人教版二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃(最新版）

1、人教版二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃人教版二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃 人教版二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃篇一：小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃 小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃 廣饒縣同和小學(xué) 金紅 一、 復(fù)習(xí)內(nèi)容 長(zhǎng)度單位，100以?xún)?nèi)的加法和減法，角的初步認(rèn)識(shí)，表內(nèi)乘法，觀(guān)察物體，統(tǒng)計(jì)和數(shù)學(xué)廣角 二、對(duì)學(xué)生所學(xué)知識(shí)的分析 多數(shù)學(xué)生對(duì)本學(xué)期所學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)掌握較好，但每個(gè)班仍有七八個(gè)學(xué)生接受知識(shí)較慢，基礎(chǔ)知識(shí)掌握不好。計(jì)算方面有80%的學(xué)生已經(jīng)過(guò)關(guān)，個(gè)別學(xué)生由于學(xué)習(xí)習(xí)慣差計(jì)算經(jīng)常出錯(cuò)。通過(guò)期末總復(fù)習(xí)，使學(xué)生在知識(shí)、技能和邏輯思維能力要有一定的提高。 三、復(fù)習(xí)目的 1、進(jìn)一步掌握100以?xún)?nèi)筆算加、減的計(jì)算方法

2、和估算方法，能夠正確，迅速 地進(jìn)行計(jì)算和進(jìn)一步體會(huì)估算方法的多樣性。 2、進(jìn)一步理解乘法的含義，能熟練運(yùn)用乘法口決進(jìn)行口算兩個(gè)一位數(shù)相乘。 3、通過(guò)復(fù)習(xí)進(jìn)一步理解米和厘米厘米的長(zhǎng)度概念，熟記1米100厘米，會(huì)用刻度尺量物體的長(zhǎng)度（限整厘米）并形成估計(jì)長(zhǎng)度的意識(shí)。 4、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)線(xiàn)段，會(huì)量整厘米線(xiàn)段的長(zhǎng)度，熟悉角的各部分名稱(chēng)，能用三角板迅速判斷一個(gè)角是不是直角和畫(huà)線(xiàn)段、角和直角。 5、繼續(xù)辯認(rèn)從不同位置觀(guān)察簡(jiǎn)單物體的形狀和進(jìn)一步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱(chēng)現(xiàn)象。 6、進(jìn)一步了解統(tǒng)計(jì)的意義，繼續(xù)體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過(guò)程，并會(huì)用簡(jiǎn)單的方法收集和整理。認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖形（1格表示2個(gè)單位）和統(tǒng)計(jì)表，能根據(jù)統(tǒng)

3、計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答和問(wèn)題。 7、進(jìn)一步通過(guò)觀(guān)察、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，找出最簡(jiǎn)單的事物的排列數(shù)和組合數(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察、分析能力，形成有順序地、全面思考問(wèn)題的意識(shí)。 四、復(fù)習(xí)重、難點(diǎn) 重點(diǎn)：100以?xún)?nèi)筆算加減法，乘法口決表 難點(diǎn)：畫(huà)直角；觀(guān)察物體，畫(huà)對(duì)稱(chēng)軸；學(xué)生的觀(guān)察、分析能力及推力能力。 五、 復(fù)習(xí)內(nèi)容及時(shí)間安排 1、長(zhǎng)度單位1課時(shí) （12月28日，三、四班各1節(jié)課） 2、100以?xún)?nèi)的加減法3課時(shí) （12月29日-30日，三班3節(jié)，四班4節(jié)） 3、角的初步認(rèn)識(shí)2課時(shí) （12月31日三班2節(jié)，四班2節(jié)） 4、表內(nèi)乘法（一）（二）2課時(shí) （1月3日-4日，三班3節(jié)，四班2節(jié)） 5、觀(guān)察物體和統(tǒng)

4、計(jì)2課時(shí) （1月5日，三、四班各2節(jié)） 6、數(shù)學(xué)廣角1課時(shí)（1月6日，三班1節(jié)，四班2節(jié)） 7、解決問(wèn)題2課時(shí) （1月7日，三、四班各2節(jié)） 8、綜合復(fù)習(xí)、查漏補(bǔ)缺5課時(shí)（1月10日-13日） 9、期末檢測(cè)2課時(shí)（1月14日，三、四班各2節(jié)） 六、復(fù)習(xí)的具體措施 1、帶領(lǐng)學(xué)生將知識(shí)進(jìn)行整理，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，把知識(shí)縱橫聯(lián)系起來(lái)。有的放矢搞好復(fù)習(xí)工作，理清各單元知識(shí)要點(diǎn)。在復(fù)習(xí)過(guò)程中查漏補(bǔ)缺，抓學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)。 2、復(fù)習(xí)時(shí)少講精講，讓學(xué)生多練，在練習(xí)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。 3、以游戲活動(dòng)為主進(jìn)行總復(fù)習(xí)。如復(fù)習(xí)表內(nèi)乘法，讓學(xué)生玩猜一猜、對(duì)口令、接龍等游戲，加深記憶，熟練的運(yùn)用乘法口訣進(jìn)行計(jì)算。在復(fù)習(xí)乘

5、法口訣時(shí)，既要注意全面，同時(shí)要注意有所側(cè)重。如79的乘法口訣，數(shù)目比較大，學(xué)生容易出現(xiàn)錯(cuò)誤，應(yīng)該多讓學(xué)生做些練習(xí)。 4、重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)困生，縮小他們與優(yōu)生的差距。 人教版二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃篇二：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃 二（1）班數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃 張文超 一、復(fù)習(xí)內(nèi)容： 長(zhǎng)度單位，100以?xún)?nèi)的加法和減法，角的初步認(rèn)識(shí)，表內(nèi)乘法，觀(guān)察物體，統(tǒng)計(jì)和數(shù)學(xué)廣角。 二、學(xué)情分析： 學(xué)生對(duì)本期所學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)掌握的一般，有關(guān)概念部分學(xué)生掌握的較差，主要表現(xiàn)在平時(shí)訓(xùn)練時(shí)學(xué)生對(duì)概念的內(nèi)涵和外延模糊不清。計(jì)算方面有80%的學(xué)生已經(jīng)過(guò)關(guān)，個(gè)別學(xué)生由于學(xué)習(xí)習(xí)慣差計(jì)算經(jīng)常出錯(cuò)。在能力方面，目前在兩位數(shù)加減

6、中學(xué)生基本能夠正確計(jì)算，在乘法有關(guān)計(jì)算中個(gè)別學(xué)生存在問(wèn)題，特別是解決問(wèn)題和自己提問(wèn)題不夠完整。通過(guò)期末總復(fù)習(xí)，使學(xué)生在知識(shí)、技能和邏輯思維能力要有一定的提高。 三、復(fù)習(xí)目標(biāo)： 1、進(jìn)一步掌握100以?xún)?nèi)筆算加、減的計(jì)算方法和估算方法，能夠正確，迅速地進(jìn)行計(jì)算和進(jìn)一步體會(huì)估算方法的多樣性。 2、進(jìn)一步理解乘法的含義，能熟練運(yùn)用乘法口決進(jìn)行口算兩個(gè)一位數(shù)相乘。 3、通過(guò)復(fù)習(xí)進(jìn)一步理解米和厘米的長(zhǎng)度概念，熟記1米100厘米，會(huì)用刻度尺量物體的長(zhǎng)度（限整厘米）并形成估計(jì)長(zhǎng)度的意識(shí)。 4、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)線(xiàn)段，會(huì)量整厘米線(xiàn)段的長(zhǎng)度，熟悉角的各部分名稱(chēng)，能用三角板迅速判斷一個(gè)角是不是直角和畫(huà)線(xiàn)段、角和直角。 5、

7、繼續(xù)辯認(rèn)從不同位置觀(guān)察簡(jiǎn)單物體的形狀和進(jìn)一步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱(chēng)現(xiàn)象。 6、進(jìn)一步了解統(tǒng)計(jì)的意義，繼續(xù)體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過(guò)程，并會(huì)用簡(jiǎn)單的方法收集和整理。認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖形（1格表示2個(gè)單位）和統(tǒng)計(jì)表，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答和問(wèn)題。 7、進(jìn)一步通過(guò)觀(guān)察、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，找出最簡(jiǎn)單的事物的排列數(shù)和組合數(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察、分析能力，形成有順序地、全面思考問(wèn)題的意識(shí)。 四、復(fù)習(xí)重、難點(diǎn)： 1、100以?xún)?nèi)加減法中進(jìn)位加法和退位減法。 2、表內(nèi)乘法在實(shí)際生活中的應(yīng)用。 3、聯(lián)系生活實(shí)際發(fā)展學(xué)生的空間觀(guān)念。 五、復(fù)習(xí)的具體措施： 1、首先組織學(xué)生回顧與反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和收獲?？梢宰寣W(xué)生說(shuō)

