五年級上冊語文集體備課

1、人教版小學(xué)語文五年級上冊第四單元集體備課一、教材分析本組教材以“我愛閱讀”為專題進行編排，安排了二篇精讀課文，二篇略讀課文。竊讀記生動、細(xì)致地刻劃了竊讀的心理和樂 趣，表達(dá)對讀書的熱愛與渴望；小苗與大樹的對話通過小女孩和 北大著名學(xué)者對閱讀的交流，使我們得到讀書的有益見解；走遍天下書為侶則在假定和選擇中，告訴我們要與書為伴，以書為侶，其 樂無窮；提出善于讀書，要常讀常新，百讀不厭，必有所獲；我的“長生果”通過著名作家葉文玲童年時讀書、作文的經(jīng)歷，點明了 讀寫中吸收與傾吐的關(guān)系。本組教材將“我愛閱讀”作為一個專題，目的一是要引導(dǎo)學(xué)生把 握主要內(nèi)容，體會作者對書的深厚情感；二是在閱讀中要能夠結(jié)合學(xué)

2、 習(xí)和生活實際，習(xí)得一些讀書和習(xí)作的方法。更重要的是讓學(xué)生明白 閱讀的重要意義，激發(fā)起閱讀的興趣，逐步養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，從而受 益終生。配合本組專題，在課后面安排了 “綜合性學(xué)習(xí)” “閱讀鏈接”，在“語文園地”里安排了 “口語交際？習(xí)作” “交流平臺” “日積月 累” “展示臺”等多項訓(xùn)練內(nèi)容，即引導(dǎo)學(xué)生開展搜集名人讀書故事（或讀書名言），與愛讀書人交流讀書體會；了解圖書種類；給自己的圖書歸類并做書目；選擇不同角度說、寫讀書經(jīng)歷或訪談、辯論等; 并緊密結(jié)合本組閱讀和綜合性學(xué)習(xí)交流讀書收獲和體會。學(xué)習(xí)這組關(guān)于讀書的課文，要把握主要內(nèi)容，體會作者的思想感 情。還要圍繞“我愛讀書”這個專題進行綜合性學(xué)

3、習(xí)， 加強教材的整 合和課內(nèi)外的融合，努力把讀與悟、讀與寫、讀書與活動結(jié)合起來。通過本組學(xué)習(xí)，力爭讓學(xué)生對閱讀充滿興趣，學(xué)會一些讀書的方法， 把閱讀作為生活中重要的一部分，使閱讀成為生命內(nèi)在的需要二、教學(xué)目標(biāo)：1 .認(rèn)識26個生字，會寫23個生字。正確讀寫“竊讀、炒菜、鍋 ”等詞語。能借助字典，聯(lián)系上下文和生活實際讀懂詞句的意思。2 .有感情地朗讀課文。默讀課文，把握談話的主要內(nèi)容。正確、 流利、有感情地朗讀課文，背誦課文重點段落。3 .抓住主要內(nèi)容，體會竊讀的復(fù)雜滋味，感悟作者對讀書的熱 愛，對求知的渴望，并受到感染。4 .學(xué)習(xí)作者通過細(xì)致入微的動作描寫和心理描寫來表達(dá)感情的 方法，體會作者

4、用詞的準(zhǔn)確生動。5 .通過開展綜合性學(xué)習(xí)活動，使讀書真正進入學(xué)生的生活中。6 .引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文內(nèi)容，結(jié)合自己的課外閱讀和習(xí)作實際體 會“長生果”的寓意，并學(xué)習(xí)作者的讀7 .通過講述讀書故事、交流讀書體會、介紹采訪心得、開展辯 論等活動，增強學(xué)生表達(dá)、傾聽和與他人交往溝通等能力，促進學(xué)生 養(yǎng)成多讀書讀好書的良好習(xí)慣.8 .根據(jù)開展活動的情況，選擇一個角度進行習(xí)作，學(xué)習(xí)運用平 時積累的語言材料.練習(xí)修改自己的習(xí)作.9 .通過回顧、交流學(xué)習(xí)本組課文后的收獲，引導(dǎo)學(xué)生體會讀書的 樂趣，并學(xué)習(xí)一些讀書的方法.三、教學(xué)重、難點：1 .學(xué)會梳理敘事類文章的脈絡(luò)；2 .通過描寫，體會作者竊讀時的心情；3 .

