人教版五年級下冊英語教案及教學計劃

1、教學計劃一、內(nèi)容分析：本學期使用教材是九年義務教育六年制小學教科書英語（五年級下）（ ）,本冊教材分為六個單元，兩個復習單元。內(nèi)容安排單元題目話題 ; ; ? ; ; 本冊教材強調(diào)語言的運用，注重能力的培養(yǎng)，突出了興趣的激發(fā)，重視雙向交流，融合學科內(nèi)容，重視靈活擴展，實現(xiàn)整體設(shè)計。二、主要教學目標：、能聽、說、讀、寫個短語和單詞以及組句子和個單句（包括日?；顒?、季節(jié)、生日、電話用語、動物和野營等幾個話題）。要求能在真實語境中正確運用并能讀懂簡短語篇。、能聽、說、認讀個單詞。、能學會個手工制作。、能聽懂、會唱首歌曲。、能聽懂、會吟唱首歌謠。、能完成個自我評價活動。、能理解個幽默小故事。、能了解項

2、簡單的中西方文化生活知識。四、提高教學質(zhì)量措施：1、 融會話教學及情景表演之中2、 巧用實物、頭飾、卡片、 等來幫助進行單詞教學。、利用讀寫課等時間對學生進行單詞書寫的指導第一課時一、教學目標及要求、能夠聽、說、讀、寫以下動詞短語： , , , , .、能夠聽懂問句： 并能用所學動詞短語替換句型“ ”中的關(guān)鍵詞回答問句。、能夠理解并說唱 部分的歌謠。、能夠了解 部分的內(nèi)容。二、教學重點、難點、重點是掌握部分中的五個動詞短語，并能用這些回答詢問作息時間的問題。、難點是 , 的發(fā)音。三、課前準備、錄音機和相關(guān)的錄音帶、五個動詞短語的教學卡片四、教學步驟、熱身（）對話練習：詢問時間 ? （）復習五年

3、級第一學期所學的一些動詞，如： , 等。、新課呈現(xiàn)（）游戲：! ? 引出新動詞詞組： , , , , ?()利用 對學生進行鞏固練習（）在黑板上畫一口鐘，標出時間。教師： . ?（）讓學生根據(jù)自己的時間，對剛剛所學的動詞短語進行練習。（）教師在學生口述的時候，可以不失時機地加問： ？（）介紹新單詞： ，并運用到句子中： （）組織學生模仿 進行對話。()學生二人一組配合表演動詞短語，一人表演，藝人在他背后說出這個動作的名稱，表演完畢后全班評選最佳拍檔。（）學生再三人一組進行表演，第一人表演動作，第二人表演時間，第三人說出句子，如： 教師播放學生用書第二頁 的錄音，學生聽錄音、跟唱歌謠。教師請學生

4、讀單詞 , 。教師幫助學生理解本部分內(nèi)容。引導學生在句子中猜測單詞的意思。第二課時一、教學目標及要求、能夠聽懂、會說句型： ？  并能在實際情景中運用。能夠針對具體情況正確使用 , , 三個頻度副詞。、能在 部分用本課時的目標語言詢問同學的作息時間，并能對調(diào)查結(jié)果做簡單的反思。、能夠聽懂 部分的錄音，完成聽音找對應作息時間表的練習。二、教學重點、難點本課時的重點及難點是熟練使用句型： ？ 三、課前準備、錄音機和錄音帶。、五年級上冊第二單元及本單元 部分 的動詞卡片。四、教學步驟和建議、熱身（）練習上一課時的 （）看動作猜短語、預習教師放錄音，學生完成書本上 部分的作業(yè)。（）學生聽錄音

5、，跟讀 部分并拼寫動詞短語。、新課呈現(xiàn)（）教師引導學生復習第一課時所學內(nèi)容，用新學的短語替換句型中的關(guān)鍵詞進行多組機械操練。（）教師板書： 等五個句子。解釋說： . ? 引導學生詢問 ?（）教師放錄音，學生跟度。然后教師把學生分成兩組練習朗讀對話。（）教師讓學生兩人一組根據(jù)該部分替換圖片所提供的信息做替換練習，請幾組學生在課堂上演示。()同桌各自詢問對方的 . 要求兩人各問一次，完成調(diào)查表。第三課時一、教學目標及要求、能夠聽、說、讀、寫句型： ? . ? .、能總結(jié)字母組合 , , , 的發(fā)音規(guī)則，并能朗讀部分的例詞。二、教學重、難點重點及難點是掌握四會句子： ? . ? .三、課前準備、錄音

6、機和錄音帶四、教學步驟、熱身（）播放部分 的錄音，學生跟度并表演對話。（）學生兩人一組表演雙簧，一人做動作，另一人躲在背后說句子，如：“ ”等，學生評出最佳組合。、預習（）演講比賽： . 學生兩人一組一問一答互相配合，向全班表述自己的作息時間。、新課呈現(xiàn)（）游戲： ? 教師板書： . 等五個句子，其中有三句符合真實情況，有兩句不符合，讓學生做出判斷。教師也可讓學生解釋判斷的依據(jù)。（）上一活動結(jié)束時，教師說： . . , . ? ? .（）教師播放本部分的錄音，讓學生聽錄音，看對話。（）詢問學生，找出本部分中學生認為比較難以理解的句子進行講解。（）學生完成作息時間表里的練習。（）學生兩人一組表演

