“繪本游戲在幼兒園活動(dòng)與親子閱讀中的有效運(yùn)用的實(shí)踐研究”課題中期報(bào)告

1、“繪本游戲在幼兒園活動(dòng)與親子閱讀中的有效運(yùn)用的實(shí)踐研究”課題中期報(bào)告課題研究進(jìn)展情況本課題屬于第四屆基礎(chǔ)教育教學(xué)研究課題 20XX20XX 年 9 9 月 2020 日批準(zhǔn)立項(xiàng)計(jì)劃于 20XX20XX 年 1010 月展開(kāi)研究工作,20XX,20XX 年 1212 月完成，并以二幼小、中、大三個(gè)年齡段為基準(zhǔn)在六 個(gè)班級(jí)分類(lèi)實(shí)施，以“幼兒園開(kāi)展繪本游戲的途徑和方法”為切入點(diǎn)，在專(zhuān)家引領(lǐng)和同伴 互助的狀態(tài)下，一年里重點(diǎn)對(duì)“繪本游戲在幼兒園活動(dòng)中的實(shí)施策略”和“幼兒園開(kāi)展繪 本游戲的途徑和方法”進(jìn)行了研究，形成了有效的經(jīng)驗(yàn)和策略。開(kāi)展子課題課例研 3 3 討 2 2 節(jié)、大教研 8 8 節(jié)，各類(lèi)展示

2、活動(dòng) 4 4 次；隨堂聽(tīng)課 2020 次、理論學(xué)習(xí) 2424 次。課題研究過(guò)程和方法、措施課題在實(shí)施階段中，我們把理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐操作有機(jī)地結(jié)合起來(lái)進(jìn)行探索進(jìn)，展情況 主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。準(zhǔn)備階段（20XX20XX 年 3 3 月一一 20XX20XX 年 8 8 月）：（）：（1 1 濮寫(xiě)申報(bào)方案和研究方案進(jìn)行前期的教師培訓(xùn)；收集文獻(xiàn)資料研究已有研究成果并進(jìn)行學(xué)習(xí)1.1. 課題組織、分工領(lǐng)導(dǎo)小組： 羅風(fēng)艷 成員：王麗娟 曹新芳 楊麗萍 郭仙敏 談鴻儒 姜秀萍課題指導(dǎo)小組：羅風(fēng)艷 指導(dǎo)本課題組的研究工作，對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)展進(jìn)行不定期督導(dǎo)； 曹新芳 對(duì)各年齡段的理論及實(shí)際操作進(jìn)行指導(dǎo)，參與各教研組課題

3、研究及開(kāi)展情況，每 月至少參加一次課題研討活動(dòng)。王麗娟負(fù)責(zé)：課題研究方案設(shè)計(jì)、課題階段實(shí)施方案；定期召開(kāi)課題研究交流會(huì) 議；完成課題研究結(jié)題報(bào)告與工作報(bào)告（4 4）籌備實(shí)驗(yàn)小組會(huì)議;（5 5）對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)展進(jìn)行 匯報(bào)；（6 6）檔案資料的統(tǒng)計(jì)與管理（。7 7）每月按時(shí)參加課題研討活動(dòng)，指導(dǎo)小班教研組課 題研究進(jìn)展情況。課題實(shí)施成員：楊麗萍郭仙敏 談鴻儒 組織本教研組教師開(kāi)展課題實(shí)施;研討課、 交流、示范課、觀摩課）、階段小結(jié)、收集整理本教研組教師優(yōu)秀活動(dòng)設(shè)計(jì)及案例反思。 姜秀萍、馬曉燕、馬蓉、張曉風(fēng)進(jìn)行本班研究工作，調(diào)查、了解、記錄、輔導(dǎo)本班幼兒 開(kāi)展課題研究情況，及時(shí)反思本班課題實(shí)驗(yàn)情況，收集游

4、戲方案，征集親子繪本游戲方案 （上交文字資料）。每月組織實(shí)驗(yàn)教師研討“繪本游戲的設(shè)計(jì)策略?！边M(jìn)行針對(duì)性的示范、 觀摩課展示，及時(shí)進(jìn)行階段小結(jié), ,。前期調(diào)查、訪談為課題研究提供了豐富的現(xiàn)實(shí)依據(jù) 20XX20XX 年 1212 月開(kāi)始我們認(rèn)真學(xué) 習(xí)綱要和相關(guān)理論書(shū)籍或文章，查閱了大量的資料，并對(duì)國(guó)內(nèi)外開(kāi)展繪本閱讀的現(xiàn)狀 研究進(jìn)行了了解，然后再通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷和訪談?dòng)涗浀刃问?，了解到幼兒園繪本閱讀單一， 家長(zhǎng)對(duì)于閱讀活動(dòng)存在功利主義思想以和對(duì)閱讀活動(dòng)的隨意性，教師在于選擇什么樣的繪 本作品給幼兒閱讀? ?以什么樣最佳的方式呈現(xiàn)給幼兒? ?通過(guò)哪些途徑、手段培養(yǎng)幼兒的閱讀 興趣和良好的閱讀習(xí)慣等實(shí)際情況

