人教版九年級(jí)上冊(cè)物理全冊(cè)教學(xué)課件(2)

1、第十三章 內(nèi)能第1節(jié)分子熱運(yùn)動(dòng)情景導(dǎo)入-合作探究-當(dāng)堂演練-板書設(shè)計(jì)情景導(dǎo)入 在新型冠狀肺炎疫情防控期間，人們出門時(shí)經(jīng)常攜帶可噴灑式酒精，隨時(shí)對(duì)自己進(jìn)行消毒，如圖所示。我們?yōu)槭裁茨苈劦骄凭臍馕叮窟@說(shuō)明了什么問(wèn)題？我們?yōu)槭裁茨苈劦骄凭臍馕?？這說(shuō)明了什么問(wèn)題？想一想合作探究 物質(zhì)是由什么構(gòu)成的？物質(zhì)是由什么構(gòu)成的？知識(shí)點(diǎn)一物質(zhì)的構(gòu)成 肉眼下的肉眼下的物質(zhì)物質(zhì)和電子顯微鏡下的和電子顯微鏡下的物質(zhì)有什么不同？物質(zhì)有什么不同？鐵鐵片片電子顯微鏡下鐵原子排列圖水水電子顯微鏡下的水分子歸 納 總 結(jié)1.保持物質(zhì)原來(lái)性質(zhì)不變的最小微粒叫做分子或原子；有的分子由有的分子由多個(gè)原子多個(gè)原子組成，有的分子由組成

2、，有的分子由單個(gè)原子單個(gè)原子組成。組成。一個(gè)水分子一個(gè)水分子多個(gè)金原子多個(gè)金原子2. 常見(jiàn)的物質(zhì)是由極其微小的粒子分子、原子構(gòu)成的；（1） 無(wú)論是生命體還是非生命體，無(wú)論物體是大還是小，無(wú)論是生命體還是非生命體，無(wú)論物體是大還是小，都是由分子、原子等粒子構(gòu)成的。都是由分子、原子等粒子構(gòu)成的。（2） 分子和原子非常小，若把分子看成球形，一般分子的分子和原子非常小，若把分子看成球形，一般分子的直徑以直徑以10-10 m 為單位來(lái)量度。為單位來(lái)量度。（3） 構(gòu)成物質(zhì)的分子數(shù)量非常巨大。如，體積為構(gòu)成物質(zhì)的分子數(shù)量非常巨大。如，體積為1 cm3 的的空氣中分子數(shù)大約為空氣中分子數(shù)大約為2.71019

3、個(gè)。個(gè)。歸 納 總 結(jié)實(shí)驗(yàn)：如圖實(shí)驗(yàn)：如圖 所示，將所示，將50 mL 的酒精倒入的酒精倒入50 mL 的水中，反復(fù)的水中，反復(fù)倒置幾次，混合后總體積小于倒置幾次，混合后總體積小于100 mL。結(jié)論：構(gòu)成物質(zhì)的分子間有間隙。（4）構(gòu)成物質(zhì)的分子間有間隙。）構(gòu)成物質(zhì)的分子間有間隙。取一粒糖，設(shè)法將其分割成取一粒糖，設(shè)法將其分割成2 2粒，而后將這粒，而后將這2 2粒分成粒分成4 4粒、粒、8 8粒、粒、1616粒、粒、32.32.每分一次，取其中一粒加以檢查，如果每分一次，取其中一粒加以檢查，如果這粒糖仍具有糖的性質(zhì)這粒糖仍具有糖的性質(zhì)甜味，就再往下分，假設(shè)分到某甜味，就再往下分，假設(shè)分到某種程

4、度，取其中一粒再分時(shí)就失去了糖的本性，那么這個(gè)最種程度，取其中一粒再分時(shí)就失去了糖的本性，那么這個(gè)最小的顆粒就是糖分子。物質(zhì)也都與糖一樣，是由它們各自的小的顆粒就是糖分子。物質(zhì)也都與糖一樣，是由它們各自的分子組成的。分子組成的。資料拓展分糖假說(shuō)分糖假說(shuō)合作探究知識(shí)點(diǎn)二分子熱運(yùn)動(dòng)（1） 在裝有紅棕色二氧化氮?dú)怏w的瓶子上方，倒扣一個(gè)空瓶子，使兩個(gè)瓶口相對(duì)，之間用一塊玻璃板隔開(kāi)。（2）抽掉玻璃板，觀察現(xiàn)象。觀察二氧化氮?dú)怏w與空氣間的擴(kuò)散二氧化氮密度大。將空瓶子放在上方，是為了避免二氧化氮密度大。將空瓶子放在上方，是為了避免重力的作用對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果產(chǎn)生影響。重力的作用對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果產(chǎn)生影響。【實(shí)驗(yàn)演示【實(shí)驗(yàn)演

5、示1 1】點(diǎn)點(diǎn)擊擊畫畫面面播播放放氣體擴(kuò)散現(xiàn)象氣體擴(kuò)散現(xiàn)象不同的物質(zhì)在互相接觸時(shí)彼此進(jìn)入對(duì)方的現(xiàn)象，叫作擴(kuò)散?！緦?shí)驗(yàn)演示【實(shí)驗(yàn)演示1 1】向冷水和熱水中各滴入一滴紅墨水，向冷水和熱水中各滴入一滴紅墨水，1min1min后觀察后觀察到什么現(xiàn)象，說(shuō)明說(shuō)明？到什么現(xiàn)象，說(shuō)明說(shuō)明？想一想觀察紅墨水在熱水和冷水中的擴(kuò)散觀察紅墨水在熱水和冷水中的擴(kuò)散液體之間也可以發(fā)生擴(kuò)散現(xiàn)象，擴(kuò)散的快慢與物體的溫度有關(guān)。1 min 后后【實(shí)驗(yàn)演示【實(shí)驗(yàn)演示2 2】液體擴(kuò)散現(xiàn)象液體擴(kuò)散現(xiàn)象固體擴(kuò)散現(xiàn)象固體擴(kuò)散現(xiàn)象繼續(xù)觀看液體和固體中的擴(kuò)散現(xiàn)象，同學(xué)們能發(fā)現(xiàn)什么樣的規(guī)律呢？實(shí)驗(yàn)拓展點(diǎn) 擊 畫 面 播 放 視 頻點(diǎn) 擊 畫 面

6、 播 放 視 頻1. 一切物質(zhì)的分子都在不停地做無(wú)規(guī)則的運(yùn)動(dòng)。2. 擴(kuò)散（1）定義不同的物質(zhì)在互相接觸時(shí)彼此進(jìn)入對(duì)方的現(xiàn)象，叫作不同的物質(zhì)在互相接觸時(shí)彼此進(jìn)入對(duì)方的現(xiàn)象，叫作擴(kuò)散。擴(kuò)散。（2）擴(kuò)散現(xiàn)象表明一切物質(zhì)的分子都在不停地做無(wú)規(guī)則的運(yùn)動(dòng)；一切物質(zhì)的分子都在不停地做無(wú)規(guī)則的運(yùn)動(dòng)；組成物質(zhì)的分子間有間隙。組成物質(zhì)的分子間有間隙。歸 納 總 結(jié)合作探究知識(shí)點(diǎn)三分子間的作用力為了研究分子間的作用力，現(xiàn)將兩個(gè)鉛圓柱體的接觸面用小刀刮平（不能沾有油污或雜質(zhì)），使刮紋方向一致，用力擠壓在一起。如圖 所示，把壓在一起的鉛圓柱體小心地掛在支架上，并輕輕掛上鉤碼， 觀察到可以掛得住鉤碼。實(shí)驗(yàn)演示實(shí)驗(yàn)演示3

7、3：是什么力使得兩塊鉛塊結(jié)合在一起？是什么力使得兩塊鉛塊結(jié)合在一起？想一想點(diǎn)點(diǎn)擊擊畫畫面面播播放放分子之間引力實(shí)驗(yàn)分子之間引力實(shí)驗(yàn)u氣體被壓縮時(shí)都會(huì)產(chǎn)生氣體被壓縮時(shí)都會(huì)產(chǎn)生“抵抗抵抗”，要是壓縮液體，要是壓縮液體和固體呢？和固體呢？拿出準(zhǔn)備好的注射器，分發(fā)給幾位同學(xué)，擰下針頭，拉拿出準(zhǔn)備好的注射器，分發(fā)給幾位同學(xué)，擰下針頭，拉開(kāi)活塞，用大拇指堵住針頭的一端，用力壓活塞，有什么感開(kāi)活塞，用大拇指堵住針頭的一端，用力壓活塞，有什么感覺(jué)？將活塞中的空氣換成水，再做一做上面的實(shí)驗(yàn)，又有什覺(jué)？將活塞中的空氣換成水，再做一做上面的實(shí)驗(yàn)，又有什么感覺(jué)？么感覺(jué)？(同學(xué)們輪流做該實(shí)驗(yàn)同學(xué)們輪流做該實(shí)驗(yàn))液體和固