8、一說(shuō)在這一學(xué)期里都學(xué)了哪些內(nèi)容，哪些內(nèi)容最有趣，覺(jué)得哪些內(nèi)容在生活中最有用，感覺(jué)學(xué)習(xí)比較困難的是什么內(nèi)容，問(wèn)題中還有什么問(wèn)題沒(méi)解決，等等。也可以引導(dǎo)學(xué)生設(shè)想自己的復(fù)習(xí)方法。這樣學(xué)生能了解到自己的學(xué)習(xí)情況，明確再努力的目標(biāo)，教師更全面地了解了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，為有針對(duì)性地復(fù)習(xí)輔導(dǎo)指明方向。 2、總復(fù)習(xí)不是單純的復(fù)習(xí)練習(xí)，而是要將知識(shí)進(jìn)行整理，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，要分幾條線(xiàn)把新舊知識(shí)系統(tǒng)起來(lái)，把知識(shí)縱橫聯(lián)系起來(lái)。本冊(cè)教學(xué)內(nèi)容可以分計(jì)算和應(yīng)用題兩條線(xiàn)，把知識(shí)串起來(lái)，確立復(fù)習(xí)的重點(diǎn)，有的放矢的搞好復(fù)習(xí)工作。 3、以游戲活動(dòng)為主進(jìn)行總復(fù)習(xí)。游戲是低年級(jí)兒童最喜歡的活動(dòng)。游戲讓學(xué)生在玩中復(fù)習(xí)，在復(fù)習(xí)中玩，在玩與復(fù)

9、習(xí)相結(jié)合中發(fā)展。如復(fù)習(xí)表內(nèi)乘法，讓學(xué)生玩猜一猜、對(duì)口令、接龍等游戲，加深記憶，熟練的運(yùn)用乘法口訣進(jìn)行計(jì)算。在復(fù)習(xí)乘法口訣時(shí)，既要注意全面，同時(shí)，要注意有所側(cè)重。如79的乘法口訣，數(shù)目比較大，學(xué)生容易出現(xiàn)錯(cuò)誤，應(yīng)該多讓學(xué)生做些練習(xí)。又如加減法計(jì)算的復(fù)習(xí)，不能出現(xiàn)單純的題海練習(xí)，這樣學(xué)生會(huì)厭倦的?？梢栽O(shè)計(jì)多種多樣的游戲活動(dòng)，也可創(chuàng)和情境，學(xué)生邊玩邊熟練加減法的正確計(jì)算，是學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上掌握計(jì)算方法。 4、與生活密切聯(lián)系。復(fù)習(xí)時(shí)同樣要把數(shù)學(xué)知識(shí)與日常生活緊密聯(lián)系。可以設(shè)計(jì)一些生活情境畫(huà)面給學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光去觀(guān)察，提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，解決數(shù)學(xué)問(wèn)題。可以讓學(xué)生到生活中尋找數(shù)學(xué)問(wèn)題，然后在全班中交流。學(xué)生不

10、僅感受生活即是數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)即是生活，而且各方面都得了發(fā)展。 5、設(shè)計(jì)專(zhuān)題活動(dòng)，滲透各項(xiàng)數(shù)學(xué)知識(shí)。專(zhuān)題活動(dòng)的設(shè)計(jì)可以使復(fù)習(xí)的內(nèi)容綜合化，給學(xué)生比較全面地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的機(jī)會(huì)。如設(shè)計(jì)學(xué)生調(diào)查班級(jí)同學(xué)最喜歡的季節(jié)或最喜歡的學(xué)科，學(xué)生在調(diào)查中經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集和整理，繪制成統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表，根據(jù)表中的數(shù)據(jù)，自己提出問(wèn)題，自己解決問(wèn)題。在這個(gè)專(zhuān)題活動(dòng)中學(xué)生復(fù)習(xí)了統(tǒng)計(jì)、兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的計(jì)算，用加減法解決一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題等知識(shí)，同時(shí)發(fā)展了學(xué)生的合作交流、實(shí)踐操作等能力，得到良好的情感體驗(yàn)。 6、以實(shí)踐操作為主進(jìn)行總復(fù)習(xí)。實(shí)踐操作是本班學(xué)生最喜歡的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)形式。如拼一拼、折一折，畫(huà)一畫(huà)，擺一擺，量一量等操作活動(dòng)加

11、深角的認(rèn)識(shí)。在復(fù)習(xí)長(zhǎng)度單位時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)活動(dòng)加深“米”和“厘米”的認(rèn)識(shí)，如引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步用自己身體的其他部位表示這些長(zhǎng)度。也可引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察周?chē)氖挛?，借助某一具體實(shí)物形成長(zhǎng)度單位的表象。這樣，既可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又可以把數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來(lái)。同時(shí)，使學(xué)生在腦中形成米和厘米的實(shí)際含義，。 六、復(fù)習(xí)進(jìn)度安排 時(shí)間 復(fù)習(xí)內(nèi)容 100以?xún)?nèi)的加減法筆算 100以?xún)?nèi)的加減法應(yīng)用題 乘法的認(rèn)識(shí)、乘法應(yīng)用題 長(zhǎng)度單位 角的初步認(rèn)識(shí) 統(tǒng)計(jì)復(fù)習(xí) 觀(guān)察物體 觀(guān)察物體，畫(huà)對(duì)稱(chēng)軸的復(fù)習(xí) 期末綜合試卷測(cè)驗(yàn) 課時(shí)安排 2課時(shí) 1課時(shí) 2課時(shí) 1課時(shí) 1課時(shí) 1課時(shí) 3課時(shí) 人教版二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)期末

12、復(fù)習(xí)計(jì)劃篇三：二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃 二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃 一、復(fù)習(xí)內(nèi)容： 長(zhǎng)度單位，100以?xún)?nèi)的加法和減法，角的初步認(rèn)識(shí)，表內(nèi)乘法，觀(guān)察物體，統(tǒng)計(jì)和數(shù)學(xué)廣角 二、對(duì)學(xué)生所學(xué)知識(shí)的分析： 學(xué)生對(duì)本期所學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)掌握的較好，但有關(guān)概念部分學(xué)生掌握的較差，主要表現(xiàn)在平時(shí)訓(xùn)練時(shí)學(xué)生對(duì)概念的內(nèi)涵和外延模糊不清。計(jì)算方面有90%的學(xué)生已經(jīng)過(guò)關(guān)，個(gè)別學(xué)生由于學(xué)習(xí)習(xí)慣差計(jì)算經(jīng)常出錯(cuò)。在能力方面，學(xué)生解決數(shù)學(xué)問(wèn)題能力較強(qiáng)，做思考題比以前有明顯的進(jìn)步，通過(guò)期末總復(fù)習(xí)，使學(xué)生在知識(shí)、技能和邏輯思維能力要有一定的提高。 二、復(fù)習(xí)目的： 1、進(jìn)一步掌握100以?xún)?nèi)筆算加、減的計(jì)算方法和估算方法，能夠正確，迅速

13、 地進(jìn)行計(jì)算和進(jìn)一步體會(huì)估算方法的多樣性。 2、進(jìn)一步理解乘法的含義，能熟練運(yùn)用乘法口決進(jìn)行口算兩個(gè)一位數(shù)相乘。 3、通過(guò)復(fù)習(xí)進(jìn)一步理解米和厘米厘米的長(zhǎng)度概念，熟記1米100厘米，會(huì)用刻度尺量物體的長(zhǎng)度（限整厘米）并形成估計(jì)長(zhǎng)度的意識(shí)。 4、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)線(xiàn)段，會(huì)量整厘米線(xiàn)段的長(zhǎng)度，熟悉角的各部分名稱(chēng)，能用三角板迅速判斷一個(gè)角是不是直角和畫(huà)線(xiàn)段、角和直角。 5、繼續(xù)辯認(rèn)從不同位置觀(guān)察簡(jiǎn)單物體的形狀和進(jìn)一步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱(chēng)現(xiàn)象。 6、進(jìn)一步了解統(tǒng)計(jì)的意義，繼續(xù)體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過(guò)程，并會(huì)用簡(jiǎn)單的方法收集和整理。認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖形（1格表示2個(gè)單位）和統(tǒng)計(jì)表，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答和

14、問(wèn)題。 7、進(jìn)一步通過(guò)觀(guān)察、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，找出最簡(jiǎn)單的事物的排列數(shù)和組合數(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察、分析能力，形成有順序地、全面思考問(wèn)題的意識(shí)。 三、教學(xué)重、難點(diǎn)： 教學(xué)重點(diǎn)： 100以?xún)?nèi)筆算加減法，乘法口決表是教學(xué)重點(diǎn)： 教學(xué)難點(diǎn)：畫(huà)直角，從不同位置觀(guān)察到的物體的形狀，學(xué)生的觀(guān)察、分析能力及推力能力。 四、復(fù)習(xí)措施： 1、繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)新課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，理清各單元知識(shí)要點(diǎn)。在復(fù)習(xí)過(guò)程中查漏補(bǔ)缺，抓學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)。 2、復(fù)習(xí)時(shí)少講精講，讓學(xué)生多練，在練習(xí)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。 3、重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)困生，縮小他們與優(yōu)生的差距。 4、復(fù)習(xí)時(shí)有張有弛，使學(xué)生在愉快的氛圍中快樂(lè)學(xué)習(xí)，快樂(lè)成長(zhǎng)。 四、復(fù)習(xí)內(nèi)容

