人教版七年級(jí)上冊(cè)《第五課 童趣》導(dǎo)學(xué)案

1、.人教版七年級(jí)上冊(cè)?第五課 童趣?導(dǎo)學(xué)案第五課 童趣 【文白對(duì)譯】 余 憶 童稚 時(shí)， 能張目對(duì)日， 明察秋毫， 見(jiàn)藐小 我回憶自己年幼的時(shí)候，可以張大眼睛直視太陽(yáng),能清楚地看見(jiàn)最細(xì)微的事物，我見(jiàn)到微之物 必 細(xì) 察 其 紋理，故 時(shí) 有 物外之趣。 小的事物，一定仔細(xì)觀察它的紋理，所以常常能感受到超出事物本身的樂(lè)趣。 夏 蚊 成 雷， 私 擬作 群鶴舞于 空中，心之所向， 夏天成群的蚊子發(fā)出雷鳴般的聲音，我暗暗把它們比作成群的白鶴在空中飛舞，我心里這樣 那么 或千或百，果 然鶴 也； 昂 首觀之， 項(xiàng) 為 之 強(qiáng)。又 想，成千上百的蚊子就果真像變成白鶴一樣；我抬著頭看它們，脖子也因此累得發(fā)僵

2、了。我 留 蚊 于 素帳中， 徐 噴 以 煙， 使 之 沖煙 而 飛鳴 ，作青 又留幾只蚊子在未染色的帳子里，漸漸地用煙噴它們，讓它們沖著煙霧邊飛邊鳴叫，形成“青 云白鶴 觀， 果 如 鶴唳 云端， 為之 怡然 稱快。 云白鶴的景觀，果然它們就像白鶴在云端飛鳴，因此我快樂(lè)得拍手叫好。 余 常 于 土墻凹凸處， 花臺(tái)小草 叢雜處， 蹲其身， 使與臺(tái)齊；定 我常在土墻凹凸不平的地方，花臺(tái)旁小草叢生的地方，蹲下身來(lái)，讓身子和花臺(tái)一樣高； 神 細(xì) 視， 以叢草為林， 以蟲蚊為獸， 以土礫凸者為丘， 聚精會(huì)神地仔細(xì)觀察，把叢草比作樹(shù)林，把蟲蟻比作為野獸，把土塊凸起的地方比作山丘， 凹 者 為壑， 神 游

3、 其中， 怡然自得。 把低洼的地方比作山溝，我便憑著假想在這個(gè)境界里閱讀，安閑愉快非常滿足。 一 日， 見(jiàn) 二蟲 斗 草間， 觀之， 興正 濃， 忽 有 龐 有一天，我看見(jiàn)兩個(gè)小蟲在草間爭(zhēng)斗，便蹲下來(lái)觀察，興趣正濃重的時(shí)候，突然有一 然 大物， 拔山倒樹(shù)而來(lái)，蓋 一 癩蝦蟆， 舌 一吐 而 二蟲 盡為 個(gè)很大的家伙，拔山倒樹(shù)地走來(lái)，原來(lái)是一只癩蛤蟆，它舌頭一吐兩只小蟲就全被它吞 所吞。 余年幼， 方 出神， 不覺(jué)呀然一驚。 神 定， 捉 蝦蟆， 掉了。我那時(shí)年紀(jì)小，正看得出神，不禁哇的一聲驚叫起來(lái)。我定了定神，捉住了這只蛤蟆， 鞭 數(shù) 十， 驅(qū) 之 別院。 用鞭子抽打了它幾十下，把它驅(qū)趕別的院

4、子去了。 【根底演練】 1.給以下加點(diǎn)字注音。 童稚 鶴唳 土礫 怡然 丘壑 癩蛤蟆 藐小 凹凸 2.解釋以下句子加點(diǎn)的字詞。 余憶童稚時(shí) 項(xiàng)為之強(qiáng) 果如鶴唳云端 以叢草為林 方出神 興正濃 驅(qū)之別院 那么或千或百 3.古詩(shī)文中有很多表意精練的語(yǔ)句，被當(dāng)作成語(yǔ)保存到現(xiàn)代漢語(yǔ)中來(lái)。試從本文中找出幾個(gè)相關(guān)的成語(yǔ)，并解釋其大意： 例如：張目對(duì)日能睜大眼睛望著太陽(yáng)，形容目力極佳。 4. 翻譯以下句子。 余憶童稚時(shí)，能張目對(duì)日，明察秋毫。 故時(shí)有物外之趣。 徐噴以煙，使之沖煙而飛鳴，作青云白鶴觀。 以土礫凸者為丘，凹者為壑。 蓋一癩蝦蟆，舌一吐而二蟲盡為所吞。 5.文學(xué)常識(shí)填空 課文?童趣?選自? ?，