8、體被壓縮時(shí)液體和固體被壓縮時(shí)同樣會(huì)產(chǎn)生同樣會(huì)產(chǎn)生“抵抗抵抗”【實(shí)驗(yàn)演示【實(shí)驗(yàn)演示4 4】1. 組成物質(zhì)的分子間有相互作用的引力和斥力。（1 1） 分子間作用力的大小與分子間距離有關(guān)，其關(guān)系可以用類分子間作用力的大小與分子間距離有關(guān)，其關(guān)系可以用類比法（類比于彈簧的壓縮與拉伸）來(lái)理解，見(jiàn)下表。比法（類比于彈簧的壓縮與拉伸）來(lái)理解，見(jiàn)下表。分子間距離關(guān)系分子間距離關(guān)系類比分析類比分析分子間作用力分子間作用力分子間距離等于平衡距離分子間距離等于平衡距離分子在平衡位置附近振動(dòng)，分子在平衡位置附近振動(dòng)，相當(dāng)于彈簧的自然伸長(zhǎng)狀態(tài)相當(dāng)于彈簧的自然伸長(zhǎng)狀態(tài)引力等于斥力，分子間作用引力等于斥力，分子間作用力為零

9、力為零分子間距離小于平衡距離分子間距離小于平衡距離相當(dāng)于壓縮彈簧相當(dāng)于壓縮彈簧引力小于斥力，分子間作用引力小于斥力，分子間作用力表現(xiàn)為斥力力表現(xiàn)為斥力歸 納 總 結(jié)分子間距離關(guān)系分子間距離關(guān)系類比分析類比分析分子間作用力分子間作用力分子間距離大于平衡距離分子間距離大于平衡距離相當(dāng)于拉伸彈簧相當(dāng)于拉伸彈簧引力大于斥力，分子間引力大于斥力，分子間作用力表現(xiàn)為引力作用力表現(xiàn)為引力分子間距離大于分子間距離大于1010倍分子直倍分子直徑徑相當(dāng)于彈簧超過(guò)限度相當(dāng)于彈簧超過(guò)限度分子間作用力十分微弱，分子間作用力十分微弱，可以忽略可以忽略（2 2） 分子間引力和斥力總是同時(shí)存在的，不存在只有引力分子間引力和斥

10、力總是同時(shí)存在的，不存在只有引力或只有斥力的情況?；蛑挥谐饬Φ那闆r。2. 物質(zhì)在三種常見(jiàn)狀態(tài)下具有不同的物理性質(zhì)，其原因是分子間距離決定了分子間作用力的大小。1.1.分子間距離小于平衡距離時(shí)，以斥力為主分子間距離小于平衡距離時(shí)，以斥力為主( (即斥力大于即斥力大于引力引力) )，不要理解為只有斥力，而沒(méi)有引力。，不要理解為只有斥力，而沒(méi)有引力。2.2.氣體分子間距離非常大，分子間作用力非常微弱，但是氣體分子間距離非常大，分子間作用力非常微弱，但是氣體的分子間同樣同時(shí)存在引力和斥力。氣體的分子間同樣同時(shí)存在引力和斥力。警 示 誤 區(qū)當(dāng) 堂 演 練1. 通常把蘿卜腌成咸菜需要很長(zhǎng)時(shí)間，而把蘿卜炒成

11、熟菜，通常把蘿卜腌成咸菜需要很長(zhǎng)時(shí)間，而把蘿卜炒成熟菜，使之具有相同的咸味僅需幾分鐘，造成這種差別的原因是使之具有相同的咸味僅需幾分鐘，造成這種差別的原因是( )A鹽分子變小了，很容易進(jìn)入蘿卜中鹽分子變小了，很容易進(jìn)入蘿卜中B鹽分子間有相互作用的引力鹽分子間有相互作用的引力C鹽分子間有間隙，易擴(kuò)散鹽分子間有間隙，易擴(kuò)散D炒菜時(shí)溫度高，分子熱運(yùn)動(dòng)加快炒菜時(shí)溫度高，分子熱運(yùn)動(dòng)加快D當(dāng) 堂 演 練2用細(xì)線把很干凈的玻璃板吊在彈簧測(cè)力計(jì)的下端，記下彈用細(xì)線把很干凈的玻璃板吊在彈簧測(cè)力計(jì)的下端，記下彈簧測(cè)力計(jì)的讀數(shù)。使玻璃板水平接觸水面，然后稍稍用力向上拉簧測(cè)力計(jì)的讀數(shù)。使玻璃板水平接觸水面，然后稍稍用

12、力向上拉玻璃板，如圖所示。則彈簧測(cè)力計(jì)的讀數(shù)玻璃板，如圖所示。則彈簧測(cè)力計(jì)的讀數(shù)( )A不變，因?yàn)椴ＡО逯亓Σ蛔儾蛔?，因?yàn)椴ＡО逯亓Σ蛔傿變大，因?yàn)椴ＡО逭此冎亓俗兇?，因?yàn)椴ＡО逭此冎亓薈變小，因?yàn)椴ＡО迨艿搅烁×ψ饔米冃?，因?yàn)椴ＡО迨艿搅烁×ψ饔肈變大，因?yàn)椴ＡО迮c水的接觸面之間存在著分子引力變大，因?yàn)椴ＡО迮c水的接觸面之間存在著分子引力D當(dāng) 堂 演 練3PM2.5是指大氣中直徑小于或等于是指大氣中直徑小于或等于2.5 m的顆粒物，是造成的顆粒物，是造成霧霾天氣的主要原因之一。把它和電子、原子核、分子等粒子一霧霾天氣的主要原因之一。把它和電子、原子核、分子等粒子一起按照空間尺度由大到小排

13、序，以下排列正確的是起按照空間尺度由大到小排序，以下排列正確的是( )APM2.5分子原子核電子分子原子核電子 B分子分子PM2.5原子核電子原子核電子C分子原子核分子原子核PM2.5電子電子 D分子原子核電子分子原子核電子PM2.5A當(dāng) 堂 演 練4把磨得很光滑的鉛片和金片緊壓在一起，在室溫下把磨得很光滑的鉛片和金片緊壓在一起，在室溫下放置放置5年后再將它們切開(kāi)，可以看到它們互相滲入約年后再將它們切開(kāi)，可以看到它們互相滲入約1 mm，表明固體之間也能發(fā)生表明固體之間也能發(fā)生_現(xiàn)象；將兩個(gè)鉛柱的底面削現(xiàn)象；將兩個(gè)鉛柱的底面削平、削干凈，然后緊壓在一起，兩個(gè)鉛柱就會(huì)結(jié)合在一起，平、削干凈，然后緊

14、壓在一起，兩個(gè)鉛柱就會(huì)結(jié)合在一起，甚至在下端吊一個(gè)重物都不能把它們拉開(kāi)，主要是因?yàn)殂U柱甚至在下端吊一個(gè)重物都不能把它們拉開(kāi)，主要是因?yàn)殂U柱的分子之間存在的分子之間存在_。擴(kuò)散擴(kuò)散引力引力當(dāng) 堂 演 練5寒冷的冬季，用潮濕的手摸放在戶外的金屬管，手會(huì)寒冷的冬季，用潮濕的手摸放在戶外的金屬管，手會(huì)“粘粘”在上面，這是由于手上的水分遇冷后結(jié)成冰，使分子在上面，這是由于手上的水分遇冷后結(jié)成冰，使分子間間_增大；增大；“破鏡重圓破鏡重圓”從物理知識(shí)的角度來(lái)說(shuō)是從物理知識(shí)的角度來(lái)說(shuō)是_( (選填選填“能夠能夠”或或“不能夠不能夠”) )實(shí)現(xiàn)的，因?yàn)槠歧R實(shí)現(xiàn)的，因?yàn)槠歧R斷裂處絕大多數(shù)分子間距離斷裂處絕大多數(shù)

15、分子間距離_，分子間的作用力，分子間的作用力_。作用力作用力大大不能夠不能夠非常小非常小板 書 設(shè) 計(jì)分分子子熱熱運(yùn)運(yùn)動(dòng)動(dòng)物質(zhì)是由分物質(zhì)是由分子構(gòu)成的子構(gòu)成的分子在不停地分子在不停地做無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)做無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)分子之間存在分子之間存在相互作用力相互作用力分子是保持物質(zhì)原來(lái)性質(zhì)不變的最小微粒分子是保持物質(zhì)原來(lái)性質(zhì)不變的最小微粒分子是以分子是以1010-10-10m m為單位來(lái)量度為單位來(lái)量度擴(kuò)散現(xiàn)象擴(kuò)散現(xiàn)象定義定義影響因素影響因素說(shuō)明的問(wèn)題說(shuō)明的問(wèn)題固體、液體、氣體都在做無(wú)規(guī)則的運(yùn)動(dòng)固體、液體、氣體都在做無(wú)規(guī)則的運(yùn)動(dòng)分子的作用力與分子之間的距離有關(guān)分子的作用力與分子之間的距離有關(guān)同時(shí)存在，同時(shí)消失同