5、，證實(shí)了開(kāi)展“繪本游戲在幼兒園活動(dòng)與親子閱讀中的 有效運(yùn)用”課程研究的重要性和必要性。實(shí)施階段20XX年 9 9 月一一 20XX20XX 年 1212 月）初步實(shí)施階段 20XX20XX 年 9 9 月一一 20XX20XX 年 1212 月）：該課題研究“繪本游戲的運(yùn)用改 變了傳統(tǒng)閱讀模式，使幼兒靜態(tài)的閱讀形式變成動(dòng)態(tài)的閱讀形式閱，讀活動(dòng)也熱騰騰起來(lái)。 沖擊著傳統(tǒng)的教學(xué)方法，是一次大膽的實(shí)驗(yàn)，要想取得預(yù)期的效果，需要得到領(lǐng)導(dǎo)、教師、 家長(zhǎng)們的支持，所以，該階段是準(zhǔn)備應(yīng)用階段。通過(guò)研討，找出“繪本游戲在幼兒園活動(dòng) 與親子閱讀中的有效運(yùn)用的實(shí)踐研究”的切入口。根據(jù)分析情況，課題組從眾多孩子們熟

6、 悉的繪本中，分年齡段選擇繪本作為游戲設(shè)計(jì)的藍(lán)本，按照年齡段，組織教師設(shè)計(jì)繪本游 戲，教師將設(shè)計(jì)好的繪本游戲，在適合年齡段的幼兒中開(kāi)展，采取錄像跟蹤、微格教學(xué)分 析課，示范觀摩課、現(xiàn)場(chǎng)研討交流探討等形式，分析幼兒游戲?qū)嵤┑倪^(guò)程中，注意優(yōu)點(diǎn)的 積累與問(wèn)題的反思。在分析存在的問(wèn)題時(shí)，教師應(yīng)以談話(huà)或調(diào)查的方式，多采集來(lái)自幼兒 本身的意見(jiàn)或建議，在這一過(guò)程中應(yīng)充分體現(xiàn)師幼合作，而不是教師通過(guò)個(gè)人的思考來(lái)解決繪本游戲中存在的問(wèn)題深入研究階段 20XX20XX 年 3 3 月一一 20XX20XX 年 7 7 月）組織各班實(shí)施教學(xué)活動(dòng)，進(jìn)行觀摩和交流學(xué)習(xí)，不斷改進(jìn)教學(xué)模式，進(jìn)行“挖掘繪本教育資源，運(yùn)用繪本

7、游戲培養(yǎng)幼兒的閱 讀興趣”的研究。以課題為中心，加強(qiáng)討論、教育實(shí)踐、總結(jié)等各方面的工作，采用“學(xué) 理論、上研討課、交流研討”等形式，探索幼兒園開(kāi)展繪本游戲的途徑和方法，推動(dòng)課題 的深入開(kāi)展。組織課題進(jìn)行優(yōu)秀教學(xué)活動(dòng)評(píng)比，對(duì)研究成效顯著的優(yōu)秀教學(xué)活動(dòng)給予精神 和物質(zhì)上的獎(jiǎng)勵(lì)；積極撰寫(xiě)相關(guān)論文參與市級(jí)以上論文評(píng)比。每學(xué)期結(jié)束都開(kāi)展課題研究 展示、匯報(bào)活動(dòng)，對(duì)一學(xué)期的科研情況進(jìn)行總結(jié)、反思，切實(shí)提高研究的質(zhì)量。邊實(shí)踐邊 總結(jié)，一是活動(dòng)總結(jié)，每次研討活動(dòng)后及時(shí)總結(jié)、反思，二是學(xué)期總結(jié)，各子課題對(duì)整個(gè) 研究過(guò)程進(jìn)行全面的總結(jié)，撰寫(xiě)課題研究報(bào)告。而后將課題研究和日常的教育教學(xué)緊密結(jié) 合，廣泛運(yùn)用。利用照片

