一年級上冊數(shù)學(xué)全冊教案

1、12019年至2020年秋季學(xué)期一年級班級情況分析及學(xué)情分析學(xué)生基本情況分析：本學(xué)期本班共有學(xué)生 4141 人。雖然大部分入學(xué)前，接受過學(xué)前教育，但學(xué)生的基礎(chǔ)參差不 齊，特別有少數(shù)幾個學(xué)生的數(shù)學(xué)成績較差。剛跨入小學(xué)，對學(xué)校的一切都感到陌生和不適應(yīng)， 但他們天真、活潑，有著強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，可塑性強(qiáng)。所以這一學(xué)期以培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成 良好的生活習(xí)慣，學(xué)習(xí)習(xí)慣和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為工作重心。一年級學(xué)生畢竟年齡小，注意力易分散，所以教師要有層次、有耐心的進(jìn)行輔導(dǎo)，使每 個學(xué)生順利地完成本學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)，使學(xué)生已經(jīng)基本形成的興趣再接再厲的保持，在快樂 學(xué)習(xí)中進(jìn)一步體驗(yàn)思維的樂趣、成功的樂趣。一年級學(xué)生進(jìn)

2、入小學(xué)學(xué)習(xí)，新的學(xué)習(xí)和生活對 孩子們來說充滿了好奇和有趣，對學(xué)校、對環(huán)境、對老師、對同學(xué)、對課堂、對學(xué)習(xí)、對學(xué)校 的要求都充滿了新鮮感。同時他們年齡小，好動、易興奮、易疲勞，注意力容易分散，尤其是剛 入學(xué)時,40,40 分鐘的課堂學(xué)習(xí)對于他們來說真的很難! !思維非常具體，形象，善于機(jī)械記憶，不考慮事物的意義而死記硬背。例如：數(shù)數(shù)從一 開始可以流利的往后數(shù)數(shù)，但是從中抽出一部分?jǐn)?shù)起，就得從頭數(shù)起，否則就接不下來。因 為他們是整體機(jī)械記憶的，不能緊緊抓住所記的內(nèi)容和意義有條理地記憶，也就是理解記憶 的能力還很差。這一階段要培養(yǎng)學(xué)生理解性記憶。注意培養(yǎng)學(xué)生的觀察興趣。學(xué)生剛剛結(jié)束幼兒園生活，邁進(jìn)小

3、學(xué)，對課堂學(xué)習(xí)還不適應(yīng)， 容易疲勞，有意注意的時間比較短，觀察能力有限。在觀察教材插圖時，往往只對期中的色 彩、人物等感興趣。知覺發(fā)展不夠充分，做作業(yè)時往往看錯題，或者把方位搞錯，如：常常 把毛寫成手，把 6 6 寫成 9 9。在觀察順序性方面，他們顯得雜亂無章，觀察事物零亂，不系統(tǒng)， 沒頭沒尾。他們對能引起自己興趣和關(guān)心的事物，注意力就能保持相當(dāng)長的時間，如收看電 視中的動畫故事片，能看到最后，叫他的名字，他都沒反映。這說明他們在一定條件下，注 意力集中相當(dāng)長時間。他們注意力的特點(diǎn)之一是，一旦把注意力集中在某一個感興趣的問題 上，就記憶了他，而忘記了別的事情，他們注意力范圍狹窄。因此，我們應(yīng)

4、從學(xué)生的興趣出 發(fā)，激發(fā)學(xué)生的觀察興趣。倡導(dǎo)學(xué)生開始合作學(xué)習(xí)。當(dāng)前入學(xué)的孩子，絕大多數(shù)是獨(dú)生子女?！蔼?dú)”字突出表現(xiàn)在 以自我為中心，任性，隨便，想獨(dú)占老師和其他一切。在具體行動上，還不能很明確區(qū)別“自 己”和“他人”。課堂上，別人在發(fā)言，他還舉手喊“老師”，要求發(fā)言。做事很少考慮別 人。在教學(xué)時可以適當(dāng)?shù)刈屚篮献鲗W(xué)習(xí)和交流，培養(yǎng)學(xué)生初步的交流合作意識。2019年至2020年秋季學(xué)期一年級數(shù)學(xué)學(xué)科工作計劃一、學(xué)生情況：本學(xué)期本班共有學(xué)生 4141 人。雖然大部分入學(xué)前，接受過學(xué)前教育，但學(xué)生的基礎(chǔ)參差 不齊，特別有少數(shù)幾個學(xué)生的數(shù)學(xué)成績較差。而且學(xué)生在幼兒園的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣養(yǎng)成 不好。剛跨

5、入小學(xué)，對學(xué)校的一切都2感到陌生和不適應(yīng)，但他們天真、活潑，有著強(qiáng)烈的好 奇心和求知欲，可塑性強(qiáng)。所以這一學(xué)期以培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，學(xué)習(xí)習(xí)慣和培養(yǎng) 學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為工作重心。二、教學(xué)內(nèi)容：1 1、準(zhǔn)備課，2 2、位置，3 3、1515 的認(rèn)識和加減法，4 4、認(rèn)識圖形（一），5 5、610610 的認(rèn)識 和加減法，6 6、1121120 0各數(shù)的認(rèn)識，7 7、認(rèn)識鐘表，8 8、2020 以內(nèi)的進(jìn)位加法，9 9、總復(fù)習(xí)。三、教材分析1 1、 每一單元后面都跟有綜合練習(xí)，形式靈活多樣，能很好的起到鞏固知識的作用。2 2、 數(shù)學(xué)樂園很好的體現(xiàn)主體性原則，能最大限度的調(diào)動學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生

6、對數(shù) 學(xué)的興趣。3 3、 重視學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)，根據(jù)學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)和知識設(shè)計活動內(nèi)容和學(xué)習(xí)素材。4 4、 認(rèn)數(shù)與計算相結(jié)合、穿插教學(xué)，使學(xué)生逐步形成數(shù)概念，達(dá)到計算熟練。5 5、 重視學(xué)生對數(shù)概念的理解，讓學(xué)生體會數(shù)可以用來表示和交流，初步建立數(shù)感。6 6、 計算教學(xué)體現(xiàn)算法多樣化，允許學(xué)生采用自己認(rèn)為合適的方法進(jìn)行計算。7 7、 直觀認(rèn)識立體和平面圖形，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。& &安排 用數(shù)學(xué)”的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識和用數(shù)學(xué)解決問題的能力。9 9、體現(xiàn)教學(xué)方法的開放性、創(chuàng)造性，為教師組織教學(xué)提供豐富的資源。四、本學(xué)期教學(xué)的指導(dǎo)思想。全面貫徹黨的教育方針，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。認(rèn)真學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課

7、程標(biāo)準(zhǔn)。1 1、 根據(jù)兒童發(fā)展的生理和心理特征培養(yǎng)學(xué)生自主探索的能力。重視以學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn) 知識和生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，提供學(xué)生熟悉情景，幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識。2 2、 增加聯(lián)系實(shí)際的內(nèi)容，為學(xué)生了解現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切 聯(lián)系。3 3、 注意選取富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，獲得愉悅的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。4 4、重視引導(dǎo)學(xué)生自主探索，合作交流的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在合作交流與自主探索的氣 氛中學(xué)習(xí)。5 5、把握教學(xué)要求，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展適當(dāng)改進(jìn)評價學(xué)生的方法， 比如建立學(xué)生課堂發(fā)言的 奇 思妙語錄”等。五、本學(xué)期教學(xué)的主要目的要求：（一） 知識和技能方面：1 1、 使

