提高·總結(jié)·過渡——小學(xué)語文六年級(jí)下冊(cè)教材簡(jiǎn)介

1、 提高提高總結(jié)總結(jié)過渡過渡 小學(xué)語文六年級(jí)下冊(cè)教材簡(jiǎn)介小學(xué)語文六年級(jí)下冊(cè)教材簡(jiǎn)介一、教材的基本結(jié)構(gòu)一、教材的基本結(jié)構(gòu)你從目錄中發(fā)現(xiàn)了什么？人生感悟人生感悟民風(fēng)民俗民風(fēng)民俗深深的懷念深深的懷念外國(guó)名著名篇外國(guó)名著名篇科學(xué)精神科學(xué)精神難忘小學(xué)生活難忘小學(xué)生活v單元數(shù)減少；v略讀超過精讀；v增設(shè)了古詩(shī)詞背誦、綜合復(fù)習(xí)；v口語交際、習(xí)作5次，綜合性學(xué)習(xí)1個(gè)單元；v單元結(jié)構(gòu)的變化：沒有了展示臺(tái)、寬帶網(wǎng)。我的發(fā)現(xiàn)：二、教材主要特點(diǎn)二、教材主要特點(diǎn)關(guān)鍵詞一：提高關(guān)鍵詞二：總結(jié)關(guān)鍵詞三：過渡（一）全面、準(zhǔn)確地落實(shí)語文教學(xué)目標(biāo)，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)1、人文內(nèi)涵不斷提升、人文內(nèi)涵不斷提升6組專題：v人生感悟 v民風(fēng)

2、民俗v深深地懷念 v外國(guó)文學(xué)名著v科學(xué)精神 v綜合性學(xué)習(xí)：難忘小學(xué)生活2、讀寫能力的循序發(fā)展、讀寫能力的循序發(fā)展本冊(cè)教材的訓(xùn)練重點(diǎn)v第一組：閱讀要有自己的見解和感受v第二組：詳寫和略寫，以及體會(huì)好處v第三組：課文的敘述順序v第四組：學(xué)習(xí)瀏覽v第五組：作者是用哪些事實(shí)來說明觀點(diǎn)的3、閱讀內(nèi)容不斷擴(kuò)大、閱讀內(nèi)容不斷擴(kuò)大 v初步接觸議論文和科技作品v閱讀淺易的文言文 v滲透文學(xué)欣賞的意識(shí) 4、編排形式的創(chuàng)新、編排形式的創(chuàng)新v篇+篇8閱讀鏈接P24v梗概+精彩片段 第四組v板塊的增設(shè)古詩(shī)詞背誦、綜合復(fù)習(xí)（二）回顧語文素養(yǎng)的要求，自我總結(jié)語文學(xué)習(xí)的情況 vP120（交流平臺(tái)） v“綜合復(fù)習(xí)”的教學(xué)價(jià)值:

3、 為了給老師提供一些復(fù)習(xí)的材料 向老師提示一種復(fù)習(xí)思路和復(fù)習(xí)方法 (選擇貼近學(xué)生閱讀能力的材料，并憑借閱讀材料設(shè)計(jì)能鍛煉和檢測(cè)學(xué)生聽說讀寫能力的題目，使學(xué)生在獨(dú)立閱讀和獨(dú)立完成題目的過程中，聽說讀寫的能力得到鞏固和提高。) 小學(xué)六年語文學(xué)習(xí)應(yīng)達(dá)到的能力: v1、能朗讀、默讀程度適合的文章；v2、能借助字詞典或聯(lián)系上下文認(rèn)字、理解詞語；v3、能理解文中含義深刻的語句；v4、能把握文章的主要內(nèi)容；v5、理清敘述的順序；v6、能聯(lián)系實(shí)際談?wù)勯喿x的體會(huì)感受等。v7、能結(jié)合閱讀進(jìn)行仿寫、縮寫、寫由閱讀想到的人和事、寫讀后的感想等多種練筆。v8、掌握“寫信”這一最常用的應(yīng)用文。 “綜合復(fù)習(xí)”的使用：v在開