7、和練習對話。（）教師選舉幾組同學進行表演。教師向?qū)W生展示該部分的內(nèi)容，然后解釋這幾個字母組合在單詞中的發(fā)音。領(lǐng)讀學生。第四課時一、教學目標及要求、能夠聽、說、讀、寫本課時四會動詞短語： , , , , 。、能夠說唱 部分的歌謠，并能理解其含義。、能夠聽懂并學唱歌曲“”二、重點、難點本課時的教學重點是四會掌握五個動詞短語。難點是正確拼寫單詞 和 。三、教學步驟、熱身（）教師放部分 的錄音，學生跟唱，活躍課堂氣氛。（）教師引導學生將歌詞中的 換成 , 再唱一遍歌曲。、新課呈現(xiàn)教師放部分  的錄音，學生跟唱，初步感知本課時的動詞詞組。（）教師出示自己父母的照片，告訴學生： . . 教師領(lǐng)讀

8、動詞 , 然后提問學生： ?（）教師再出示自己的照片及動詞卡片 .（）創(chuàng)設(shè)一些情景來引出新單詞。（）讓學生自己編 練習單詞。（）游戲：拍卡片說句子。教師快速的拍貼在黑板上的卡片，學生看到后馬上用一句話敘述出來，如： .（）教師放 部分的錄音，學生跟讀。（）學生兩人一組練習對話，并用不同的短語做替換練習。（）教師引導學生做拼讀詞組比賽，并在課堂上給學生時間書寫詞組。第五課時一、教學目標及要求、能夠聽懂、會說句型： .? . . 并能在實際情景中運用。、能在 部分用本課時目標語言詢問他人周末的活動安排，從而找到能在周末共同活動的伙伴。、能夠聽懂 部分的錄音，完成聽音寫名字的練習。二、重點、難點、重

9、點是熟練運用句型： ? . .、難點是對頻度副詞的使用，以及對句型： .的認讀。三、教學步驟、熱身（）教師將全班學生分成兩組，每組選派一名代表上講臺表演。教師向?qū)W生出示動詞卡片，各組學生根據(jù)他的表演猜測他的動作名稱，相同時間內(nèi)猜對動作名稱多的一組為勝。（）教師出示動詞卡片，說： 同時板書該動詞短語。然后提問學生： ? .學生舉手表決，根據(jù)人數(shù)的多少評出最受歡迎的周末活動。、預習教師播放錄音，學生聽音練習。、新課呈現(xiàn)（）教師出示填寫完整的 部分教學掛圖，讓學生表演。并向其他同學提問。（）教師提問全體學生： ?讓學生根據(jù)熱身部分的表決結(jié)果來回答。（）教師播放 部分的錄音，學生跟讀，然后學生分兩組分

10、角色朗讀。學生四人一組，互相詢問，并寫下答案。第六課時一、教學目標、能夠聽、說、讀、寫本課時句型： ? . . . 。、能夠聽、說、認讀句子： . . , .、能夠看懂 部分的指示語，做 游戲。、能夠完成 部分填寫作息時間表并選出周末活動的練習。二、重點、難點本課時的重點和難點是四會掌握句型： ? . 。三、教學步驟、熱身教師說一組句子，如： . . 要求學生立即說出句子中出現(xiàn)的頻度副詞，并指向教室墻上所貼該詞的位置。 、新課呈現(xiàn)、（）教師呈現(xiàn)本部分掛圖，引導學生仔細觀察五幅配圖，提問學生： . . . ? 引導學生看土回答： （）教師讓學生自主閱讀本部分對話，找出不理解的生詞和句子，可請教教

11、師或其他同學，共同商討解決問題。（）教師幫助學生理解對話中的句子。（）教師放 部分的錄音，學生跟讀。（）教師選幾組學生帶上的頭飾表演對話。（）教師引導學生填充對話后的表格，并書寫四會掌握句子。教師放三遍錄音，第一遍學生聽、做，第二遍學生自己校對，第三遍師生一起校對。第一課時一、教學目標、能夠聽、書、讀、寫單詞： , , , , .、能夠使用句型： ? 提問，并能夠根據(jù)實際情況回答。、能夠看懂指示語，并按照指令完成 中的簡單任務，繪圖并會話。、能夠聽懂、說唱 部分的歌謠。二、教學重點、難點、本課時的重點是正確書寫五個名詞并運用句型： ? 和 ? 進行問答。、難點是聽、說、讀、寫單詞 , , ,

12、和 .三、課前準備、錄音機和錄音帶、教師教學卡片，有關(guān)于四季的。、有關(guān)不同天氣情況的圖片。、一張中國地圖，并預先在幾個重要城市標注天氣符號。、準備一套有關(guān)不同天氣情況的圖片。四、教學步驟、熱身（）播放四年級下冊第四單元 部分的 的錄音，復習有關(guān)天氣的形容詞。（）播放五年級上冊第三單元部分的 的錄音，復習鞏固句型： ?、預習（）教師向?qū)W生提問： ? 同時向?qū)W生展示不同天氣情況的圖片，引導學生用 , , 等形容詞進行回答。（）猜謎語：學生做 , 操練句型： ? 由一名學生提問，另一名學生猜對方手中天氣圖片的內(nèi)容，用最少的次數(shù)猜對者為勝。、新課呈現(xiàn)（）教師在黑板上畫一棵樹的樹干，再畫上幾片淺綠色的樹