8、學(xué)生正確地數(shù)出不同物體的個數(shù)。逐步抽象出數(shù)，能區(qū)分幾個”和第幾個”熟練地 掌握 1010 以內(nèi)的組成，會正確，工整地書寫數(shù)字。32 2、使學(xué)生認(rèn)識計數(shù)單位一”和十”初步理解個位和十位上的數(shù)所表示的意義，能熟練 地數(shù)出 2020 以內(nèi)的數(shù)，正確地讀、寫 2020 以內(nèi)的數(shù)，掌握 2020 以內(nèi)的數(shù)是由一個十和幾個一組 成的。掌握 2020 以內(nèi)的數(shù)的順序，會比較 2020 以內(nèi)數(shù)的大小。3 3、使學(xué)生初步認(rèn)識= =、三種符號，會使用這些符號表示數(shù)的大小。4 4、使學(xué)生初步知道加和減法的含義，直觀地了解加法交換律和加法與減法的關(guān)系，能 熟練地口算 1010 以內(nèi)的加減法和 2020 以內(nèi)的進(jìn)位加法

9、。能比較熟練地計算 2020 以內(nèi)的連加、連 減和加減混合運(yùn)算式題。5 5、使學(xué)生會根據(jù)加、減法的含義解答比較容易的加減法一步計算的圖文應(yīng)用題。知道 題目中的條件和問題。知道題目中的條件和問題，會列出算式，注明得數(shù)的單位名稱，口述 答案，能看實(shí)物或直觀圖口述題意，簡單的講述和與求剩余的數(shù)量關(guān)系。6 6、使學(xué)生直觀地認(rèn)識長方體、正方體、圓柱和球。對這些圖形有初步的了解。7 7、結(jié)合主題圖和插圖及有關(guān)數(shù)據(jù)，對學(xué)生進(jìn)行愛祖國、愛科學(xué)的教育，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真 做題，正確計算，書寫整潔的良好習(xí)慣，學(xué)會有條理，有根據(jù)地思考問題。（二） 數(shù)學(xué)思考方面：1 1、能運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)，對有關(guān)數(shù)學(xué)信息作出解釋，并初步學(xué)會用

10、具體的數(shù)據(jù)描繪現(xiàn)實(shí)世 界中的簡單現(xiàn)象。2 2、能對簡單物體和圖形的形狀、大小、位置關(guān)系、運(yùn)動的探索過程中，發(fā)展空間觀念。3 3、在教師的幫助下，初步學(xué)會選擇有用的信息進(jìn)行簡單的歸納和類比。（三） 解決問題方面：1 1、 經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題、解決問題的過程，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系, 感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。2 2、 了解同一問題可以有不同的解決辦法。3 3、 有與同學(xué)合作解決問題的經(jīng)驗(yàn)。4 4、 初步學(xué)會表達(dá)解決問題的大致過程和結(jié)果。（四）情感與態(tài)度方面：1 1、 在他人的鼓勵和幫助下，對身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的某些事物有好奇心，能積極參與生動、直觀的教學(xué)活動。2 2、 在他人的鼓勵和

11、幫助下，能克服在數(shù)學(xué)活動中遇到的某些困難，獲得成功的體驗(yàn)，有學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。3 3、 經(jīng)歷觀察、操作、歸納等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程，感受數(shù)學(xué)思考過程的合理性。4 4、 在他人的指導(dǎo)下，能夠發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)活動中的錯誤，并及時改正。5 5、 體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。6 6、 使學(xué)生從小養(yǎng)成認(rèn)真學(xué)習(xí)、認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。4六、本學(xué)期提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施：1 1、 努力體現(xiàn)自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)方式。2 2、 盡量注意創(chuàng)設(shè)的情境為探索數(shù)學(xué)問題提供豐富的素材或信息。幫助學(xué)生建立學(xué)好數(shù) 學(xué)的信心。3 3、 時常注意強(qiáng)調(diào)學(xué)生認(rèn)真做作業(yè)、書寫整潔的良好的習(xí)慣。4 4、 課堂

12、教學(xué)與家庭教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合。52019 年至 2020 年秋季一年級數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)進(jìn)度表周次起止日期教學(xué)內(nèi)容授課時數(shù)備注18.268.30報名注冊、安全教育、數(shù)一數(shù)229.29.62.位置（上、下、左、右）539.99.132.前、后第1、2單元測試549.169.203.15的認(rèn)識第幾559.239.273.分與合569.299.303.加法26國慶節(jié)710.810.122.減法3.0的認(rèn)識5810.1410.184.認(rèn)識物體、拼搭 第3、4單元測試5910.2110.255.6和78和951010.2811.15.10連加連減 加減混合51111.411.8期中測試6.1120各數(shù)的認(rèn) 識51

13、211.1111.15數(shù)學(xué)樂園第6單元測試51311.1811.227.認(rèn)識鐘表第7單元測試8.9加幾51411.2511.298.8、7、6加幾51512.212.68.5、4、3加幾41612.912.13第8單元檢測總復(fù)習(xí)51712.1612.20總復(fù)習(xí)51812.2312.27期末復(fù)習(xí)51912.301.3期末考試562019 年至 2020 年學(xué)年度第一學(xué)期一（1）班數(shù)學(xué)學(xué)科單元檢測統(tǒng)計序號姓名第1單元第2單元第3單元第4單元期中檢測第5單元第6單元第7單元第8單元期末考試1劉仕晶100922楊宋毅95953郭萬岑63814林聯(lián)金97905龍克俊82866馮豪基86907劉化鋒989

14、68楊玲穎90969陸洪帥788710陸思詩928511陸光槐919612黃明昊916413羅雅寧9210014劉光沛979815TTf羅旦98.59816孟勝釵10010017陸顯安1009618芻E錦焱100100719劉雨諾969620李土香989121羅子楠1009822楊正煊9710023胡國姍10010024羅小妹59.58925羅國鍵366226馮琳948327田欣1008928陸恩濤1009029陸春欽838530陸燁888131何雅婷1009532熊妍948133劉文博939234韋詩語979435羅越迅989236韋廣榮979437陸韻寒10010038劉邦佑80.5823

15、9楊昌敏908840陸詩涵86.586841張博宇50642019 年至 2020 年學(xué)年度第一學(xué)期一年級數(shù)學(xué)學(xué)科單元檢測質(zhì)量分析第1單元檢測質(zhì)量分析:第2單元檢測質(zhì)量分析:第6單元檢測質(zhì)量分析:10期中檢測質(zhì)量分析:第6單元檢測質(zhì)量分析:12第7單元檢測質(zhì)量分析:第8單元檢測質(zhì)量分析:13期末檢測質(zhì)量分析:14第一單元準(zhǔn)備課單元總備教學(xué)目標(biāo)1.1. 通過數(shù)數(shù)活動，了解學(xué)生的數(shù)數(shù)情況，使學(xué)生初步學(xué)會數(shù)數(shù)的方法。2.2. 使學(xué)生通過操作，初步知道“同樣多”、“多”、“少”的含義，會用一一對應(yīng)的方法 比較物體的多少。3.3. 幫助學(xué)生了解學(xué)校生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，滲透思想品德教育。4.4.

