2004-2005學(xué)年遼寧省實驗中學(xué)度上學(xué)期期末高三五校聯(lián)考語文科試卷

1、20042005學(xué)年度上學(xué)期期末高三五校聯(lián)考語文科試卷第卷 （選擇題 共42分）一、（18分，每小題3分）1、下列詞語中加點字的讀音完全相同的一組是A 歌臺舞榭 邂逅相遇 堅持不懈 庖丁解牛 B 歲月飄逝 云霧縹緲 瓢潑大雨 勇猛剽悍C 聆取教誨 鐘馨泠然 伶俜獨居 身陷囹圄D 佯裝驚詫 徜徉花海 洋洋大觀 商行打烊2、下列各組詞語中，有錯別字的一組是A 自負 自付盈虧 正規(guī) 步入正軌B 交待 交代問題 心計 費盡心機C 恐慌 惶恐不安 震災(zāi) 開倉賑災(zāi)D 典型 明正典刑 品味 藝術(shù)品位3、依次填入下列各句橫線處的詞語，最恰當?shù)囊唤M是 日本南極探險隊在離開南極基地時，將百只愛斯基摩狗棄放在南極。

2、一年后，被棄置的狗竟有兩只存活下來。消息傳到日本，全國 。 正在海牙出席第七次中歐領(lǐng)導(dǎo)人會晤的國務(wù)院總理溫家寶在記者招待會上 歐盟盡快解除對華軍售令，并認為這有利于中國和歐盟的戰(zhàn)略伙伴關(guān)系向前發(fā)展。 非大飛機不坐，非新飛機不坐。對小飛機的恐懼，已成為民眾普遍心理。業(yè)內(nèi)人士分析了“小飛機恐懼癥”的 ：許多人對小飛機的印象還停留在“螺旋槳時代”。A 哄然 敦促 病源 B 轟然 敦促 病原C 轟然 督促 病源D 哄然 督促 病原4、下列各句中加點的成語使用不恰當?shù)囊痪涫茿 蓬生麻中，不扶自直，健康人格的形成，與個體所處的環(huán)境密切相關(guān)，所以建造一個風(fēng)清日朗、廣博優(yōu)雅的人文環(huán)境“麻地”，應(yīng)成為大學(xué)的重要

3、任務(wù)。B 據(jù)悉，部分省市在對公車進行改革時開錯了藥方，對原享用公車的官員給予高的嚇人的交通補貼，使部分官員成為公車改革的最大受惠者。這種改革無疑是挖肉補瘡，絲毫不能減輕財政負擔(dān)。C 迎面一聲招呼，回頭一個微笑，其實溫暖早就在我身邊了。只是它像水像氣一樣融入了我的生活，渾然天成而不覺了。D 廣州市的打假線人，已成為維護商家和消費者利益的生力軍。但做打假線人并不風(fēng)光，他們提到做這一行的感受時表示：如人飲水，冷暖自知。 5、下列各句中，標點符號使用正確的一句是A 夜里把室溫調(diào)到25不是挺好嗎，干嘛非要在白天把室溫調(diào)到22呢？B 宋朝畫家李公麟的“放牧圖”是我們熟悉的名畫。整幅畫卷就是無數(shù)匹馬的重復(fù)，

4、就像一首樂曲，用“騎”和“馬”分成幾個“主題”和“變奏”的“樂章”。C 落實從嚴管理，注重法律的手段；調(diào)整利益機制，立足經(jīng)濟手段；著眼深化改革，輔之行政手段：是決定起草過程中應(yīng)把握的總原則。D 這樣一種求真的態(tài)度，傾畢生之力用理性的思維去解開那偉大而永恒的謎宇宙和人類的真面目是什么？是人類文化發(fā)展到高度的標志。6、下列各句中，沒有語病的一句是A 最近，巴以局勢盡管出現(xiàn)緩和的跡象，但有關(guān)各方面表示要真正實現(xiàn)美國提出的中東和平路線圖計劃仍將十分艱難。B 歷次聯(lián)合國反恐會議都提出了“加大反恐怖技術(shù)研究”的議案，世界各國政府都很重視，美國的做法更是引人注目。C 生產(chǎn)景泰藍的北京工藝美術(shù)廠以背負4000

