，課堂上教師組織學(xué)生開展適當(dāng)?shù)挠螒蚧顒樱扔兄趯W(xué)生體力、智力、交際能力的發(fā)展，又有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我在教小學(xué)低年級的學(xué)生時(shí)選擇一些符合教學(xué)內(nèi)容的游戲來激發(fā)學(xué)生的興趣。使學(xué)生在游戲活動中，輕松自如的學(xué)習(xí)知識，且收到了較好的教學(xué)效果。如我在教學(xué)數(shù)字10的組成時(shí)，在授課

4、前，我設(shè)計(jì)了“玩手指”這一游戲來導(dǎo)入所學(xué)知識：同桌玩手指，一個(gè)學(xué)生先出數(shù)字，另一個(gè)同學(xué)所出的數(shù)字與同桌的數(shù)字合起來必須是10，然后兩個(gè)人一起說一說10是由幾和幾組成的，這樣學(xué)生在玩的過程中，就掌握了10的組成。這樣使學(xué)生不會對課堂教學(xué)產(chǎn)生厭煩感，知識掌握較快，注意力集中，從而也提高了學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，并保證數(shù)學(xué)教學(xué)的順利進(jìn)行。 三、利用形象生動的語言來激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。 數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容較抽象、枯燥、無味，它沒有形象生動的語言及生動的故事情節(jié)，不易引起學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)低年級的學(xué)生愛聽故事。根據(jù)學(xué)生的這一心理特點(diǎn)，我常把書上的數(shù)學(xué)知識和生活實(shí)際聯(lián)系起來，編成一個(gè)個(gè)故事，以具體的情境導(dǎo)入課

5、堂，引起學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，啟迪學(xué)生的思維，以達(dá)到更好的教學(xué)效果。另外，低年級學(xué)生好動，上課注意力不集中，還可運(yùn)用兒歌進(jìn)行教學(xué)，既貼近學(xué)生的生活實(shí)際，讀起來又瑯瑯上口，讓學(xué)生倍感親切、生動，學(xué)生不但學(xué)得扎實(shí)靈活，而且學(xué)得輕松愉快。 四、利用比賽和獎(jiǎng)勵(lì)來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 低年級學(xué)生求知欲望強(qiáng)，表現(xiàn)欲強(qiáng)，希望自己能受到老師和同學(xué)的信任和贊揚(yáng)。教學(xué)中，可開展“比比誰最棒”等學(xué)習(xí)競賽活動，使學(xué)生在競賽中學(xué)習(xí)知識、增長才干，不斷提高學(xué)習(xí)的積極性。在教學(xué)中，課上到一半，多數(shù)學(xué)生就坐不住了，這時(shí)就可以組織“比一比”的活動，給回答對問題的學(xué)生貼一張自己喜歡的貼畫，低年級學(xué)生為了一朵小紅花就會做的非常好，會使勁地表現(xiàn)自己，這樣不僅把學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性調(diào)動起來了，學(xué)習(xí)的興趣也就濃了。 總之，尤其在低年級數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，一定要遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，千方百計(jì)地啟發(fā)、誘導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)