16、培養(yǎng)學(xué)生互 相合作的精神和運(yùn)用數(shù)學(xué)的意識。重點(diǎn)難點(diǎn)：1.1.教會學(xué)生數(shù)數(shù)的方法，學(xué)會按順序數(shù)數(shù)。2.2.會用對應(yīng)的方法比較物體的多少。注意培養(yǎng)學(xué)生的觀察興趣。學(xué)生剛剛結(jié)束幼兒園生活，邁進(jìn)小學(xué)，對課堂學(xué)習(xí)還不適應(yīng)， 容易疲勞，有意注意的時間比較短，觀察能力有限。在觀察教材插圖時，往往只對其中的色彩、 人物等感興趣。因此，教師應(yīng)從學(xué)生的興趣出發(fā)，激發(fā)他們的觀察興趣。如教學(xué)“數(shù)一數(shù)”時, 教師出示插圖后，不要急于給出數(shù)數(shù)任務(wù)，分散他們觀察的興趣，而是給他們一定的時間觀察 自己感興趣的內(nèi)容，讓他們互相說說都看到了什么。當(dāng)他們的好奇心得到滿足以后，教師再讓15學(xué)生帶著任務(wù)去觀察，數(shù)一數(shù)各種東西的數(shù)量。1

17、.1.應(yīng)充分利用教材的資源。教師提供的“美麗的校園”圖，每種數(shù)量的事物都不止一種，教材只抽取了一種作為每種數(shù)量的代表。 數(shù)數(shù)時，可以充分利用教材提供的信息，讓學(xué)生仔細(xì) 地觀察，仔細(xì)地數(shù)。2.2.應(yīng)倡導(dǎo)合作、交流的學(xué)習(xí)方式。觀察、數(shù)數(shù)的活動，都可以采取小組合作的方式進(jìn)行。 可以先讓學(xué)生自己觀察、數(shù)，再小組交流，最后全班交流。3.3. 應(yīng)全面了解學(xué)生數(shù)數(shù)的能力。不僅要了解學(xué)生是否會口頭數(shù)數(shù)，還要了解每一個學(xué)生是 否能正確地數(shù)出物體的個數(shù)來。 要盡可能讓每個學(xué)生都發(fā)言，以便做到全面的了解。發(fā)現(xiàn)有困 難的學(xué)生，可以適當(dāng)給以幫助，但不必花過多的時間，在以后的教學(xué)中，還可以繼續(xù)給以幫助。4.4.應(yīng)注意結(jié)合

18、教學(xué)，滲透思想品德教育。本單元蘊(yùn)涵的思想品德的因素很多， 教師可以適 時地加以滲透。如當(dāng)學(xué)生觀察到圖中有國旗，教師可以及時引導(dǎo)：我們應(yīng)該熱愛祖國，保護(hù)國旗；又如圖中有 2 2 個同學(xué)向教師問好，教師又可以及時引導(dǎo)：我們從小應(yīng)該講禮貌，尊敬老師?！菊n時安排】建議共分 2 2 課時：數(shù)一數(shù). 1 1 課時比多少. 1 1 課時課堂教學(xué)教案設(shè)計課題第一課時 數(shù)一數(shù)設(shè)計課時1教學(xué)內(nèi)容：教材第 2525 頁的內(nèi)容，練習(xí)一的第 1 1、2 2 題。教學(xué)三維目標(biāo)：知識與技能：通過數(shù)數(shù)，初步了解學(xué)生的數(shù)數(shù)情況，初步教會學(xué)生數(shù)數(shù)的方法過程與方法：幫助學(xué)生了解學(xué)校生活，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣情感、態(tài)度與價值觀：初步培

19、養(yǎng)學(xué)生愛學(xué)校、愛學(xué)習(xí)、愛鍛煉和團(tuán)結(jié)友愛的思想品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)：了解數(shù)數(shù)、認(rèn)數(shù)的情況教學(xué)難點(diǎn)：掌握數(shù)數(shù)的方法，滲透思想品德教育。16教學(xué)前準(zhǔn)備(課件、教具、學(xué)具)“美麗的校園”的掛圖或多媒體課件，110110 的數(shù)字卡片教法：創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)啟發(fā)。學(xué)法：活動領(lǐng)悟，合作學(xué)習(xí)。17情景導(dǎo)入1.1. 師：同學(xué)們，從今天開始，你們就是小學(xué)生了，要與老師一起學(xué)習(xí)很多 的數(shù)學(xué)知識。比如數(shù)學(xué)書的封面上畫有幾個小朋友？他們在干什么？這些都是 數(shù)學(xué)知識。數(shù)學(xué)知識是很有用的，學(xué)會它你就能增長本領(lǐng)，會解決許多生活中 的問題。我們平時很多時候要用到數(shù)學(xué)，大家會從 1 1 數(shù)到 1010 嗎？誰來數(shù)一數(shù)？伸出兩只小手，互相數(shù)

20、一數(shù)同桌小朋友有幾根手指。請同學(xué)們與老師一起伸一個手指數(shù)一個數(shù)。教師做示范，帶領(lǐng)學(xué)生數(shù)手指。2.2. 引入課題：這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)。(板書課題：數(shù)一數(shù)) 進(jìn)行新課1.1.激發(fā)觀察興趣。多媒體課件出示教材第 2323 頁彩圖。師：小朋友們，你們看，這是一所美麗的小學(xué)校。今天是開學(xué)的第一 天，小朋友們高高興興地上學(xué)來了。大家看看這里都有什么？把你的發(fā)現(xiàn)告訴 同桌的小朋友。交流匯報，在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生說出校園景物。(1)(1) 校園內(nèi)有飄揚(yáng)的國旗、高大的教學(xué)樓、垃圾筒、花盆、同學(xué)。(2)(2) 還有學(xué)生正在向老師冋好。(3)(3) 校園外有咼咼的大樓。(4)(4) 天空有飛翔的鴿子，路邊有高大

21、的樹木。2.2.數(shù)圖中事物的數(shù)量。老師在學(xué)生隨意說的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生有順序地說，按數(shù)目從小到大數(shù) 出圖中人和物的數(shù)量。(1)(1)數(shù)數(shù)量是 1 1 的人和物。過程批注：18師：圖上有幾面國旗？生：一面國旗。配合學(xué)生的回答，課件出示一面國旗，加上圈。師：還有哪些物體的數(shù)量是“ 1 1”？引導(dǎo)學(xué)生答出：“一位老師、一個小花壇、一個足球、”。老師引出：像這樣，一面國旗，一位老師都可以用數(shù)字“ 1 1”來表示。教師配合學(xué)生回答，貼一面國旗圖(課件出示)。師生：一面國旗，就可以用數(shù)“ 1 1”表示。教師同時在圖下邊對應(yīng)貼出數(shù)字卡片“ 1 1”。教師領(lǐng)讀，學(xué)生自己小聲讀。(1) 數(shù)其它數(shù)量的物體。數(shù)字“

22、2 2”的教學(xué)過程與上面過程相似。(2) 師：小朋友們再數(shù)數(shù)看，你們又發(fā)現(xiàn)了什么？有多少？學(xué)生們依次 回答：可以用 2 2 表示的事物：2 2 個單杠，2 2 個小同學(xué)向老師問好，2 2 個小同學(xué)在 互相問好。可以用 3 3 表示的事物：3 3 條凳子，3 3 根跳繩，3 3 個人在踢足球?？梢杂?4 4 表示的事物：4 4 個垃圾筒。可以用 5 5 表示的事物：5 5 盆花。可以用 6 6 表示的事物：6 6 盆盆景?？梢杂?7 7 表示的事物：7 7 只鴿子?？梢杂?8 8 表示的事物：8 8 棵樹。可以用 9 9 表示的事物：一共有 9 9 名女同學(xué)?？梢杂?1010 表示的事物：一共有