13、葉，對學生說： ! . ? 出示單詞卡片 , 教學 . 再呈現(xiàn)單詞卡片 教學 ，學生跟讀，并根據(jù)自己的生活經(jīng)驗對 的天氣特征進行描述，如： .等。之后，教師指著地圖上南、北、東、西一些主要城市，提問： ？等，引導學生回答。師生一起拼讀單詞 .（）教師繼續(xù)在枝干上畫樹葉，繼而引出 （）教師利用簡筆畫引出 和 .（）交換司出示各種天氣狀況的圖片，進行師生問答，如： : 等。教師繼續(xù)提問學生： ? 引導學生回答： 。并進一步陳述原因，如: （）教師出示表示不同季節(jié)的圖片，或用簡筆畫呈現(xiàn)不同季節(jié)的景象，提問學生： ?教師放 部分的歌謠，學生跟錄音說唱歌謠。教師反復出示相應的圖片及語句對應，加強學生的理

14、解，復習鞏固生詞。第二課時一、教學目標、能夠聽懂、會說并能回答句型： ?能夠在恰當?shù)那榫爸羞\用。、能夠聽懂 部分的錄音，并根據(jù)錄音內(nèi)容把任務及他們最喜歡的季節(jié)連線。、能夠看懂 部分的指示語，并按指示語完成調(diào)查小組成員最喜歡哪個季節(jié)的任務。、嫩夠聽懂、會唱歌曲“ ?”。二、教學重點、難點、重點：句型 ?及其答句。、難點：引導學生準確自如地用句型：“ ? ”回答自己最喜歡的季節(jié)及其原因。三、課前準備錄音機及錄音帶、部分 的單詞卡片，準備若干張寫有不同單詞和標點的小卡片。四、教學步驟、熱身（）教師放本單元 部分的歌謠，讓學生隨著節(jié)奏跟唱。（）教師放 部分的歌曲“ ？”讓學生在欣賞歌曲的同時，復習鞏固

15、上一課時所學的生詞。（）教師請學生向全班同學匯報上一課時所做的謎語，學生之間展開對話，如： ? : 、預習（）教師放部分 的錄音，學生跟讀生詞。（）教師出示部分 的單詞卡片，學生根據(jù)圖片拼讀單詞。（）做“排序”游戲：教師將寫有單詞和標點的卡片發(fā)給學生。如：,? , 等，教師說句子，持有相應卡片的學生迅速上臺按照句子內(nèi)容排成正確的順序。、新課呈現(xiàn)、教師提問學生：要表述最喜歡什么季節(jié)，除了用句型“ ?”之外，還能用哪種句式？然后放 部分的錄音，讓學生聽音連線。（）教師通過校對 部分聽力練習的答案，呈現(xiàn)新句型 ?（）教師用從慢到快的速度或用拍手說饒口令的形式強化學生對新句型的口頭表達。（）由師生問答

16、過度到學生問答來操練該句型，然后教師放 部分錄音，讓學生跟讀句子。（）教師呈現(xiàn) 部分的替換圖片讓學生做替換聯(lián)系，形成多組不同的對話。 學生進行小組活動，運用句型： ? 對小組內(nèi)學生最喜歡的季節(jié)進行調(diào)查。教師放歌曲錄音，學生欣賞并隨著旋律學唱，教師可對歌曲內(nèi)容稍做解釋。第三課時一、教學目標、能夠聽、說、讀、寫本課時的四會句子： . , .、能夠理解 部分的對話并能正確回答問題和書寫答句。、能夠總結(jié)字母 , , , 的發(fā)音規(guī)律，并能朗讀部分所提供的例詞。二、教學重點、難點、重點：掌握四會句子： ?及其答句 .、難點：對各個季節(jié)的特征及在不同季節(jié)進行的活動進行綜合表述。三、課前準備錄音機和錄音帶，部

17、分的教學掛圖，準備人們在不同季節(jié)所進行的活動的圖片及本課時的單詞卡片。四、教學步驟、熱身（）教師放本單元 部分的錄音，讓學生跟唱歌曲，復習鞏固上一課時有關(guān)季節(jié)的四會單詞。（）圍繞季節(jié)展開對話、預習學生分組進行拼讀單詞比賽，教師報出一個四會單詞，如，學生馬上站起來，拼讀該單詞，最先站起來并拼讀正確的學生得一分，得分最多的組為獲勝組。、新課呈現(xiàn)（）教師利用簡筆畫引出人們在不同季節(jié)所進行的活動和該季節(jié)的景物特征，如 , .教師做示范 , , . ? 引導學生嘗試表達自己的想法。（）在學生充分表達自己想法的基礎(chǔ)上，教師提出 文后的問題，引導學生聽對話錄音來回答，教師還可呈現(xiàn)掛圖，讓學生做圖文配對游戲。

18、（）教師知道學生分角色扮演 , 和 閱讀對話。（）教師引導學生進行四會句子的書寫猜謎語：學生四人一組，教師先做示范，讓學生模仿。教師拿一張某季節(jié)的單詞卡片，描述其特征，讓學生猜是哪個季節(jié)。教師出示該部分的掛圖，帶領(lǐng)學生認讀字母組合 , 的例詞。引導學生歸納發(fā)音規(guī)律，并指導朗讀范句。教師放錄音，讓學生聽錄音做題目。第四課時一、教學目標、能夠聽、說、讀、寫本課時四會單詞和詞組： , , , , 。、能夠使用句型： ? 對他人喜歡的活動進行調(diào)查。二、教學重、難點、本課時的重點是聽、說、讀、寫動詞短語： , , 。、難點是句型 ? 的運用三、課前準備錄音機和錄音帶，本課時動詞及詞組的卡片。四、教學步驟