5、多萬元債務(wù)、資不抵債等4項“罪名”被法院裁定破產(chǎn)。據(jù)悉，導(dǎo)致這家老字號企業(yè)破產(chǎn)，人才斷檔是致命因素。D 數(shù)學(xué)影響人類精神生活，可以概括為一句話，就是它大大地促進了人的思想解放，提高與豐富了人類的精神水平和內(nèi)涵。從這個意義上講，數(shù)學(xué)使人成為更安全、更豐富、更有力量的人。 二、（12分，每小題3分）閱讀下面的文字，完成710題。 地下核爆炸消除地震 前不久，俄羅斯科學(xué)家研究出了一種用地下核爆炸來清除地震發(fā)生的有效方法，并在理論上證明了此方法的可行性。早在20世紀70年代初，蘇聯(lián)核專家在進行地下核爆炸試驗時發(fā)現(xiàn)，在每次試驗后的很長時間內(nèi)，爆炸中心近百公里范圍內(nèi)都會發(fā)生多次地面震動，這使他們意識到地下

6、核爆炸和地震之間存在某種關(guān)系。后來他們和地震專家一起進行了多次地下核試驗，試驗結(jié)果表明，有些地下核爆炸會引發(fā)地震，而另一些則不會。據(jù)此他們研制出了能引發(fā)地震的 “地震武器”。前些年，俄羅斯核專家又對地下核爆炸和地震之間的關(guān)系進行了深入研究，結(jié)果發(fā)現(xiàn)地下核爆炸產(chǎn)生的強大沖擊波會形成一種壓力和張力，這兩種作用力會沿著地殼向各個方向傳播，也有可能傳播到即將發(fā)生地震的地區(qū)，在這一地區(qū)的地殼層中積蓄著導(dǎo)致地震的巨大應(yīng)力，在傳播來的壓力和張力的作用下，這種應(yīng)力可能會被反方向抵消，也可能被同方向加強。如果引發(fā)地震的應(yīng)力被地下核爆炸產(chǎn)生的壓力和張力削弱或抵消的話，地震的發(fā)生將得到遏制或者強度將得到減弱，這就是

7、用地下核爆炸消除地震的力學(xué)原理。具體實施的方法是，當某個地區(qū)呈現(xiàn)出多種地震前兆時，由地震專家和核專家共同研究確定進行地下核爆炸的地點、深度及爆炸當量等參數(shù)。俄羅斯核專家已經(jīng)設(shè)計出利用地下核炸彈消除地震的具體實施方法，并多次成功引爆了能夠消除地震的小型核裝置。但也有一些地震專家對這種方法的效果表示懷疑，他們認為這種方法在理論上是可行的，但實際操作起來難度較大。核爆炸產(chǎn)生的沖擊波方向不容易控制，地震應(yīng)力的方向也不容易準確掌握，如果計算失誤很可能弄巧成拙，引起地震的發(fā)生，甚至可能造成強度更大的地震。國際上的一些研究機構(gòu)認為，采取地下核爆炸消除地震的方法是可行的，但核爆炸應(yīng)當在有關(guān)國際組織的監(jiān)督下進行

8、，以防止某些國家以消除地震為名進行研制核武器的試驗。7、 早在20世紀70年代初，蘇聯(lián)核專家意識到的地下核爆炸和地震之間存在的“某種關(guān)系”指的是A. 地下核爆炸能引發(fā)地震。B. 地下核爆炸能消除地震。C. 地下核爆炸既能引發(fā)地震又能消除地震。D. 地下核爆炸有的能引發(fā)地震，有的能消除地震。8、 對地下核爆炸與地震關(guān)系的最初研究及其成果理解準確的一項是A. 核專家和地震專家共同參與研究地下核爆炸與地震的關(guān)系，并制造了“地震武器”。B. 研究試驗表明地下核爆炸并不都能引發(fā)地震，有的還能消除地震。C. 研究試驗表明有的地下核爆炸能引發(fā)地震，據(jù)此制造了“地震武器”。D.“地震武器”根據(jù)地下核爆炸與地震