16、時(shí)存在，同時(shí)消失學(xué)生課堂行為規(guī)范的內(nèi)容是：按時(shí)上課，不得無(wú)故缺課、遲到、早退。遵守課堂禮儀，與老師問(wèn)候。上課時(shí)衣著要整潔，不得穿無(wú)袖背心、吊帶上衣、超短裙、拖鞋等進(jìn)入教室。尊敬老師，服從任課老師管理。不做與課堂教學(xué)無(wú)關(guān)的事，保持課堂良好紀(jì)律秩序。聽(tīng)課時(shí)有問(wèn)題，應(yīng)先舉手，經(jīng)教師同意后，起立提問(wèn)。上課期間離開(kāi)教室須經(jīng)老師允許后方可離開(kāi)。上課必須按座位表就坐。要愛(ài)護(hù)公共財(cái)物，不得在課桌、門窗、墻壁上涂寫、刻劃。要注意保持教室環(huán)境衛(wèi)生。離開(kāi)教室要整理好桌椅，并協(xié)助老師關(guān)好門窗、關(guān)閉電源。謝謝大家第十三章 內(nèi)能第2節(jié)內(nèi)能情景導(dǎo)入-合作探究-當(dāng)堂演練-板書設(shè)計(jì)情景導(dǎo)入 如圖，同學(xué)們小時(shí)候經(jīng)常玩的玩具回力汽

17、車，它運(yùn)動(dòng)時(shí)動(dòng)能是從彈性勢(shì)能轉(zhuǎn)化而來(lái)的，而真正的汽車開(kāi)動(dòng)時(shí)它的動(dòng)能從何而來(lái)？原來(lái)真正的汽車開(kāi)動(dòng)時(shí)它的能量來(lái)源于燃料燃燒釋放的內(nèi)能。那么，什么是內(nèi)能呢？通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們就會(huì)知道什么是內(nèi)能、怎么改變物體的內(nèi)能情景導(dǎo)入“熱熱”是一種能量嗎？它能做功嗎？是一種能量嗎？它能做功嗎？想一想 自古以來(lái)，人們就在不斷地尋找與熱有關(guān)的某種能量。鉆木取火喝熱水取暖點(diǎn)火柴取暖合作探究 湍急的流水能推動(dòng)水車，拉開(kāi)的彈弓能將彈丸射出流水、彈弓都具有能量。同學(xué)們還記得動(dòng)能、勢(shì)能和機(jī)械能的概念嗎？知識(shí)點(diǎn)一內(nèi)能1.內(nèi)能的概念(1)(1)運(yùn)動(dòng)著的足球具有動(dòng)能運(yùn)動(dòng)著的足球具有動(dòng)能運(yùn)動(dòng)著的分子具有內(nèi)能。運(yùn)動(dòng)著的分子具有內(nèi)能

18、。(2)(2)彈簧形變產(chǎn)生的作用力使彈簧具有勢(shì)能彈簧形變產(chǎn)生的作用力使彈簧具有勢(shì)能分子之間的分子之間的作用力使分子具有分子勢(shì)能。作用力使分子具有分子勢(shì)能。(3)(3)動(dòng)能和勢(shì)能的總和稱為機(jī)械能動(dòng)能和勢(shì)能的總和稱為機(jī)械能分子熱運(yùn)動(dòng)的動(dòng)能和分子熱運(yùn)動(dòng)的動(dòng)能和分子勢(shì)能的總和稱為內(nèi)能分子勢(shì)能的總和稱為內(nèi)能。分子和足球、孩子是否有分子和足球、孩子是否有相似相似之處？之處？?jī)?nèi)能的單位： 焦耳（J），各種形式能量的單位都是焦耳。2.影響內(nèi)能大小的因素圖片中的物體是否具有內(nèi)能圖片中的物體是否具有內(nèi)能? ?平時(shí)熱牛奶時(shí)，拿一盒牛奶放入熱水中，牛奶也變熱平時(shí)熱牛奶時(shí)，拿一盒牛奶放入熱水中，牛奶也變熱了，此時(shí)牛奶的

19、內(nèi)能是否改變？了，此時(shí)牛奶的內(nèi)能是否改變？(1)一切物體都具有內(nèi)能(任何情況下都有)。(2)物體溫度降低時(shí)內(nèi)能減少，溫度升高時(shí)內(nèi)能增加。(3)對(duì)于同一物體，其內(nèi)能的大小與物體的質(zhì)量、溫度和狀態(tài)有關(guān)。(4)材料不同的物體無(wú)法比較它們的內(nèi)能大小。如溫度相同時(shí)，如溫度相同時(shí)，20 kg 的水比的水比1 kg 的水內(nèi)能大，內(nèi)能與質(zhì)的水內(nèi)能大，內(nèi)能與質(zhì)量有關(guān)；再如質(zhì)量相同時(shí)，量有關(guān)；再如質(zhì)量相同時(shí)，0 的水比的水比0 的冰內(nèi)能大，這說(shuō)的冰內(nèi)能大，這說(shuō)明內(nèi)能大小與狀態(tài)有關(guān)；內(nèi)能大小還與體積有關(guān)，如一定質(zhì)量明內(nèi)能大小與狀態(tài)有關(guān)；內(nèi)能大小還與體積有關(guān)，如一定質(zhì)量的氣體，當(dāng)其體積發(fā)生改變時(shí)，它的內(nèi)能也改變。的氣

20、體，當(dāng)其體積發(fā)生改變時(shí)，它的內(nèi)能也改變。歸 納 總 結(jié)同一物體的溫度越高，其內(nèi)能越大；但是，物同一物體的溫度越高，其內(nèi)能越大；但是，物體的內(nèi)能增大時(shí)，其溫度不一定升高，如晶體在熔體的內(nèi)能增大時(shí)，其溫度不一定升高，如晶體在熔化的過(guò)程中，晶體吸熱，內(nèi)能增大，但溫度并不升化的過(guò)程中，晶體吸熱，內(nèi)能增大，但溫度并不升高。高。易 錯(cuò) 提 醒晶體熔化時(shí)溫度不變的原因知識(shí)關(guān)聯(lián)圖解圖解液體凝固成晶體時(shí)，內(nèi)能減小，溫度不變。液體凝固成晶體時(shí)，內(nèi)能減小，溫度不變。吸熱吸熱晶體熔化晶體熔化內(nèi)能增大內(nèi)能增大和增大和增大分子動(dòng)能不變分子動(dòng)能不變溫度不變溫度不變分子勢(shì)能增大分子勢(shì)能增大合作探究知識(shí)點(diǎn)二 物體內(nèi)能的改變秋冬

21、季節(jié)，天氣寒冷，北秋冬季節(jié)，天氣寒冷，北風(fēng)呼嘯，走在上學(xué)的路上，手風(fēng)呼嘯，走在上學(xué)的路上，手會(huì)感到非常冷。會(huì)感到非常冷。想象一下怎樣才能讓自己想象一下怎樣才能讓自己的雙手變暖和呢？的雙手變暖和呢？1.熱傳遞改變物體的內(nèi)能熱水袋取暖燒開(kāi)水“小太陽(yáng)”烤手上述現(xiàn)象中物體內(nèi)能是否發(fā)生改變？改變內(nèi)能的方式是什么？上述現(xiàn)象中物體內(nèi)能是否發(fā)生改變？改變內(nèi)能的方式是什么？想一想利用熱傳遞的方式可以改變物體的內(nèi)能；利用熱傳遞的方式可以改變物體的內(nèi)能；當(dāng)溫度不同的兩個(gè)物體相互接觸，或同一物當(dāng)溫度不同的兩個(gè)物體相互接觸，或同一物體的不同部位溫度不同時(shí)，高溫物體的內(nèi)能減體的不同部位溫度不同時(shí)，高溫物體的內(nèi)能減小，低溫

22、物體的內(nèi)能增加。小，低溫物體的內(nèi)能增加。歸 納 總 結(jié)摩擦生熱摩擦生熱2.做功改變物體的內(nèi)能 一個(gè)薄銅管里裝上適量的乙醚（一種沸點(diǎn)很低的揮發(fā)性液體）一個(gè)薄銅管里裝上適量的乙醚（一種沸點(diǎn)很低的揮發(fā)性液體）用軟木塞塞緊管口，把銅管閥定在底座上，用結(jié)實(shí)的軟繩在銅管上繞用軟木塞塞緊管口，把銅管閥定在底座上，用結(jié)實(shí)的軟繩在銅管上繞一圈，再用兩手很快地拉動(dòng)繩子，讓繩子跟銅管摩擦，會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)一圈，再用兩手很快地拉動(dòng)繩子，讓繩子跟銅管摩擦，會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象？說(shuō)明什么？象？說(shuō)明什么？點(diǎn)點(diǎn)擊擊畫畫面面播播放放活塞做功活塞做功 在一個(gè)配有活塞的厚玻璃筒內(nèi)放一小團(tuán)在一個(gè)配有活塞的厚玻璃筒內(nèi)放一小團(tuán)硝化棉，迅速下壓活塞