5、激勵學(xué)生珍愛讀書，奮發(fā)向上。4 .通過學(xué)習(xí)記敘與描寫的語句，體會文中“我”的心情；5 .能從對話中得到怎樣讀書和學(xué)習(xí)的啟示，進一步開展有關(guān)閱讀 的綜合性學(xué)習(xí)活動6 .讀背古詩句，積累古詩句，品味讀書的好處及方法 .7 .抓住主要內(nèi)容，體會作者的情感，領(lǐng)悟一些表達(dá)方法。四、課時安排：竊讀記3課時小苗與大樹的對話2課時走遍天下書為侶2課時 我的長生果2課時口語交際.習(xí)作一3課時回顧.拓展1課時人教版小學(xué)語文五年級上冊第四單元集體備課一、教材分析：本組選編的一首首詩詞，一篇篇散文，可以說，都是游子們思鄉(xiāng) 懷鄉(xiāng)的絕唱。古詩詞三首中，泊船瓜洲寫詩人在瓜洲隨船停 留時遙望家鄉(xiāng)、不知何時能回到家鄉(xiāng)的惆悵；秋

6、思寫了詩人在洛陽城寫信給家人，無奈信短情長，無法盡訴；長相思寫到戍邊打仗的南方將士，在北方的風(fēng)聲雪聲里因思念家鄉(xiāng)，輾轉(zhuǎn)反側(cè)，夜不能 寐。梅花魂寫了遠(yuǎn)在異國他鄉(xiāng)的老人，把他的相思寄托在梅花身 上，表達(dá)了對祖國、對家鄉(xiāng)矢志不渝的眷戀。桂花雨寫作者對童年的搖花樂的美好回憶和深深的懷念。小橋流水人家則深情地寫 了留在記憶中的美好的故鄉(xiāng)生活?？羁畹乃监l(xiāng)情，濃濃的戀鄉(xiāng)意，如 一杯茗茶，飄著悠悠茶香，越品味越醇香，越品情越濃烈?？谡Z交際習(xí)作”安排了讓學(xué)生策劃題為“濃濃的鄉(xiāng)情”的活動 和寫以“二十年后回故鄉(xiāng)”為內(nèi)容的想象作文，“回顧 ？拓展”的 “交流平臺”，安排了交流表達(dá)方法的內(nèi)容，并引導(dǎo)學(xué)生積累表達(dá)思 鄉(xiāng)

7、之情的詩句，展示學(xué)生表達(dá)熱愛家鄉(xiāng)之情的習(xí)作。二、教學(xué)目標(biāo)1、會寫“洛、榆、畔、帳”等生字，能正確讀寫“洛陽、榆關(guān)” 等詞語。2 .正確、流利、有感情地朗讀課文。3 .通過自讀自悟和與同學(xué)交流，體會作者思戀家鄉(xiāng)的思想感情， 并領(lǐng)悟這種感情是怎樣表達(dá)出來的。4 .揣摩作者的表達(dá)方法。5 .通過看注釋，查閱資料，邊讀邊想象等方法，感知詩詞大意， 用自己的話講述詩句的意思。三、重難點：1 .是讓學(xué)生通過讀書體會作者對家鄉(xiāng)的思戀、摯愛的思想感情；2 .是通過對比閱讀，使學(xué)生領(lǐng)悟到，思鄉(xiāng)的情是一樣的，思鄉(xiāng)的 方式、寄托的對象卻是因人而異的，引發(fā)鄉(xiāng)思的事物也是各不相同的, 從而體會到作者的感是通過一些景物或

8、事情表達(dá)出來的；3 .是通過讀書，引導(dǎo)品味語言，豐富學(xué)生的語言積累。四、課時安排古詩詞三首3課時梅花魂3課時桂花 雨小橋流水人家口語交際.習(xí)作二課時4課時1回顧.拓展二人教版語文五年級上冊第三單元集體備課設(shè)計一、單元教材簡析本組教材編排了 4篇培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)、人文素養(yǎng)的說明文。鯨和松鼠介紹了有關(guān)動物的一些知識，向?qū)W生開啟了一扇探 索動物世界的科學(xué)之門；新型玻璃介紹了一些新型玻璃的特點和 用途，以使學(xué)生感受科學(xué)技術(shù)的神奇和威力；假如沒有灰塵揭示 了科學(xué)家們的重大發(fā)現(xiàn)，闡釋了了灰塵與人類的重要關(guān)系。二、單元總體目標(biāo)1、認(rèn)識本單元新字，正確書寫本單元生字新詞。2、朗讀課文，了解鯨的形體、種類、進化