9、的錯綜復(fù)雜的關(guān)系而制造，既可引發(fā)地震也可消除地震。9、對“用地下核爆炸消除地震的力學(xué)原理”理解正確的一項是A. 地震應(yīng)力由震中向四處傳播，地下核爆炸沖擊波形成的壓力和張力也向四處傳播，它們必然相遇。B. 地下核爆炸消除地震是核爆炸沖擊波的壓力、張力和地震應(yīng)力三種力相互作用的必然結(jié)果。C. 地下核爆炸沖擊波的壓力和張力如果與地震應(yīng)力方向相同，相遇時增強應(yīng)力，對地震就不起作用。D. 地下核爆炸沖擊波的壓力和張力如果與地震應(yīng)力方向相反，相遇時抵消應(yīng)力，從而遏制或減弱地震強度。10、根據(jù)本文提供的信息，以下推斷正確的一項是A. 運用地下核爆炸消除地震，要以控制地震應(yīng)力方向、正確測定和計算地震位置和強度

10、為前提。B. 根據(jù)地震預(yù)報情況確定地下核爆炸的地點、深度及爆炸當量等參數(shù)，就可以成功消除地震。C. 運用地下核爆炸消除地震，提出了準確控制核爆炸沖擊波方向的技術(shù)難題，將促進地下核爆炸技術(shù)的理論和實際操作的研究。D. 運用地下核爆炸消除地震，必須堅持核專家和地震專家的合作，必要時還必須加強國家之間的合作。三、（12分，每小題3分）閱讀下面一段文言文，完成1114題 子厚諱宗元，少精敏，無不通達。逮其父時，雖少年，已自成人，能取進士第，嶄然見頭角?？〗芰?，議論證據(jù)今古，出入經(jīng)史百子，踔厲風(fēng)發(fā)，率常屈其座人，名聲大振，一時皆慕與之交。 貞元十九年，由藍田尉拜監(jiān)察御史。順宗繼位，拜禮部員外郎。遇用事

11、者得罪，例出為刺史，未至，又例貶永州司馬。元和中，嘗例召至京師，又偕出為刺史，而子厚得柳州。既至，嘆曰：“是豈不足為政邪！”因其土俗，為設(shè)教禁，州人順賴。其俗以男女質(zhì)錢，約不時贖，子本相侔，則沒為奴婢。子厚與設(shè)方計，悉令贖歸。觀察使下其法于他州，比一歲，免而歸者且城千人。衡、湘以南為進士者，皆以子厚為師，其經(jīng)承子厚口講指畫為文詞者，悉有法度可觀。 其召至京師而復(fù)為刺史也，中山劉夢得禹錫亦在遣中，當詣播州。子厚泣曰：“播州非人所居，而夢得親在堂，吾不忍夢得之窮，無辭以白其大人。且萬無母子俱往理?！闭堄诔瑢菔?，愿以柳易播，雖重得罪死不恨。遇有以夢得事白上者，夢得于是改刺連州。嗚呼！士窮乃見節(jié)義

12、。今夫平居里巷相慕悅，酒食游戲相征逐，詡詡強笑語以相取下，握手出肺肝相示，指天日涕泣，誓生死不相背負，真若可信。一旦臨小利害，僅如毛發(fā)比，反眼若不相識，落陷阱，不一引手救，反擠之，又下石焉者，皆是也。此宜禽獸夷狄所不忍為，而其人自視以為得計，聞子厚之風(fēng)，亦可以少愧矣！ 子厚前時少年，勇于為人，不自貴重顧藉，謂功業(yè)可立就，故坐廢退。既退，又無相知有氣力得位者推挽，故卒死于窮裔。材不為世用，道不行于時也。使子厚在臺省時，自持其身已能如司馬、刺史時，亦自不斥。斥時，有人力能舉之，且必復(fù)用不窮。然子厚斥不久，窮不極，雖有出于人，其文學(xué)辭章，必不能自力以致必傳于后如今無疑也。雖使子厚得所愿，為將相于一時