19、、熱身教師放五年級上冊第四單元的歌曲 ，學生跟唱并做動作。、預習（）教師放本單元 部分的歌曲，學生跟唱。（）師生圍繞本單元的內(nèi)容展開對話。、新課呈現(xiàn) （）教師繼續(xù)預習部分的對話，說： . ? ?學生會很容易猜到原因，回答說： . 教師要以驚喜的語氣說： , . 出示單詞卡片，學生跟讀后一起拼讀該單詞。教師也可不出示卡片，請學生根據(jù)讀音猜出該單詞中可能包含的字母。（）教師繼續(xù)提問學生： ?鼓勵學生敢于表達自己的想法。（）師生進行看動作猜短語游戲：教師做一個動作，學生盡快猜出所表示的動詞或動詞短語，以此引出生詞和 ，教師引導學生拼讀。（）教師簡筆畫畫出幾朵白云和太陽，說： ! ? ? 引導學生回答

20、：“ .”等，教師再畫出不同的天氣情況圖，及學生進行類似的回答。（）教師將 中涉及到的動詞卡片貼到黑板上進行調(diào)查。選取一個小組示范提問。（）學生模仿教師的調(diào)查活動進行 ， 用上面所學的句型進行采訪，然后向全班同學匯報調(diào)查結(jié)果。 教師引導學生閱讀本部分短文，并根據(jù)會話示范交流北京和悉尼兩地的不同季候，然后教師再補充有關(guān)我國及世界各地季節(jié)的知識。第五課時一、教學目標、能夠聽懂、會說句型： ? . ? 、能夠聽懂 部分的錄音，完成聽音選擇正確圖畫的任務。、能夠理解、聽懂 部分的故事。二、教學重、難點本課時的重點和難點都是掌握詢問對方喜歡某個季節(jié)的原因及其應答的句型： ? 三、課前準備教師準備相關(guān)單詞

21、卡片，錄音機和錄音帶，本課時的教學掛圖。四、教學步驟、熱身（）教師放本單元 部分的錄音，學生說唱歌謠。（）教師出示部分 的單詞卡片，提問學生： ?復習上一課時學過的四會單詞和詞組。、預習教師播放本單元歌曲：“ ?”學生跟唱，教師按照歌詞內(nèi)容出示四季單詞卡片并貼在黑板上。、新課呈現(xiàn)（）歌曲唱到最后一句時，教師重復 ?并板書這句話，請學生一起回憶單詞 的拼寫，教師指著單詞卡片回答說： . 學生跟讀這句話。（）師生之間進行多人次的快速問答（）教師向?qū)W生出示一張表格，對全班學生所喜歡的季節(jié)進行調(diào)查和記錄。讓學生反復操練句型，并將回答內(nèi)容填入表格內(nèi)。 （）教師放 部分的錄音，讓學生跟讀對話，然后看掛圖中

22、提供的替換圖做替換練習。之后教師邀請學生表演對話。教師引導學生看主情景圖，進行快指快說的游戲，進一步鞏固操練本課時主要句型。()教師發(fā)給每位學生一張表格，讓他們找出同伴最喜歡的季節(jié)活動。教師播放該部分的錄音，學生聽錄音，完成聽音選擇正確圖畫的練習。（）教師向?qū)W生展示該部分的掛圖，指導學生邊看掛圖邊聽錄音。（）學生分角色朗讀故事，然后進行對話表演。第六課時一、教學目標、能夠聽、說、讀、寫本課時四會句子： ? 。 ? . 并能在情景中正確運用。、嫩理解文章意義并能正確回答問題和書寫答句。、嫩夠根據(jù) 中的提示語編寫 。二、教學重、難點、本課時的教學重點是聽、說、讀、寫四會句子。、本課時教學的難點是掌

23、握一定鬧的原因狀語從句。三、課前準備教師準備錄音機和錄音帶，、部分和 的單詞卡片及 部分的教學掛圖。四、教學步驟、熱身（）教師放五年級上冊第四單元的 ，讓學會有節(jié)奏地跟唱并做動作。（）教師出示、部分 的單詞卡片，示范提問學生： ? ? 然后讓學生根據(jù)卡片內(nèi)容作出回答。（）拼讀單詞比賽：學生分成小組，教師報出四會單詞和詞組，學生搶答，拼讀該單詞或詞組。、預習請學生同桌一組展示自己編寫的對話及其配圖。、新課呈現(xiàn)（）教師出示本部分掛圖，指著第一幅圖提問學生： ? ?（）教師提問學生， ? ? ? ? ?讓學生帶著問題閱讀對話，可先進行小組討論，然后回答教師所提出的問題。（）教師放錄音，學生跟讀。教師

24、指導學生回答文后的問題并書寫答句。（）教師指導學生書寫句子，并采用“看誰記得快”的競賽形式，激勵學生用心速記。教師發(fā)給每位學生一張表格，學生四人一組做小組活動。教師可先仿照學生用書進行示范，然后讓學生在小組內(nèi)開展對話，完成表格。表格如下： Harbin 第 三 單 元第一課時一、教學目標及要求、能夠聽、說、認讀個月份的名稱并能書寫其縮寫形式。、能夠就個月份進行四季劃分。、能夠使用句型： ? 調(diào)查班級或小組內(nèi)同學的生日。、能夠聽懂并填寫 部分 一家人的生日。二、重點、難點、重點是個月份的聽、說、認讀及其縮寫形式的書寫，以及句型： ? 的運用。、難點是 , 的發(fā)音和正確書寫個月份的簡寫形式。三、教