9、過程和生活習(xí)性。3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)，探索自然奧秘的興趣。4、了解松鼠的外形特點和生活習(xí)性，激發(fā)學(xué)習(xí)對小動物的喜愛之情。5、抓重點詞語理解課文，積累詞匯。6、有感情地朗讀課文，并背誦自己喜歡的自然段。7、理解課文內(nèi)容，知道課文中所介紹的五種新型玻璃的特點和用途， 以及它們在現(xiàn)代化建筑中的作用，激發(fā)學(xué)生關(guān)心科技發(fā)展、探索科技 奧秘的興趣。8、提高學(xué)生表達(dá)、應(yīng)對、傾聽、提問等語言能力。9、運用本單元學(xué)習(xí)的說明方法，學(xué)習(xí)寫一篇說明性的文章。10、訓(xùn)練學(xué)生的概括能力。11、聯(lián)系說話寫話，推銷課文中的新型玻璃，并寫出自己設(shè)計的新型 產(chǎn)品。三、單元教學(xué)重難點1、在教學(xué)內(nèi)容上要統(tǒng)籌安排，把課文的學(xué)習(xí)與口語交

10、際、習(xí)作、交 流平臺和課外書屋有機整合起來。2、不要把語文課上成科學(xué)常識課， 對于課文中涉及的一些科學(xué)知識， 在語文課上不宜做過多過深的探究，應(yīng)把教學(xué)的著眼點放在理解語言 文字所表達(dá)的思想內(nèi)容和學(xué)習(xí)說明文的表達(dá)方法上。四、單元教學(xué)準(zhǔn)備1、學(xué)生預(yù)習(xí)課文，了解文章主要內(nèi)容，初步認(rèn)識本課生字。2、教師準(zhǔn)備課件。3、讓學(xué)生搜集有關(guān)的相關(guān)資料。五、單元教學(xué)建議1、要有拓展課程資源，加強學(xué)科整合的意識，一方面鼓勵學(xué)生利用多種渠道搜集有關(guān)信息以拓展知識面，另一方面努力提高學(xué)生的科學(xué) 素養(yǎng)。2、在教學(xué)內(nèi)容上要統(tǒng)籌安排，把課文學(xué)習(xí)與口語交際，習(xí)作，交流 平臺和課外書有機整合起來。學(xué)習(xí)課文時向?qū)W生推薦優(yōu)秀科普文章

11、， 引導(dǎo)學(xué)生閱讀，在教學(xué)結(jié)束時召開讀書交流會，在學(xué)習(xí)每篇課文時指 導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真做好筆記和卡片，總結(jié)從課文中獲取的知識和信息， 列出 課文中運用的表達(dá)方法及例子。3、不要把語文課上成科學(xué)常識課，對于科學(xué)知識，在語文課上不要 深究，要把教學(xué)的著眼點放在理解語言文字所表達(dá)的主要內(nèi)容和學(xué)習(xí) 說明文的表達(dá)方法上。六、單元教學(xué)時間教學(xué)本組教材可用10-12課時，其中精讀課文4課時，略讀課文2課時，“口語交際習(xí)作” 3課時，“回顧拓展” 1-2課時。人教版小學(xué)語文五年級上冊第四單元集體備課一、教材簡析本組課文由釣魚的啟示、落花生兩篇精讀課文和通往 廣場的路不止一條、珍珠鳥兩篇略讀課文組成。課文雖然沒有 驚天動