13、，以彼易此，孰得孰失，必有能辨之者。子厚以元和十四年十一月八日卒，年四十七。（節(jié)選自韓愈文集柳子厚墓志銘）11、對下列句子中加點詞語的解釋，不正確的一項是A 其俗以男女質(zhì)錢 質(zhì)：抵押B 比一歲，免而歸者且城千人 比：等到C 謂功業(yè)可立就，故坐廢退 坐：因為D 故卒死于窮裔 窮：荒僻12、下列各組句子中，加點的詞的意義和用法不相同的一組是A. 播州非人所居，而夢得親在堂 置之地，拔劍撞之而破之B. 因其土俗，為設(shè)教禁，州人順賴 或因寄所托，放浪形骸之外C. 雖有出于人，其文學(xué)辭章，必不能自力 臣從其計，大王亦幸赦臣D. 遇有以夢得事白上者 王嘗語莊子以好樂，有諸13、以下六句話，編為四組，全都說

14、明子厚義烈品格的一組是 是豈不足為政邪 子厚與設(shè)方計，悉令贖歸 且萬無母子俱往理 請于朝，將拜疏，愿以柳易播 士窮乃見節(jié)義 勇于為人，不自貴重顧藉A. B. C. D. 14、下列對原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項是A 子厚年少聰慧。他通曉各種學(xué)問,英俊杰出，正直剛毅。發(fā)表議論引證古今，融會貫通經(jīng)典百家學(xué)說。見識高超，意氣風(fēng)發(fā),辯論氣勢縱橫，常常使在座的人折服，聲名遠揚。當時的人們都愿意與他交往。B 子厚仕途不順。貞元十九年，子厚由藍田縣尉升為監(jiān)察御史，順帝登上帝位后，他又被委任為禮部員外郎。正趕上有關(guān)的當權(quán)人物被治罪，他又升為了刺史，還沒有到任，卻被貶為永州司馬。C 子厚文學(xué)地位高。如

15、果子厚被貶斥的時間不長久，窮困沒有到了極點，即使能在仕途上超過別人，但他的文學(xué)著作，一定不能取得像今天這樣的成就。本文由子厚的窮困潦倒而死后留名千古的角度肯定了他的文學(xué)價值和文學(xué)地位。D 韓愈碑志不惟敘述墓主一生不幸的政治遭遇，亦借以寓諷刺、發(fā)議論。本文指責(zé)了官僚士大夫社會的冷酷無情，表達了對浮薄世風(fēng)和乘人之危落井下石者的極度憤慨，并且表達了對柳宗元在危難中所表現(xiàn)出來的義烈之風(fēng)的由衷仰慕之情。 第卷 （108分）四、（18分）15把文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分）（1） 請于朝，將拜疏，愿以柳易播，雖重得罪死不恨。（3分）譯文： （2） 雖使子厚得所愿，為將相于一時，以彼易

16、此，孰得孰失，必有能辨之者。（5分）譯文： 16閱讀下面這首宋詞，然后回答問題。（6分） 臨江仙 探梅 辛棄疾 老去惜花心已懶，愛梅猶繞江村，一枝先破玉溪春。更無花態(tài)度，全是雪精神。剩何空山餐秀色，為渠著句清新，竹根流水帶溪云。醉中渾不記，歸路月黃昏。（1）“花態(tài)度”“ 雪精神”具體指什么？試對此進行分析。 （3分）答： （2）有人認為“醉中渾不記”中的“醉”是“酒醉”，你怎樣理解這一“醉”字？ 答： （3分）17補寫出下列名句名篇中的空缺部分。（任選兩小題）（4分）（1）故壘西邊，人道是：三國周郎赤壁。 ， ， 。 （蘇軾念奴嬌·赤壁懷古）（2）聞求木之長者, ； ，必浚其泉源；思

17、國之安者， 。 （魏征諫太宗十思疏）（3） ，志在千里； ，壯心不已。 （曹操龜雖壽） 五、（ 18分） 閱讀下面文字，完成1821題。 聽泉   演奏二泉映月，有一種心靈沐浴沖涼的感覺。琴弓的馬尾吃住了弦，像是把山里的玉石鋸開了一個小縫兒，泉水呢，順著左手指頭尖兒款款地流出來。跌撲回還，繞在身邊。心里所有的浮躁、郁悶、煩瑣，都被淙淙流泉沖走了。身上清爽得很、干凈得很。舌根也甜潤潤濕漉漉。說來真得感謝盲人音樂家阿炳，他用一把胡琴，教會了我們聽泉。讓我們知道，感覺山中清泉，應(yīng)該打通生命所有孔竅，只憑眼睛直觀是不夠的。是啊，古人說刑天舞干戚，以乳為目，以臍為口，就是說人的渾身上