5、作者是 代文學(xué)家 。課文詳細(xì)表達(dá)了三件自以為有“物外之趣的事情：一是“戲蚊于帳中看到“ 的景象；二是神游“山林；三是“觀蟲斗草間遇到“ 的經(jīng)過(guò)。 【綜合運(yùn)用】 6. 童年生活如詩(shī)如畫。唐朝詩(shī)人白居易在?池上?中寫道：“小娃撐小艇，偷采白蓮回。不解藏蹤跡，浮萍一道開(kāi)。 這首詩(shī)寫出了小孩的貪玩和天真。你還知道哪些描寫童年生活的詩(shī)歌？請(qǐng)默寫一首。 7童年是一首歌，旋律中飽含著溫馨;童年是一首詩(shī)，詞句中跳躍著快樂(lè);童年是一幅畫，色彩中折射著幸福。班級(jí)準(zhǔn)備舉行“重溫童年，放飛童心綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你積極參加。 1活動(dòng)伊始，班長(zhǎng)需要說(shuō)一段開(kāi)場(chǎng)白，請(qǐng)你代為擬寫一段。 2活動(dòng)中，需要播放一首相關(guān)的歌曲，以營(yíng)造

6、氣氛，請(qǐng)你推薦一首。必須寫出歌名以及其中一句完好的歌詞 歌名： 歌詞： 3童年是一座取之不盡的寶庫(kù)。好多童年往事如風(fēng)景一般烙在我們腦海深處，只能讀而不可復(fù)制。第二小組同學(xué)準(zhǔn)備進(jìn)展“跟往事干杯懷舊活動(dòng)，請(qǐng)你為他們講述一件童年趣事。80字左右 4留一份童心，就是留一份真誠(chéng);增添一份童心，就是拓展一份創(chuàng)意。第一小組的同學(xué)打算進(jìn)展“放飛童心興趣搶答活動(dòng)，你能仿照例如，進(jìn)展富有童趣的答復(fù)嗎? 例如：為什么雨點(diǎn)往下掉，不往上掉呢?因?yàn)橥碌粲械孛娼o接著，地面是它們的媽媽。 趣答：為什么月亮有時(shí)胖有時(shí)瘦呢? 【課內(nèi)精讀】 閱讀課文，完成下面各題。 余憶童稚時(shí)，能張目對(duì)日，明察秋毫，見(jiàn)藐小微物，必細(xì)察其紋理，

7、故時(shí)有物外之趣。 夏蚊成雷，私擬作群鶴舞空。心之所向，那么或千或百果然鶴也。昂首觀之，項(xiàng)為之強(qiáng)。又留蚊于素帳中，徐噴以煙，使之沖煙飛鳴，作青云白鶴觀，果如鶴唳云端，怡然稱快。 余常于土墻凹凸處，花臺(tái)小草叢雜處，常蹲其身，使與臺(tái)齊；定神細(xì)視，以叢草為林，以蟲蚊為獸，以土礫凸者為丘，凹者為壑，神游其中，怡然自得。 一日，見(jiàn)二蟲斗草間，觀之正濃，忽有龐然大物拔山倒樹(shù)而來(lái)，蓋一癩蝦蟆也，舌一吐而二蟲盡為所吞。余年幼，方出神，不覺(jué)呀然驚慌。神定，捉蝦蟆，鞭數(shù)十，驅(qū)之別院。 8.“必細(xì)察其紋理這句話中的“其指代什么？ 9.翻譯“夏蚊成雷，私擬作群鶴舞于空中，心之所向，那么或千或百，果然鶴也；昂首觀之，項(xiàng)為

8、之強(qiáng)。這句話。 10.文章生動(dòng)表達(dá)了作者從小擅長(zhǎng) 周圍 的事物，并且富于 而體味到的 。 11.文章生動(dòng)表達(dá)了作者幼年生活中的那些趣事？ 12.作者幼年“時(shí)有物外之趣的原因是什么？ 【類文美讀】 黃琬巧對(duì) 黃琬幼而慧。祖父瓊，為魏郡太守。建和元年正月日食。京師不 見(jiàn)而瓊以狀聞。太后詔問(wèn)所食多少。瓊思其對(duì)而未知所況。琬年七歲，在旁，曰：“何不言日食之余如月之初？瓊大驚，即以其言應(yīng)詔，而深奇愛(ài)之。 選自?世說(shuō)新語(yǔ)? 建和：漢桓帝年號(hào)。建和元年為公元147年。京師不見(jiàn)：京城里看不到那次日食的情況。 13.解釋句中加點(diǎn)詞語(yǔ)： 1黃琬幼而慧 慧： 2太后詔問(wèn)所食多少 詔： 3即以其言應(yīng)詔 以： 4而深奇