8、、文字等多種手段做好過(guò)程實(shí)錄和檔案積累。課題結(jié)題階段 20XX20XX 年 9 9 月一一 20XX20XX 年 1212 月）整理實(shí)驗(yàn)教師日常研究有質(zhì)量的活動(dòng)設(shè)計(jì)、案例，編寫(xiě)繪本游戲開(kāi)發(fā)研究教案集。將 課題組成員的獲獎(jiǎng)?wù)撐?、教學(xué)設(shè)計(jì)以及案例等進(jìn)行整理匯編成集。撰寫(xiě)課題研究的結(jié)題報(bào) 告。將實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的優(yōu)秀課例制作成光盤(pán)。撰寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告和結(jié)題報(bào)告，填寫(xiě)課題結(jié)題申請(qǐng) 表請(qǐng)課題管理機(jī)構(gòu)和專(zhuān)家驗(yàn)收鑒定。完成有關(guān)研究報(bào)告：課題實(shí)施至今的階段成果與社會(huì)影響1.1. 科研創(chuàng)特色，孩子得益收獲多。在課題研究中，我們始終將幼兒的閱讀興趣、情緒情感體驗(yàn)放在首位，設(shè)置豐富多彩 的繪本游戲活動(dòng)，讓孩子們能饒有興趣地參與

9、其中，并引導(dǎo)他們?cè)趯?shí)踐中用心去體驗(yàn)，自 主自愿表達(dá)，促進(jìn)了幼兒身心的和諧發(fā)展。2.2. 科研育名師，教師受益成長(zhǎng)快。通過(guò)開(kāi)展課題研究，老師們不僅觀念得到了根本轉(zhuǎn)變，而且在教育策略、教育方法上 得到了優(yōu)化：學(xué)會(huì)了如何將課題研究與園本課程有機(jī)結(jié)合；學(xué)會(huì)了圍繞教育目標(biāo)選擇教育 內(nèi)容；學(xué)會(huì)了如何設(shè)計(jì)繪本游戲，提高幼兒繪畫(huà)興趣；學(xué)會(huì)了做好階段研究分析等等技能， 對(duì)激活式教學(xué)法的教學(xué)模式有了初步的經(jīng)驗(yàn)，不僅能從理論上進(jìn)行闡述，而且在課堂教學(xué) 實(shí)踐中熟練運(yùn)用，鍛煉了自己，發(fā)展了自己。研究中存在的問(wèn)題通過(guò)本課題前期的實(shí)踐研究，我們雖然取得了可喜的成, ,績(jī)但仍有一些問(wèn)題有待于進(jìn) 一步的改進(jìn)與深入研究。諸如怎樣

10、更好地提高教師的專(zhuān)業(yè)化水平；怎樣將研究從實(shí)踐層面 上提升到理論層面上；各年齡段幼兒繪畫(huà)技能該如何把握，重、難點(diǎn)如何突破；如何更進(jìn) 一步地發(fā)展幼兒的創(chuàng)新能力，怎樣使每一個(gè)教師靈活運(yùn)用“激活式教學(xué)法”的操作模式進(jìn) 行繪畫(huà)活動(dòng)。課題的指導(dǎo)力度不大，實(shí)驗(yàn)教師美術(shù)專(zhuān)業(yè)能力欠缺的問(wèn)題一直困擾著大家缺，乏內(nèi)涵 的指導(dǎo)，使幼兒作品的美感無(wú)法體現(xiàn)。教師論文發(fā)表、獲獎(jiǎng)難度較大，在課題研究階段相關(guān)部門(mén)沒(méi)有進(jìn)行幼兒園教師論文評(píng) 獎(jiǎng)活動(dòng)，幼兒園對(duì)教師的論文推薦、發(fā)表存在滯后狀態(tài)，致使課題研究缺乏成果的證實(shí)， 給教師的深入研究帶來(lái)不良影響。重要變更 在課題研究實(shí)施過(guò)程中，研究人員、研究對(duì)象、結(jié)題時(shí)間做了一些變更調(diào)整。增加

11、中、 大班課題組班級(jí)各一個(gè)，實(shí)驗(yàn)教師由人變動(dòng)到 1010 人，課題結(jié)題時(shí)間延期至 20XX20XX 年 1212 月。主要成果形式調(diào)整為課題研究報(bào)告和“成果匯編?！闭n題研究的重要活動(dòng)記載1.20XX1.20XX 年 9 9 月 1010 日，教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組將課題立項(xiàng)書(shū)轉(zhuǎn)發(fā)本課題組課題組隨即開(kāi)始研究實(shí)施方案撰稿，同年 1 1 0 0 月底定稿。2.20XX2.20XX 年 9 9 月 2020 日，課題主持人與指導(dǎo)組成員聯(lián)席會(huì)議召開(kāi)，研究課題開(kāi)題論證, 培訓(xùn)適宜。3.20XX3.20XX 年 1111 月 4 4 日邀請(qǐng)縣教研室劉新云主任、郭士萍、蔡鳳琴教研員在縣第二幼兒 園舉行了隆重的開(kāi)