23、 1010 名男同學(xué)。數(shù)到數(shù)量是 3 3 以上的人或物時，可以讓學(xué)生說說是怎么知道的。學(xué)生可能會回答“看出來的”或“數(shù)出來的”。老師可以讓數(shù)出來的同學(xué) 到前邊數(shù)給大家看。數(shù)完后，可以讓全班同學(xué)發(fā)表意見，說說他數(shù)得對不對。 然后讓學(xué)生自己再指一個數(shù)一個，重數(shù)一遍。注意口、手要一致才能數(shù)對。最 后引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會幾種數(shù)數(shù)的方法：方法一:從左往右數(shù)。19方法二：從上往下數(shù)。方法三：做記號：在數(shù)過的圖形上打“V”，這樣不容易落下，而且對以 后學(xué)習(xí)分類、統(tǒng)計很有幫助?；诘谌N數(shù)數(shù)方法的特點(diǎn)，教師要進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)，并應(yīng)用此方法進(jìn)行專項 數(shù)數(shù)練習(xí)。（3 3）認(rèn)讀 110110 各數(shù)。1010 個數(shù)都數(shù)完后，老師逐

24、一板書出 110110 各數(shù)。先讓學(xué)生自由讀讀這些數(shù)。同桌互讀。集體交流，先找學(xué)生從 1 1 讀到 1010，再從 1010 讀到 1 1。游戲結(jié)束后老師指一 個數(shù)學(xué)生讀一個數(shù)。還可以拿 110110 的 1010 張數(shù)字卡片玩“兒童讀數(shù)”游戲：把卡片背面朝上拿 好，然后翻一張，看誰很快認(rèn)出是幾，這張卡片就先歸誰，最后誰得的卡片多 誰就是獲勝者。游戲結(jié)束后把卡片歸還。3.3. 數(shù)身邊的實(shí)物。（1 1）數(shù)身邊的實(shí)物。師：剛才這幅圖上有數(shù)量是 1 1 的，是 2 2 的，是 3 3 的，你身邊的人和物 哪些是這些數(shù)量呢？請仔細(xì)觀察，看誰說得多。老師引導(dǎo)：幾扇門？幾扇窗？幾盞燈？幾枝鉛筆？ 一組有幾

25、名同學(xué)可引導(dǎo)學(xué)生這樣敘述：我有 3 3 枝鉛筆，用 3 3 來表示；一組有 5 5 名同學(xué)，用 5 5 來表示（2 2）數(shù)數(shù)教室中的物體。師：現(xiàn)在我們來找一找，數(shù)一數(shù)，教室里有什么？各有多少個？可以用哪 些數(shù)表示。學(xué)生找一找，數(shù)一數(shù)，同桌交流。（3 3）學(xué)習(xí)數(shù)字兒歌。（課件出示）一頭牛，兩匹馬，三條金魚，四只鴨，五棵樹，六朵花，七支彩筆，八幅 畫，九雙筷子，十把叉。結(jié)合手勢理解數(shù)字歌中的數(shù)。師生一起讀一讀，數(shù)一數(shù)。20【課堂小結(jié)】提問：這節(jié)課你學(xué)習(xí)了什么？有什么收獲？小結(jié)：今天，我們一起數(shù)了美麗的小學(xué)校里面的國旗、花、樹木和鴿子等 許多東西，還數(shù)了我們身邊的門、窗、鉛筆等事物。下課后，小朋友們

26、還可以 數(shù)一數(shù)我們校園里的事物。放學(xué)后，數(shù)數(shù)路上看到或回家后家里的一些事物。 把你的發(fā)現(xiàn)告訴給同學(xué)、老師或爸爸、媽媽、爺爺、奶奶，好不好？【課后作業(yè)】1.1.練習(xí)一的第 1 1、2 2 題。2.2.完成相關(guān)練習(xí)冊作業(yè)。板書設(shè)計：數(shù)一數(shù)從左往右數(shù)從上往下數(shù)做記號數(shù)教學(xué)反思：課堂教學(xué)教案設(shè)計課題第二課時比多少設(shè)計課時121教學(xué)內(nèi)容：教材第 6 6 頁的內(nèi)容及做一做”練習(xí)一的第 3 3、4 4 題。教學(xué)三維目標(biāo)：知識與技能通過操作，初步了解 同樣多” 多” 少”的含義。過程與方法學(xué)會用一一對應(yīng)的方法比較物體的多少。22情感、態(tài)度與價值觀培養(yǎng)學(xué)生觀祭、操作和語言表達(dá)冃匕力。教學(xué)重點(diǎn)：掌握比較的方法教學(xué)

27、難點(diǎn)：會正確地比較事物的多少。教學(xué)前準(zhǔn)備主題圖或多媒體課件，G G 和等卡片教法：創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)啟發(fā)。學(xué)法：活動領(lǐng)悟，合作學(xué)習(xí)?！厩榫皩?dǎo)入】1.1. 比紅花”的多少。師：我們班的同學(xué)都非常聰明、守紀(jì)律，得到了很多小紅花。向大家匯 報一下，你得到了多少朵小紅花。教師請一名有 6 6 朵紅花的同學(xué)（甲）和一名有 8 8 朵紅花的同學(xué)（乙）上 來比紅花的多少。師：哪個的紅花多？哪個的紅花少？生：乙的紅花多，甲的紅花少。老師再請一名有 4 4 朵紅花同學(xué)與甲比較紅花的多少。師：現(xiàn)在誰的紅花多？生：甲的紅花多。師：甲與乙比，甲的紅花少，這會兒大家怎么又認(rèn)為甲的紅花多呢？這是 怎么回事？學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)

28、，但是說不清楚比的方法和比較的依據(jù)。小結(jié)：我們不僅要知道誰多誰少，還要知道比較的方法和比較的依據(jù)。2 2 引出課題：今天我們就來研究 比多少”看看通過比多少”的活動，誰 能獲得比較的方法。（板書課題：比多少）【進(jìn)行新課】4 4 故事引入。出示教材第 6 6 頁情景圖。師：同學(xué)們愛聽故事嗎？誰能根據(jù)我們看到的畫面， 給大家講一個故事呢？ 學(xué)生看主題圖講故事。在一條蜿蜒的小河邊，小豬們正在幫小兔子們蓋房子。他們有的搬磚，有 的扛木頭。河里的小魚被這熱鬧的場面吸引住了， 禁不住跳出水面，瞪大眼睛 想看個究竟。熱情的小兔子還在房子前的桌子上擺好了水果和蔬菜來招待客 人。隨著學(xué)生講故事，教師將故事中的主

29、人公-板書：小兔、小豬、小金魚。2.2. 認(rèn)識同樣多。提問：觀察圖上有幾只小兔，一只小兔搬了多少塊磚？（學(xué)生一邊回答， 教師一邊貼小兔的圖案和磚頭的圖案）一只小兔搬一塊磚，小兔的只數(shù)和磚的 塊數(shù)比較誰多誰少？師：一只小兔對一塊磚，沒有多余的小兔，也沒有多余的磚。我們就說小 兔和磚同樣多。這樣一個對一個的比較的方法叫做一一對應(yīng)。教師要讓學(xué)生口頭說：兔子和磚同樣多。（板書：同樣多”過程批注:24四、板書設(shè)計：第 2 2 課時 比多少同樣多（兔子和磚蘋果和小豬小兔和蘿卜）小兔比小豬多小豬比小兔少小兔比金魚多金魚比小兔少教學(xué)反思:25第二單元位置單元總備【教學(xué)目標(biāo)】1.1.通過直觀演示和動手操作，使學(xué)

30、生認(rèn)識 上、下” 前、后” 左、右”的基本含義，初 步感受它們的相對性。2.2.使學(xué)生會用 上、下” 前、后” 左、右”描述物體的相對位置。3 3 培養(yǎng)學(xué)生觀察能力 和表達(dá)能力。【重點(diǎn)難點(diǎn)】1.1. 掌握 上、下” 前、后”和 左、右”的基本含義，會描述物體的相對位置。2.2. 根據(jù)行、列確定物體的位置。3 3 體會左、右的相對性。【教學(xué)指導(dǎo)】1.1. 注意根據(jù)學(xué)生認(rèn)識空間方位的特點(diǎn)安排教學(xué)。一般學(xué)生在 6 6 歲時就能完全正確地辨別 上、下” 前、后”，但以自身為中心的 左、右 辨別尚未發(fā)展完善。因此，對于 上、下” 前、后”可以盡量放手讓學(xué)生獨(dú)立辨別，而 左、 右”則要引導(dǎo)學(xué)生從自身為中心