18、下都生著精明的感官，人本來就是精靈剔透的靈長目，我們和炳哥的差別在于不懂得讓心靈長出眼睛看宇宙，讓耳朵生出觸須撫摸自然，從這個角度說，也許我們才是真正的“盲人”。還有，我們沒有化清流為音樂的神力，在盲人音樂家阿炳這里，泉水是靈感的嬰兒。他一下子就捕捉住了稍縱即逝的靈感，再加進自己的天分、才情與生命感悟，人間就流淌出了不朽的經(jīng)典，音樂的清泉二泉映月。   “二泉”從前只是伴窮道士沿街賣藝的一支曲子，如果不是遇到楊蔭瀏先生，那音樂的“泉水”不知會在哪兒幽咽斷流了。我在音樂學(xué)院學(xué)琴的時候，老先生楊蔭瀏的學(xué)養(yǎng)和人品極為師生尊崇。楊蔭瀏和阿柄（華彥鈞）之間的理解與默契，是人間知音的絕

19、唱，俞伯牙與鐘子期也不能相比。換句話說，琴師俞伯牙倘若遇到楊蔭瀏，就大可不必因世無知音摔碎瑤琴了。楊蔭瀏是在建國初期為搶救瀕臨滅絕的文化遺產(chǎn)，尋訪阿炳的。背著笨重的錄音機，他和阿炳談心、談藝、談琴，用那時候流行的“履帶”般的錄音機帶，錄下了阿炳的曲子。這首曲子無題，阿炳讓楊先生取個題目，楊先生思忖了片刻說，就叫做二泉映月吧。   可以想象這時候阿炳是多么感動和驚奇，他那深陷的眼窩紅了，幾乎要流出“泉水”了，面前這位先生不僅聽懂了他，把他的琴聲錄下了，讓他的音樂永遠活著，而且，一語點睛，戳動了他的心泉之門。是呵是呵，這娓娓動聽的音樂不是映月的天下第二泉又是什么？泉水一沖出深山

20、罅隙，月光就撲了過來。一輪梨花月變成了液體。揉碎了月光，叮叮咚咚唱著歌，奔跑跳躍在惠山的綠竹林青草地。忽然從高高的石崖向下“蹦極”，珠玉四濺；忽然在花叢間潛伏蛇行，若斷還連，幽幽咽咽的；忽然又在光滑的鵝卵石溪床上跳著輕盈的舞步，帶著小魚，攜著蝌蚪，跑向山外的世界音樂在胡琴的三個把位回還，如曲水流觴。裝飾音和滑音機智乖巧，似魚嬉水草。抖弓細碎流暢，清流里有訴不盡的柔情。二泉映月是回旋曲式，讓人把醉人醴泉回味品咂個夠。更要緊的是，楊先生聽著盲人音樂家心泉的律動，深深感覺到了阿炳對生命和自然的熱愛，也聽到了涌動的泉水里，有一點兒淡淡的哀傷。   阿炳和楊蔭瀏都已經(jīng)離我們遠去了，可

21、映月的二泉還奔涌在我們的生命和生活中。記得，這首美妙絕倫的樂曲使著名指揮家小澤征爾由衷傾倒，他說過，二泉映月應(yīng)當跪下來聽。是的，此曲只應(yīng)天上有，人間哪得幾回聞？也許，惟有雙膝跪倒，才可以聊表心中的虔敬和感激。我們感激創(chuàng)造美的阿炳和發(fā)現(xiàn)美的楊蔭瀏。阿炳開掘出了他心中獨一無二的音樂泉，楊蔭瀏牽著“泉水”的手，出了山。   18、第段中，作者說“也許我們才是真正的盲人”， 為什么？ （4分）   答： 。19、第段中，“一語點睛，戳動了他的心泉之門”指的是什么事 ？（2分） 答： 。作者為什么這樣說？（4分）答： 。20、日本著名指揮家小澤征爾說“二泉映月應(yīng)當

