人教版小學語文《觸摸春天》教學設計

1、學習好資料歡迎下載觸摸春天教學設計教學目標：1、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文；理解含義深刻的句子, 揣摩其中蘊含的道理，體會其表達效果，增加語言積累。2、引導學生在熟讀的基礎上，自主發(fā)現(xiàn)含義深刻的句子并進行 反復研讀、思考，結合上下文和自己的生活實際體會語句的含義，在 交流中不斷完善、升華自己的認識。3、引導學生通過學習課文體會盲童對生活的熱愛，感受作者對 生命的關愛。教學重、難點：學生深入體會一些關鍵語句的含義； 學生體會盲童對生活 的熱愛，感受作者對生命的關愛。教學流程：一、回顧復習，導入新課。師：通過上節(jié)課的學習，我們認識了一位可愛的小姑娘，她 是一一安靜。她是個盲童（師板），這節(jié)課

2、我們再次走進她！二、走進文本，深入讀文。1、師：請同學們打開課文，用心讀課文，將最能觸動你心弦的 句子畫出來，多讀幾遍，看看從中你讀懂了什么？出示句子A:安靜的手指悄然合攏，竟然攏住了那只蝴蝶， 原來是女孩安靜對春天熾熱的心，對生命強烈的渴望去創(chuàng)造一個個奇 跡，這完全是一個心的奇跡！指名讀，師：你讀懂了什么？看到了這樣的情景，你有什么想說的嗎？學生交流，指名讀。師小結：春天多美好，我們每個人都想睜大眼睛感受春 天的美麗，可對于一個雙目失眠的女孩來說，卻是一種奢望，但她憑 著頑強的毅力、憑著對生活的無限熱愛、憑著神奇的靈性，用雙手觸 摸到了美好的春天。板：神奇的靈性。指導有感情地讀。2、師引讀：

3、此時此刻的安靜，“她的心靈來到了一個她完全沒 有體驗過的地方。隨機出示句子 B: “蝴蝶在她手指間撲騰一一沒有體 驗過地方。”指名讀，你讀懂了什么？她完全沒有體驗過的地方，這個地方是什么樣子的呢？去 讀讀課文第13小節(jié)，你幫她來說說。這樣的內(nèi)心世界，你能用一個什么詞概括？帶著你的體會讀讀這句話！3、師引讀下一節(jié)：此時的“我”靜靜地站在一旁，看著安靜- 我深深地感動著的。出示句子C: “我靜靜地站在一旁，-我深深地感動著的。師問：我為什么深深地感動？學生體會交流。師小結：是?。“察o的眼睛瞎了，但她的心是充實的，渴 望春天，熱愛生活，她擁有多姿多彩的內(nèi)心世界。這就是她身上的神奇的靈性。這神奇的靈性

4、使她創(chuàng)造了奇跡，竟然一一出示A句齊讀。4、師：還有最能觸動你心弦的句子嗎？出示句子D: “許久-安靜仰起頭來張望?！敝该x。思考：安靜是個盲人怎么張望？在望什么？（她 用心想象蝴蝶飛走的畫面，她向往飛翔、感受人生的美好。）你聽到她 的心在說話了嗎？在說什么？（飛吧！飛吧！在天空中自由地飛翔吧！ 盡情地去看看遠方的世界有多美！重返D句：請看這副插圖，你覺得小女孩的心情怎樣？（引 導學生感悟小女孩雖然看不見，但她絲毫不悲觀，依然快樂地生活著， 這說明了小女孩熱愛生活?。┠隳茏x出你的體會嗎？學生有感情的朗讀。師：是?。“察o如此熱愛生活、熱愛生命，她讓我們明白 了這樣一個道理。隨機板書：熱愛生命出示E

5、句：“誰都有生活的權利，一一世界。”自由讀這句話。談談你對這句話的理解，讓你讀懂了什么？師小結：小女孩安靜雖然什么也看不見，但她用自己的心 去觸摸春天，去熱愛生活，熱愛生命，她創(chuàng)造了一個屬于自己的繽紛 世界。三、交流資料。閱讀鏈接。1、師：請看一則資料。出示資料袋，她是誰？你有什么想說的?師：是的，我們再來讀讀課后的閱讀鏈接，這是海倫 .凱勒 說白舌,從她的話中你體會到了什么？（她在樹林里發(fā)現(xiàn)了什么，是怎樣發(fā) 現(xiàn)的，“我”為什么會有這樣的發(fā)現(xiàn)。）師：你們的體會真多，你能把你的體會寫下來當作自己生 活的名言嗎？2、學生寫。3、師準備兩句：a、把你的臉迎向陽光，那就不會有陰影。b、珍惜生命，就要珍