23、，會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象？硝化棉，迅速下壓活塞，會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象？說(shuō)明什么？說(shuō)明什么？點(diǎn)點(diǎn)擊擊畫畫面面播播放放對(duì)物體做功，其他形式的能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能，對(duì)物體做功，其他形式的能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能，物體的內(nèi)能增加；物體的內(nèi)能增加；物體對(duì)外做功，內(nèi)能轉(zhuǎn)化為其他形式的能，物體對(duì)外做功，內(nèi)能轉(zhuǎn)化為其他形式的能，物體的內(nèi)能減少。物體的內(nèi)能減少。歸 納 總 結(jié)合作探究知識(shí)點(diǎn)三 溫度、內(nèi)能、熱量之間的區(qū)別溫度表示物體的冷熱程度，從分子動(dòng)理論的觀點(diǎn)來(lái)溫度表示物體的冷熱程度，從分子動(dòng)理論的觀點(diǎn)來(lái)看，溫度是分子熱運(yùn)動(dòng)的劇烈程度的標(biāo)志，對(duì)同一物體看，溫度是分子熱運(yùn)動(dòng)的劇烈程度的標(biāo)志，對(duì)同一物體而言，溫度只能說(shuō)而言，溫度只能說(shuō)“是多少是多少

24、”或或“達(dá)到多少達(dá)到多少”，不能說(shuō)，不能說(shuō)“含有含有”“”“有有”或或“沒(méi)有沒(méi)有”等。等。1.溫度內(nèi)能是物體內(nèi)部所有分子做無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)的動(dòng)能和分子內(nèi)能是物體內(nèi)部所有分子做無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)的動(dòng)能和分子勢(shì)能的總和。內(nèi)能只能說(shuō)勢(shì)能的總和。內(nèi)能只能說(shuō)“有有”，不能說(shuō)，不能說(shuō)“無(wú)無(wú)”。只有。只有當(dāng)物體內(nèi)能改變，并與做功或熱傳遞相聯(lián)系時(shí)，才有數(shù)當(dāng)物體內(nèi)能改變，并與做功或熱傳遞相聯(lián)系時(shí)，才有數(shù)量上的意義。量上的意義。2.內(nèi)能熱量是在熱傳遞過(guò)程中，物體吸收或放出熱的多少，熱量是在熱傳遞過(guò)程中，物體吸收或放出熱的多少，其實(shí)質(zhì)是內(nèi)能的變化量。熱量跟熱傳遞緊密相連，離開(kāi)其實(shí)質(zhì)是內(nèi)能的變化量。熱量跟熱傳遞緊密相連，離開(kāi)了熱傳

25、遞就無(wú)熱量可言。對(duì)熱量只能說(shuō)了熱傳遞就無(wú)熱量可言。對(duì)熱量只能說(shuō)“吸收多少吸收多少”或或“放出多少放出多少”，不能在熱量前加，不能在熱量前加“含有含有”“”“有有”或或“沒(méi)沒(méi)有有”。3.熱量熱量與生命熱量與生命 你是否發(fā)現(xiàn)，即使我們喝下大量冰鎮(zhèn)飲料或在熱水浴池中泡上很長(zhǎng)時(shí)間，我們的體溫也不會(huì)有多大變化。身體放熱或吸熱時(shí)，體溫為什么不降低或升高呢？ 原來(lái)，在人和一些動(dòng)物的下丘腦中(位于大腦皮層下面)，有一個(gè)負(fù)責(zé)保持體溫不變的“調(diào)節(jié)器”。當(dāng)喝下冰鎮(zhèn)飲料后，胃壁溫度降低，胃部神經(jīng)將涼的感覺(jué)信號(hào)傳給了下丘腦，它立即發(fā)出指令加快血液循環(huán)，把大量熱量帶到胃壁，保持了胃的正常溫度。當(dāng)外界溫度降低時(shí)，下丘腦立即

26、發(fā)出指令，加快新陳代謝多產(chǎn)生熱量，還發(fā)出指令使毛孔收縮，減少散熱，以保持正常體溫。然而，下丘腦的調(diào)節(jié)功能是有限度的。若外界溫度過(guò)低，新陳代謝產(chǎn)生的熱量將補(bǔ)償不了由于身體表面蒸發(fā)、傳導(dǎo)和呼吸引起的熱量損失，于是體資料拓展溫下降，嚴(yán)重時(shí)就會(huì)造成死亡。因此，人在冬天要穿上棉衣御寒；生活在寒冷環(huán)境中的動(dòng)物都有厚厚的毛皮，一只北極熊，不必加快新陳代謝的速度，就能在50 的環(huán)境中舒舒服服地過(guò)日子。當(dāng)外界溫度較高時(shí)，人和動(dòng)物就要向外界加快散熱以保持體溫。例如，人在熱水浴時(shí)，下丘腦發(fā)出指令加快皮膚的血液循環(huán)，大量出汗散熱，同時(shí)加快呼吸，使熱量隨氣體和水分一同排出，從而有效地防止了人體溫度的上升。有的動(dòng)物沒(méi)有汗

27、腺，向外散發(fā)熱量就有些困難了，狗就是這種動(dòng)物之一。夏天狗總是張著嘴、伸著舌頭，它就是靠伸長(zhǎng)的舌頭蒸發(fā)水分來(lái)散發(fā)熱量的。 應(yīng)用物理學(xué)概念和規(guī)律來(lái)研究生命運(yùn)動(dòng)，已經(jīng)形成一門新的交叉學(xué)科生物物理學(xué)。當(dāng) 堂 演 練1關(guān)于內(nèi)能的概念，下列說(shuō)法正確的是關(guān)于內(nèi)能的概念，下列說(shuō)法正確的是( )A物體內(nèi)部所有分子熱運(yùn)動(dòng)的動(dòng)能和分子勢(shì)能的總和稱為內(nèi)物體內(nèi)部所有分子熱運(yùn)動(dòng)的動(dòng)能和分子勢(shì)能的總和稱為內(nèi)能能B熱的物體具有的能稱為內(nèi)能熱的物體具有的能稱為內(nèi)能C溫度高的物體內(nèi)能多溫度高的物體內(nèi)能多D每個(gè)做無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)的分子的能量稱為內(nèi)能每個(gè)做無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)的分子的能量稱為內(nèi)能A當(dāng) 堂 演 練2仔細(xì)觀察圖中甲、乙、丙三杯水，下列說(shuō)

28、法中正確的是仔細(xì)觀察圖中甲、乙、丙三杯水，下列說(shuō)法中正確的是( )A甲杯中水的內(nèi)能最大甲杯中水的內(nèi)能最大 B乙杯中水的內(nèi)能最大乙杯中水的內(nèi)能最大C丙杯中水的內(nèi)能最大丙杯中水的內(nèi)能最大 D乙、丙杯中水的內(nèi)能一樣大乙、丙杯中水的內(nèi)能一樣大C當(dāng) 堂 演 練3汽車緊急剎車時(shí)，輪胎溫度急劇升高，內(nèi)能增大。圖中四汽車緊急剎車時(shí)，輪胎溫度急劇升高，內(nèi)能增大。圖中四個(gè)事例中改變物體內(nèi)能的方式與之相同的是個(gè)事例中改變物體內(nèi)能的方式與之相同的是( )AA. 鉆木取火鉆木取火 B. 金手勺放入熱湯中金手勺放入熱湯中C. 食品放入冰箱內(nèi)食品放入冰箱內(nèi) D. 物體放在取暖器旁物體放在取暖器旁當(dāng) 堂 演 練4小姍在家煮湯

29、圓，有關(guān)煮湯圓過(guò)程中的物理知識(shí)，下列說(shuō)小姍在家煮湯圓，有關(guān)煮湯圓過(guò)程中的物理知識(shí)，下列說(shuō)法正確的是法正確的是( )A剛從冰箱冷凍室取出的速凍湯圓沒(méi)有內(nèi)能剛從冰箱冷凍室取出的速凍湯圓沒(méi)有內(nèi)能B湯圓內(nèi)能增大是通過(guò)熱傳遞的方式來(lái)實(shí)現(xiàn)的湯圓內(nèi)能增大是通過(guò)熱傳遞的方式來(lái)實(shí)現(xiàn)的C湯圓在煮的過(guò)程中體積變大是因?yàn)榉肿娱g存在斥力湯圓在煮的過(guò)程中體積變大是因?yàn)榉肿娱g存在斥力D湯圓煮熟關(guān)火后，水不再沸騰是因?yàn)樗肿油Ｖ沽诉\(yùn)動(dòng)湯圓煮熟關(guān)火后，水不再沸騰是因?yàn)樗肿油Ｖ沽诉\(yùn)動(dòng)B當(dāng) 堂 演 練5. 把圖釘帽在課桌上來(lái)回摩擦幾下后，圖釘帽熱得燙手，把圖釘帽在課桌上來(lái)回摩擦幾下后，圖釘帽熱得燙手，這是用這是用_的方法改變了物

30、體的內(nèi)能；把瓶裝水放在冰的方法改變了物體的內(nèi)能；把瓶裝水放在冰箱里，一會(huì)兒變涼了，這是用箱里，一會(huì)兒變涼了，這是用_的方法改變了物體的方法改變了物體的內(nèi)能。的內(nèi)能。做功做功熱傳遞熱傳遞板 書 設(shè) 計(jì)內(nèi)能概念影響因素：溫度和體積等與溫度熱量的區(qū)別分子動(dòng)能分子勢(shì)能做功條件最終結(jié)果熱量熱傳遞改變內(nèi)能的方式學(xué)生課堂行為規(guī)范的內(nèi)容是：按時(shí)上課，不得無(wú)故缺課、遲到、早退。遵守課堂禮儀，與老師問(wèn)候。上課時(shí)衣著要整潔，不得穿無(wú)袖背心、吊帶上衣、超短裙、拖鞋等進(jìn)入教室。尊敬老師，服從任課老師管理。不做與課堂教學(xué)無(wú)關(guān)的事，保持課堂良好紀(jì)律秩序。聽(tīng)課時(shí)有問(wèn)題，應(yīng)先舉手，經(jīng)教師同意后，起立提問(wèn)。上課期間離開(kāi)教室須經(jīng)老