15、及時(shí)間的安排： 1、長(zhǎng)度單位1課時(shí) 2, 100以?xún)?nèi)的加減法2課時(shí) 3、角的初步認(rèn)識(shí)1課時(shí) 4、表內(nèi)乘法（一）（二）2課時(shí) 5、觀(guān)察物體和統(tǒng)計(jì)1課時(shí) 6、數(shù)學(xué)廣角1課時(shí) 7、應(yīng)用題1課時(shí) 8、綜合復(fù)習(xí)、查漏補(bǔ)缺5課時(shí) 五、復(fù)習(xí)措施： 1、 繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)新課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，理清各單元知識(shí)要點(diǎn)。在復(fù)習(xí)過(guò)程中查漏補(bǔ)缺，抓學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)。 2、 復(fù)習(xí)時(shí)少講精講，讓學(xué)生多練，在練習(xí)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。 3、 重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)困生，縮小他們與優(yōu)生的差距。 4、 復(fù)習(xí)時(shí)有張有弛，使學(xué)生在愉快的氛圍中快樂(lè)學(xué)習(xí)，快樂(lè)成長(zhǎng)。 人教版二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃篇四：2016年小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃 小學(xué)數(shù)學(xué)

16、二年級(jí)上冊(cè)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃 xx中心小學(xué) 一、復(fù)習(xí)目標(biāo) 1.進(jìn)一步掌握100以?xún)?nèi)筆算加、減的計(jì)算方法和估算方法，能夠正確，迅速 地進(jìn)行計(jì)算和進(jìn)一步體會(huì)估算方法的多樣性。 2.進(jìn)一步理解乘法的含義，能熟練運(yùn)用乘法口決進(jìn)行口算。 3.通過(guò)復(fù)習(xí)進(jìn)一步理解米和厘米的長(zhǎng)度概念，熟記1米100厘米，會(huì)用刻度尺量物體的長(zhǎng)度（限整厘米）并形成估計(jì)長(zhǎng)度的意識(shí)。 4.進(jìn)一步認(rèn)識(shí)線(xiàn)段，會(huì)量整厘米線(xiàn)段的長(zhǎng)度，熟悉角的各部分名稱(chēng)，能用三角板迅速判斷一個(gè)角是不是直角，會(huì)畫(huà)線(xiàn)段、角和直角。 5.繼續(xù)辯認(rèn)從不同位置觀(guān)察簡(jiǎn)單物體的形狀和進(jìn)一步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱(chēng)現(xiàn)象。 6.進(jìn)一步了解統(tǒng)計(jì)的意義，繼續(xù)體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過(guò)程，并

17、會(huì)用簡(jiǎn)單的方法收集和整理。認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖形（1格表示2個(gè)單位）和統(tǒng)計(jì)表，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出問(wèn)題，并解決問(wèn)題。 7.進(jìn)一步通過(guò)觀(guān)察、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，找出最簡(jiǎn)單的事物的排列數(shù)和組合數(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察、分析能力，形成有順序地、全面思考問(wèn)題的意識(shí)。 二、復(fù)習(xí)內(nèi)容及時(shí)間安排 第十七周: 長(zhǎng)度單位1課時(shí) 100以?xún)?nèi)的加減法2課時(shí) 角的初步認(rèn)識(shí)1課時(shí) 表內(nèi)乘法（一）（二）2課時(shí) 第十八周： 觀(guān)察物體和認(rèn)識(shí)時(shí)間1課時(shí) 數(shù)學(xué)廣角1課時(shí) 綜合復(fù)習(xí)、查漏補(bǔ)缺4課時(shí) 第十九周：期末檢測(cè) 三、復(fù)習(xí)的具體措施 1.帶領(lǐng)學(xué)生將知識(shí)進(jìn)行整理，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，把知識(shí)縱橫聯(lián)系起來(lái)。有的放矢搞好復(fù)習(xí)工作，理清各單元知識(shí)要點(diǎn)

18、。在復(fù)習(xí)過(guò)程中查漏補(bǔ)缺，抓學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)。 2.復(fù)習(xí)時(shí)少講精講，讓學(xué)生多練，在練習(xí)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。 3.以游戲活動(dòng)為主進(jìn)行總復(fù)習(xí)。如復(fù)習(xí)表內(nèi)乘法，讓學(xué)生玩猜一猜、對(duì)口令、接龍等游戲，加深記憶，熟練的運(yùn)用乘法口訣進(jìn)行計(jì)算。在復(fù)習(xí)乘法口訣時(shí)，既要注意全面，同時(shí)要注意有所側(cè)重。如79的乘法口訣，數(shù)目比較大，學(xué)生容易出現(xiàn)錯(cuò)誤，應(yīng)該多讓學(xué)生做些練習(xí)。 4.重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)困生，縮小他們與優(yōu)生的差距。 四、培優(yōu)補(bǔ)差名單 優(yōu)秀生：姚嘉誠(chéng) 景毓龍 姚蕊 姚玲瑞 姚斌濤 差生：蘇博文 姚玲瑞 一、100以?xún)?nèi)的筆算加法和減法知識(shí)點(diǎn) 1.用豎式計(jì)算兩位數(shù)加法時(shí)：相同數(shù)位對(duì)齊。從個(gè)位加起。 如果個(gè)位滿(mǎn)10，向十位進(jìn)1

19、。 2.用豎式計(jì)算兩位數(shù)減法時(shí)：相同數(shù)位對(duì)齊。從個(gè)位減起。 如果個(gè)位不夠減，從十位退1，個(gè)位作10再減，計(jì)算時(shí)十位要記得減去退掉的1。 3.估算：把一個(gè)接近整十整百的數(shù)看作整十整百來(lái)計(jì)算。 如：49+4290 28+45+24100 注：當(dāng)問(wèn)題里出現(xiàn)“大約”兩個(gè)字時(shí)，就需要估算。 4.求“一個(gè)已知數(shù)”比“另一個(gè)已知數(shù)”多多少、少多少？用減法計(jì)算，用“比”字兩邊的較大數(shù)減去較小數(shù)。 5.多幾、少幾已知的問(wèn)題。比誰(shuí)少幾，就用誰(shuí)減去幾；未知數(shù)比誰(shuí)多幾，就用誰(shuí)加上幾。 二、米和厘米知識(shí)點(diǎn) 1.常用的長(zhǎng)度單位：米、厘米。 2.測(cè)量較短物體通常用厘米作單位，測(cè)量較長(zhǎng)物體通常用米作單位。 3.測(cè)量時(shí)：把尺的

20、“0”刻度對(duì)準(zhǔn)物體的左端，再看紙條的右端對(duì)這幾，對(duì)著幾就是幾厘米。 4.1米=100厘米 100厘米=1米。 5.線(xiàn)段的特點(diǎn)：線(xiàn)段是直的。線(xiàn)段有兩個(gè)端點(diǎn)。線(xiàn)段可以測(cè)量出長(zhǎng)度。 6.角有一個(gè)頂點(diǎn)，兩條邊。它的兩條邊是射線(xiàn)不是線(xiàn)段。射線(xiàn)就是只有一個(gè)端點(diǎn)，不能測(cè)量出長(zhǎng)度。 7.三角板上的3個(gè)角中，有1個(gè)是直角。正方形、長(zhǎng)方形都有4個(gè)角，都是直角。 8.要知道一個(gè)角是不是直角，可以用三角板上的直角比一比。 9.角的大小與兩條邊的長(zhǎng)短無(wú)關(guān)，只和兩條邊張開(kāi)的寬度有關(guān)。 三、表內(nèi)乘法知識(shí)點(diǎn) 幾個(gè)相同數(shù)連加除了用加法表示外，還可以用乘法表示。用乘法表示更加簡(jiǎn)捷。 2.相同加數(shù)相加寫(xiě)成乘法時(shí)，用相同加數(shù)相同加數(shù)

21、的個(gè)數(shù)或相同加數(shù)的個(gè)數(shù)相同加數(shù)。如：5+5+5+5 表示：54或45 3.加法寫(xiě)成乘法時(shí)，加法的和與乘法的積相同。 4.乘法算式中，兩個(gè)因數(shù)交換位置，積不變。 5.算式各部分名稱(chēng)及計(jì)算公式。 乘法：因數(shù)因數(shù)=積 加法：加數(shù)+加數(shù)=和 減法：被減數(shù)減數(shù)=差 和加數(shù)=加數(shù) 被減數(shù)=差+減數(shù) 減數(shù)=被減數(shù)差 6.在9的乘法口訣里，幾乘9或9乘幾，都可看作幾十減幾，其中“幾”是指相同的數(shù)。如：19=101 95=505 7.看圖，寫(xiě)乘加、乘減算式時(shí)： 乘加：先把相同的部分用乘法表示，再加上不相同的部分。 乘減：先把每一份都算成相同的，寫(xiě)成乘法，然后再把多算進(jìn)去的減去。 計(jì)算時(shí)，先算乘，再算加減。 如：

