人教版五年級(jí)下冊(cè)英語教案及教學(xué)計(jì)劃

1、教學(xué)計(jì)劃一、內(nèi)容分析：本學(xué)期使用教材是九年義務(wù)教育六年制小學(xué)教科書英語（五年級(jí)下）（ ）,本冊(cè)教材分為六個(gè)單元，兩個(gè)復(fù)習(xí)單元。內(nèi)容安排單元題目話題 ; ; ? ; ; 本冊(cè)教材強(qiáng)調(diào)語言的運(yùn)用，注重能力的培養(yǎng)，突出了興趣的激發(fā)，重視雙向交流，融合學(xué)科內(nèi)容，重視靈活擴(kuò)展，實(shí)現(xiàn)整體設(shè)計(jì)。二、主要教學(xué)目標(biāo)：、能聽、說、讀、寫個(gè)短語和單詞以及組句子和個(gè)單句（包括日?；顒?dòng)、季節(jié)、生日、電話用語、動(dòng)物和野營(yíng)等幾個(gè)話題）。要求能在真實(shí)語境中正確運(yùn)用并能讀懂簡(jiǎn)短語篇。、能聽、說、認(rèn)讀個(gè)單詞。、能學(xué)會(huì)個(gè)手工制作。、能聽懂、會(huì)唱首歌曲。、能聽懂、會(huì)吟唱首歌謠。、能完成個(gè)自我評(píng)價(jià)活動(dòng)。、能理解個(gè)幽默小故事。、能了解項(xiàng)

2、簡(jiǎn)單的中西方文化生活知識(shí)。四、提高教學(xué)質(zhì)量措施：1、 融會(huì)話教學(xué)及情景表演之中2、 巧用實(shí)物、頭飾、卡片、 等來幫助進(jìn)行單詞教學(xué)。、利用讀寫課等時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行單詞書寫的指導(dǎo)第一課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)及要求、能夠聽、說、讀、寫以下動(dòng)詞短語： , , , , .、能夠聽懂問句： 并能用所學(xué)動(dòng)詞短語替換句型“ ”中的關(guān)鍵詞回答問句。、能夠理解并說唱 部分的歌謠。、能夠了解 部分的內(nèi)容。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、重點(diǎn)是掌握部分中的五個(gè)動(dòng)詞短語，并能用這些回答詢問作息時(shí)間的問題。、難點(diǎn)是 , 的發(fā)音。三、課前準(zhǔn)備、錄音機(jī)和相關(guān)的錄音帶、五個(gè)動(dòng)詞短語的教學(xué)卡片四、教學(xué)步驟、熱身（）對(duì)話練習(xí)：詢問時(shí)間 ? （）復(fù)習(xí)五年

3、級(jí)第一學(xué)期所學(xué)的一些動(dòng)詞，如： , 等。、新課呈現(xiàn)（）游戲：! ? 引出新動(dòng)詞詞組： , , , , ?()利用 對(duì)學(xué)生進(jìn)行鞏固練習(xí)（）在黑板上畫一口鐘，標(biāo)出時(shí)間。教師： . ?（）讓學(xué)生根據(jù)自己的時(shí)間，對(duì)剛剛所學(xué)的動(dòng)詞短語進(jìn)行練習(xí)。（）教師在學(xué)生口述的時(shí)候，可以不失時(shí)機(jī)地加問： ？（）介紹新單詞： ，并運(yùn)用到句子中： （）組織學(xué)生模仿 進(jìn)行對(duì)話。()學(xué)生二人一組配合表演動(dòng)詞短語，一人表演，藝人在他背后說出這個(gè)動(dòng)作的名稱，表演完畢后全班評(píng)選最佳拍檔。（）學(xué)生再三人一組進(jìn)行表演，第一人表演動(dòng)作，第二人表演時(shí)間，第三人說出句子，如： 教師播放學(xué)生用書第二頁 的錄音，學(xué)生聽錄音、跟唱歌謠。教師請(qǐng)學(xué)生

4、讀單詞 , 。教師幫助學(xué)生理解本部分內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生在句子中猜測(cè)單詞的意思。第二課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)及要求、能夠聽懂、會(huì)說句型： ？  并能在實(shí)際情景中運(yùn)用。能夠針對(duì)具體情況正確使用 , , 三個(gè)頻度副詞。、能在 部分用本課時(shí)的目標(biāo)語言詢問同學(xué)的作息時(shí)間，并能對(duì)調(diào)查結(jié)果做簡(jiǎn)單的反思。、能夠聽懂 部分的錄音，完成聽音找對(duì)應(yīng)作息時(shí)間表的練習(xí)。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)本課時(shí)的重點(diǎn)及難點(diǎn)是熟練使用句型： ？ 三、課前準(zhǔn)備、錄音機(jī)和錄音帶。、五年級(jí)上冊(cè)第二單元及本單元 部分 的動(dòng)詞卡片。四、教學(xué)步驟和建議、熱身（）練習(xí)上一課時(shí)的 （）看動(dòng)作猜短語、預(yù)習(xí)教師放錄音，學(xué)生完成書本上 部分的作業(yè)。（）學(xué)生聽錄音