4、始本冊(cè)教學(xué)之前，先認(rèn)真分析這部分內(nèi)容，明確語文學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)的重點(diǎn)及培養(yǎng)目標(biāo)。v明確目標(biāo)分解在哪些課文中學(xué)習(xí)？怎么落實(shí)？v可全部使用，也可選用一部分，可以集中使用，也可分散安排。v角色定位：充分體現(xiàn)學(xué)生的自主自練、自學(xué)自測(cè)。（三）在教材內(nèi)容和呈現(xiàn)方式上，體現(xiàn)與初中教材的銜接和過渡。 v1、內(nèi)容與呈現(xiàn)方式，向初中教材過渡。 專題設(shè)置方面的繼承與發(fā)展 “閱讀鏈接”的呈現(xiàn)方式和用途v 2、課文選編，注重銜接。 “外國(guó)名篇名著”單元的設(shè)計(jì) 文言文 v3、體現(xiàn)彈性，留有空間。 “古詩(shī)詞背誦”的使用三、教學(xué)中需要注意的問題三、教學(xué)中需要注意的問題準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)（一）識(shí)字寫字（一）識(shí)字寫字v六年級(jí)沒有識(shí)字要求，

5、寫字200個(gè)（六下80個(gè)）。v1、沒有認(rèn)讀字，出現(xiàn)拼音的字只要在本篇課文中能借助讀音認(rèn)讀，不需要鞏固。v2、注重字義理解，抄寫以詞語為單位，減少單字抄寫練習(xí)，防止、糾正錯(cuò)別字。v3、通過句子的抄寫和默寫在語言環(huán)境中識(shí)記生字，同時(shí)練習(xí)書寫的行款整齊，要提高寫字速度。v4、獨(dú)立識(shí)字能力的培養(yǎng)（二）閱讀教學(xué)（二）閱讀教學(xué)v1、把握課文豐富的人文內(nèi)涵賣火柴的小女孩凡卡魯賓遜第三組課文（偉人、普通人為了一種理想而奮斗，這就是一種為人民服務(wù)的思想）v2、從課文中學(xué)習(xí)讀寫方法（1）細(xì)細(xì)體會(huì)表達(dá)的特點(diǎn)和好處，避免只講修辭術(shù)語。（2）多讀多背積累表達(dá)方法。引導(dǎo)學(xué)生思考：如果你來寫，會(huì)如何表達(dá)？匆匆的修辭；北京的

6、春節(jié)語言大師老舍的“俗”與“白”。讀來通俗優(yōu)美。藏戲開頭以三個(gè)疑問句，有什么好處？（二）閱讀教學(xué)（二）閱讀教學(xué)v3、不同性質(zhì)、不同定位課文的教學(xué)v精讀課文（1）指導(dǎo)朗讀、默讀。（2）把握主要內(nèi)容，體會(huì)思想感情，領(lǐng)悟讀寫方法。（3）抓住重點(diǎn)句段，加深理解。（4）積累語言，鼓勵(lì)運(yùn)用。v略讀課文（1）粗知文章大意（2）自己讀懂課文v革命傳統(tǒng)題材課文不要上成品德課不要做多元解讀v民族題材課文對(duì)特殊的知識(shí)點(diǎn)（宗教、活佛、高僧等）不要深究（二）閱讀教學(xué)（二）閱讀教學(xué)v4、用足課本的語言實(shí)踐資料v閱讀鏈接v資料袋v插圖（三）口語交際教學(xué)（三）口語交際教學(xué)v難忘的“第一次”v民風(fēng)民俗v暢談理想v學(xué)會(huì)生存v科技