22、加法：3+3+3+3+2=14 乘加：34+2=14 乘減：35-1=14 8.“求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少”用乘法計(jì)算，用 這個(gè)數(shù)倍數(shù)或倍數(shù)這個(gè)數(shù)。 四、觀(guān)察物體知識(shí)點(diǎn) 1.每個(gè)圖形的左、右或上、下都是一樣的，我們就把這樣的物體叫做對(duì)稱(chēng)。 2.用虛線(xiàn)把圖形平分成完全對(duì)稱(chēng)的兩個(gè)部分，這個(gè)虛線(xiàn)叫做對(duì)稱(chēng)軸。 3.倒影屬于上下對(duì)稱(chēng)。照鏡子時(shí)，前后、上下位置不發(fā)生變化，只有左右的位置發(fā)生對(duì)換。 4.長(zhǎng)方形、正方形、圓都是對(duì)稱(chēng)圖形。 長(zhǎng)方形有2條對(duì)稱(chēng)軸。 正方形有4條對(duì)稱(chēng)軸。 圓有無(wú)數(shù)條對(duì)稱(chēng)軸。 五、統(tǒng)計(jì)知識(shí)點(diǎn) 1.“正”字表示法，“正”表示數(shù)量5。 2.在統(tǒng)計(jì)圖中，如果一格表示數(shù)量2，那么半格就表示數(shù)量1。

23、9.有幾個(gè)相同加數(shù)，就是這個(gè)相同加數(shù)的幾倍。如：3個(gè) 5就是5的3倍。 人教版二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃篇五：二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃 二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃 一、復(fù)習(xí)指導(dǎo)思想 這一冊(cè)教材內(nèi)容涉及的面比較廣，很多內(nèi)容都是今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識(shí)。通過(guò)總復(fù)習(xí)，使學(xué)生獲得的知識(shí)更加鞏固，計(jì)算能力更加提高，能用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，全面達(dá)到本學(xué)期規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)。另外通過(guò)總復(fù)習(xí)，查缺補(bǔ)漏，使學(xué)習(xí)比較吃力的孩子，能彌補(bǔ)當(dāng)初沒(méi)學(xué)會(huì)的知識(shí)，打好基礎(chǔ)。 二、班級(jí)基本情況分析 本班的學(xué)生學(xué)習(xí)興趣差，在課堂上積極性較低。大部分學(xué)生學(xué)習(xí)不夠主動(dòng)，沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，基礎(chǔ)知識(shí)也不扎實(shí)。但有部分學(xué)

24、生比較認(rèn)真，特別是在計(jì)算方面，粗心現(xiàn)象普遍存在，經(jīng)常出現(xiàn)抄錯(cuò)數(shù)，寫(xiě)錯(cuò)符號(hào)，忘記進(jìn)退位等情況。少數(shù)學(xué)生對(duì)于獨(dú)立解決問(wèn)題存在一定的問(wèn)題，主要是由于不能很好的理解題意導(dǎo)致。另外還有要老師和家長(zhǎng)做好思想引導(dǎo)工作。這個(gè)班級(jí)里都有一小部分是智力水平低下，學(xué)習(xí)習(xí)慣較差的學(xué)生。幾乎是只有幾分的。針對(duì)這些情況，我們制定相應(yīng)的復(fù)習(xí)計(jì)劃，盡量爭(zhēng)取到一個(gè)令人滿(mǎn)意的效果。 三、復(fù)習(xí)階段 1、分塊復(fù)習(xí)。對(duì)整塊知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)之后，結(jié)合習(xí)題進(jìn)行鞏固。 2、綜合練習(xí)。以測(cè)驗(yàn)或作業(yè)的形式讓學(xué)生練習(xí)，在課堂上教師精講。 3、查缺補(bǔ)漏。對(duì)于在復(fù)習(xí)中學(xué)生反映出的問(wèn)題加以補(bǔ)充練習(xí)。 四、復(fù)習(xí)內(nèi)容 （一）數(shù)與代數(shù) 1、100以?xún)?nèi)的筆算加減法

25、，內(nèi)容包括兩位數(shù)加、減兩位數(shù)，解決比一個(gè)數(shù)多（或少）幾的數(shù)是多少的實(shí)際問(wèn)題以及估算。 2、表內(nèi)乘法，內(nèi)容包括運(yùn)用口訣計(jì)算，用口訣解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。 （二）量的計(jì)量 長(zhǎng)度單位厘米和米，內(nèi)容包括了解長(zhǎng)度單位厘米和米，會(huì)用刻度尺量物體的長(zhǎng)度（限整厘米），認(rèn)識(shí)線(xiàn)段，會(huì)畫(huà)線(xiàn)段，會(huì)量整厘米線(xiàn)段的長(zhǎng)度，具有估計(jì)物體長(zhǎng)度的意識(shí)。 （三）空間與圖形 1、角和直角，內(nèi)容包括角的各部分名稱(chēng)，會(huì)用三角板判斷一個(gè)角是不是直角，會(huì)畫(huà)角和直角。 2、觀(guān)察物體，內(nèi)容包括不同位置觀(guān)察物體，軸對(duì)稱(chēng)，鏡面對(duì)稱(chēng)。 （四）概率與統(tǒng)計(jì) 了解的統(tǒng)計(jì)的意義，會(huì)簡(jiǎn)單的方法收集和整理數(shù)據(jù)，認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)表和簡(jiǎn)單的條形統(tǒng)計(jì)圖（1格表示2個(gè)單位），能提

26、出并回答簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題。 （五）數(shù)學(xué)廣角 應(yīng)用排列組合的知識(shí)解決實(shí)際生活中的問(wèn)題，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單推理。 “數(shù)學(xué)廣角”的內(nèi)容屬于擴(kuò)展學(xué)生數(shù)學(xué)思維的，只要學(xué)生了解就可以了，因此，不需要單獨(dú)安排相應(yīng)內(nèi)容的復(fù)習(xí)。 （六）綜合練習(xí)和測(cè)試 復(fù)習(xí)各單元的同時(shí)，通過(guò)綜合練習(xí)試卷，再進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)薄弱環(huán)節(jié)，加強(qiáng)練習(xí)，爭(zhēng)取期末考試得到理想的成績(jī)。 五、復(fù)習(xí)主要目標(biāo) 1、引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)整理知識(shí)，回顧自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和收獲，逐步養(yǎng)成回顧和反思的習(xí)慣。 2、通過(guò)總復(fù)習(xí)使學(xué)生在本學(xué)期學(xué)習(xí)到的知識(shí)系統(tǒng)化，鞏固所學(xué)的知識(shí)，進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。 3、通過(guò)形式多樣化的復(fù)習(xí)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生在生動(dòng)有趣的復(fù)習(xí)活動(dòng)中經(jīng)歷、體驗(yàn)、感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)

27、的樂(lè)趣。 4、有針對(duì)性的輔導(dǎo)，幫助學(xué)生樹(shù)立數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)信心，使每個(gè)學(xué)生都得到不同程度的進(jìn)一步發(fā)展。 六、復(fù)習(xí)措施 1、充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，在教師的引導(dǎo)下，采取小組合作、討論、交流的方式，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 2、引導(dǎo)學(xué)生歸納，整理所學(xué)知識(shí)，幫助學(xué)生系統(tǒng)地把握知識(shí)。 3、復(fù)習(xí)時(shí)，既要全面，又要突出重點(diǎn)。本學(xué)期的重點(diǎn)內(nèi)容是100以?xún)?nèi)的筆算加法和減法，以及表內(nèi)乘法，這些知識(shí)是進(jìn)一步學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，要使學(xué)生切實(shí)掌握好。“長(zhǎng)度單位”、“角的初步認(rèn)識(shí)”、“觀(guān)察物體”和“統(tǒng)計(jì)”等知識(shí)也是非常重要的，在復(fù)習(xí)過(guò)程中要給予足夠的重視。 4、注重學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，在課堂上要加強(qiáng)關(guān)注程度，多進(jìn)行思想交流，并和家長(zhǎng)進(jìn)行

28、溝通，最大限度地轉(zhuǎn)化他們的學(xué)習(xí)態(tài)度，爭(zhēng)取 借助期末考試的壓力，讓這部分學(xué)生有所進(jìn)步。 5、注意針對(duì)學(xué)生復(fù)習(xí)過(guò)程實(shí)際中出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)計(jì)劃。 七、復(fù)習(xí)課時(shí)安排 1、100以?xún)?nèi)的筆算加減法 4課時(shí) 2、表內(nèi)乘法 4課時(shí) 3、米和厘米、角和直角 4、觀(guān)察物體和統(tǒng)計(jì) 5、專(zhuān)項(xiàng)復(fù)習(xí)1：口算練習(xí) 6、專(zhuān)項(xiàng)復(fù)習(xí)2：解決問(wèn)題 7、綜合復(fù)習(xí) 4課時(shí) 3 課時(shí) 5課時(shí) 5課時(shí) 課時(shí) 10 人教版二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃篇六：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃 人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃 蔣小華 2016秋 一、復(fù)習(xí)內(nèi)容 長(zhǎng)度單位，100以?xún)?nèi)的加法和減法，角的初步認(rèn)識(shí)，表內(nèi)乘法，觀(guān)察物體，統(tǒng)計(jì)和