12、地的情節(jié)，也沒有華麗動人的辭藻，但每篇課文都包含著深 刻的如何做人的道理。四篇課文圍繞本單元的學(xué)習(xí)主題“生活中的啟 示”分別告訴我們：道德判斷也許很簡單，但實踐起來卻很難；通往 廣場的路不止一條，生活也是這樣；做人不能只講體面，而對別人沒 有好處；信賴，往往能創(chuàng)造出美好的境界一一讓人真切感受到，生活 的確是一本永遠(yuǎn)都讀不夠，也讀不完的書。它正像單元提示中寫到的 一樣“有這樣一本書一一書中沒有一個字，卻處處都是學(xué)問；書上沒 有作者的姓名，但每個人都是書的作者。這本書的名字叫 ？生活？。善 于讀這本書的人，不僅會從中有所發(fā)現(xiàn)，得到啟示，還會為這本書增 添更新更美的篇章?！彼嬖V我們的正是從生活的

13、小事中去悟得至 簡、至真、至純的人生哲理。除課文之外，本組教材還在“口語交際習(xí)作”、 “回顧拓展” 中安排了與本單元主題相關(guān)的讀寫結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容。 “口語交際習(xí)作” 要求從日常生活中選取一件讓自己獲得啟發(fā)的事 （或憑借課文提供的 漫畫故事），以及給自己留下印象特別深的名言警句， 聯(lián)系具體事例， 寫清事情的經(jīng)過和從中受到的啟示?！盎仡櫷卣埂敝械摹敖涣髌脚_”、日積月累”和“成語故事”，既幫助學(xué)生回顧和整理了本組課文的重點語句，又補充提供了富有警誡意義的名言佳句， 為學(xué)生積累感悟 進一步打開了思路，豐富了材料。二、單元總體目標(biāo)】1、知識與能力自主掌握本單元的生字，并學(xué)會運用。理解本單元中含義深刻的句子

14、。正確、流利、有感情地朗讀本單元課文，能背誦本單元的重點 句段。能聯(lián)系上下文，抓住重點的詞和句體會作者的情感。通過本單元學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠從生活實際的小事中悟得深刻的 人生哲理，得到利于一生成長的人生啟示。2、過程與方法、有感情的朗讀課文，讀中感悟、體會，讀中學(xué)寫，繼續(xù)練習(xí) 用比較快的速度默讀課文。、品詞析句，理解課文的主要內(nèi)容。體會作者的寫作意圖。3、情感態(tài)度與價值觀：抓住關(guān)鍵詞句，引導(dǎo)學(xué)生深入體會，不 僅讀懂課文本身，而且能延伸到生活，從中有所發(fā)現(xiàn)，得到啟示。三、單元教學(xué)重難點本單元的訓(xùn)練重點是憑借每篇課文中點明文章主旨的重點句，引 導(dǎo)學(xué)生深入體會，不僅讀懂課文本身，而且能延伸到生活，從中有

15、所 發(fā)現(xiàn)，得到啟示。這也是本單元重點要培養(yǎng)的語文能力和需要落實的 情感、態(tài)度、價值觀的目標(biāo)。四、單元教學(xué)準(zhǔn)備1、學(xué)生預(yù)習(xí)課文，了解文章主要內(nèi)容，初步認(rèn)識本課生字。2、教師準(zhǔn)備課件。3、讓學(xué)生搜集有關(guān)的相關(guān)資料。五、單元教學(xué)建議教學(xué)本組課文，首先要引導(dǎo)學(xué)生走進文本，為文本中人和事所感 動，從中受到啟發(fā)和教育；然后，帶領(lǐng)學(xué)生走出文本，回到多彩的現(xiàn) 實中，練習(xí)生活實際，感悟待人真誠、誠實做人的重要，師生共同努 力，一起為生活本身增添新的美好的篇章。最后，再回到文本：對于 課文中給人深刻啟示的重點語句，能夠熟讀成誦，牢記于心，自覺用 這些富有哲理的話來指導(dǎo)和規(guī)范自己的行為， 做一個誠實善良、樂觀 向上