31、過渡到以自然標(biāo)志為中心進(jìn)行辨別。本書內(nèi)容應(yīng)注意啟發(fā)學(xué)生緊密聯(lián)系自己的學(xué)校、家庭等生活實(shí)際，用自己的語言正確表 述物體的空間方位。2.2. 要適當(dāng)把握教學(xué)要求。左、右”的相對性比較難理解，教材主要是通過一些活動和游戲（如握握手，聽反話等）來幫助學(xué)生辨別。教學(xué)中，教師可以利用教材提供的資源或自己創(chuàng)設(shè)活動， 組織學(xué)生充分地體 驗(yàn)，應(yīng)避免抽象地讓學(xué)生判斷。對一些一時理解不了的學(xué)生，可以允許他們逐步理解。左、右”的相對性在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用，教材采用生活中的數(shù)學(xué)”板塊形式，加以介紹，僅供學(xué)生了解，不作教學(xué)要求?！菊n時安排】建議共分 2 2 課時：上、下、前、后. 1 1 課時左、右. 1 1 課時

32、26課堂教學(xué)教案設(shè)計課題第1課時上、下、前、后設(shè)計課時教學(xué)內(nèi)容教材第 9 9 頁內(nèi)容及 做一做”練習(xí)二的第 2 2、4 4 題。教學(xué)三維目標(biāo)：知識與能力：讓學(xué)生參與多種形式的數(shù)學(xué)活動，從而建立 上、下”和前、后”的方向感。過程與方法：能正確辨別 上、下”和 前、后”的位置關(guān)系及其相對性。情感、態(tài)度與價值使學(xué)生初步體會到生活中處處有數(shù)學(xué)教學(xué)重點(diǎn)：正確辨別 上、下”和 前、后”的位置及其相對性。教學(xué)難點(diǎn)：正確辨別 上、下”和 前、后”的位置及其相對性。教學(xué)前準(zhǔn)備課件或掛圖。教法：引導(dǎo)解決法。學(xué)法：小組合作，自主探究，練習(xí)鞏固。27【情景導(dǎo)入】師：同學(xué)們，今天老師要和大家做個游戲。咱們玩 老鷹捉小雞

33、”好不好？ 教師做 母雞” 一學(xué)生做 老鷹”其他學(xué)生做 小雞”師生一起玩 老鷹捉小雞”的游戲。提問：母雞的前面是誰？后面是誰？上面是什么？下面是什么？生：母雞的前面是老鷹，后面是小雞，上面是屋頂，下面是地面。師：同學(xué)們說得真好！今天，我們就一起來學(xué)習(xí)上、下和前、后的知識。（板書課題：上、下、前、后）【進(jìn)行新課】1.1.認(rèn)識上、下、前、后。師：你們聽說過南京長江大橋嗎？誰能給大家介紹一下南京長江大橋是 什么樣子的？下面我們就一起去南京長江大橋看一看，開開眼界，好不好？出示主題圖課件。過程批注：28師：請同學(xué)們仔細(xì)觀察：你發(fā)現(xiàn)了什么？告訴大家好嗎？學(xué)生討論后交流匯報。這是一幅南京長江大橋的圖畫。藍(lán)

34、天下，雄偉的大橋橫跨長江，一艘輪 船正從橋下穿過，橋上的鐵路上正奔馳著一列火車，鐵路上方的公路上正行駛 著一輛輛各式各樣的汽車師：大家發(fā)現(xiàn)了這么多東西，真了不起！下面我們來做一個你說我對的游戲，比比誰的反應(yīng)快。好嗎？生：好！師：卡車在火車的()。生：上面師：輪船在火車的()。生：下面。師：很好！你能像剛才那樣和同桌來對一對嗎？請同學(xué)們先合作對一對， 再全班交流。匯報交流、歸納。卡車在火車的上面，火車在卡車的下面；輪船在火車的下面，火車在輪船的上面；小汽車在卡車的前面，卡車在小汽車的后面；公交車在卡車的后面，卡車在公交車的前面。2.2. 拓展活動。(1)拍手游戲1教師發(fā)口令，學(xué)生上下拍手2聽反語

35、：教師說 上”學(xué)生在下面拍手，教師說 下”學(xué)生在上面拍手。(2)小組活動小組長發(fā)口令，其余的同學(xué)動手?jǐn)[。如，把本子放在數(shù)學(xué) 書上面，把文具盒放在書上面 (3)分別畫一幅自己喜歡的能夠表示上下關(guān)系和前后關(guān)系的畫。【課堂作業(yè)】1 1 教材第 9 9 頁做一做”2 2 動物運(yùn)動會。292注:跑在最（）面3戾違跑在最（）面（3 3）在 的（ ）面3.3.小動物分房。小雞住最上面一層，小豬住最下面一層，小羊住小豬的 樓上，小狗住小羊的樓上、小雞的樓下。請你用線連一連?！菊n堂小結(jié)】提問：我們今天學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲？小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了上、下、前、后的知識，它們都是表示方向的。在 生活中，我們一定要分

36、清上和下，前和后?！菊n后作業(yè)】完成練習(xí)二的第 2 2、4 4 題。第 1 1 課時上、下、前、后卡車在火車的上面，火車在卡車的下面；輪船在火車的下面，火車在輪船的上面；小汽車在卡車的前面，卡車在小汽車的后面；公交車在卡車的后面，卡車在公交車的前面。教學(xué)反思：30課堂教學(xué)教案設(shè)計課題第2課時左、右設(shè)計課時1教學(xué)內(nèi)容教材第 1010 頁內(nèi)容及 做一做”練習(xí)二的第 1 1、3 3、5 5、6 6 題。教學(xué)三維目標(biāo)：知識與能力：讓學(xué)生參與多種形式的教學(xué)活動，從而經(jīng)歷建立左、右”方位感的過程。過程與方法：能正確辨別 左、右”的位置關(guān)系，體驗(yàn)其相對性。情感態(tài)度與價值觀：使學(xué)生體會到生活中處處有數(shù)學(xué)。教學(xué)重

37、點(diǎn)：正確辨別 左、右”的位置關(guān)系，體驗(yàn)其相對性。教學(xué)難點(diǎn)：正確辨別 左、右”的位置關(guān)系，體驗(yàn)其相對性。教學(xué)前準(zhǔn)備（課件、教具、學(xué)具）課件或插圖、卡片。教法：情境導(dǎo)入，講演解釋。學(xué)法：在小組學(xué)習(xí)中強(qiáng)化知識結(jié)構(gòu)。31【情景導(dǎo)入】師：同學(xué)們，今天誰有信心上好這節(jié)課？請舉起你的小手?！具M(jìn)行新課】4.4.感知左手和右手。5 5 師：看看你舉起的這只手，是你的（右手）？再看看你的另一只手，是 你的（左手）？大豕說說，我們常常用右手（或左手）做哪些事？ 教師告訴大家：左、右手要多鍛煉，特別是左手，會使我們的小腦袋變得 更聰明。（2 2）體驗(yàn)自身的 左與右”師：左右手”是一對好朋友，配合起來力量可 大了。小朋