29、數(shù)學(xué)廣角。 二、復(fù)習(xí)目標(biāo) 1、進(jìn)一步掌握100以?xún)?nèi)筆算加、減的計(jì)算方法和估算方法，能夠正確，迅速地進(jìn)行計(jì)算和進(jìn)一步體會(huì)估算方法的多樣性。 2、進(jìn)一步理解乘法的含義，能熟練運(yùn)用乘法口決進(jìn)行口算兩個(gè)一位數(shù)相乘。 3、通過(guò)復(fù)習(xí)進(jìn)一步理解米和厘米厘米的長(zhǎng)度概念，熟記1米100厘米，會(huì)用刻度尺量物體的長(zhǎng)度（限整厘米）并形成估計(jì)長(zhǎng)度的意識(shí)。 4、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)線(xiàn)段，會(huì)量整厘米線(xiàn)段的長(zhǎng)度，熟悉角的各部分名稱(chēng)，能用三角板迅速判斷一個(gè)角是不是直角和畫(huà)線(xiàn)段、角和直角。 5、繼續(xù)辯認(rèn)從不同位置觀(guān)察簡(jiǎn)單物體的形狀和進(jìn)一步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱(chēng)現(xiàn)象。 6、進(jìn)一步了解統(tǒng)計(jì)的意義，繼續(xù)體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過(guò)程，并會(huì)用簡(jiǎn)單的方

30、法收集和整理。認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖形（1格表示2個(gè)單位）和統(tǒng)計(jì)表，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答和問(wèn)題。 7、進(jìn)一步通過(guò)觀(guān)察、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，找出最簡(jiǎn)單的事物的排列數(shù)和組合數(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察、分析能力，形成有順序地、全面思考問(wèn)題的意識(shí)。 四、復(fù)習(xí)重、難點(diǎn) 1、100以?xún)?nèi)加減法中進(jìn)位加法和退位減法。 2、表內(nèi)乘法在實(shí)際生活中的應(yīng)用。 3、聯(lián)系生活實(shí)際發(fā)展學(xué)生的空間觀(guān)念。 五、復(fù)習(xí)的具體措施： 1、首先組織學(xué)生回顧與反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和收獲。這樣學(xué)生能了解到自己的學(xué)習(xí)情況，明確再努力的目標(biāo)，教師更全面地了解了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，為有針對(duì)性地復(fù)習(xí)輔導(dǎo)指明方向。 2、總復(fù)習(xí)不是單純的復(fù)習(xí)練習(xí)，而是要將知識(shí)進(jìn)

31、行整理，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，要分幾條線(xiàn)把新舊知識(shí)系統(tǒng)起來(lái)，把知識(shí)縱橫聯(lián)系起來(lái)。本冊(cè)教學(xué)內(nèi)容可以分計(jì)算和應(yīng)用題兩條線(xiàn)，把知識(shí)串起來(lái)，確立復(fù)習(xí)的重點(diǎn)，有的放矢的搞好復(fù)習(xí)工作。 3、以游戲活動(dòng)為主進(jìn)行總復(fù)習(xí)。游戲是低年級(jí)兒童最喜歡的活動(dòng)。游戲讓學(xué)生在玩中復(fù)習(xí)，在復(fù)習(xí)中玩，在玩與復(fù)習(xí)相結(jié)合中發(fā)展。如復(fù)習(xí)表內(nèi)乘法，讓學(xué)生玩猜一猜、對(duì)口令、接龍等游戲，加深記憶，熟練的運(yùn)用乘法口訣進(jìn)行計(jì)算。在復(fù)習(xí)乘法口訣時(shí)，既要注意全面，同時(shí)，要注意有所側(cè)重。如79的乘法口訣，數(shù)目比較大，學(xué)生容易出現(xiàn)錯(cuò)誤，應(yīng)該多讓學(xué)生做些練習(xí)。又如加減法計(jì)算的復(fù)習(xí)，不能出現(xiàn)單純的題海練習(xí)，這樣學(xué)生會(huì)厭倦的。可以設(shè)計(jì)多種多樣的游戲活動(dòng)，也可創(chuàng)和情

32、境，學(xué)生邊玩邊熟練加減法的正確計(jì)算，是學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上掌握計(jì)算方法。 4、與生活密切聯(lián)系?？梢栽O(shè)計(jì)一些生活情境畫(huà)面給學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光去觀(guān)察，提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，解決數(shù)學(xué)問(wèn)題?？梢宰寣W(xué)生到生活中尋找數(shù)學(xué)問(wèn)題，然后在全班中交流。學(xué)生不僅感受生活即是數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)即是生活，而且各方面都得了發(fā)展。 5、設(shè)計(jì)專(zhuān)題活動(dòng)，滲透各項(xiàng)數(shù)學(xué)知識(shí)。專(zhuān)題活動(dòng)的設(shè)計(jì)可以使復(fù)習(xí)的內(nèi)容綜合化，給學(xué)生比較全面地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的機(jī)會(huì)。如設(shè)計(jì)學(xué)生調(diào)查班級(jí)同學(xué)最喜歡的季節(jié)或最喜歡的學(xué)科，學(xué)生在調(diào)查中經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集和整理，繪制成統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表，根據(jù)表中的數(shù)據(jù)，自己提出問(wèn)題，自己解決問(wèn)題。 6、以實(shí)踐操作為主進(jìn)行總復(fù)習(xí)。在復(fù)習(xí)長(zhǎng)度單位時(shí)，教師要

33、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)活動(dòng)加深“米”和“厘米”的認(rèn)識(shí)，如引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步用自己身體的其他部位表示這些長(zhǎng)度。也可引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察周?chē)氖挛?，借助某一具體實(shí)物形成長(zhǎng)度單位的表象。這樣，既可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又可以把數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來(lái)。同時(shí)，使學(xué)生在腦中形成米和厘米的實(shí)際含義，。 六、復(fù)習(xí)進(jìn)度安排 人教版二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃篇七：2016年新人教版數(shù)學(xué)二年級(jí)上期末復(fù)習(xí)計(jì)劃 2016年新人教版數(shù)學(xué)二年級(jí)上期末復(fù)習(xí)計(jì)劃 一、學(xué)生知識(shí)現(xiàn)狀分析： 本期共有學(xué)生43人，超齡生有8人，不足齡生有5人，其中在入學(xué)初5歲的學(xué)生有4人，年齡相差大，接受能力也就不一樣，學(xué)習(xí)成績(jī)也就有很大的差異。通過(guò)平時(shí)成績(jī)檢測(cè)

34、，成績(jī)滿(mǎn)分人數(shù)總在3人左右徘徊，90分以上人數(shù)在23人左右，成績(jī)總在80分以下的有4人。由于本班學(xué)生成績(jī)參差不齊，給期末復(fù)習(xí)帶來(lái)了極大的影響。但是為了在近3周的復(fù)習(xí)時(shí)間里，盡可能地發(fā)揮出最佳復(fù)習(xí)效果，特制定本復(fù)習(xí)計(jì)劃。 二、復(fù)習(xí)內(nèi)容簡(jiǎn)析： 本冊(cè)教學(xué)內(nèi)容主要是：認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位，100以?xún)?nèi)的加法和減法，角的初步認(rèn)識(shí)，表內(nèi)乘法，認(rèn)識(shí)時(shí)間，觀(guān)察物體，數(shù)學(xué)廣角搭配組合問(wèn)題。 教學(xué)重點(diǎn)：100以?xún)?nèi)筆算加減法，乘法口決表。 教學(xué)難點(diǎn)：畫(huà)直角，從不同位置觀(guān)察到的物體的形狀，數(shù)學(xué)廣角搭配組合問(wèn)題，學(xué)生的觀(guān)察、分析能力及推理能力。 三、復(fù)習(xí)目標(biāo)： 1、進(jìn)一步掌握100以?xún)?nèi)筆算加、減法的計(jì)算方法和估算方法，能夠正確、