16、、有益于社會的人一一這是課文編寫者和我們， 對學(xué)生的共同的 精神期待。1、延伸課堂教學(xué)的內(nèi)容本單元教學(xué)其中的一個重點是讓學(xué)生從課文內(nèi)容中去悟得道理,更重要的是通過課文內(nèi)容和生活實際的密切聯(lián)系，讓學(xué)生在文本學(xué)習(xí)和生活實踐體驗中走幾個來回，以達(dá)到對所悟得的人生哲理立體化的 體驗。因此教學(xué)時不應(yīng)局限于文本的內(nèi)容， 應(yīng)把課堂與學(xué)生生活緊密 地聯(lián)系起來，引導(dǎo)學(xué)生貼近生活，參與生活，感悟生活，在生活中擴 大視野，增加積累，激活思考，悟得哲理。只有讓課堂教學(xué)的內(nèi)容和 社會生活結(jié)合起來，才能有生氣、有靈氣、有活力，教學(xué)過程中才能 教得新、教得實、教得活。2、拓展學(xué)生思維的空間。本單元的這幾篇課文雖然都篇幅較短

17、， 但卻字字珠現(xiàn)、極富深意， 因此應(yīng)盡量讓學(xué)生走過簡單的文字背后來到更廣闊的思維空間， 讓學(xué) 生在找詞、找句、討論、分析的過程中拓展其思維的廣度和深度。3、活化語文教學(xué)的形式語文課堂教學(xué)的組織形式和教學(xué)方法是靈活多樣的。在本單元教 學(xué)中，我們可以通過感悟、討論、辯論、朗讀、即時寫話、做書簽等 多種方式，激起學(xué)生閱讀興趣，加深其對人生哲理的深刻體驗。4、注重悟?qū)懡Y(jié)合的方法通過本單元學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠從生活實際的小事中悟得深刻的人 生哲理，得到利于一生成長的人生啟示。這其實只是三維目標(biāo)里的其中一個要求。只要我們細(xì)心發(fā)現(xiàn)，就會看到這幾篇課文在表達(dá)方式上 都有這樣一個共同點：即課文都由情節(jié)性強的故事和從

18、故事中提煉的 道理這兩部分組成。像這樣的寫作特點，我們要引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)，去 學(xué)習(xí)，去運用。因此在這一單元的學(xué)習(xí)中，我們不僅要讓學(xué)生收獲生 活上的啟示，更應(yīng)讓學(xué)生收獲寫作方法上的啟示。六、單元教學(xué)時間教學(xué)本組教材可用10-12課時，其中精讀課文4課時，略讀課文 2課時，“口語交際習(xí)作” 3課時，“回顧拓展” 1 -2課時。人教版小學(xué)語文五年級上冊第四單元集體備課一、教材分析本組教材圍繞著“遨游漢字王國”這個主題，引導(dǎo)學(xué)生進行 綜合性學(xué)習(xí)。五年級學(xué)生已有一定漢字識記量， 在此基礎(chǔ)上安排一次 有關(guān)漢字的綜合性學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生對漢字的音、形、義等各方面進 行歸類辨析，通過自主活動增強對漢字構(gòu)造的感性認(rèn)

19、識， 悟出漢字的 構(gòu)字規(guī)律，對提高識記漢字的效率，增強對漢字的情感有著重要意 義。本單元分為“有趣的漢字”和“我愛你，漢字”兩大板塊。目的 一，是了解漢字的歷史和使用情況，激發(fā)學(xué)生識記漢字的自覺性；二 是根據(jù)漢字的特點，圍繞漢字的音形義諸方面展示和發(fā)現(xiàn)漢字之美； 三是通過參加相關(guān)的實踐活動，喚起學(xué)生對漢字的審美享受，使學(xué)生 更為規(guī)范地使用漢字，維護漢字的純潔和神圣。為了激發(fā)學(xué)生活動的興趣，首先把漢字置于歷史的深度進行 觀照；其次，把漢字置于世界文明的圖景里予以考察。另外，漢字與 其他文字有所不同，具有獨特的魅力。由于漢字獨特的外形構(gòu)造和她 深遠(yuǎn)的意義指向，使?jié)h字書法成為是一門源遠(yuǎn)流長的藝術(shù)。