6、惜今天。4、師總結：那就把這些名言成為自己生活中的座右銘吧！四、課堂總結。師：這些殘廢人都如此熱愛生活，那我們呢？讓我們永遠遠 記住這句話，再出示句子E。學生齊讀。五、布置作業(yè)。1、從文中找出自己喜歡的語句或段落，抄寫和背誦下來。2、搜集熱愛生命的感人故事，辦一份以“熱愛生命”為題的板板書設計:神奇的靈性觸摸春天熱愛生命觸摸春天的說課稿觸摸春天是人教版實驗教材語文四年級下冊第五組的一篇精 讀課文。這篇課文真切的描寫了 一個叫安靜的盲童在春天充滿花香的早晨 竟然捉住了一只蝴蝶，并將蝴蝶放飛的故事，表達了盲童熱愛生活， 珍愛生命的強烈追求。本課所在的第五組課文都是圍繞“生命”這一專題展開的，所選

7、的4篇課文從不同角度反映了對生命的思考，抒寫了對人生的感悟。 編排這組教材的目的，一是引導學生通過讀書感受生命的美好，激發(fā) 對生命的思考，從而更加珍愛生命。二是學習體會課文中含義深刻詞 句的意思，發(fā)現(xiàn)并總結體會句子含義的方法。本課教學中制定了以下教學目標：知識與技能目標：能夠正確、流利、有感情地朗讀課文；理解含 義深刻的句子，揣摩其中蘊含的道理，體會其表達效果，增加語言積 累。過程與方法目標：引導學生在熟讀的基礎上，自主發(fā)現(xiàn)含義深刻 的句子并進行反復研讀、思考，結合上下文和自己的生活實際體會語 句的含義，在交流中不斷完善、升華自己的認識。情感態(tài)度價值觀目標：引導學生通過學習課文體會盲童對生活的

8、 熱愛，感受作者對生命的關愛。由于本課的話題凝重、深沉，學生年齡較小，生活經(jīng)驗不夠豐富, 如何深入體會一些關鍵語句的含義，就成為這課的教學重點。作者用 細膩的眼光通過盲女的細小動作揭示了 “誰都有生活的權利，誰都可 以創(chuàng)造一個屬于自己的繽紛世界”這樣深刻道理，怎樣讓學生理解這 一意味深長的哲理是本課的教學難點。由此可見，兩者相輔相成，互 相滲透，因此，我采用課件為學生提供形象生動的畫面，創(chuàng)設情境讓 學生去感悟和課外文本拓展來突破本課教學重難點。本課采用創(chuàng)設情景激發(fā)興趣一一提出問題引發(fā)思考一一品味語言 觸發(fā)感悟一一朗讀課文抒發(fā)情感的教學方法，使學生在對語言的品讀 感悟中理解關鍵詞句的含義和作用，

9、又能在情感上受到熏陶和感染。根據(jù)以上教學方法，學生采用默讀、體會、交流、朗讀、等方法來學習課文，畫出含義深刻的句子，討論交流自己的感受， 通過品味詞句有感情地朗讀，動筆寫下自己的感受，體現(xiàn)以學生為學 習主體的原則。教學流程是這樣的：（略）1、回顧復習，導入新課。2、走進文本，深入讀文。（設計意圖：理解文中含義深刻的句子, 是本單元學習的一個重點，也是一個難點。在這一環(huán)節(jié)的教學中，教 師可以抓住文中最關鍵的語句段落，引領學生調(diào)用自己已有的生活經(jīng) 驗，聯(lián)系上下文，讀中感悟，以讀見悟。這樣既理解了文中重點句子， 體會到了主人公熱愛春天、熱愛生命的感情，又教給了學生學習的方 法。）3、交流資料，閱讀鏈接。4、課堂總結。5、布置作業(yè)。從文中找出自己喜歡的語句或段落，抄寫和背誦下來。按照課后學習伙伴的提示，搜集熱愛生命的感人故事，小組合 作辦一份以“熱愛生命”為主題的板報。（語文課程標準指出：“語文綜合