38、友再看一看自己的身體，還有像這樣的一對好朋友嗎？誰來說說？ 生：左耳、右耳，左眼、右眼，左腿、右腿過程批注：32（3 3）小游戲：聽口令做動作（由慢到快）。伸出你的左手，伸出你的右手；拍拍你的左肩，拍拍你的右肩；拍拍你的左腿，拍拍你的右腿； 左手摸左耳，右手摸右耳；左手抓右耳，右手抓左耳。評析：在教師的引導(dǎo)下，讓學(xué)生充分體驗(yàn)自身的左和右，通過游戲的形式 使學(xué)生在玩中學(xué)、在樂中悟，體會到生活中處處有數(shù)學(xué)。（4 4） 提示課題：小朋友通過剛才的游戲已經(jīng)熟悉了自己身體的左”和右”其實(shí)生活中的 左”與右”還有許許多多，今天我們就來確定一下 左”和 右”（板書課題：左右。）師：請小朋友們記住： 左”字下

39、邊是個 工”字，右”字下邊是個口 ”字。 2.2.理解左邊和右邊。（1 1）擺一擺。師：同桌合作，像書上的小朋友一樣按順序擺放好事先準(zhǔn)備好的學(xué)習(xí)用 具。（計算機(jī)演示：按順序擺放好橡皮、尺子、文具盒、鉛筆四樣學(xué)具。）師：大家先來確定一下，擺在最左邊的是什么？（橡皮）擺在最右邊的 是什么？（鉛筆）（2 2）數(shù)一數(shù)。師：按左右的順序來數(shù)一數(shù)。（點(diǎn)著學(xué)具來數(shù)，數(shù)好后填在書上。）師：同一樣?xùn)|西，按左右不同方向去數(shù)，順序也就不同。（3 3）說一說。師：文具盒的左邊有什么？右邊呢？1啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生觀察圖，說出左邊有什么？右邊有什么？2說出文具盒的左邊或右邊各有哪些學(xué)具？（計算機(jī)演示印證：以文具盒為標(biāo)準(zhǔn)確定左

40、邊有什么？右邊有什么？左邊 有尺子和橡皮，右邊有鉛筆。） 想怎么擺就怎么擺，再說一說。（打亂學(xué)具擺放順序，同桌互相說。）333.3. 體會相對”加深理解。師：我跟大家面對面站著（教師舉起右手。），請問：老師舉起的是右 手嗎？師：（教師把右手放下。）請小朋友們把右手舉起來再判定一下老師舉 起的是不是右手。（教師又舉起右手。）教師舉著右手轉(zhuǎn)身與學(xué)生同向，證實(shí)結(jié)論。師：我們面對面地站著，因?yàn)榉较蛳鄬?，舉的右手就會剛好相反。練習(xí)：教師和學(xué)生同舉左手體驗(yàn)。4.4. 解決問題，增強(qiáng)應(yīng)用意識。（1 1） 師：在生活中，人們?yōu)榱司S持秩序，制定了一些規(guī)則。其中按照左、 右制定規(guī)則的事例也很多，你能舉出這樣的例子

41、嗎？這樣做有什么好處呢？（2 2） 可愛小司機(jī)。出示下面十字路口圖。芒1向左拐;嬴向右行；筈冷向右拐。_J I _模仿表演：一組的同學(xué)當(dāng) 客車”司機(jī)，二組的同學(xué)當(dāng) 自行車”司機(jī)，三組同學(xué)當(dāng) 貨 車”司機(jī)，四組同學(xué)當(dāng)交通警察。師：請各位 司機(jī)”朋友用手勢表示自己的左方和右方。師：貨車、客車、自行車開起來。表演兩遍，讓學(xué)生充分體驗(yàn)。同桌互相說說，再匯報。師：為什么自行車和客車的答案不一樣呢？（自由說說。）小結(jié)：站的方向不同，左右也不同。小朋友們，在日常生活中，汽車轉(zhuǎn)變的方向常常以司機(jī)為準(zhǔn)。34【課堂小結(jié)】提問：今天我們學(xué)習(xí)了什么？（左右）小結(jié)：對！是表示方位的左和右。在生活中我們一定要分清左和右，

42、特 別是在行走時，要注意靠右走?！菊n后作業(yè)】1.1.練習(xí)二的第 1 1、3 3、5 5、6 6 題。板書設(shè)計左、右備en左 右教學(xué)反思：35第三單元15的認(rèn)識和加減法單元總備【教學(xué)目標(biāo)】使學(xué)生能記、讀、寫 5 5 以內(nèi)各數(shù)，并注意書寫工整，會用 5 5 以內(nèi)各數(shù)表示物體的個數(shù)和事 物的順序，會區(qū)分幾個和第幾個。使學(xué)生掌握 5 5 以內(nèi)數(shù)的順序和各數(shù)的分與合。使學(xué)生認(rèn)識符 號匸“的含義，知道用詞語（大于、小于、等于）來描述 5 5 以內(nèi)數(shù)的大小。使學(xué)生初步知道加、減法的含義，會用自己理解的方法口算 5 5 以內(nèi)的加減法。能運(yùn)用 5 5 以內(nèi)各數(shù)表示日 常生活中的一些事物，并進(jìn)行交流?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】

43、1 1 認(rèn)、讀、寫 5 5 以內(nèi)各數(shù)，掌握 5 5 以內(nèi)各數(shù)的分與合。2.52.5 以內(nèi)加減法的口算方法?！窘虒W(xué)指導(dǎo)】本單元的重點(diǎn)是教學(xué)生寫數(shù)字和初步建立數(shù)感和符號感。因此教學(xué)時，教師要求學(xué)生按-定規(guī)格寫數(shù)字，養(yǎng)成書寫認(rèn)真，一絲不苛的良好習(xí)慣。充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，弓 I I 導(dǎo)學(xué)生用 1515 各數(shù)來表示一些物體的個數(shù)和順序，會用不同的方法來表示數(shù)。在教學(xué)加減法計算時，一 方面尊重學(xué)生用自己的思維方式進(jìn)行口算， 提倡算法多樣化，另一方面教師可根據(jù)學(xué)生的接受 能力，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)較高水平的算法，以提高學(xué)生的思維水平。向?qū)W生滲透集合、對應(yīng)、統(tǒng)計 等思想時，教師只是引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、比較、操作等實(shí)

44、踐活動，使學(xué)生對這些內(nèi)容有一些感 性認(rèn)識就可以了，不要給學(xué)生講 集合”對應(yīng)”統(tǒng)計”等名稱?！菊n時安排】建議共分 8 8 課時：1515 的認(rèn)識. 1 1 課時比大小. 1 1 課時第幾. 1 1 課時分與合. 1 1 課時加法. 1 1 課時減法. 1 1 課時0 0. 1 1 課時整理和復(fù)習(xí). 1 1 課時36課堂教學(xué)教案設(shè)計課題第1課時15的認(rèn)識設(shè)計課時1【教學(xué)內(nèi)容】教材第 14161416 頁的內(nèi)容及課后的 做一做”練習(xí)二第 1 1、2 2、5 5 題。教學(xué)三維目標(biāo)：知識與能力：使學(xué)生會用 1515 各數(shù)表示物體的個數(shù)，知道 1515 的數(shù)序，能認(rèn)、讀、寫 1515 各數(shù)，要注意書寫工整