9、愛(ài)之 奇： 14.翻譯下面的句子 1瓊思其對(duì)而未知所況。 2即以其言應(yīng)詔，而深奇愛(ài)之。 15.理解：黃琬說(shuō)的日食后的樣子到底是怎樣的？ 16.讀完本文后，你有什么收獲？ 【每課一趣】 17. 仔細(xì)觀察右邊的漫畫，說(shuō)說(shuō)漫畫的含義。 _ _ _ _ _ 邊文名師講壇 1.作家作品 ?童趣?節(jié)選自沈復(fù)的?浮生六記·閑情記趣?。沈復(fù)，字三白，清代乾隆年間人。?浮生六記?分別是?閨房記樂(lè)?閑情記趣?坎坷記愁?浪游記快?中山指琉球記歷?養(yǎng)生記道?，內(nèi)容一是記述作者參與社會(huì)生活的艱辛，家庭生活，尤其是與妻子愛(ài)情生活的苦與樂(lè)；二是記敘作者游賞天下名山秀水的感悟以及種種藝術(shù)生活的樂(lè)趣。 2.寫作背景

10、?浮生六記?以作者夫婦生活為主線，贏余了平凡而又充滿情趣的居家生活的浪游各地的所見(jiàn)所聞。作品描繪了作者和妻子陳蕓情投意合，想要過(guò)一種布衣蔬食而從事藝術(shù)的生活，由于封建禮教的壓迫與貧困生活的煎熬，終至理想破滅。本書文字清新真率，無(wú)雕琢藻飾痕跡，情節(jié)那么伉儷情深，至死不復(fù)；始于歡樂(lè)，終于憂患，漂零他鄉(xiāng)，悲切動(dòng)人。 3. 文章主旨： 本文主旨是寫作者兒時(shí)的“物外之趣?！拔锿庵るm非物自身所有，卻又與物有關(guān)，它是觀物者的主觀體驗(yàn)作用于物的結(jié)果，也可以說(shuō)是因物而生成之意趣。本文中所說(shuō)的夏蚊及草間之蟲皆極細(xì)小之物，可以誘發(fā)兒童的好奇心和想象力，意趣即由此生成。 4.謀篇立意 這是一篇表達(dá)童年趣事的美文，其

11、核心就是凸現(xiàn)那令人沒(méi)齒難忘的童真童趣，為此，文章以兒童眼中看世界所得“童趣為主線，按照“總分構(gòu)造組織全文，緊扣一個(gè)“趣字來(lái)寫。先總寫童年時(shí)常有超乎塵世之外的樂(lè)趣，其中“明察秋毫，見(jiàn)藐小微物，必細(xì)察其紋理為下文作張本。然后分說(shuō)三件趣事：第一件趣事是觀蚊如鶴之趣，視飛蚊為“群鶴舞空，于蚊帳中玩蚊子，“我感到極其愉快；第二件趣事是神游山林之趣，視小草為林木，蟲蟻為走獸，土礫為丘壑，“我神游其間，怡然自得；第三件趣事是觀二蟲相斗，視為“龐然大物的蛤蟆吃掉了二蟲，“我生氣，鞭數(shù)十而驅(qū)之。至此，幾個(gè)分散的小故事就連綴成一個(gè)整體，獲得了形散而神不散的效果。 5.難點(diǎn)打破 1對(duì)?童趣?中的“趣字應(yīng)如何理解？

12、文章首段就交代了作者的愛(ài)好，“見(jiàn)藐小微物，必細(xì)察其紋理，一個(gè)“細(xì)表現(xiàn)出作者對(duì)觀察具有濃重的興趣。觀察夏蚊飛鳴“項(xiàng)為之強(qiáng)；觀土墻、花臺(tái)，“定神細(xì)視；“見(jiàn)二蟲斗，“觀之正濃。在這濃重的觀察興趣背后的正是作者享受到的“物外之趣。因此，文題中的“趣字不只是指童年一些天真的趣事，更是指觀察的興致、興趣和觀察的樂(lè)趣。 2如何理解作者“神定，捉蛤蟆，鞭數(shù)十，驅(qū)之別院的舉動(dòng)？ 他懲罰蛤蟆，可能含有為兩只小蟲報(bào)仇，報(bào)復(fù)恃強(qiáng)凌弱者的意思，但從“驅(qū)之別院一舉來(lái)看，主要原因是它破壞了自己享受神游“山林、坐山觀“虎斗的審美情趣。作者雖然對(duì)蛤蟆很痛恨，卻并沒(méi)有殺害它的意思，只是出口氣罷了，表現(xiàn)了兒童仁慈的心靈。 6.寫作技巧 觀察細(xì)微，凸顯童真。 童年趣事，均是瑣事，但在孩子的眼中卻是難忘的“大事。文章在安排好線索的同時(shí)，以兒時(shí)觀察事物的獨(dú)特角度，精選了充滿童趣的典型材料，生動(dòng)細(xì)致地加以刻畫。這樣，整篇文章童趣橫生，每個(gè)故事引人入勝，每個(gè)細(xì)節(jié)生動(dòng)傳神，