31、師允許后方可離開(kāi)。上課必須按座位表就坐。要愛(ài)護(hù)公共財(cái)物，不得在課桌、門窗、墻壁上涂寫、刻劃。要注意保持教室環(huán)境衛(wèi)生。離開(kāi)教室要整理好桌椅，并協(xié)助老師關(guān)好門窗、關(guān)閉電源。謝謝大家第十三章 內(nèi)能第3節(jié)第課時(shí)比熱容情景導(dǎo)入-合作探究-當(dāng)堂演練-板書設(shè)計(jì)比熱容情景導(dǎo)入這兩位同學(xué)的對(duì)話內(nèi)容是否正確？這兩位同學(xué)的對(duì)話內(nèi)容是否正確？這節(jié)課我們就來(lái)探究這個(gè)問(wèn)題！這節(jié)課我們就來(lái)探究這個(gè)問(wèn)題！想一想 用相同的酒精燈對(duì)相同質(zhì)量的水喝沙子加熱相同時(shí)間，如下圖所示合作探究實(shí)驗(yàn)演示：實(shí)驗(yàn)演示：知識(shí)點(diǎn)一比較不同物質(zhì)的吸熱能力1. 設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)比較不同物質(zhì)吸熱的情況，可以采用以下兩種比較不同物質(zhì)吸熱的情況，可以采用以下兩

32、種方方法：法：（1）使）使質(zhì)量相同的不同物質(zhì)升高相同的溫度，看加熱時(shí)間的長(zhǎng)短質(zhì)量相同的不同物質(zhì)升高相同的溫度，看加熱時(shí)間的長(zhǎng)短。加熱時(shí)間長(zhǎng)的吸熱能力強(qiáng)。加熱時(shí)間長(zhǎng)的吸熱能力強(qiáng)。（2）將）將質(zhì)量相同的不同物質(zhì)加熱相同的時(shí)間，看升高溫度的多少質(zhì)量相同的不同物質(zhì)加熱相同的時(shí)間，看升高溫度的多少。升高溫度小的吸熱能力強(qiáng)。升高溫度小的吸熱能力強(qiáng)。比較不同物質(zhì)的吸熱能力比較不同物質(zhì)的吸熱能力2. 實(shí)驗(yàn)器材實(shí)驗(yàn)器材相同的兩電加熱器、兩個(gè)燒杯、兩支溫度計(jì)、天平、停表，相同的兩電加熱器、兩個(gè)燒杯、兩支溫度計(jì)、天平、停表，質(zhì)量相等的水和食用油（最好初溫也相同）。質(zhì)量相等的水和食用油（最好初溫也相同）。3. 實(shí)驗(yàn)需

33、測(cè)量的物理量實(shí)驗(yàn)需測(cè)量的物理量（1）用溫度計(jì)測(cè)量水和食用油的初溫）用溫度計(jì)測(cè)量水和食用油的初溫t0 與末溫與末溫t；（2）用天平量取質(zhì)量相同的水和食用油；）用天平量取質(zhì)量相同的水和食用油；（3）用停表測(cè)量加熱水和食用油的時(shí)間。）用停表測(cè)量加熱水和食用油的時(shí)間。工作相同時(shí)間產(chǎn)生的熱量相同。工作相同時(shí)間產(chǎn)生的熱量相同。4. 設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)表格設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)表格物質(zhì)物質(zhì)初溫初溫t t0 0 / / 末溫末溫t t/ / 升高的溫度升高的溫度t t/ / 加熱時(shí)間加熱時(shí)間/min/min水水食用油食用油加熱質(zhì)量相同的水和食用油，使它們升高相同的溫度時(shí)，它們吸收熱量的多少有什么不同？討論這兩種物質(zhì)的吸熱情況是否存在

34、差異？想一想 質(zhì)量相同的不同物質(zhì)升高相同的溫度時(shí)，吸收的熱質(zhì)量相同的不同物質(zhì)升高相同的溫度時(shí)，吸收的熱量是不同的，即不同物質(zhì)的吸熱能力是不同的。量是不同的，即不同物質(zhì)的吸熱能力是不同的。合作探究知識(shí)點(diǎn)二比熱容 為了表示不同物質(zhì)的吸熱情況不同，物理學(xué)中引入了比熱容為了表示不同物質(zhì)的吸熱情況不同，物理學(xué)中引入了比熱容這個(gè)物理量。這個(gè)物理量。物質(zhì)物質(zhì)比熱容比熱容c/J(kg)1物質(zhì)物質(zhì)比熱容比熱容c/J(kg)1水水4.2103鋁鋁0.88103酒精酒精2.4103干泥土干泥土約約0.84103煤油煤油2.1103鐵、鋼鐵、鋼0.46103冰冰2.1103銅銅0.39103色拉油色拉油1.97103

35、水銀水銀0.14103沙石沙石約約0.92103鉛鉛0.13103一些物質(zhì)的比熱容(1)一定質(zhì)量的某種物質(zhì)，在溫度升高時(shí)吸收的熱量與它一定質(zhì)量的某種物質(zhì)，在溫度升高時(shí)吸收的熱量與它的質(zhì)量和升高的溫度乘積之比，叫做這種物質(zhì)的比熱容，的質(zhì)量和升高的溫度乘積之比，叫做這種物質(zhì)的比熱容，用符號(hào)用符號(hào)c表示，單位：表示，單位：J/(kg)。(2)水的比熱容是水的比熱容是4.2103 J/(kg)，表示，表示1 kg的水溫度升的水溫度升高高(或降低或降低)1 所吸收所吸收(或放出或放出)的熱量是的熱量是4.2103 J。(3)比熱容是反映物質(zhì)自身性質(zhì)的物理量，不同的物質(zhì)，比熱容是反映物質(zhì)自身性質(zhì)的物理量，

36、不同的物質(zhì)，比熱容一般不同。比熱容一般不同。歸 納 總 結(jié)當(dāng) 堂 演 練1甲、乙兩種物質(zhì)的質(zhì)量相同而比熱容不同，當(dāng)它們升高相甲、乙兩種物質(zhì)的質(zhì)量相同而比熱容不同，當(dāng)它們升高相同的溫度時(shí)，則同的溫度時(shí)，則( )A比熱容小的吸收熱量多比熱容小的吸收熱量多 B比熱容大的吸收熱量多比熱容大的吸收熱量多C初溫低的吸收熱量多初溫低的吸收熱量多 D甲、乙吸收的熱量一樣多甲、乙吸收的熱量一樣多B當(dāng) 堂 演 練2根據(jù)表中所提供的幾種物質(zhì)的比熱容得出以下四個(gè)結(jié)論，其中正根據(jù)表中所提供的幾種物質(zhì)的比熱容得出以下四個(gè)結(jié)論，其中正確的是確的是( )A.煤油的比熱容比酒精的大煤油的比熱容比酒精的大B同種物質(zhì)在不同狀態(tài)下的

37、比熱容相同同種物質(zhì)在不同狀態(tài)下的比熱容相同C質(zhì)量相等的銅塊和沙石，吸收相等的熱量，沙石的末溫比銅塊的質(zhì)量相等的銅塊和沙石，吸收相等的熱量，沙石的末溫比銅塊的末溫高末溫高D質(zhì)量相等的銅塊和鋁塊都降低質(zhì)量相等的銅塊和鋁塊都降低1 ，鋁塊比銅塊放出的熱量多，鋁塊比銅塊放出的熱量多D幾種物質(zhì)的比熱容幾種物質(zhì)的比熱容c/J(kg)1水水4.2103冰冰2.1103酒精酒精2.4103沙石沙石約約0.92103煤油煤油2.1103鋁鋁0.88103水銀水銀0.14103銅銅0.39103當(dāng) 堂 演 練3如圖甲所示是如圖甲所示是“比較不同物質(zhì)的吸熱情況比較不同物質(zhì)的吸熱情況”的實(shí)驗(yàn)裝置，的實(shí)驗(yàn)裝置，燒杯中裝

38、有質(zhì)量相同、初溫相同的兩種液體燒杯中裝有質(zhì)量相同、初溫相同的兩種液體A和和B，將規(guī)格相同的，將規(guī)格相同的電加熱器分別浸沒(méi)在兩種液體中，同時(shí)加熱。用停表測(cè)出液體加電加熱器分別浸沒(méi)在兩種液體中，同時(shí)加熱。用停表測(cè)出液體加熱到相同溫度時(shí)所用的時(shí)間。如表是小明記錄的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。熱到相同溫度時(shí)所用的時(shí)間。如表是小明記錄的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。甲液體液體質(zhì)量質(zhì)量/g初溫初溫/加熱時(shí)加熱時(shí)間間/s末溫末溫/A6020 45B602012045當(dāng) 堂 演 練(1)組裝器材時(shí)，應(yīng)將溫度計(jì)固定在適當(dāng)?shù)奈恢?，不要碰到燒組裝器材時(shí)，應(yīng)將溫度計(jì)固定在適當(dāng)?shù)奈恢?，不要碰到燒杯和杯和_。(2)加熱液體加熱液體A所用的時(shí)間如圖乙所示，為所