22、跪下來聽”，作者引用這句話想表達什么？ （4分）答： 。 21、下列對這篇散文的賞析，正確的兩項是： （4分）   A、“演奏二泉映月，有一種心靈沐浴沖涼的感覺。”文章用“演奏”而不用“欣賞”，是因為去演奏它，會更深刻地理解樂曲。   B、文章對尋訪、談心、談藝、談琴、錄音、命題的過程描述，贊揚了楊蔭瀏搶救并傳播瀕臨滅絕的文化遺產(chǎn)的吃苦精神。   C、楊蔭瀏和阿炳之間“是人間知音的絕唱，俞伯牙與鐘子期也不能相比”，這是因為鐘子期對俞伯牙不能像楊蔭牙不能像楊蔭瀏對阿炳那樣“讓他的音樂永遠活著”。   D、二泉映月表現(xiàn)了阿炳“對

23、生命和自然的熱愛”，旋律中流露出的“淡淡的哀傷”，是他對自己身世的訴說。   E、文章標題“聽泉”，點明文章內(nèi)容，實際上也是將全文所涉及的各個方面貫穿成一個和諧的整體的線索。六、（12分）22把畫橫線的長句改寫成語意明確，語意連貫的短句。（4分） 這次事故中傷亡的工人雖然比興隆臺煤礦瓦斯爆炸事故中少，但是從事故的完全可以避免，僅僅由于領(lǐng)導(dǎo)采取官僚主義，對于工人的安全漠不關(guān)心，對于工人的屢次反映置之不理，因而造成事故的嚴重程度來說，卻超過了興隆臺煤礦瓦斯爆炸事故。 答： 23. 千山日出美麗而壯觀，但夜晚從賓館前往五佛頂有一定的危險。請你為賓館擬寫兩條以提醒游客注意安全為內(nèi)容

24、的宣傳語。（4分）（1） （2） 24請用“天”“云”“鷹”三物，并運用比喻等修辭手法，為你的同學(xué)發(fā)一條祝賀金榜題名的手機祝福短信。（4分）（不少于50字） 答： 七、（60分）25閱讀下面的材料，按要求作文。 很久很久以前，人類都還赤著雙腳走路。有一位國王到某個偏遠的鄉(xiāng)間旅行，因為路面崎嶇不平，有很多碎石頭，刺得他的腳又痛又麻?；氐酵鯇m后，他下了一道命令，要將國內(nèi)的所有道路都鋪上一層牛皮。他認為這樣做，不只是為自己，還可造福他的人民，讓大家走路時不再受刺痛之苦。但即使殺盡國內(nèi)所有的牛，也籌措不到足夠的皮革，而所花費的金錢、動用的人力，更不知有多少。雖然根本做不到，甚至還相當愚蠢，但因為是國王

25、的命令，大家也只能搖頭嘆息。一位聰明的仆人大膽向國王提出建議：“陛下啊，為什么您要勞師動眾，犧牲那么多頭牛，花費那么多金錢呢？您何不只用兩小片牛皮包住您的腳呢？”國王聽了很驚訝，但也當下領(lǐng)悟，于是立刻收回成命，采納了這個建議。據(jù)說，這就是“皮鞋”的由來。請以“改變自我與改變世界”為話題，制定立意，自選文體，自擬標題，寫一篇不少于800字的文章。所寫內(nèi)容必須在話題范圍內(nèi)。語文參考答案一、（18分）1C（A解ji 其余讀xiè B瓢piáo 其余讀pio C都讀líng D烊yàng 其余讀yáng）2A（自負盈虧）3A（轟然：形容聲響巨大；哄然：