25、學準備個月份的單詞卡片四、教學步驟、熱身（）教師播放第二單元第頁的歌謠，并出示四季的單詞卡片，學生看圖跟隨錄音吟唱歌謠。（）師生根據(jù)卡片組織對話。、預習教師播放五年級上冊 中的 部分的錄音，在黑板上按的順序張貼個月份的單詞卡片。學生聽錄音并跟節(jié)奏吟唱歌謠。、新課呈現(xiàn)()教師指著個月份的單詞卡片，對學生說： . ? ?（）教師繼續(xù)說： , ? , , ? 引導學生一起回答： . 將 的卡片貼在黑板上“春季”的方框里。同理教學 .（）教師指著“夏季”方框，畫一輪艷陽，表情夸張地說： , . , . ? 根據(jù)學生呢感的回答教學 , , . （）師生一起做“ ”游戲。教師面向?qū)W生，宣布游戲規(guī)則：在 和

26、 六個單詞中，教師隨機給出一個單詞，并舉左手或右手。舉左手，學生說出該單詞前的一個月份，舉右手，則說出后一個月份。（）利用上一游戲引出單詞 . 學生跟讀并書寫其簡寫形式后，教師問： ? ?引導學生回答: , . 教師說： 引導學生說出 . （）教師在“冬季”方框中畫上雪花，做出“冷”的樣子說： . ! ! . ? ?學生開始猜測。教師根據(jù)學生的猜測適當做出擴展。（）教師指著剩余三個月份的卡片說： . . ? 學生會問： ? （）教師放 部分的錄音，學生跟讀。聽錄音，學生跟讀。三步走。第二課時一、教學目標及要求、能夠聽、說、認讀句型： ? . , ? , 、能夠使用句型： ? 進行生日情況的調(diào)查

27、并填寫調(diào)查表。、能夠聽懂、會唱歌曲“ ? ”二、教學重點、難點、本課時的教學重點是強化第一課時的句型： ? 并聽、說、認讀新句型： ?、難點是學生要根據(jù)實際情況使用多樣化的表達方式，如： ? , ? 以及 ?避免機械性地重復同一個句型。三、教學步驟、熱身（）全班吟唱學生用書第頁的歌謠，邊說邊做動作。（）教師出示標有個月份的大轉(zhuǎn)盤，在轉(zhuǎn)動指針前提問： ? 讓學生猜測，如： .、預習師生之間進行如下對話: , .等。學生模仿以上對話進行“連鎖問答”。、新課呈現(xiàn)（）“連鎖問答”進行到組內(nèi)的最后一名學生，在他她說出自己的生日之后，教師引導他她來詢問自己： ? 教師回答說： . 學生跟讀這句話。（）教師

28、放 部分的錄音，學生聽一遍后跟著旋律哼唱。教師出示歌詞，學生跟唱。（）教師用在準備好的月份單詞卡片對歌詞中的 進行替換，學生按旋律變換歌詞唱歌曲。（）教師出示部分 的掛圖。及學生進行看圖問答（）教師出示 , , 的頭飾，提問： ? ? ? .教師放 部分的錄音，學生聽兩遍后回答以上問題。然后看對話跟讀錄音。（）學生三人一組練習該對話，并將自己及同伴的實際姓名和生日替換對話中的相應部分。第三課時一、教學目標、能夠聽、說、讀、寫句子： ? . . , .、能夠聽懂、會說 部分的對話并能完成對話下面的表格。、能夠總結(jié)字母組合 , , , 的發(fā)音規(guī)律。并能朗讀 . 部分的例詞。二、教學重點、難點、重點

29、是掌握四會句型： ? 等、本部分的難點是正確書寫四會句子。三、教學步驟、熱身（）師生合唱三年級下冊第三單元的歌曲“ ”（）學生展示家庭成員的照片，師生之間自由對話。、預習教師出示家庭成員的單詞卡片，說： , . . .教師出示的單詞卡片，進行師生對話，教學單詞 .教師將卡片貼在黑板上，提問學生： “”?請學生根據(jù)讀音嘗試拼讀該單詞。教師依次呈現(xiàn) , , , , 等單詞卡片，進行師生問答并拼讀這些單詞。、新課呈現(xiàn)（）教師指著黑板上家庭成員的卡片說： .出示準備好的空白表格，貼在黑板的另一冊，板書： . 師生一起拼寫單詞 , 并朗讀單詞短語： .（）教師指著空表表格。填寫。（）教師將的卡片放至下面

30、的空格中，說： 。 ? , ? , .教師將的卡片放在下面（）根據(jù)天好的表格師生展開對話。（）教師播放本部分的錄音，學生聽錄音跟讀。（）教師出示單詞卡片，如： , .教師先讀出這些單詞，然后教師提問： ?學生拼讀后，教師將單詞卡片貼在黑板上，要求學生將這些打亂了順序的單詞組成正確、順利的句子。教師出示部分的掛圖，引導學生認讀含有字母組合 , 的例詞，指導學生歸納出和的發(fā)音規(guī)律。第四課時一、教學目標、能夠聽、說、認讀以內(nèi)的序數(shù)詞。、能夠聽、說、讀、寫序數(shù)詞的簡寫形式。、能夠掌握日期的表達方法并能說出生日、節(jié)日的具體日期，如： , ? .二、教學重點、難點、教學重點是序數(shù)詞的聽、說、認讀以及具體日