45、。過程與方法：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、積極動手操作和認(rèn)真書寫的習(xí)慣。情感、態(tài)度與價值觀：利用奶奶的農(nóng)家小院”圖，使學(xué)生初步感知用數(shù)學(xué)”的樂趣，同時 滋生人與自然和諧共存的良好愿望。1 1 教學(xué)重點(diǎn)：重點(diǎn)：1515 的基數(shù)含義和寫法教學(xué)難點(diǎn)：難點(diǎn)：1515 的寫法。教學(xué)前準(zhǔn)備（課件、教具、學(xué)具）奶奶的農(nóng)家小院”電腦課件，1515 各數(shù)的寫法課件，計數(shù)器；學(xué)生準(zhǔn) 備 1515 根等長的小棒，1515 共 5 5 張數(shù)字卡片，計數(shù)器教法：學(xué)法：37【情景導(dǎo)入】星期天，小明來到了鄉(xiāng)下奶奶家，我們也隨小明去參觀參觀小明奶奶的 農(nóng) 家小院”好不好？（播放電腦課件、投影或出示掛圖）【進(jìn)行新課】2.2.數(shù)數(shù)。過程批

46、注：38（1 1）以小組為單位，仔細(xì)觀察 農(nóng)家小院”里有哪些人和物，它們各有多 少？（2 2）組內(nèi)交流（3 3）集體交流教師引導(dǎo)學(xué)生按一定的順序數(shù)，先數(shù)數(shù)量少的，再數(shù)數(shù)量多的。2.2. 認(rèn)、讀數(shù)字 1515。（1 1）1 1 的教學(xué)在集體交流時，當(dāng)學(xué)生說到“只小狗”時，就將 1 1 只小狗圖移到主題圖下 面，教師講明：像 1 1 只小狗可以用數(shù)字“ 1 1 來表示，并在小狗圖下面貼上數(shù)字 “ 1 1。提問：這幅圖中還有哪些人和物的個數(shù)可以用數(shù)字“ 1 1 來表示？（2 2）2 2、3 3、4 4、5 5 的教學(xué)過程可仿照 1 1 的教學(xué)。（3 3）1515 各數(shù)的形狀的認(rèn)識。學(xué)生用 1515

47、各數(shù)表示出圖中的人和物后，移動 5 5 張數(shù)字卡片，學(xué)生認(rèn)一認(rèn)， 并說說這 5 5個數(shù)字各像生活中的哪些東西，先組內(nèi)說說，后集體交流，最后師 生共同概括出 1515 各數(shù)的形狀特征，通過這些形象的比喻，加深學(xué)生對 1515 各數(shù)的記憶，并通過兒歌激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。3.3. 學(xué)習(xí) 1515 各數(shù)的基數(shù)含義。（1 1）老師指著“ 1 1 問：這個數(shù)是幾？你能用小棒來表示這個數(shù)的多少嗎？ 學(xué)生拿出小棒，擺放在數(shù)字 “ 1 1 的下面，可讓一名學(xué)生到臺前演示。（2 2）擺一擺請你拿出 2 2 根、3 3 根、4 4 根、5 5 根小棒，分別放在數(shù)字卡片 2 2、3 3、4 4、5 5 的 下面，可以

48、拼出你最喜歡的圖形。（3 3）說一說集體交流，展示自己擺的圖形，并說說用了幾根小棒，讓學(xué)生感受到成功 的喜悅和用數(shù)表示物體的樂趣。（4 4）說一說生活中還有哪些物體的個數(shù)可用 1515 各數(shù)表示。4.4. 學(xué)習(xí)數(shù)序。（1 1）逐步感知 1515 的數(shù)序39教師在計數(shù)器上撥 1 1 顆珠子，問：老師撥了幾顆珠子，用幾來表示？ ” 學(xué)生回答后教師板書：學(xué)生撥珠，在計數(shù)器上先撥上 1 1 顆，然后教師再讓學(xué)生 再撥上 1 1 顆，看看現(xiàn)在是幾顆？ “添上 1 1 是幾？ ”學(xué)生撥完后回答，老師動態(tài) 展示“顆添上 1 1 顆是 2 2 顆，即 1 1 添上 1 1 是 2 2”的過程，并板書 2 2。

49、在 2 2 的基礎(chǔ)上，依次讓學(xué)生在計數(shù)器上撥 1 1 顆，再撥 1 1 顆，然后教師利用 課件清楚展示 2 2 添上 1 1 是 3 3, 3 3 添上 1 1 是 4 4, 4 4 添上 1 1 是 5 5 的過程，并逐次板書 3 3， 4 4， 5 5。(2 2)整體感知 1515 的數(shù)序?qū)W生按從少到多的順序排列點(diǎn)子圖，教師提問：1 1 的后面是幾？ 5 5 的前面 是幾？ 3 3 在誰的前面又在誰的后面？也可以讓學(xué)生自己觀察，說說發(fā)現(xiàn)了什么，然后教師再提問。5 5 學(xué)習(xí) 1515 各數(shù)的寫法。(1) 教學(xué) 1 1、2 2 的寫法。1動畫展示 1 1、2 2 的書寫筆順及在寫字格中的布局，

50、學(xué)生仔細(xì)的觀察。2學(xué)生書寫(或在桌子上寫)3在書上寫字格中描出 1 1、2 2,老師強(qiáng)調(diào)寫字姿勢，坐姿并且書寫要工整、 美觀。4全班展示(2) 教學(xué) 3 3、4 4、5 5 的寫法教學(xué)方法同 1 1、2 2 一樣。【課堂作業(yè)】1.1. 教材第 1616 頁 做一做”第 1 1 題。強(qiáng)調(diào)數(shù)數(shù)時要細(xì)心，連線時要求用直尺連線。2.2. 教材第 1616 頁 做一做”第 2 2 題。3.3. 第 1818 頁練習(xí)三第 1 1、2 2 題。【答案】 2.52.5 4 4 3 3 2 2【課堂小結(jié)】提問：我們今天學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲？小結(jié)：今天，我們認(rèn)識了 1515 這 5 5 個數(shù)字朋友，了解了它們

51、的順序、掌握 了它們的寫法，知道了生活中物體的個數(shù)可以用數(shù)來表示。40【課后作業(yè)】1.練習(xí)三的第 5 5 題。板書設(shè)計：1515 的認(rèn)識1 12 2 3 3 4 4 5 5教學(xué)反思：41課堂教學(xué)教案設(shè)計課題第2課時比大小設(shè)計課時1【教學(xué)內(nèi)容】教材第 1717 頁例題和 做一做”練習(xí)三第 3 3、4 4、6 6、7 7、8 8 題及思考題教學(xué)三維目標(biāo)：知識技能目標(biāo)：認(rèn)識“= =、”和匕”知道這些符號的含義，會用詞語 等于”大于”和小 于”來描述 5 5 以內(nèi)數(shù)的大小。培養(yǎng)學(xué)生初步的符號化的思想方法。過程方法目標(biāo)：會正確比較 5 5 以內(nèi)數(shù)的大小。情感態(tài)度目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和合作交流的能力。教

52、學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識符號“= =、”和會正確地比較 5 5 以內(nèi)數(shù)的大小。教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識符號“= =、”和乞”會正確地比較 5 5 以內(nèi)數(shù)的大小。教學(xué)前準(zhǔn)備（課件、教具、學(xué)具）1.1.小猴吃水果的課件。2 2 投影儀。3 3 每人準(zhǔn)備 3 3 只猴、4 4 個梨、2 2 個香蕉和 3 3 個桃的圖片；= = 張符號卡片和 115 5的數(shù)字卡片；2 2 根小棒。教法：學(xué)法：【情景導(dǎo)入】創(chuàng)設(shè)童話情境，引入象形統(tǒng)計圖。4.4.課件展示a.a.3 3 只小猴在美麗的大森林里玩耍的情況。b.b.3 3 只小猴共進(jìn)午餐。草地上凌亂地擺放著 3 3 種水果一一梨、桃、香蕉。5.5.畫外音（小猴說）：我還沒看清楚每種