39、用的時(shí)間如圖乙所示，為_(kāi)s。(3)上述實(shí)驗(yàn)中，加熱時(shí)間較長(zhǎng)的液體，其比熱上述實(shí)驗(yàn)中，加熱時(shí)間較長(zhǎng)的液體，其比熱容較容較_(選填選填“大大”或或“小小”)。(4)小紅想用與小明不同的方法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，則她在小紅想用與小明不同的方法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，則她在實(shí)驗(yàn)中應(yīng)控制實(shí)驗(yàn)中應(yīng)控制_(選填選填“加熱時(shí)間加熱時(shí)間”或或“升高溫度升高溫度”)相同。相同。 乙電加熱器電加熱器80大大加熱時(shí)間加熱時(shí)間比熱容探究過(guò)程定義單位物理意義板 書 設(shè) 計(jì)提出問(wèn)題進(jìn)行猜想制定計(jì)劃與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集數(shù)據(jù)分析與論證學(xué)生課堂行為規(guī)范的內(nèi)容是：按時(shí)上課，不得無(wú)故缺課、遲到、早退。遵守課堂禮儀，與老師問(wèn)候。上課時(shí)衣著要整潔，不得穿無(wú)袖

40、背心、吊帶上衣、超短裙、拖鞋等進(jìn)入教室。尊敬老師，服從任課老師管理。不做與課堂教學(xué)無(wú)關(guān)的事，保持課堂良好紀(jì)律秩序。聽(tīng)課時(shí)有問(wèn)題，應(yīng)先舉手，經(jīng)教師同意后，起立提問(wèn)。上課期間離開(kāi)教室須經(jīng)老師允許后方可離開(kāi)。上課必須按座位表就坐。要愛(ài)護(hù)公共財(cái)物，不得在課桌、門窗、墻壁上涂寫、刻劃。要注意保持教室環(huán)境衛(wèi)生。離開(kāi)教室要整理好桌椅，并協(xié)助老師關(guān)好門窗、關(guān)閉電源。謝謝大家第十三章 內(nèi)能第3節(jié)比熱容情景導(dǎo)入-合作探究-當(dāng)堂演練-板書設(shè)計(jì)第課時(shí)比熱容的應(yīng)用及熱量的計(jì)算情景導(dǎo)入 三峽水庫(kù)的修建大大增加了當(dāng)?shù)氐乃蛎娣e，這對(duì)當(dāng)?shù)氐臍夂蛉龒{水庫(kù)的修建大大增加了當(dāng)?shù)氐乃蛎娣e，這對(duì)當(dāng)?shù)氐臍夂蛴杏绊憜?？有影響嗎?九年級(jí)

41、的小卓同學(xué)在網(wǎng)上看到了一段資料：九年級(jí)的小卓同學(xué)在網(wǎng)上看到了一段資料：“據(jù)當(dāng)?shù)赜嘘P(guān)專家據(jù)當(dāng)?shù)赜嘘P(guān)專家預(yù)測(cè)，我國(guó)目前最大的三峽水利工程預(yù)測(cè)，我國(guó)目前最大的三峽水利工程三峽水電站建成后，三峽三峽水電站建成后，三峽庫(kù)區(qū)的氣候會(huì)受到一定的影響，夏天氣溫將比原來(lái)下降庫(kù)區(qū)的氣候會(huì)受到一定的影響，夏天氣溫將比原來(lái)下降2 2 左右，左右，冬天氣溫將比原來(lái)升高冬天氣溫將比原來(lái)升高2 2 左右。左右?！?專家們?yōu)槭裁磿?huì)作出這樣的預(yù)測(cè)？通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們便專家們?yōu)槭裁磿?huì)作出這樣的預(yù)測(cè)？通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們便能揭開(kāi)謎底。能揭開(kāi)謎底。合作探究知識(shí)點(diǎn)一比熱容的應(yīng)用沙子和水均受太陽(yáng)同樣的照射，為什么沙子沙子和水均受太

42、陽(yáng)同樣的照射，為什么沙子很燙腳而水卻是涼涼的？很燙腳而水卻是涼涼的？想一想 水的比熱容大，等質(zhì)量的水和其他物質(zhì)相比，吸收同樣的熱量，水的溫度升得慢，吸熱或制冷效果好；降低同樣的溫度，水放出的熱量比較多，取暖效果較好。水的比熱容較大這一特性的應(yīng)用：水的比熱容較大這一特性的應(yīng)用：由于水的比熱容較大，一定質(zhì)量的水升高由于水的比熱容較大，一定質(zhì)量的水升高(或降低或降低)一定一定溫度吸收溫度吸收(或放出或放出)的熱量多，可用作冷卻劑或用來(lái)取暖；的熱量多，可用作冷卻劑或用來(lái)取暖；由于水的比熱容較大，一定質(zhì)量的水吸收由于水的比熱容較大，一定質(zhì)量的水吸收(或放出或放出)很多很多熱而自身的溫度卻變化不多，有利于

43、調(diào)節(jié)氣溫。熱而自身的溫度卻變化不多，有利于調(diào)節(jié)氣溫。歸 納 總 結(jié)城市城市“熱島效應(yīng)熱島效應(yīng)” 城市“熱島效應(yīng)”是一種城市市區(qū)氣溫明顯高于外圍郊區(qū)的現(xiàn)象。在近地面等溫線圖上，郊區(qū)氣溫相對(duì)較低，而城區(qū)則形成一個(gè)明顯的“高溫區(qū)”，就像突出海面的島嶼，由于這種島嶼代表高溫的城市區(qū)域，所以被稱為城市“熱島”。城市氣候最顯著的特點(diǎn)之一就是城市“熱島效應(yīng)”。城市“熱島”現(xiàn)象是多種因素綜合作用的結(jié)果。造成“熱島效應(yīng)”的原因主要有以下兩個(gè)方面：一是地表被覆無(wú)機(jī)化。越來(lái)越多的地表被建筑物、混凝土和柏油所覆蓋，比熱容大，反射率小，能有效地儲(chǔ)存太陽(yáng)輻射的熱量；綠地和水面面積減少，蒸發(fā)作用減弱，大氣中的熱量難以釋放。

44、二是人工排熱器增加。大城市里商場(chǎng)林立，商業(yè)街越來(lái)越資料拓展多，這些地方建筑密集，熱量不易散發(fā)；人口集中，風(fēng)扇、空調(diào)的功率更是驚人，能源消耗大；城市中心和邊緣的工廠在生產(chǎn)中，機(jī)器不斷地排放出大量的熱能；城市的交通工具都是一個(gè)個(gè)大的散熱器，在各種人為的散熱源中，來(lái)自工廠、家庭爐灶、冷氣、采暖等固定熱源散發(fā)的熱量約占四分之三 ，而汽車、摩托車、電車等移動(dòng)熱源散發(fā)的熱量約占四分之一。都市越大、現(xiàn)代化程度越高(高樓、大廈、柏油路和水泥路越多)，“熱島效應(yīng)”就越明顯，“熱島效應(yīng)”是城市化進(jìn)程的副產(chǎn)品。 “熱島效應(yīng)”的危害不容忽視。首先，酷熱天氣的增加給人們生活和工作帶來(lái)嚴(yán)重影響，損害人類身體健康，甚至造成

45、一些人因中暑而死亡；其次，“熱島”現(xiàn)象加劇了大氣污染，城市地面散發(fā)的資料拓展熱氣形成近地面暖氣團(tuán)，使城市煙塵流通受阻，形成對(duì)人體有害的“煙塵穹隆”；再次，“熱島效應(yīng)”造成局部地區(qū)水災(zāi)，城市產(chǎn)生的上升熱氣流與潮濕的海陸氣流相遇，就會(huì)在局部地區(qū)上空形成亂積云，而后降下暴雨，每小時(shí)降水量可達(dá)100 mm以上，從而在某些地區(qū)引發(fā)洪水，造成山體滑坡和道路塌陷等；此外，“熱島”現(xiàn)象還會(huì)導(dǎo)致氣候、物候失常。近年廣州出現(xiàn)的木棉早開(kāi)、芒果秋實(shí)等現(xiàn)象就是“熱島”現(xiàn)象所致。資料拓展合作探究知識(shí)點(diǎn)二熱量的計(jì)算不同物質(zhì)的吸熱本領(lǐng)不同，物質(zhì)吸收熱量的多少不同物質(zhì)的吸熱本領(lǐng)不同，物質(zhì)吸收熱量的多少與質(zhì)量、溫度變化、比熱容有