20、應(yīng)讓學(xué)生 從宏觀上歷史地、審美地去感受和發(fā)現(xiàn)漢字獨特魅力。二、單元教學(xué)目標(biāo)1 .學(xué)生能從總體上明確綜合性學(xué)習(xí)的要求，了解綜合性學(xué)習(xí) 的特點，為今后進行綜合性專題學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。2 .學(xué)生通過綜合性學(xué)習(xí)，能夠?qū)W會制訂活動計劃，在活動中積 極、主動參與，勇于承擔(dān)一定的任務(wù)，并能通過獨立或合作學(xué)習(xí)，較 好地完成任務(wù)。3 .學(xué)生能夠認(rèn)真閱讀提供的相關(guān)閱讀材料，從中受到啟發(fā)，搜 集到更多體現(xiàn)漢字神奇、有趣的資料。4 .學(xué)生通過綜合性學(xué)習(xí)，能夠增進對漢字的了解，感受漢字的 美，激發(fā)對漢字的熱愛之情，從而樹立從小為純潔祖國的語言文字做 貢獻意識。5 .通過活動學(xué)生能夠很好地參與合作學(xué)習(xí)，提高自主學(xué)習(xí)的能

21、 力，從而促進探究意識的形成。三、教學(xué)重難點1 .初步了解漢字文化的魅力，培養(yǎng)學(xué)生對祖國文字的自豪 感。2 .分享孩子同步閱讀的學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)習(xí)方法等，為學(xué)生有效同 步閱讀奠定基礎(chǔ)。四、教具準(zhǔn)備多媒體課件實物展示臺、漢字有關(guān)資料五、教學(xué)建議于是我們通過實踐和探究，產(chǎn)生了以下三種課堂上可以操作的課 型。1、“閱讀材料”激趣型完成每一個活動都要以學(xué)習(xí)“閱讀資料”為先導(dǎo)，但“閱讀材料” 不同于一般的課文，教學(xué)中不能以學(xué)習(xí)“閱讀材料”為主，而要把閱 讀資料作為學(xué)生搜集、查找相關(guān)材料的例子，利用“閱讀材料”的學(xué) 習(xí)為開展活動引路。這些閱讀材料不講究系統(tǒng)完整，不拘一格，既有 字謎、歇后語、錯字笑話、神話傳說

22、，也有知識短文、新聞報道、新 聞圖片、四字韻語、書法作品。學(xué)生們閱讀這些資料后，便可以輕松 地邁入了漢字王國的大門。2、引導(dǎo)制訂切實可行的活動計劃語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“綜合性學(xué)習(xí)應(yīng)突出學(xué)生的自主性，重 視學(xué)生主動積極的參與精神，主要由學(xué)生自行設(shè)計和組織活動”。這 是綜合性學(xué)習(xí)與普通單元教學(xué)上另一個重要的區(qū)別。在遨游漢字王國中，教材的提示是：“我們可以自由組成小組，討論可以從哪些方面了解漢字,活動結(jié)束以后，我們可以用多種方式展示活動的成 果。”3、引導(dǎo)學(xué)生搜集和整理相關(guān)資料。(1)只有將現(xiàn)實生活中的鮮活素材充實到活動中來，才能使活 動更有趣味，更有實效。同時，把活動與現(xiàn)實生活緊密結(jié)合起來，對 豐富

23、和發(fā)展學(xué)生的語言實際運用能力才有好處。例如，學(xué)生到社會上 調(diào)查，與別人交流時，教師要引導(dǎo)學(xué)生注意文明用語，說普通話，表 達(dá)要清楚，同時要注意傾聽，說出自己的感受，提出意見和建議等。(2)教師要隨時了解學(xué)生搜集和整理相關(guān)資料的情況，指導(dǎo)他 們分門別類的進行匯總，指導(dǎo)他們圍繞主題刪繁就簡、去粗取精，指 導(dǎo)他們進行編輯、加工。如，可以用筆抄寫，做成手抄報，可以粘貼 在積累本上，可以制成電子版報，也可以自己設(shè)計封面、插圖、版式, 裝訂成冊等。(3)引導(dǎo)學(xué)生及時寫下經(jīng)歷和感受。學(xué)生在兩周的實踐活動中， 有許多經(jīng)歷、體驗和感受，這就為他們的聽說讀寫提供了豐富的素材。 教師要及時引導(dǎo)學(xué)生對這些素材進行加工和