35、迅速地進(jìn)行計(jì)算。 2、進(jìn)一步理解乘法的含義，能熟練運(yùn)用乘法口決進(jìn)行口算 3、通過(guò)復(fù)習(xí)進(jìn)一步理解米和厘米的長(zhǎng)度概念，熟記1米100厘米，會(huì)用刻度尺量物體的長(zhǎng)度（限整厘米）并形成估計(jì)長(zhǎng)度的意識(shí)。 4、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)線(xiàn)段，會(huì)量整厘米線(xiàn)段的長(zhǎng)度，熟悉角的各部分名稱(chēng)，能用三角板迅速判斷一個(gè)角是不是直角和畫(huà)線(xiàn)段、角和直角。 5、繼續(xù)辯認(rèn)從不同位置觀(guān)察簡(jiǎn)單物體的形狀，區(qū)別對(duì)面觀(guān)察到的物體是左右相反的。 6、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)時(shí)間：使學(xué)生會(huì)讀、寫(xiě)幾時(shí)幾分，知道1時(shí)60分，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的意識(shí)和習(xí)慣。 7、進(jìn)一步通過(guò)觀(guān)察、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，找出最簡(jiǎn)單的事物的排列數(shù)和組合數(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察、分析能力，形成有順序地、全面思考

36、問(wèn)題的意識(shí)。 四、復(fù)習(xí)方法與措施： 1、通過(guò)安排多種形式加強(qiáng)對(duì)表內(nèi)乘除法的練習(xí)，開(kāi)展游戲、活動(dòng)等多種方式調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)學(xué)生熟練記憶乘法口訣。 2、把定位輔導(dǎo)落到實(shí)處，對(duì)于基礎(chǔ)的知識(shí)讓學(xué)生一定掌握，并在此基礎(chǔ)上能靈活運(yùn)用基礎(chǔ)知識(shí)解決問(wèn)題。 3、有條理有針對(duì)性地進(jìn)行整理與系統(tǒng)復(fù)習(xí)，使學(xué)生對(duì)知識(shí)能系統(tǒng)掌握，重視學(xué)生創(chuàng)造性思維的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。 4、復(fù)習(xí)的過(guò)程要把關(guān)注每一個(gè)學(xué)生落到實(shí)處，同時(shí)做好培優(yōu)補(bǔ)差工作，幫助中下生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，使其成績(jī)有所提高。 5、加強(qiáng)學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成教育，教育學(xué)生在做題目的時(shí)候，先審清題意，然后再做，做題的過(guò)程中做到仔細(xì)、認(rèn)真。 6、讓學(xué)生整理學(xué)習(xí)過(guò)程中解決

37、問(wèn)題的方法及學(xué)習(xí)的體會(huì)，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力，交流學(xué)習(xí)過(guò)程中的收獲和不足。 五、復(fù)習(xí)時(shí)間安排： 根據(jù)學(xué)生實(shí)際，結(jié)合本期內(nèi)容，對(duì)復(fù)習(xí)時(shí)間和內(nèi)容做以下劃分： 復(fù)習(xí)100以?xún)?nèi)筆算加減法訓(xùn)練（二） 2課時(shí) 復(fù)習(xí)乘法口訣、應(yīng)用題 4課時(shí) 長(zhǎng)度單位 角的初步認(rèn)識(shí) 2課時(shí) 復(fù)習(xí)觀(guān)察物體、認(rèn)識(shí)時(shí)間與數(shù)學(xué)廣角 2課時(shí) 綜合復(fù)習(xí)與機(jī)動(dòng)測(cè)試 5課時(shí) 六、按題型分類(lèi)復(fù)習(xí) 1、填空題（長(zhǎng)度單位、換算）、判斷題、連線(xiàn)題（角的有關(guān)知識(shí)、觀(guān)察物體） 2、計(jì)算題（100以?xún)?nèi)加減法，19的乘法口訣的運(yùn)用） 3、操作題（畫(huà)線(xiàn)段，畫(huà)角） 4、應(yīng)用題（多幾少幾、幾個(gè)幾等，提出并解決數(shù)學(xué)問(wèn)題） 知識(shí)點(diǎn)分類(lèi)： 100以?xún)?nèi)的筆算加減法 正

38、確筆算100以?xún)?nèi)的加減法，及連加連減加減混合的豎式。 長(zhǎng)度單位 米和厘米的換算、長(zhǎng)度單位填寫(xiě)等 19的口訣 乘法計(jì)算、口訣運(yùn)用、規(guī)律的填寫(xiě) 應(yīng)用題 多幾少幾、幾個(gè)幾等提出并解決數(shù)學(xué)問(wèn)題 觀(guān)察物體 從不同方向辨認(rèn)物體的形狀（立體圖） 認(rèn)識(shí)時(shí)間、數(shù)字的排列與組合 認(rèn)識(shí)時(shí)間，找出數(shù)字排列與組合的規(guī)律。 2016年1月6日 人教版二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃篇八：人教版二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃 （20162016）學(xué)年度下學(xué)期 二年級(jí)數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃 北四平中心小學(xué) 張 艷 一、復(fù)習(xí)目標(biāo)： 1、通過(guò)復(fù)習(xí)，加深對(duì)除法的含義的理解，除法算式中各部分的名稱(chēng)，乘法和除法的關(guān)系；能夠熟練地用乘法口訣求商。 2、

39、進(jìn)一步理解數(shù)學(xué)問(wèn)題的含義，經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，會(huì)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。知道小括號(hào)的作用，會(huì)在解決問(wèn)題中使用小括號(hào)。 3、會(huì)準(zhǔn)確辨認(rèn)銳角、鈍角；感知平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，會(huì)在方格紙上將一個(gè)簡(jiǎn)單圖形沿水平方向或豎直方向平移。 4、通過(guò)復(fù)習(xí)，進(jìn)一步理解和掌握計(jì)數(shù)單位“百”和”千“，知道相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)關(guān)系；掌握萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)位順序，會(huì)讀、寫(xiě)萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)；知道萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的組成，會(huì)比較萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的大小，能用符號(hào)和詞語(yǔ)描述萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的大??；理解并認(rèn)識(shí)萬(wàn)以?xún)?nèi)的近似數(shù)。 5、會(huì)口算百以?xún)?nèi)的兩位數(shù)加、減兩位數(shù)，會(huì)口算整百、整千數(shù)加、減法，會(huì)進(jìn)行幾百幾十

40、加，減幾百幾十的計(jì)算，并能結(jié)合實(shí)際進(jìn)行估算。 6、理解認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克和千克，知道1千克=1000克。 7、了解統(tǒng)計(jì)的意義，體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過(guò)程；會(huì)用簡(jiǎn)單的方法收集和整理數(shù)據(jù)，認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖和簡(jiǎn)單的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表；能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。 8、會(huì)探索給定圖形或數(shù)的排列中的簡(jiǎn)單規(guī)律；有發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)，有運(yùn)用數(shù)學(xué)去創(chuàng)造美的意識(shí)；初步形成觀(guān)察、分析及推理的能力。 9、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)，書(shū)寫(xiě)整潔的良好習(xí)慣。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。 10經(jīng)歷知識(shí)的整理與復(fù)習(xí)的全過(guò)程，初步形成歸納、整理知識(shí)的能力;加深理解知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，形成知識(shí)

41、網(wǎng)絡(luò)；能綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。 11 通過(guò)對(duì)知識(shí)的整理與復(fù)習(xí)，逐步養(yǎng)成回顧與反思的習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。 二、復(fù)習(xí)重點(diǎn)： 1、 通過(guò)復(fù)習(xí)、練習(xí)進(jìn)一步提高學(xué)生計(jì)算的準(zhǔn)確性。（1000以?xún)?nèi)的進(jìn)位加、退位減、萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法、口算、估算) 2、通過(guò)復(fù)習(xí)、練習(xí)使學(xué)生進(jìn)一步理解表內(nèi)除法除法，能熟練正確地根據(jù)所學(xué)的知識(shí)解決相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。 三、復(fù)習(xí)難點(diǎn)： 1、進(jìn)一步明確重量單位之間的關(guān)系能正確選擇并運(yùn)用恰當(dāng)?shù)闹亓繂挝弧?2、通過(guò)復(fù)習(xí)進(jìn)一步熟悉數(shù)量間的基本關(guān)系，能正確解答兩步計(jì)算的實(shí)際問(wèn)題。 3、關(guān)于看圖用數(shù)學(xué)問(wèn)題。（指導(dǎo)學(xué)生看圖的方法） 4、結(jié)合實(shí)際對(duì)圖形和變

42、換進(jìn)行描述 四、時(shí)間安排： 1表內(nèi)除法 2課時(shí) 2萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的加減法、乘法和混合運(yùn)算 2課時(shí) 3克和千克 1課時(shí) 4圖形與變換 1課時(shí) 5解決問(wèn)題 2課時(shí) 6綜合復(fù)習(xí) （測(cè)試及講評(píng)） 2課時(shí) 1 五、第一課時(shí)：課本第119頁(yè)表內(nèi)除法的復(fù)習(xí) 復(fù)習(xí)目標(biāo)： 使學(xué)生更加明確在什么樣的情況下要用除法解決問(wèn)題。在復(fù)習(xí)除法計(jì)算時(shí)，可先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)怎樣計(jì)算一道除法題，然后再進(jìn)行鞏固練習(xí)。從而更好地掌握表內(nèi)除法。 復(fù)習(xí)重點(diǎn)：對(duì)學(xué)生容易出錯(cuò)的內(nèi)容進(jìn)行針對(duì)性的練習(xí)。 復(fù)習(xí)難點(diǎn)：對(duì)學(xué)生容易出錯(cuò)的內(nèi)容進(jìn)行針對(duì)性的練習(xí)。 復(fù)習(xí)內(nèi)容： 1.說(shuō)說(shuō)下面各題你是怎樣算的？（小黑板） 324 819 155 246 427 408