53、水果各有幾個，你怎么就開始吃了？引導(dǎo)學(xué)生觀察思考：一共有幾種水果？它們各有幾個？怎樣擺就能一眼看過程批注：42出哪種水果夠吃，哪種水果不夠吃?6.6.學(xué)生用學(xué)具卡片按自己的想法擺放小猴和 3 3 種水果。7.7.展示學(xué)生擺放的結(jié)果。學(xué)生擺法一般有兩種:第一種：第二種:8.8.提問：觀察擺放的圖，數(shù)一數(shù)幾只猴吃幾個梨，幾個桃，幾根香蕉？ 學(xué)生回答后，老師在課件展示的象形圖下面分別動畫寫出“3 3、 “ 4 4” “ 3 3”“2”【進(jìn)行新課】學(xué)習(xí)比較大小(5 5)數(shù)字 “3=33=3”a.a. 畫外音(小猴說)：我可喜歡吃桃了，可我們每人能吃到一個桃嗎？學(xué)生回答后，出示課件b.b. 提問：每只猴

54、能吃上一個桃，桃子一個也不多，猴的只數(shù)和桃的個數(shù) 有什么關(guān)系？(相同，相等，一樣多，同樣多)學(xué)生回答后，告訴學(xué)生，同樣多可以用符號“= = 表示，并且在圖下面寫上3=33=3，進(jìn)而教讀這個式子。(2)數(shù)字“3方法和教學(xué)“3=33=3”同。告訴學(xué)生“3匕 2 2 大”可以用符號 表示。學(xué)生說一說大于號的形狀?？捎谜Z言表示，也可用手勢表示。(3)教學(xué)“矢 4 4”方法如前，讓學(xué)生說一說小于號的形狀是怎樣的，與大 于號的形狀對比來說。43(4)區(qū)分“”和“= =”44a.a.以小組為單位，交流認(rèn)識記憶“” “的方法。如：左邊大，大于號，左邊小，小于號”大于號開口在左邊，小于號開口在右邊”等語言描述。

55、b.b.以游戲方式，熟悉記憶這 3 3 種關(guān)系符號。1看誰舉得對，教師說符號名稱，學(xué)生舉出相應(yīng)符號。2看誰擺得好：教師說符號名稱，學(xué)生用小棒擺出相應(yīng)的符號分析：第一組圖，一只兔子對著一個胡蘿卜，4 4 只兔對著 4 4 個胡蘿卜，兔 子的只數(shù)和胡蘿卜的個數(shù)同樣多，可用 “= =表示；第二組圖，一只兔對著一個 桃，兔有多余的，桃沒有多余的，說明兔的只數(shù)比桃的個數(shù)多，也就是說4 4比 3 3 大，用、”來表示；第三組圖，兔和梨也是一個對著一個，兔沒有多余的， 梨卻有多余的，說明兔的只數(shù)比梨的個數(shù)少，也就是說 4 4 比 5 5 小,可以用 來表示。答案：4 40=4=4 4 40 3 34 40

56、5 5要點(diǎn)綜述：利用一一對應(yīng)的方法觀察可發(fā)現(xiàn)， 比較兩個數(shù)的大小，也就是 比較多少；誰和誰同樣多，就用 “= = 表示；誰比誰多，就用 表示；誰比誰 少，就用 ”表示?！菊n堂作業(yè)】2.2. 第 1717 頁做一做第 1 1、2 2 題3.3. 第 1818 頁練習(xí)三第 3 3 題、第 4 4 題【答案】1.1.第 1 1 題 第 2 2 題 = =1.1.可以先數(shù)再比較【課堂小結(jié)】提問：今天這節(jié)課，你們有什么收獲嗎?看圖填”、匕”、并說說你是怎樣知道的Mi4 404a4 4034 40545小結(jié)：我們認(rèn)識了“”“”和“= =”種符號，知道比較兩個數(shù)的大小時，可 以用關(guān)系符號“” “來表示。在比

57、較時，仍然可以用一個對著一個的方法來比較?！菊n后作業(yè)】3.第 1919 頁練習(xí)三第 6 6、7 7、8 8 題及思考題。板書設(shè)計：比大小3=33=3等號3 3 等于 3 33 3 2 2大于號3 3 大于 2 2小于號3 3 小于 4 4教學(xué)反思:猴和同樣多46課堂教學(xué)教案設(shè)計課題第3課時第幾設(shè)計課時1【教學(xué)內(nèi)容】教材第 2020 頁例題及 做一做”第 1 1、2 2 題，練習(xí)四第 1 1、2 2 題。教學(xué)三維目標(biāo)：讓學(xué)生學(xué)會區(qū)分幾個和第幾個，初步感知基數(shù)和序數(shù)的含義。在解決實(shí)際生活中的關(guān)于 幾”和 第幾”的問題中，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和解決問題的能力。在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)

58、習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價值。教學(xué)重點(diǎn)：理解序數(shù)的含義，會區(qū)分基數(shù)和序數(shù)。教學(xué)難點(diǎn)：理解序數(shù)的含義，會區(qū)分基數(shù)和序數(shù)。教學(xué)前準(zhǔn)備（課件、教具、學(xué)具）實(shí)物投影儀教法：學(xué)法：【情景導(dǎo)入】（2 2）師生交流今天，老師要帶大家去一個你們非常熟悉的地方，想知道 是哪里嗎？（3 3）出示實(shí)物投影的書中第 2020 頁的圖畫：動物園的售票處，井然有序的 排隊買票。3 3 師問：小朋友，你知道這是什么地方嗎？共有幾個人？分別有哪些人？ 【進(jìn)行新課】（6 6）初步感知（1 1）猜 猜誰取先上車？你疋怎么知道的？（2 2）小朋友排第幾？他前面有幾個人？后面有幾人？（3 3）戴帽子的阿姨排第幾？她前面有幾人？后

59、面有幾人？（4 4）你還能提出什么問題？過程批注：47（5 5）教育學(xué)生在公共場合應(yīng)該自覺排隊，遵守公共秩序。2.2. 初步感知基數(shù)和序數(shù)（1 1） 請大家數(shù)一數(shù)一共有多少人在排隊買票？誰能指一指排在第5 5 的是誰？（2 2）動畫展示：穿長連衣裙的阿姨已經(jīng)走了，后面的人依次上前，問： 有幾個人在排隊？這時誰排第 4 4?小朋友排第幾？戴帽子的阿姨排第幾？3.3. 進(jìn)一步體會基數(shù)、序數(shù)的含義。（1 1） 請幾位同學(xué)上臺。數(shù)一數(shù)，一共有幾人？再問一問從左數(shù)第3 3 人是誰？同學(xué)是從右數(shù)的第幾？他還可以排第幾？（2 2）分小組做排隊游戲【課堂小結(jié)】提問：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么？同桌之間相互

60、說一說， 再全班 交流。小結(jié)：幾”和第幾”是不一樣的，幾”表示一共有多少個； 第幾”只表示 其中的一個?！菊n后作業(yè)】5練習(xí)四第 1 1、2 2 題。板書設(shè)計：第幾一共有（5 5）人叔叔排第（5 5）教學(xué)反思：48課堂教學(xué)教案設(shè)計課題第4課時分與合設(shè)計課時教學(xué)內(nèi)容教材第 2121、2222 頁的內(nèi)容及練習(xí)四的第 3 3、4 4 題。教學(xué)三維目標(biāo)：讓學(xué)生在生活中經(jīng)歷 2 2、3 3、4 4、5 5 各數(shù)分與合的學(xué)習(xí)過程，體會分與合的思想，培養(yǎng)初步 的觀察、分析、抽象和推理能力。使學(xué)生在活動中培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的意識和動手實(shí)踐的能力，并在相互交流中探索簡單規(guī)律，逐步提高語言表達(dá)能力。教學(xué)重點(diǎn)：比較熟練地掌