24、整理， 將綜合學(xué)習(xí)中的見 聞和感受寫下來，可以寫搜集資料后對漢字文化的感想， 也可以是活 動過程中的見聞感受。六、教學(xué)時間有趣的漢字4課時我愛你漢字7課時人教版五年級上冊語文第六單元集體備課一、教材分析本組教材以“父母之愛”為專題，編排了精讀課文地震中的父 與子、“精彩極了”和“糟糕透了”，略讀課文慈母情深、 學(xué)會看病。地震中的父與子講述了 1994年美國洛杉磯發(fā)生 大地震時，一位父親在廢墟中經(jīng)過 38小時的挖掘，終于救出兒子的 傳奇故事。慈母情深講述了貧窮辛勞的母親不顧同事的勸阻，毫 不猶豫地給我錢買青年近衛(wèi)軍，滿足了我讀書的強烈愿望?！熬蕵O了”和“糟糕透了”記述了父、母親對一個七八歲孩子

25、寫的第一 首詩的不同評價，以及對孩子的影響。學(xué)會看病中的母親，為了培養(yǎng)孩子將來獨自面對生活的能力， 在感冒時讓他自己去醫(yī)院，學(xué)會 了看病。這幾篇課文，從不同角度，反映了父愛、母愛的深沉與寬廣， 崇尚與無私，令人震撼，讓人感動，引人思考。語文園地中的“口語 交際”和“習(xí)作”，緊扣“父母之愛”的專題安排，讓學(xué)生正確認(rèn)識 父母的愛，加強與父母的溝通。二、教學(xué)目標(biāo)1：學(xué)會本單元的39個生字和詞語盤點中的生詞。2:引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識父母的愛。3:讓學(xué)生認(rèn)真閱讀課文把握主要內(nèi)容。四、教學(xué)重難點緊緊扣住“父母之愛”這一專題，引導(dǎo)學(xué)生抓住人物的外貌.語言.動作和心理描寫，品讀文本，再現(xiàn)情景并聯(lián)系生活實際體驗文本

26、， 體會課文表達(dá)的思想感情。五、學(xué)情分析學(xué)生已經(jīng)有五年的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，掌握了一些學(xué)習(xí)語文的方法，具備 一定的語文學(xué)習(xí)能力。這幾篇課文，從不同角度，反映了父愛、母愛 的深沉與寬廣，崇尚與無私，令人震撼，讓人感動，但由于現(xiàn)在的學(xué) 生生活條件優(yōu)裕，不了解當(dāng)時的時代背景，也就難以理解作品中人物 的感情。因此，課前應(yīng)讓他們查找有關(guān)作者的資料，或問爺爺奶奶， 了解當(dāng)年的情況，幫助突破本課的難點。課文篇幅較長，所以可以事 先布置學(xué)生預(yù)習(xí)，自學(xué)生字詞，把課文讀通順，為新課的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn) 備。堂上主要是通過品詞品句，以讀悟情、討論交流等方法完成學(xué)習(xí) 目標(biāo)。學(xué)生已具有一定的閱讀理解能力和知識經(jīng)驗， 本組課文又與學(xué)生的生

27、 活實際接近，很容易激起學(xué)生情感上的共鳴。文中一些含義深刻，富 有哲理的句子，既是學(xué)生理解學(xué)習(xí)上的重點、難點。也是激發(fā)學(xué)生思 維的興奮點。因此，對本組的教學(xué)，可以從“悟”字出發(fā)，著眼于學(xué) 生的自主學(xué)習(xí)，自我感悟，悟情悟理。六、課時安排：精讀課文4-5課時。略讀課文2-3課時。口語交際1課時。習(xí)作2課時。詞語盤點、交流平臺1課時日積月累課外書屋1課時。人教版小學(xué)語文五年級上冊第七單元集體備課一、教材簡析：單元教材分析：本組教材以“勿忘國恥”為專題，展現(xiàn)的是中國 近代史上，中華民族受盡屈辱、中華兒女奮力抗?fàn)幍陌倌曦瑝?。選文 具有匠心，針對小學(xué)生年段特征，以選取正面典型事例為主，而又正 視近代史上的