26、形容人聲又多又大 敦促：催促； 督促：監(jiān)督催促；病源：發(fā)生疾病的根源；病原：病因 如：病原生物）4C（A 蓬生麻中，不扶自直:喻人生活在好的環(huán)境中就受到好的影響，能成長為好人。 B 挖肉補瘡:喻用有害的手段來解救眼前的急難。 C渾然天成：完全融合在一起，像天生的一樣。形容才德、詩文完美自然。應(yīng)為“渾然一體”。 D 如人飲水，冷暖自知：喻親身體驗，了解得最為真切。）5D（A 逗句改為問號 B “放牧圖”應(yīng)為書名號 C 冒號改為逗號）6D（A“盡管”移到“巴以局勢”前 B 歧義 C“以”改為“因”）二、（12分）7A 8C 9D 10C三、（12分）11C （坐：犯罪）12B （A 并且 B 根據(jù)

27、 趁機 趁此 C 他的 D 把）13C 14 B （“出”為“遣出”）四、（18分）15（1）將要向朝廷上疏請求，情愿拿柳州來換播州，即使因此再次獲罪，雖死無遺憾。（2） 即使讓子厚滿足了個人心愿（實現(xiàn)自己的政治抱負），在一段時間內(nèi)做到將軍或宰相，拿那個來換這個，哪算得哪算失，一定有能夠辨別清楚的人。16（1）花態(tài)度：指一般花的鮮艷嬌嫩。雪精神：指梅傲雪耐寒的神韻。（2）醉非酒醉，而是心醉于梅，不知不覺中天已向晚，足見探梅之時之久，愛梅之意之深。17（1）亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪 （2）必固其根本 欲流之遠者 必積其德義 （3）老驥伏櫪 烈士暮年五、（18分）18因為我們大多數(shù)人沒有用心

28、靈去撫摩自然、感悟社會。19（1）指楊蔭瀏給阿炳曲子命名為二泉映月（2）因為楊先生的二泉映月的命名把阿炳內(nèi)心深處對自然和生命的熱愛以及淡淡的哀傷作了形象的概括 20表白對創(chuàng)造和傳播美妙絕倫樂曲的人的一種虔誠和感激。 21C D六（12分）22但是這次事故是完全可以避免的，僅僅由于領(lǐng)導(dǎo)采取官僚主義，對于工人的安全，漠不關(guān)心，對于工人的屢次反映都置之不理，才發(fā)生事故。從這一點上看，它的嚴重程度是超過了興隆臺煤礦瓦斯爆炸事故的。（4分）23走好腳下的路，太陽就會為你升起。（2分）每天都能看到日出才是最重要的。（2分）（只要能夠恰當?shù)乇磉_自己的思想，做到語言得體，以誠感人，以情動人即可）24略 （1

29、符合語境 2“三物”必須寫進語段中 3 語言連貫、流暢 ）七、（60分）25略附：譯文子厚，名叫宗元。子厚小時候就精銳敏捷，各種學(xué)問都能通曉。當他父親還在世時，他雖然年紀輕，已經(jīng)獨立成人，能夠考中進士，顯露出超凡的氣象。他才能出眾，端方堅毅，每有議論往往引據(jù)古今事典為證，貫通經(jīng)史百家學(xué)說，識見高遠，意氣風(fēng)發(fā)，經(jīng)常使在座的人為之折服。他的名聲因此大振，一時間人人都向往和他交往。貞元十九年，他由藍田縣尉晉升為監(jiān)察御史。順宗即位后，出任禮部員外郎。這時遇上當權(quán)的人獲罪，他被視為一黨，同被遣出京城做州刺史。還未到任，又一道被貶為州司馬。元和年間，曾將他和一道被貶的人召回京城，又再次一道出京為刺史，這次子厚分在柳州。到任之初，他感慨系之地說：“這里難道就不值得實施政教嗎？”根據(jù)當?shù)氐娘L(fēng)俗，制定了勸諭和禁止的政令，贏得了柳州民眾的順從和信賴。此地人借錢時習(xí)慣用子女作為人質(zhì)相抵押，如不能按約期贖回，等到利息與本錢相等時，子女就要淪為債主的奴婢。子厚為借錢的人想盡辦法，讓他們?nèi)寄馨炎优H回去。觀察使把這個辦法下達到其他的州，等到一年，免除了奴婢身分而回歸自己家里的就有近千人。衡山飛湘江以南考進士的人，都以子厚為老師。那些經(jīng)過子厚親自指點而撰寫文詞的人，從他們的文章中都可以