7、發(fā)展：利大還是弊大（四）習(xí)作教學(xué)（四）習(xí)作教學(xué)v難忘的“第一次”；有所感觸的事物；假文盲（突出感悟）v民風(fēng)民俗（抓住特點(diǎn)描寫）v我的理想（列出提綱）v自我保護(hù)的事；讀魯濱孫漂流記有感（整理思路、運(yùn)用材料）v自由習(xí)作（五）綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)（五）綜合性學(xué)習(xí)教學(xué) v1、為老師和同學(xué)寫臨別贈(zèng)言：要有針對(duì)性，根據(jù)對(duì)象、特點(diǎn)的不同寫。v2、為母校做點(diǎn)事情。寫提示語、寫倡議書、建議書，密切練習(xí)語文工具。v3、策劃一臺(tái)畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)。獨(dú)特性：語文因素在哪里？老師角色定位：是顧問、參與者、組織者？友情提示：友情提示：小學(xué)最后學(xué)期，爭(zhēng)取平穩(wěn)過渡。教學(xué)貴在自然，工具人文兼顧。v浙江省小學(xué)語文教學(xué)建議浙江省小學(xué)語文教學(xué)建議

8、30條條（征求意見稿） 全面、準(zhǔn)確地落實(shí)語文教學(xué)目標(biāo)全面、準(zhǔn)確地落實(shí)語文教學(xué)目標(biāo) （一）識(shí)字與寫字（一）識(shí)字與寫字 1有較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力。累計(jì)認(rèn)識(shí)常用漢字3000個(gè)，其中2500個(gè)左右會(huì)寫。 2硬筆書寫楷書，行款整齊，有一定的速度。 3能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會(huì)漢字的美感。 （二）閱讀（二）閱讀 1能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。 2默讀有一定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字。 3能借助詞典閱讀，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當(dāng)意義，辨別詞語的感情色彩。 4聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的內(nèi)涵，體會(huì)其表達(dá)效果。 5在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序，體會(huì)作者的思想感情，初步

9、領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。 6閱讀說明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解文章的基本說明方法。 7閱讀敘事性作品，了解事件梗概，簡(jiǎn)單描述自己印象最深的場(chǎng)景、人物、細(xì)節(jié)，說出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。閱讀詩(shī)歌，大體把握詩(shī)意，想象詩(shī)歌描述的情境，體會(huì)詩(shī)人的情感。受到優(yōu)秀作品的感染和激勵(lì)，向往和追求美好的理想。 8學(xué)習(xí)瀏覽，擴(kuò)大知識(shí)面，根據(jù)需要搜集信息。 9在理解課文的過程中，體會(huì)頓號(hào)與逗號(hào)、分號(hào)與句號(hào)的不同用法。 10誦讀優(yōu)秀詩(shī)文，注意通過詩(shī)文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。背誦優(yōu)秀詩(shī)文60篇（段）。 11利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道嘗試進(jìn)行

10、探究性閱讀。擴(kuò)展自己的閱讀面，課外閱讀總量不少于100萬字。 （三）習(xí)作（三）習(xí)作 1懂得寫作是為了自我表達(dá)和與人交流。 2養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識(shí)地豐富自己的見聞，珍視個(gè)人的獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材。 3能寫簡(jiǎn)單的紀(jì)實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實(shí)。能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達(dá)的需要，分段表述。 4學(xué)寫讀書筆記和常見應(yīng)用文。 5能根據(jù)表達(dá)需要，使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。 6修改自己的習(xí)作，并主動(dòng)與他人交換修改，做到語句通順行款正確，書寫規(guī)范、整潔。 7課內(nèi)習(xí)作每學(xué)年16次左右。40分鐘能完成不少于400字的習(xí)作。（四）口語實(shí)際（四）口語實(shí)際1與人交流能尊重、理解對(duì)方。2樂于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見。3聽他人說話認(rèn)真耐心，能抓住要點(diǎn)，并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述。4表達(dá)要有條理，語氣、語調(diào)適當(dāng)。5能根據(jù)交流的對(duì)象和場(chǎng)合，稍作準(zhǔn)備，做簡(jiǎn)單的發(fā)言。6在交際中注意語言美，抵制不文明的語言。（五）綜合性學(xué)習(xí)（五）綜