28、國恥，體現(xiàn)了作者強烈的愛國熱情與民族精神。口語交際表達(dá)了作者對祖國燦爛文化的熱愛和對侵略者強盜行徑的痛 恨；狼牙山五壯士頌揚了抗日英雄大無畏的英雄氣概和偉大的獻 身精神；難忘的一課敘述了抗日戰(zhàn)爭勝利后臺灣剛“光復(fù)”時， 臺灣人民學(xué)習(xí)祖國文字的動人情景；最后的一分鐘抒發(fā)了香港回 歸祖國時，華夏兒女無比的喜悅與自豪之情。 這幾篇課文雖然體裁不 一，有敘事性的散文，有作者的親身經(jīng)歷和抗日英雄的事跡，也有詩 歌，但字里行間都飽含著強烈的民族精神和愛國熱情，是在語文教學(xué)中進行中國近現(xiàn)代史教育和愛國主義教育的極好憑借。二、單元教學(xué)目標(biāo)：1、掌握本組生字新詞。2、引導(dǎo)學(xué)生抓住語言文字體會文章的思想感情， 結(jié)

29、合相關(guān)資料與課文中的相關(guān)信息讓學(xué)生了解中華民族受盡屈辱的歷史，勿忘國恥。3、還要引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)交流整理資料的方法， 提高搜集與處理信息的能力 三、教學(xué)重、難點：通過整合閱讀、口語交際與習(xí)作等教學(xué)環(huán)節(jié)，使學(xué)生受到愛國主義的熏陶感染，增強歷史責(zé)任感與使命感；要從文中領(lǐng)悟?qū)懽鞣椒ǎ岣弑砬檫_(dá)意的能力。四、單元教學(xué)建議應(yīng)在閱讀課文的過程中，引導(dǎo)學(xué)生抓住語言文字體會文章的思想感情，結(jié)合相關(guān)資料讓學(xué)生了解中華民族受盡屈辱的歷史，勿忘國恥;通過整合閱讀、口語交際與習(xí)作等教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生受到愛國主義 的熏陶感染，增強歷史責(zé)任感與使命感；還要從文中領(lǐng)悟?qū)懽鞣椒ǎ?提高表達(dá)能力。同時，還要引導(dǎo) 學(xué)生總結(jié)交流整理資料

30、的方法，提 高搜集與處理信息的能力。課外引導(dǎo)學(xué)生看相關(guān)影視節(jié)目，查資料, 訪問老人，了解中國近代史。五、單元課時劃分：圓明園的毀滅2課時狼牙山五壯士2課時最后的一分鐘1課時難忘的一課1課時口語交際1課時習(xí)作2課時回顧拓展1課時五年級上冊第八單元集體備課一、教材分析本組教材“以走近毛澤東”為主題，安排了二篇精讀課文，二篇略讀 課文。長征是一首中國革命的不朽史詩，革命樂觀主義的不朽之 作，深刻表現(xiàn)了毛澤東的藝術(shù)風(fēng)格和高昂氣概。開國大典通過對1949年10月1日開國大典盛況的描寫，展現(xiàn)了人民領(lǐng)袖，一代偉人的風(fēng)貌。青山處處埋忠骨情感細(xì)膩，真摯，把毛澤東的那種常駐人的情感和不同常人的寬闊胸懷躍然紙 上。

31、毛澤東思想在花山記敘了毛澤東思想在花山村的幾件事，深刻地表現(xiàn)出毛澤東思想既是偉人，也是普通群眾。二、 單元目標(biāo)1. 認(rèn)識，會寫生字，能正確讀寫詞語。2. 理解詩意，有感情地朗讀課文。背誦課文。3. 感受毛澤東及其領(lǐng)導(dǎo)的中國工農(nóng)紅軍大無畏的革命精神和英勇 豪邁的氣概。4. 理解課文內(nèi)容。感受毛澤東的偉人風(fēng)采，體會中國人民為新中 國的誕生而激動，自豪的思想感情。5. 了解一代偉人毛澤東作為普通人的情感世界，感受他無產(chǎn)階級 革命家曠達(dá)的心胸和無私的襟懷。體會毛主席處處為群眾著想的思想作風(fēng)。6. 學(xué)習(xí)場面描寫的方法。領(lǐng)悟作者通過具體事件表現(xiàn)人物品質(zhì)和 按一定順序?qū)懙谋磉_(dá)方法。三、教學(xué)重難點1、感受 毛澤東偉人的風(fēng)采和凡人的情懷。2、抓住文章中的 關(guān)鍵語句，進一步感受