31、期的表達法、難點是不規(guī)則序數(shù)詞的認讀。三、教學步驟、熱身教師放本單元 部分的錄音，學生聽錄音，邊做動作邊有節(jié)奏地吟唱。、預習教師指著學校教學樓簡圖，進行師生問答： ? . ? . 教師提問的內(nèi)容由 和 . 自然過度到位于三樓的教室，學習生詞 .、新課呈現(xiàn)（）教師指著黑板上畫好的層大樓，提問學生： . . ? 師生一起從數(shù)到， 回答： .教師將單詞卡片貼在一樓，提問學生： ? 學生回答： . 教師板書 . 學生一起朗讀。教師說： . 學生模仿并進行拓展會話，如： . . 教師表演第一個自覺拓展句型的學生。（）教師出示 的卡片提問： ? 教師自己回答： . . 學生齊讀單詞。（）教師指著第五層樓問

32、學生： , ? 學生應回答： ,.教師說： , . . .教師強調(diào)該詞是 而非 ，師生一起朗讀 .同樣的方法教學 . 教師引導學生發(fā)現(xiàn)其變化規(guī)律。（）教師引導學生看圖說話，教師先給予明確示范，如： . . 請學生依次做表述，一直到月份。()師生進行聽詞義猜單詞游戲，如：教師給出詞義： . 學生即能猜出是 .（）教師放歌曲“ ”， 師生同唱。教師出示一張有新年氣象的圖片提問： ? 學生回答: .教師出示月份的月歷表，問學生： ? 教師自己回答： . .（）教師挑選日之前的日期讓學生試讀，使學生能自如表達具體日期。第五課時一、教學目標及要求：、能夠聽懂、會說句子： ? . ? .、能夠完成 中調(diào)查

33、同學生日的任務。、能夠完成 部分聽錄音找圖片的練習。二、教學重、難點： 、本課時的教學重點是熟練掌握具體日期的表達法。、本課時的教學難點是學生要能熟練運用各種句式提問生日。三、教學步驟、熱身教師放節(jié)日歌曲，如：“ ” “ ” 等，學生聽歌猜節(jié)日，進行師生問答，如： ? ? 、新課呈現(xiàn)學生聽錄音，完成 部分聽音選圖的練習。（）教師放歌曲“ ”，學生個跟錄音齊唱。教師提問學生： ?學生回答： . 教師繼續(xù)提問： ? ? 引導學生猜測學生用書中人物，如： ? ? 等。教師放課前制作好的錄音： , . 教師說： , . ?教師教學句子： ?引導學生按實際情況問答。教師對問句中的月份驚醒替換，如： ?等

34、。練習進行到一定程度時教師提問： ? 板書該句，師生一起朗讀。然后教師引導學生回答，如： .等。師生就這個句型進行大范圍的問答練習，要求學生根據(jù)實際情況問答。（）教師放錄音，學生跟讀。（）學生表演對話，要求學生根據(jù)實際情況進行練習。游戲：小小人口普查員教師及一組學生進行示范，教師提問： ? !然后教師分別提問： ? , ? 等，將具體日期記下來。教師隨后將學生分成八人小組，每組人，每人擔任個月份的生日調(diào)查工作，模仿教師進行調(diào)查并記錄結(jié)果。教師放 部分的錄音。學生觀看，了解故事大意。第六課時一、教學目標、能夠聽、說、讀、寫四會句子： ? ? . 、能夠聽、說、認讀 部分的對話，能回答對話后的問題

35、并書寫答句。、能夠就序數(shù)詞進行游戲。、能夠正確完成 部分的練習。二、教學重點、難點、本課時的教學重點是掌握兩組四會句子： ? .”和“ ? .、本課時的教學難點是 部分的對話。因為語言知識含量較大，教師要使學生充分理解對話內(nèi)容。三、教學步驟：、熱身：全班吟唱學生用書第頁 部分的歌謠，說、做結(jié)合，營造活躍的課堂氣氛。、預習: 師生圍繞本單元話題進行對話，如： ? : .等。教師也可出示日歷卡問學生： ?（板書該句，全班拼讀），學生根據(jù)日歷上的日期回答，如：“ .”等。教師請學生書寫個月份的簡寫形式。、新課呈現(xiàn)（）教師在黑板上畫一張卡片，并畫花朵、蠟燭等圖案，寫上 。教師請學生一起拼讀。教師提問：

36、 ？學生回答： .教師接著說：, . . 學生跟讀這個句子。（）教師出示幾張 ，快速并廣泛地詢問學生： ?學生回答：, .( .)之后教師總結(jié)說：, . .教師應運用身體語言，并放慢語速，使學生感知句意并清晰模仿語音語調(diào)。（）教師給黑板上的 畫上電腦邊框，以驚奇的語氣說：, ! , ! 板書 （根據(jù)學生實際情況決定是否加以解釋）。教師簡筆畫一只鼠標，并做敲鍵盤及移鼠標的動作，在黑板較遠的一角貼的卡片。教師說： .板書 ，學生跟讀。教師做出忽然想起什么的樣子，說：, . . , . ?（）教師出示本部分掛圖，放錄音，請學生看圖、聽錄音后回答文后總是并書寫答句。學生再跟讀一遍錄音，然后兩人一組進行

37、朗讀練習。（）教師出示一張硬卡紙說： . . ? 學生取出準備好的硬卡紙，在教師的示范下，畫上圖案，并寫上 , ! 以及日期 。學生完成生日卡后，教師對學生所表現(xiàn)出的創(chuàng)造力、想象力以及英語書寫的美觀、整潔程度進行評價，并收集優(yōu)秀作品進行展出。 : 教師講解游戲的規(guī)則后開始這個游戲。游戲進行到有三、四名學生“!”的情況下即可停止或重新開始。、鞏固和延伸（）學生完成部分 的活動手冊配套練習。（）學生聽 部分的錄音，讀給家長或朋友聽。第一課時一、教學目標及要求、復習有關(guān)一天中的活動及活動時間的短語和句子。、填寫或制作作息時間表。、培養(yǎng)合理安排時間及熱愛勞動的觀念。二、教學重點、難點重點及難點是綜合運