43、2.見(jiàn)教材第119頁(yè)的第1題。 想一想：什么樣的數(shù)學(xué)問(wèn)題可以用除法解決。小組討論交流后，口答。 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行變式練習(xí)。 在填上“”“”“”。引導(dǎo)學(xué)生正確計(jì)算。 小組交流 先獨(dú)立做在課本上，再說(shuō)一說(shuō)怎么樣算的。 小組展示 指名一個(gè)小組學(xué)生上臺(tái)展示。 當(dāng)堂測(cè)試 1.練習(xí)二十四第1、2題。 2.完成教材第頁(yè)第1、2題。 3.在填上“”“”“”“”使算式成立。 166=10 84=2 213=7 205=25 69=54 305=6 第二課時(shí)：表內(nèi)除法的練習(xí)。 復(fù)習(xí)過(guò)程： 一、填空題。 1、算式105=2讀作（ ），除數(shù)是（ ），被除數(shù)是（ ），商是（2、有12個(gè)，每3個(gè)一份，可以分成（ ）份，算式是

44、（ ）。 3、205=4，表示把（ ）平均分成（ ）份，每份是（ ）； 還表示20里面有（ ）個(gè)（ ）。 4、在里填上“”、“”、“”。 336 5+656 111+1 8222 244246 16444 5、先補(bǔ)全口訣，再根據(jù)口訣寫(xiě)出兩個(gè)除法算式。 三六（ ） （ ）五得五 四（ ）二十四 五六（ ） 二、在括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。 2 。 ） （ ）5=20 6（ ）=18 65+（ ）=93 49（ ）=15 16（ ）=4 （ ）3=4 （ ）1=6 （ ）2=2 （ ）5=1 3（ ）=9 20（ ）=5 （ ）4=8 三、列式計(jì)算。 （1）被除數(shù)是24，除數(shù)是6，商是多少？ （2）把1

45、2平均分成3份，每份是多少？ （3）20里面有幾個(gè)5？ （4）除數(shù)是2，被除數(shù)是10，商是幾？ 四、看圖寫(xiě)出一道乘法和一道除法算式。 1、 = = = = = = 2、 = = = = 3、 = = = = 五、你有幾種不同的填法。 （ ）（ ）=4 （ ）（ ）=6 （ ）（ ）=4 （ ）（ ）=6 （ ）（ ）=4 （ ）（ ）=6 （ ）（ ）=4 （ ）（ ）=6 六、把表格填完整。 3 七、你能解決下列問(wèn)題嗎？ 1、把條件和問(wèn)題連起來(lái)，再解答。 15個(gè)羽毛球，平均分給5個(gè)班。 一共分了幾個(gè)小皮球？ 18個(gè)乒乓球，每班分3個(gè)。 每個(gè)班分得幾個(gè)？ 每班分6個(gè)小皮球，分給5個(gè)班。 能分給

46、幾個(gè)班？ 解答： 2、有12個(gè)小朋友參加跳繩比賽，4個(gè)人一組，可以分成幾組？ 3、有20個(gè)皮球。 （1）平均分給5個(gè)班，每個(gè)班分幾個(gè)？ （2）每個(gè)班分4個(gè)，可以分給幾個(gè)班？ 4、30個(gè)同學(xué)平均分成5組去澆樹(shù)，每組有幾個(gè)同學(xué)？ 5、學(xué)校買(mǎi)來(lái)4包書(shū)，每包6本，把這些書(shū)平均分給3個(gè)班，每個(gè)班分幾本？ 6、3張紙可以做15朵花，6張紙可以做多少朵花？ 萬(wàn)以?xún)?nèi)的認(rèn)識(shí)和萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的加法、減法復(fù)習(xí)（兩課時(shí)） 復(fù)習(xí)目標(biāo)： 1、通過(guò)復(fù)習(xí)，更好地理解和掌握萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的讀寫(xiě)與加、減法的計(jì)算法則，并提高學(xué)生的計(jì)算能力。 2、培養(yǎng)學(xué)生歸納、整理、解決問(wèn)題的能力和開(kāi)放性的思維。 教學(xué)重點(diǎn)：掌握方法，正確、熟練地讀數(shù)和計(jì)算，提

47、高計(jì)算能力。 教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)于計(jì)算方法的掌握和熟練使用。 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 1.先來(lái)回憶一下，我們學(xué)了萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的哪些知識(shí)？ 回憶學(xué)了萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的數(shù)數(shù)、讀數(shù)、寫(xiě)數(shù)、數(shù)的組成、數(shù)位的含義、數(shù)的順序和大小比較、近似數(shù)以及整百、整千數(shù)的加減法 2.獨(dú)立做教材第119頁(yè)第3題，然后集體訂正。 3.寫(xiě)一寫(xiě)，再讀一讀。 千位上是2個(gè)千、百位上是5個(gè)百、個(gè)位上是6個(gè)一。 二千五百零六。 4.請(qǐng)同學(xué)們看教材第120頁(yè)第5題，找出這段文字中哪些數(shù)是近似數(shù)？并畫(huà)出來(lái)。再請(qǐng)同學(xué)回答。 小組交流 四人小組討論完成。 小組展示 4 指名讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是怎么做的？ 當(dāng)堂測(cè)試 1.用計(jì)數(shù)單位表示數(shù)，獨(dú)立完成書(shū)上第120頁(yè)第4題

48、，想一想是怎樣做出來(lái)的。 2. 復(fù)習(xí)萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的加法和減法的簡(jiǎn)單應(yīng)用。 （1） 請(qǐng)同學(xué)們口算教材第120頁(yè)第6題，看誰(shuí)算得都對(duì)。 （2） 引導(dǎo)學(xué)生做教材第120頁(yè)第7題。先筆算，再請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)到臺(tái)上板書(shū)，并展示。 （3） 通過(guò)第6、7題的計(jì)算，請(qǐng)大家說(shuō)一說(shuō)是怎樣算的？計(jì)算時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題。 （4） 請(qǐng)各學(xué)習(xí)小組互相討論一下教材第121頁(yè)第8題。我們?cè)鯓尤ソ鉀Q這個(gè)實(shí)際問(wèn)題？小組討論，交流形成處理意見(jiàn)，并在全班匯報(bào)。 3.綜合練習(xí)教材第、124頁(yè)第36題。 4.在下面各數(shù)的前后各寫(xiě)兩個(gè)相鄰的數(shù)。 698 3299 9998 第二課時(shí)（練習(xí)課） 復(fù)習(xí)過(guò)程： 一、看誰(shuí)拿的禮物多。 10023 = 23009

49、00 = 7647 = 6027 = 2634 = 4348 = 389 = 9028 = 7745 = 8257 = 42080 = 4652 = 二、 三、在里填上“”“”“=”。 28030028030 64004006300400 7504040750 96080960100 四、森林醫(yī)生。（對(duì)的畫(huà)“”，錯(cuò)的畫(huà)“”，并改正。） 五、把下列算式按得數(shù)大小，從小到大排一行。 5 人教版二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃篇九：人教版二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)試題 小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)期末綜合復(fù)習(xí)題 一、請(qǐng)你填一填。 1、100厘米=（ ）米 23米-8米=（ ）米 2、6個(gè)3相加，寫(xiě)成乘法算式是（ ），這

50、個(gè)式子讀作 （ ）。 3、在下面的（ ）里最大能填幾？ （ ） 7 27 （ ）57 6（ ）15 45 7 （ ） 5（ ）43 569（ ） （ ）760 203（ ） 4、在算式28=16中，2是（ ），8是（ ），16是（ ）。 5、在（ ）里填上“米”或“厘米”。 數(shù)學(xué)書(shū)長(zhǎng)21（ ） 黑板長(zhǎng)4（ ） 旗桿高10（ ） 圖釘約長(zhǎng)1（ ） 6、 有5個(gè)， 的個(gè)數(shù)是的3倍， 有（ ）個(gè)。 7、一把三角板上有（ ）個(gè)角，其中（ ）個(gè)是直角。 8、在里填上“+”、“-”、“”或“”、“”、“=”。 86=48 3673-37 9765 22=4 4367 189=9 9、1米=（ ）厘米 我的

51、身高約（ ）米（ ）厘米。 10、 小刀長(zhǎng)（ ）厘米 蠟筆長(zhǎng)（ ）厘米 11、 左邊的線(xiàn)段估一估長(zhǎng)（ ）， 量一量實(shí)際長(zhǎng)（ ）。 1 12、97=（ ），表示（ ），讀作（ ）。 13 、 圖中有（ ）條線(xiàn)段；有（ ）個(gè)角。 14、用 這四張卡片能組成（ ）個(gè)兩位數(shù)。 15、奶奶帶了100元錢(qián)，買(mǎi)了一瓶油28元，一包米61元，大約一共用去（ ） 元，大約還剩下（ ）元。 16、兩個(gè)因數(shù)都是5，積是（ ）； 4個(gè)8相加的和是（ ）。 17、 77777=（ ）（ ）； 4444=（ ）（ ）； 666663（ ）（ ）+（ ） 18、把口訣補(bǔ)充完整，并寫(xiě)出乘法算式。 四（ ）二十四 （ ）九 五