12、題論證會(huì)，課題于 1 1 月正式啟動(dòng)，預(yù)計(jì) 20XX20XX 年 7 7 月 3131 日結(jié)題。4.20XX4.20XX 年 1212 月 1010 日第一次課題培訓(xùn)會(huì)在縣第二幼兒園會(huì)議室進(jìn)行，確立課題研究 管理制度，進(jìn)行課題研究分工。5.20XX5.20XX 年 1 1 月 7 7 日，第一次課題觀摩研討活動(dòng)藏起來(lái)尋找課題研究的切入點(diǎn)是 繪本題材的選擇和繪本游戲在閱讀活動(dòng)中的運(yùn)用。6.20XX6.20XX 年 2 2 月 2626 日，第二次課題研討會(huì)在縣第二幼兒園會(huì)議室進(jìn)行各課題組研討 幼兒繪畫(huà)激活式教學(xué)法中的教育總目標(biāo)、梳理各年齡組繪畫(huà)目標(biāo)。7.20XX7.20XX 年 3 3 月 8

13、8 日，課題組在二幼后園舉行慶三八”愛(ài)的傳遞主題教育繪畫(huà)活動(dòng)活 動(dòng) ，大班課題組以長(zhǎng)條合作繪畫(huà)的形式，表達(dá)了對(duì)媽媽的愛(ài)。8.20XX8.20XX 年 4 4 月 4040 日，課題組邀請(qǐng)銀川東方娃娃繪本館陸靜老師和南京生態(tài)閱讀的 高洋老師對(duì)課題組教師進(jìn)行幼兒繪本閱讀教學(xué)應(yīng)注意的問(wèn)題”的培訓(xùn)。9.20XX9.20XX 年 6 6 月 2727 日，第三次課題觀摩研討活動(dòng)蛤蟆爺爺歷險(xiǎn)記研討主題在音 樂(lè)活動(dòng)中運(yùn)用繪本游戲，提高幼兒的閱讀興”趣。10.20XX10.20XX 年 1010 月 1010 日，課題組全體成員在四樓多功能廳召 5 5 二幼國(guó)家級(jí)課題進(jìn)展 分析會(huì)”。11.20XX11.20X

14、X 年 1111 月 1212 日，課題組 8 8 人，全園語(yǔ)言教師 1818 人，在四樓多功能廳開(kāi)展區(qū) 級(jí)課題“繪本游戲在幼兒園活動(dòng)與親子閱讀中的有效運(yùn)用的實(shí)踐研”究第一階段交流、小結(jié) 活動(dòng)。12.20XX12.20XX 年 1111 月 22-2822-28 日，各課題組集體備課展示活動(dòng)。13.20XX13.20XX 年 3 3 月 1515 日，各課題組教師指導(dǎo)語(yǔ)運(yùn)用策略的微格教研。14.20XX14.20XX 年 6 6 月 2020 日，第二階段階段成果展示活動(dòng)，小班閱讀活動(dòng)好餓好餓的毛 毛蟲(chóng)，中班閱讀活動(dòng)流浪的三角形、大班閱讀活動(dòng)天使的翅膀。15.20XX15.20XX 年 101

15、0 月 2020 日，課題組 4 4 名成員赴南京參加?xùn)|方娃娃在南京舉辦的 201201 幼兒繪本閱讀秋季高級(jí)研修班”學(xué)習(xí)。16.20XX16.20XX 年 3 3 月 7 7 日。課題組召開(kāi)第四次研討會(huì)議，進(jìn)行專(zhuān)題培訓(xùn)，布置結(jié)題工作。17.20XX17.20XX 年 7 7 月，課題組在全園進(jìn)行課題成果匯報(bào)。18.20XX18.20XX 年 1010 月對(duì)各課題組研究工作進(jìn)行評(píng)估；課題研究下一步計(jì)劃1.1.加大課題的指導(dǎo)力度，進(jìn)一步推動(dòng)課題的發(fā)展，對(duì)各年齡段課題研究的重點(diǎn)進(jìn)行梳 理、盤(pán)點(diǎn)。2.2.開(kāi)展好聽(tīng)課、說(shuō)課、研討座談會(huì)、查看相關(guān)過(guò)程資料等課題調(diào)研活動(dòng)，通過(guò)調(diào)研， 以幼兒發(fā)展為前提，不斷，調(diào)整思路，確立新方法、新途徑，科學(xué)建構(gòu)的繪本游戲在幼兒 園活動(dòng)中運(yùn)用”的指導(dǎo)模式。3.3.加強(qiáng)園本課