38、用第一單元的中心語言，對一天中的活動進行有條理地表達。三、課前準備、教師準備 部分兩張活動時間表的教學掛圖。、教師準備第一單元的動詞短語卡片。、學生制作自己的作息時間表。、準備本課時的錄音帶。四、教學步驟、熱身（）全班一起唱第一單元的歌曲“”（）全班吟唱第一單元第二頁 部分的歌謠。、預習（）教師放四年級下冊第二單元部分 的錄音，師生一起做活動。（）音樂停止時，教師繼續(xù)做幾個動作來表示第一的動詞短語，如： , , 等，請學生來猜。學生每猜出一個，教師即于學生一起拼讀該短語，并板書在黑板上。、新課呈現(xiàn)()教師及學生進行快速回答，如：“ ? . ? .”等。教師把學生回答的時間寫在黑板上相應的動詞短

39、語下面。（）教師將全班分成四大組進行“連鎖問答”游戲。四個組同時進行，教師計時。聲音最響亮、口齒最清晰、耗時最短的組獲勝。（）教師出示本部分兩張表格的掛圖，示范一兩次后請學生分別扮演 和 進行 。（）教師放 部分的錄音，學生靜聽一遍，聽第二遍時填寫 .（）校對。、鞏固和延伸（）學生完成活動手冊中的配套練習。（）學生向同學介紹自己的作息時間表。第二課時一、教學目標及要求、綜合復習第二單元關(guān)于四季特征及相應活動的語言知識。、能夠讀懂  部分的小短文，回答文后問題，并能模仿短文進行語篇寫作。、能夠在 部分用英語表達最喜歡的季節(jié)及在該季節(jié)的著裝、進行的活動和該季節(jié)的天氣特征等內(nèi)容。、會唱歌曲

40、“ ”二、教學重、難點、重點：描述四季特征和最喜歡的季節(jié)及原因。、難點：仿照 中的語篇寫作小短文。三、課前準備、準備有關(guān)四季風光、氣候及人們的相應活動的圖片或錄像資料片。、學生就自己最喜歡的季節(jié)準備一段演說稿，可同時準備輔助演講的物品。、本課時錄音帶。、小獎品。四、教學步驟、熱身（）教師放  部分的歌曲，使學生對歌曲旋律和歌詞內(nèi)容有大致的了解。（）教師放第二單元 部分的歌謠，全班吟唱。（）教師放歌曲“ ?”全班齊唱。、預習教師出示有關(guān)春季的圖片，學生觀看后師生展開對話。（其他三個季節(jié)同）、新課呈現(xiàn)（）學生就板書內(nèi)容對我們的四季特征及人們相應的活動進行綜合描述。（）教師提問： , .

41、? 請幾名學生回答并說出原因。（）學生翻開學生用書第頁，進行 ， 展開問答并填寫表格。（）學生完成表格后，教師對全班學生的 進行調(diào)查，并記錄人數(shù)。（）演說比賽：喜愛春、夏、秋、冬的學生各一名，向全班同學進行演說。（）教師表述說： . Canada ? . 師生就掛圖的畫面進行描述，如： , , . . 等（）教師朗讀短文，學生仔細聽并努力記憶，然后回答教師提出的問題。學生翻開學生用書自行朗讀課文，教師板書重要的句子。（）結(jié)合板書和掛圖，學生模仿短文對我們的四季特征進行描述。教師及一兩名學生示范后全班展開 ， 再由各組挑選一名代表進行演講。（）學生演講過程中如果說出有創(chuàng)意的句子，教師及時寫在黑板

42、上，供學生在短文寫作時選用。、鞏固及延伸（）學生完成活動手冊中的配套練習。（）學生朗讀 部分的短文。第三課時一、教學目標及要求、復習第三單元具體日期的表達法。、復習重點句型： ? . 等。、能夠說出中外重要節(jié)日及部分中外名人的生日所在月份或所在季節(jié)。、能夠吟唱 部分的餓歌謠。、能夠聽懂 中的短文并完成排序練習。二、教學重、難點分析、 教學重點及難點是問答中外重要節(jié)日及部分中外名人的生日所在月份或所在季節(jié)。三、課前準備、教師準備相關(guān)節(jié)日及部分中外名人的圖片。、教師課前依照 的配圖畫好春、夏、秋、冬四個方框。、本課時錄音帶。四、教學步驟、熱身師生同唱歌曲: ?、預習（）教師播放該部分的歌謠，學生聽

43、一遍后跟唱。（）教師出示帶有各個月份特征的單詞卡片。學生看圖說出各月份并一起拼讀其縮寫形式。、新課呈現(xiàn) 教師出示中外名人，并進行師生問答。（）教師接著學生的話題，如： . 繼續(xù)說： . . 自然過度到月份及四季的聯(lián)系。（）教師用圖片或資料片展示各節(jié)日的畫面，填好方框。教師放錄音，引導學生看圖并根據(jù)在錄音中出現(xiàn)的前后順序為句子標出序號。、鞏固和延伸（）學生完成活動手冊中的配套練習。（）學生復習第三單元內(nèi)容并朗讀課文給家長聽。第一單元一、教學目標、能夠聽、說、讀、寫動詞短語的 形式： , , , , 。、能運用句子“ ? ”詢問別人正在做什么并作答。、通過說唱 部分的歌謠鞏固復習 部分的動詞短語和