46、什么關(guān)系？與質(zhì)量、溫度變化、比熱容有什么關(guān)系？提出問(wèn)題結(jié)論：結(jié)論：物體吸收的熱量與質(zhì)量成正比，與升高的溫度成正比，與物質(zhì)物體吸收的熱量與質(zhì)量成正比，與升高的溫度成正比，與物質(zhì)的比熱容成正比，計(jì)算公式的比熱容成正比，計(jì)算公式Q吸吸c(diǎn)m(tt0)；物體放出熱量的計(jì)算公式物體放出熱量的計(jì)算公式Q放放cm(t0t)。注意：在利用熱量的公式進(jìn)行相關(guān)計(jì)算時(shí)，要注意單位的統(tǒng)一，注意：在利用熱量的公式進(jìn)行相關(guān)計(jì)算時(shí)，要注意單位的統(tǒng)一，千萬(wàn)不可亂用單位。千萬(wàn)不可亂用單位。QJ、mkg、T(t、t0、t)、cJ/(kg)歸 納 總 結(jié)例題例題. 已知水的比熱容是已知水的比熱容是4.2103 J/(kg)，根據(jù)它的

47、物理意，根據(jù)它的物理意義來(lái)計(jì)算：義來(lái)計(jì)算：(1)1 kg水溫度升高水溫度升高1 吸收的熱量是多少？吸收的熱量是多少？(2)2 kg水溫度升高水溫度升高1 吸收的熱量是多少？吸收的熱量是多少？(3)2 kg水溫度升高水溫度升高50 吸收的熱量是多少？吸收的熱量是多少？解：解：(1)Q1cm1t14.2103 J/(kg)1 kg1 4.2103 J；(2)Q2cm2t24.2103 J/(kg)2 kg1 8.4103 J；(3)Q3cm3t34.2103 J/(kg)2 kg50 4.2105 J。當(dāng) 堂 演 練1. 小薇在小薇在“探究水的沸騰探究水的沸騰”實(shí)驗(yàn)中，所用水的質(zhì)量為實(shí)驗(yàn)中，所用水

48、的質(zhì)量為0.5 kg，初溫為初溫為58 ，測(cè)出水沸騰時(shí)的溫度為，測(cè)出水沸騰時(shí)的溫度為98 ，則當(dāng)?shù)卮髿鈮罕纫粋€(gè)，則當(dāng)?shù)卮髿鈮罕纫粋€(gè)標(biāo)準(zhǔn)大氣壓標(biāo)準(zhǔn)大氣壓_(選填選填“高高”或或“低低”)；本實(shí)驗(yàn)中水加熱至沸騰至；本實(shí)驗(yàn)中水加熱至沸騰至少吸熱少吸熱_J。已知已知c水水4.2103 J/(kg)低低8.4104當(dāng) 堂 演 練2. 4.2105 J的能量可使質(zhì)量為的能量可使質(zhì)量為50 kg的水溫度升高的水溫度升高_(dá)。當(dāng)水的溫度升高時(shí)，其內(nèi)能當(dāng)水的溫度升高時(shí)，其內(nèi)能_(選填選填“增大增大”或或“減小減小”)，這是通過(guò)這是通過(guò)_的方法來(lái)改變水的內(nèi)能。的方法來(lái)改變水的內(nèi)能。c水水4.2103 J/(kg)2

49、增大增大熱傳遞熱傳遞當(dāng) 堂 演 練3. 將一瓶質(zhì)量為將一瓶質(zhì)量為0.5 kg、溫度為、溫度為25 的純凈水放入冰箱，一的純凈水放入冰箱，一段時(shí)間后純凈水的溫度降低到段時(shí)間后純凈水的溫度降低到5 ，則這瓶純凈水的內(nèi)能減少了，則這瓶純凈水的內(nèi)能減少了_J，這是通過(guò)，這是通過(guò)_的方法改變了水的內(nèi)能。的方法改變了水的內(nèi)能。水的比水的比熱容熱容c4.2103 J/(kg)熱傳遞熱傳遞4.2104當(dāng) 堂 演 練4. 小夏在探究小夏在探究“物質(zhì)的放熱能力與哪些因素有關(guān)物質(zhì)的放熱能力與哪些因素有關(guān)”時(shí)，分別時(shí)，分別用質(zhì)量相等的水和另一種液體進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并用圖象對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)用質(zhì)量相等的水和另一種液體進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并用

50、圖象對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行了處理，如圖所示。實(shí)驗(yàn)中，水和另一種液體在相同時(shí)間內(nèi)放行了處理，如圖所示。實(shí)驗(yàn)中，水和另一種液體在相同時(shí)間內(nèi)放出的熱量相等。分析圖象可以得出：出的熱量相等。分析圖象可以得出：_(選填選填“甲甲”或或“乙乙”)物質(zhì)為水，另一種液體的比熱容為物質(zhì)為水，另一種液體的比熱容為_(kāi)J/(kg)。c水水4.2 103 J/(kg)甲甲2.1103當(dāng) 堂 演 練5. 質(zhì)量為質(zhì)量為1.5 kg的水，當(dāng)水溫從的水，當(dāng)水溫從90 降低到降低到40 時(shí)，放出多時(shí)，放出多少的熱量？少的熱量？水的比熱容是水的比熱容是4.2103 J/(kg)解：解：Q放放cm(t0t)4.2103 J/(kg)1.5

51、kg(90 40 ) 3.15105 J比熱容的應(yīng)用水的比熱容大板 書 設(shè) 計(jì)提出問(wèn)題進(jìn)行猜想制定計(jì)劃與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集數(shù)據(jù)分析與論證熱量的計(jì)算學(xué)生課堂行為規(guī)范的內(nèi)容是：按時(shí)上課，不得無(wú)故缺課、遲到、早退。遵守課堂禮儀，與老師問(wèn)候。上課時(shí)衣著要整潔，不得穿無(wú)袖背心、吊帶上衣、超短裙、拖鞋等進(jìn)入教室。尊敬老師，服從任課老師管理。不做與課堂教學(xué)無(wú)關(guān)的事，保持課堂良好紀(jì)律秩序。聽(tīng)課時(shí)有問(wèn)題，應(yīng)先舉手，經(jīng)教師同意后，起立提問(wèn)。上課期間離開(kāi)教室須經(jīng)老師允許后方可離開(kāi)。上課必須按座位表就坐。要愛(ài)護(hù)公共財(cái)物，不得在課桌、門窗、墻壁上涂寫、刻劃。要注意保持教室環(huán)境衛(wèi)生。離開(kāi)教室要整理好桌椅，并協(xié)助老師關(guān)

52、好門窗、關(guān)閉電源。謝謝大家第十四章 內(nèi)能的利用第1節(jié)熱機(jī)情景導(dǎo)入-合作探究-當(dāng)堂演練-板書設(shè)計(jì)情景導(dǎo)入 我們出行時(shí)使用的交通工具：汽車、火車、輪船、飛機(jī)為什么能在交通運(yùn)輸方面大展神威呢？這節(jié)課讓我們一起來(lái)走進(jìn)它們，走進(jìn)熱機(jī)，了解它們的工作原理吧！想一想合作探究知識(shí)點(diǎn)一熱機(jī)我我們經(jīng)常使用的交通工具很多都用到了們經(jīng)常使用的交通工具很多都用到了熱機(jī)，那么，熱機(jī)的工作原理是什么呢？熱機(jī)，那么，熱機(jī)的工作原理是什么呢？提出問(wèn)題實(shí)驗(yàn)演示：實(shí)驗(yàn)演示： 在試管內(nèi)裝些水，用軟木塞塞住，加熱使水沸在試管內(nèi)裝些水，用軟木塞塞住，加熱使水沸騰，會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象呢？騰，會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象呢？點(diǎn)點(diǎn)擊擊畫畫面面播播放放內(nèi)能做功轉(zhuǎn)

53、化為機(jī)械能內(nèi)能做功轉(zhuǎn)化為機(jī)械能把內(nèi)能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能的機(jī)器叫熱機(jī)，熱機(jī)種類很多，有蒸汽機(jī)、內(nèi)燃機(jī)、汽輪機(jī)、噴氣發(fā)動(dòng)機(jī)、火箭等，內(nèi)燃機(jī)又分為汽油機(jī)和柴油機(jī)兩大類。內(nèi)燃機(jī)的起源內(nèi)燃機(jī)的起源 第一臺(tái)實(shí)際使用過(guò)的內(nèi)燃機(jī)，是第一臺(tái)實(shí)際使用過(guò)的內(nèi)燃機(jī)，是18591859年法國(guó)工程師勒努瓦制造的，年法國(guó)工程師勒努瓦制造的，這是一臺(tái)煤氣機(jī)，效率很低。這是一臺(tái)煤氣機(jī)，效率很低。18761876年德國(guó)工程師奧托制成了按四沖程原年德國(guó)工程師奧托制成了按四沖程原理工作的煤氣機(jī)，這是內(nèi)燃機(jī)劃時(shí)代的進(jìn)步。后來(lái)，人們也把內(nèi)燃機(jī)的理工作的煤氣機(jī)，這是內(nèi)燃機(jī)劃時(shí)代的進(jìn)步。后來(lái)，人們也把內(nèi)燃機(jī)的四沖程循環(huán)稱為四沖程循環(huán)稱為“奧托循環(huán)