52、十四 七八（ ） 汽車(chē)長(zhǎng)（ ） 鉛筆盒長(zhǎng)（ ） 大樹(shù)高（ ） 教室的門(mén)高2（ ） 練習(xí)本寬（ ） 男孩子的頭發(fā)約長(zhǎng)4（ ） 0、角有（ ）個(gè)頂點(diǎn)，（ ）條邊。 21、把圖中的直角用“ ”畫(huà)出來(lái)。 22、數(shù)一數(shù)下面圖形是由幾條線(xiàn)段圍成的。 （ ）條 （ ）條 （ ）條 2 23、6個(gè)3相加，寫(xiě)成乘法算式是（ ），這個(gè)式子讀作（ ）。 二、請(qǐng)你來(lái)判斷。（對(duì)的打，錯(cuò)的打X）。 1、9個(gè)4相加的和是13。 （ ） 2、小強(qiáng)身高大約是137厘米。 （ ） 3、角都有一個(gè)頂點(diǎn)，兩條邊。（ ） 4、計(jì)算48+29，得數(shù)大約是70。 （ ） 5、1米和100厘米一樣長(zhǎng)。 （ ） 6、9個(gè)相加的和是13。 （

53、） 7、小強(qiáng)身高大約是137厘米。 （ ） 8、角都有一個(gè)頂點(diǎn)，兩條邊。 （ ） 9、計(jì)算48+29，得數(shù)大約是70。（ ） 10、1米和100厘米一樣長(zhǎng)。 三、請(qǐng)你來(lái)選擇。（把正確答案的序號(hào)填在括號(hào)里，） 1、5個(gè)3相加是多少？正確的列式是（ ） 、5+5+5=15 B、53= C、53=15 2、用2、6、0三個(gè)數(shù)字組成的兩位數(shù)有（ ）個(gè)。 、 B、 、 3、小明有50元錢(qián)，買(mǎi)故事書(shū)花了28元，他大約還剩（ ）元。 A、22 B、30 C、20 4、5+5+5+4，不可以改寫(xiě)成算式（ ）。 A、54 B、53+4 C、45-1 5、4個(gè)好朋友見(jiàn)面互相握手一次，共要握手（ ）次。 A、3次

54、B、4次 C、6次 6、小明1分鐘步行50厘米。 （ ） 7、三角板上的直角和黑板上的直角一樣大。 （ ） 8、39與42的和大約是80。 （ ） 9、直角是最大的角。 （ ） 10、我的身高米。 （ ） 四、列式計(jì)算。（8分） （1）5個(gè)6相加，積是多少？ （2）9的3倍是多少？ （3）一個(gè)因數(shù)是9，另一個(gè)因數(shù)是7，積是多少？ （4）比67多29的數(shù)是多少？ 3 ） （ 4 2、三個(gè)小朋友賽跑。（3分） 文文說(shuō)：“我不是最慢的。” 平平說(shuō)：“我既不是最快的也不是最慢的?！?婷婷說(shuō)：“我不是最快的。” 第一名是（ ），第二名是（ ）， 第三名是（ ） 。 3、選一選，把序號(hào)填在對(duì)應(yīng)的位置。 （

55、 6分） 比直角大的角 直角 比直角小的角 4、他們看到的是什么？連一連。（3分） 4、圈出鏡子里看到的圖像。（4分） 5、四個(gè)小朋友每?jī)扇宋找淮问郑还惨眨?）次手。用線(xiàn)連一連（2分） 6、在下面方格中畫(huà)出對(duì)稱(chēng)圖形的另一半。 八、解決問(wèn)題。（25分） 1、聰聰每天寫(xiě)9個(gè)大字，一個(gè)星期能寫(xiě)多少個(gè)大字？ 2、小明家有8只母雞，小雞的只數(shù)是母雞的7倍還少6只，小明家有多少只小雞？ 5 人教版二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃篇十：二年級(jí)上冊(cè)期末數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃 二年級(jí)上冊(cè)期末數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃 一、指導(dǎo)思想 ： 結(jié)合我們平時(shí)的教學(xué)，以教材和新課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，以區(qū)復(fù)習(xí)建議為指導(dǎo)，充分利用現(xiàn)有的教材，根據(jù)學(xué)生目前存在

56、的問(wèn)題，進(jìn)行系統(tǒng)性的復(fù)習(xí)，積極引導(dǎo)學(xué)生鞏固所學(xué)的知識(shí)，幫助學(xué)生不斷總結(jié)，及時(shí)反饋，以使我們的復(fù)習(xí)體現(xiàn)實(shí)效性，使班級(jí)不同層次的學(xué)生都得到提高。 二、復(fù)習(xí)內(nèi)容： 本學(xué)期我們學(xué)習(xí)了有余數(shù)的除法，混合運(yùn)算，測(cè)量，乘法口訣，認(rèn)識(shí)圖形（長(zhǎng)方形、正方形和平行四邊形）。 三、復(fù)習(xí)目標(biāo)： 1進(jìn)一步理解和鞏固本學(xué)期所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的計(jì)算能力和解決問(wèn)題的能力。 2經(jīng)歷知識(shí)的整理與復(fù)習(xí)的全過(guò)程，初步形成歸納、整理知識(shí)的能力;加深理解知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)；能綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。 3 通過(guò)對(duì)知識(shí)的整理與復(fù)習(xí)，逐步養(yǎng)成回顧與反思的習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。 四、復(fù)習(xí)重、難點(diǎn)

57、： 重點(diǎn)：1提高計(jì)算的正確率和速度，養(yǎng)成良好的計(jì)算習(xí)慣。 2進(jìn)一步明確長(zhǎng)度單位之間的關(guān)系能正確選擇并合理運(yùn)用。 難點(diǎn)：通過(guò)復(fù)習(xí)進(jìn)一步熟悉數(shù)量間的基本關(guān)系，能正確解答兩步計(jì)算的實(shí)際問(wèn)題，提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。 五、學(xué)情分析： 通過(guò)平時(shí)的作業(yè)情況和考試情況來(lái)看，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極性較高，知識(shí)掌握比較扎實(shí)。但也出現(xiàn)了一些問(wèn)題，如：1.學(xué)生都能掌握計(jì)算方法，但計(jì)算能力差，常出現(xiàn)抄錯(cuò)數(shù)字、看錯(cuò)符號(hào)的現(xiàn)象，沒(méi)有養(yǎng)成檢查的好習(xí)慣。2.在解決問(wèn)題中，大部分學(xué)生都能掌握分析、解決問(wèn)題的方法，但舉一反三的能力還要提高。3.學(xué)生在長(zhǎng)度單位的學(xué)習(xí)上，掌握不扎實(shí)。所以通過(guò)期未總復(fù)習(xí)，使學(xué)生在知識(shí)、技能和邏輯思維

58、方面都有一定的提高。 六、方法措施： 1結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際情況，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)整理知識(shí)，回顧自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和收獲，逐步養(yǎng)成回顧反思的習(xí)慣。扎扎實(shí)實(shí)打好基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，同時(shí)重視培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。通過(guò)總復(fù)習(xí)使學(xué)生在本學(xué)期學(xué)習(xí)到的知識(shí)系統(tǒng)化。把握好知識(shí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)以及知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，鞏固所學(xué)的知識(shí)，對(duì) 于學(xué)生容易出錯(cuò)，學(xué)生掌握不好的地方，缺漏的知識(shí)，在復(fù)習(xí)時(shí)，要有針對(duì)性的進(jìn)行加強(qiáng)，使學(xué)生都在原來(lái)的基礎(chǔ)上有所提高。 2對(duì)于解決問(wèn)題的復(fù)習(xí)，可靈活運(yùn)用教材，緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，就近取材創(chuàng)設(shè)情境。復(fù)習(xí)時(shí)不能局限于就題論題，應(yīng)著重分析題目里的數(shù)量關(guān)系，了解條件與問(wèn)題的關(guān)系，能選擇合適的解題方法。還要培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力和解題能力。 3根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況精選習(xí)題，設(shè)計(jì)多種形式進(jìn)行復(fù)習(xí)。如通過(guò)游戲、實(shí)踐操作和設(shè)計(jì)綜合性的復(fù)習(xí)題，提高學(xué)生復(fù)習(xí)的興趣，給學(xué)生比較全面地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的機(jī)會(huì)以提高復(fù)習(xí)的效率。還要反思錯(cuò)題（如：計(jì)算類(lèi)、解決問(wèn)題類(lèi)），找出錯(cuò)誤原因，吸取教訓(xùn)。