44、句子。、學唱歌曲“ ?”。二、教學重、難點、本課時的重點是掌握五個動詞短語的 形式，能夠理解下一課時的主要句型： 并能夠用 作答。、難點是：動詞短語形式的讀音。三、課前準備教師準備各種動詞短語卡片、圖片等。準備鍋、鏟、電話、碗碟等小道具。準備實物投影儀、錄音機及錄音帶。四、教學步驟、熱身（）教師放歌曲“ ”的錄音。（）日?？谡Z練習。、預習教師出示一個動作短語卡片，如: 說 ，引導學生說 ，然后教師用其他的動詞短語卡片進行替換，帶領(lǐng)學生繼續(xù)操練。，、新課呈現(xiàn)（）教師再次拿出 的卡片,同時在黑板上寫下 ,教師邊做洗碗的動作,邊對學生說: . 然后在黑板上的短語后面加上變成 . 教師引導學生做洗碗的

45、動作,并跟說 . 然后繼續(xù)用其他的卡片進行替換,通過適當?shù)膭幼饕龑W生理解現(xiàn)在進行時表達的含義.（）出示動作卡片,通過讓學生說動作短語,并將動作短語轉(zhuǎn)換成 的形式.（）給學生提供調(diào)色盤、電話、碗碟等小道具，教師問： ?引導學生邊做動作邊回答： （）讓學生聽錄音，跟讀 部分的詞匯，要求學生邊聽邊指，力求做到“眼到、手到、口到、心到”。（）教師把本部分的五張動詞卡片面朝上貼在黑板、窗戶、門、墻等上面，然后說一張卡片上的短語，如: , 學生迅速指向該圖片，指得又快又準確的學生為勝者。（）教師依次出示本部分的五張短語 形式的卡片并提問： ?，學生做出相應的動作并回答： 。教師播放該部分的錄音，讓學生聽

46、錄音跟讀兩遍后試著分組說唱歌謠。第二課時一、教學目標及要求、能夠聽懂、會說： ? 并能在情景中進行運用。、了解部分的故事內(nèi)容。二、重點、難點、本課時的重點是掌握句型： ? 、本課時的難點是培養(yǎng)學生在實際情景中運用對話的能力。三、課前準備、學生每人準備一張白紙，自己制作鍋、盤子等圖片。、教師準備錄音機、錄音帶以及電話等道具。四、教學步驟、熱身教師播放歌曲“ ?”，學生跟唱。、預習（）同桌之間背對背，一邊做動作一邊用主要句型問答： ? （） 教師放該部分的錄音，讓學完成聽音選圖。、新課呈現(xiàn)（）讓一名學生抽取一張單詞卡片，然后躲在講臺后面。教師帶領(lǐng)其他學生問： ?，抽取詞卡的學生站起來邊做相應的動作

47、邊回答： 。請五至六名學生輪流上臺抽卡片，直到全班學生都初步會說句型 ?再進行下面的活動。（）學生五人一組。教師問各組的第一名學生： . ? ,每組的第一名學生回答后轉(zhuǎn)身問后面的學生： ? 依次類推，每名學生的回答不能及同組前面學生的回答重復，看哪個小組最先完成游戲。（）做“小雙簧”的游戲：學生兩人一組，一名學生在前面表演動作，另一名學生藏在他的身后為前面的學生配音，如： .（）學生拿出自己制作的圖卡或?qū)W具，兩人一組操練： ? （）教師放 部分的錄音，學生跟度。（）出示 中的圖片和道具電話，指導學生進行替換練習。 ：學生兩人一組，每人在一張紙條上面寫一個動詞短語的形式，如： ,然后兩人交換紙條

48、，分別將紙條卷起來做道具，根據(jù)各自手中紙條上的內(nèi)容模擬打電話。第三課時一、教學目標、能夠聽、說、讀、寫句型: . ? .、能用 ? 互相通電話，詢問對方正在做什么并作答。、了解字母組合 , , , 的發(fā)音規(guī)律及其例詞的讀音。二、教學重點、難點、重點是： ? .的書寫。、難點是句子 ?的理解和朗讀，以及字母組合, , , 的發(fā)音規(guī)律。四、教學步驟、熱身（）教師播放本單元第一頁歌謠的錄音，學生跟錄音說唱。（）日常用語會話。、預習（）做拼寫游戲：教師提供一些打亂字母順序的單詞，讓學生排序并正確拼讀單詞，如：（）請幾組學生表演 部分的會話。、新課呈現(xiàn)（）教師指著黑板上的簡壁畫，問： ? 引導學生回答： .（）教師在簡壁畫的外圍畫一幢房子的輪廓，提問： ? ?自然引出 （）教學： （）教師說：, . ? . 教師放 部分的錄音，學生跟讀。（）教師向?qū)W生展示本部分的掛圖，對 的用法作必要解釋。告訴學生打電話時若想告訴對方你是誰，不能說 而應該說 。（）教師指導學生書寫四會句子，看誰寫得又快又好。（）出示單詞： , , 讓學生讀一讀，試著找出的發(fā)音規(guī)律，然后教師出示字母組合和單詞，一起歸納發(fā)音規(guī)則。同法學習字母組合 , 的發(fā)音規(guī)律。（）教師放該部分的錄音，學生跟讀。引導學生看圖片理解句意。然后，請幾名學生試著朗讀饒口令。（）教師