54、奧托循環(huán)”。18921892年，德國(guó)工程師狄塞爾提出了壓縮年，德國(guó)工程師狄塞爾提出了壓縮點(diǎn)火式內(nèi)燃機(jī)的設(shè)計(jì)原理，經(jīng)過(guò)多次試驗(yàn)和改進(jìn)，于點(diǎn)火式內(nèi)燃機(jī)的設(shè)計(jì)原理，經(jīng)過(guò)多次試驗(yàn)和改進(jìn)，于18971897年制成第一臺(tái)年制成第一臺(tái)壓燃式內(nèi)燃機(jī)，使用液體燃料，熱效率比以前的內(nèi)燃機(jī)都高。內(nèi)燃機(jī)的壓燃式內(nèi)燃機(jī)，使用液體燃料，熱效率比以前的內(nèi)燃機(jī)都高。內(nèi)燃機(jī)的發(fā)明，使熱機(jī)的效率由蒸汽機(jī)的發(fā)明，使熱機(jī)的效率由蒸汽機(jī)的10%10%左右，提高到了左右，提高到了40%40%左右。而且由于左右。而且由于內(nèi)燃機(jī)輕巧，適于用在交通工具上，對(duì)促進(jìn)交通運(yùn)輸業(yè)的發(fā)展起了關(guān)鍵內(nèi)燃機(jī)輕巧，適于用在交通工具上，對(duì)促進(jìn)交通運(yùn)輸業(yè)的發(fā)展起了

55、關(guān)鍵的作用。的作用。資料拓展合作探究知識(shí)點(diǎn)二汽油機(jī)汽油機(jī)的汽油機(jī)的工作過(guò)程工作過(guò)程點(diǎn)點(diǎn)擊擊畫畫面面播播放放汽油機(jī)由哪些部分組成？(1)汽油機(jī)的構(gòu)造：汽缸、進(jìn)氣門、排氣門、 活塞、連桿、曲軸、火花塞等。(2)活塞從汽缸一端運(yùn)動(dòng)到另一端叫做一個(gè)沖程。 同學(xué)們交流討論四個(gè)沖程的具體工作情況，并總結(jié)歸納沖程名稱沖程名稱進(jìn)氣門進(jìn)氣門 排氣門排氣門 活塞的運(yùn)動(dòng)活塞的運(yùn)動(dòng)能的轉(zhuǎn)化能的轉(zhuǎn)化吸氣沖程吸氣沖程開(kāi)開(kāi)閉閉向下向下壓縮沖程壓縮沖程閉閉閉閉向上向上機(jī)械能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能機(jī)械能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能做功沖程做功沖程閉閉閉閉向下向下化學(xué)能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能，化學(xué)能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能，內(nèi)能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能內(nèi)能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能排氣沖程排氣沖程閉閉開(kāi)開(kāi)向上

56、向上(1)(1)汽油機(jī)的一個(gè)工作循環(huán)是由吸氣、壓縮、做功、排氣四個(gè)沖程汽油機(jī)的一個(gè)工作循環(huán)是由吸氣、壓縮、做功、排氣四個(gè)沖程組成的。組成的。(2)(2)在一個(gè)工作循環(huán)中，活塞往復(fù)運(yùn)動(dòng)兩次，曲軸轉(zhuǎn)動(dòng)兩周，燃?xì)庠谝粋€(gè)工作循環(huán)中，活塞往復(fù)運(yùn)動(dòng)兩次，曲軸轉(zhuǎn)動(dòng)兩周，燃?xì)鈱?duì)外做功一次；在壓縮沖程中，機(jī)械能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能，在做功沖程對(duì)外做功一次；在壓縮沖程中，機(jī)械能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能，在做功沖程中，內(nèi)能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能。中，內(nèi)能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能。(3)(3)在這四個(gè)沖程中，利用曲軸的慣性來(lái)完成的沖程是吸氣、壓縮在這四個(gè)沖程中，利用曲軸的慣性來(lái)完成的沖程是吸氣、壓縮和排氣沖程。和排氣沖程。歸 納 總 結(jié)合作探究知識(shí)點(diǎn)三柴油機(jī)柴柴

57、油機(jī)的油機(jī)的工作過(guò)程工作過(guò)程點(diǎn)點(diǎn)擊擊畫畫面面播播放放(1)觀察柴油機(jī)的剖面圖，分析比較汽油機(jī)與柴油機(jī)在構(gòu)造上有哪些區(qū)別？(2)對(duì)照汽油機(jī)的工作過(guò)程，分析柴油機(jī)的工作過(guò)程。柴油機(jī) 汽油機(jī) 機(jī)種機(jī)種項(xiàng)目項(xiàng)目汽油機(jī)汽油機(jī)柴油機(jī)柴油機(jī)構(gòu)造構(gòu)造汽缸頂部有汽缸頂部有火花塞火花塞汽缸頂部有汽缸頂部有噴油嘴噴油嘴燃料燃料汽油汽油柴油柴油工工作作過(guò)過(guò)程程吸氣沖程吸氣沖程吸進(jìn)吸進(jìn)汽油和空氣汽油和空氣的混合物的混合物吸進(jìn)吸進(jìn)空氣空氣壓縮沖程壓縮沖程混合物被壓縮后，壓強(qiáng)達(dá)混合物被壓縮后，壓強(qiáng)達(dá)6 615 15 atmatm，溫度達(dá)，溫度達(dá)250250300 300 空氣被壓縮后，空氣被壓縮后， 壓強(qiáng)達(dá)壓強(qiáng)達(dá)35354

58、5 45 atmatm，溫度達(dá)，溫度達(dá)500500700 700 做功沖程做功沖程火花塞點(diǎn)火火花塞點(diǎn)火，燃料燃燒，即，燃料燃燒，即點(diǎn)燃式點(diǎn)燃式噴油嘴噴出霧狀柴油，遇高噴油嘴噴出霧狀柴油，遇高溫空氣燃燒，即溫空氣燃燒，即壓燃式壓燃式用途用途輕巧、體積小，常用于汽車、輕巧、體積小，常用于汽車、輕型飛機(jī)等輕型飛機(jī)等笨重、功率大，主要用于載笨重、功率大，主要用于載重汽車、輪船、坦克、帶動(dòng)重汽車、輪船、坦克、帶動(dòng)發(fā)電機(jī)發(fā)電等發(fā)電機(jī)發(fā)電等(1)汽油機(jī)與柴油機(jī)的區(qū)別：(2)柴油機(jī)的工作過(guò)程：柴油機(jī)一個(gè)工作循環(huán)也包括四個(gè)沖程。柴油機(jī)一個(gè)工作循環(huán)也包括四個(gè)沖程。在一個(gè)工作循環(huán)中，活塞往復(fù)運(yùn)動(dòng)兩次，曲軸轉(zhuǎn)動(dòng)兩周，

59、燃在一個(gè)工作循環(huán)中，活塞往復(fù)運(yùn)動(dòng)兩次，曲軸轉(zhuǎn)動(dòng)兩周，燃?xì)鈱?duì)外做功一次；在壓縮沖程中，機(jī)械能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能，在做功氣對(duì)外做功一次；在壓縮沖程中，機(jī)械能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能，在做功沖程中，內(nèi)能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能。沖程中，內(nèi)能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能。在這四個(gè)沖程中，利用曲軸的慣性來(lái)完成的沖程是吸氣、壓在這四個(gè)沖程中，利用曲軸的慣性來(lái)完成的沖程是吸氣、壓縮和排氣沖程?？s和排氣沖程。當(dāng) 堂 演 練1下列所示的內(nèi)燃機(jī)的四個(gè)沖程中，屬于吸氣沖程的是下列所示的內(nèi)燃機(jī)的四個(gè)沖程中，屬于吸氣沖程的是( )A當(dāng) 堂 演 練2汽車已經(jīng)成為現(xiàn)代生活不可缺少的一部分，汽車多數(shù)采用汽車已經(jīng)成為現(xiàn)代生活不可缺少的一部分，汽車多數(shù)采用汽油機(jī)作為發(fā)動(dòng)機(jī)，如圖

60、是四沖程汽油機(jī)的工作循環(huán)示意圖，下汽油機(jī)作為發(fā)動(dòng)機(jī)，如圖是四沖程汽油機(jī)的工作循環(huán)示意圖，下列說(shuō)法中不正確的是列說(shuō)法中不正確的是( ) A甲沖程把機(jī)械能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能甲沖程把機(jī)械能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能 B乙沖程是排氣沖程乙沖程是排氣沖程C丙沖程把機(jī)械能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能丙沖程把機(jī)械能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能 D丁沖程是吸氣沖程丁沖程是吸氣沖程C當(dāng) 堂 演 練3家用轎車四沖程汽油機(jī)工作時(shí)為轎車提供動(dòng)力的沖程是家用轎車四沖程汽油機(jī)工作時(shí)為轎車提供動(dòng)力的沖程是( )A吸氣沖程吸氣沖程 B壓縮沖程壓縮沖程C做功沖程做功沖程 D排氣沖程排氣沖程C當(dāng) 堂 演 練4如圖為四沖程汽油機(jī)工作過(guò)程中的某沖程示意圖，該沖如圖為四沖程汽油機(jī)工作過(guò)程中的某