5、，跟讀 部分并拼寫動(dòng)詞短語。、新課呈現(xiàn)（）教師引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)第一課時(shí)所學(xué)內(nèi)容，用新學(xué)的短語替換句型中的關(guān)鍵詞進(jìn)行多組機(jī)械操練。（）教師板書： 等五個(gè)句子。解釋說： . ? 引導(dǎo)學(xué)生詢問 ?（）教師放錄音，學(xué)生跟度。然后教師把學(xué)生分成兩組練習(xí)朗讀對(duì)話。（）教師讓學(xué)生兩人一組根據(jù)該部分替換圖片所提供的信息做替換練習(xí)，請(qǐng)幾組學(xué)生在課堂上演示。()同桌各自詢問對(duì)方的 . 要求兩人各問一次，完成調(diào)查表。第三課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)及要求、能夠聽、說、讀、寫句型： ? . ? .、能總結(jié)字母組合 , , , 的發(fā)音規(guī)則，并能朗讀部分的例詞。二、教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)及難點(diǎn)是掌握四會(huì)句子： ? . ? .三、課前準(zhǔn)備、錄音

6、機(jī)和錄音帶四、教學(xué)步驟、熱身（）播放部分 的錄音，學(xué)生跟度并表演對(duì)話。（）學(xué)生兩人一組表演雙簧，一人做動(dòng)作，另一人躲在背后說句子，如：“ ”等，學(xué)生評(píng)出最佳組合。、預(yù)習(xí)（）演講比賽： . 學(xué)生兩人一組一問一答互相配合，向全班表述自己的作息時(shí)間。、新課呈現(xiàn)（）游戲： ? 教師板書： . 等五個(gè)句子，其中有三句符合真實(shí)情況，有兩句不符合，讓學(xué)生做出判斷。教師也可讓學(xué)生解釋判斷的依據(jù)。（）上一活動(dòng)結(jié)束時(shí)，教師說： . . , . ? ? .（）教師播放本部分的錄音，讓學(xué)生聽錄音，看對(duì)話。（）詢問學(xué)生，找出本部分中學(xué)生認(rèn)為比較難以理解的句子進(jìn)行講解。（）學(xué)生完成作息時(shí)間表里的練習(xí)。（）學(xué)生兩人一組表演

7、和練習(xí)對(duì)話。（）教師選舉幾組同學(xué)進(jìn)行表演。教師向?qū)W生展示該部分的內(nèi)容，然后解釋這幾個(gè)字母組合在單詞中的發(fā)音。領(lǐng)讀學(xué)生。第四課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)及要求、能夠聽、說、讀、寫本課時(shí)四會(huì)動(dòng)詞短語： , , , , 。、能夠說唱 部分的歌謠，并能理解其含義。、能夠聽懂并學(xué)唱歌曲“”二、重點(diǎn)、難點(diǎn)本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是四會(huì)掌握五個(gè)動(dòng)詞短語。難點(diǎn)是正確拼寫單詞 和 。三、教學(xué)步驟、熱身（）教師放部分 的錄音，學(xué)生跟唱，活躍課堂氣氛。（）教師引導(dǎo)學(xué)生將歌詞中的 換成 , 再唱一遍歌曲。、新課呈現(xiàn)教師放部分  的錄音，學(xué)生跟唱，初步感知本課時(shí)的動(dòng)詞詞組。（）教師出示自己父母的照片，告訴學(xué)生： . . 教師領(lǐng)讀

8、動(dòng)詞 , 然后提問學(xué)生： ?（）教師再出示自己的照片及動(dòng)詞卡片 .（）創(chuàng)設(shè)一些情景來引出新單詞。（）讓學(xué)生自己編 練習(xí)單詞。（）游戲：拍卡片說句子。教師快速的拍貼在黑板上的卡片，學(xué)生看到后馬上用一句話敘述出來，如： .（）教師放 部分的錄音，學(xué)生跟讀。（）學(xué)生兩人一組練習(xí)對(duì)話，并用不同的短語做替換練習(xí)。（）教師引導(dǎo)學(xué)生做拼讀詞組比賽，并在課堂上給學(xué)生時(shí)間書寫詞組。第五課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)及要求、能夠聽懂、會(huì)說句型： .? . . 并能在實(shí)際情景中運(yùn)用。、能在 部分用本課時(shí)目標(biāo)語言詢問他人周末的活動(dòng)安排，從而找到能在周末共同活動(dòng)的伙伴。、能夠聽懂 部分的錄音，完成聽音寫名字的練習(xí)。二、重點(diǎn)、難點(diǎn)、重

9、點(diǎn)是熟練運(yùn)用句型： ? . .、難點(diǎn)是對(duì)頻度副詞的使用，以及對(duì)句型： .的認(rèn)讀。三、教學(xué)步驟、熱身（）教師將全班學(xué)生分成兩組，每組選派一名代表上講臺(tái)表演。教師向?qū)W生出示動(dòng)詞卡片，各組學(xué)生根據(jù)他的表演猜測(cè)他的動(dòng)作名稱，相同時(shí)間內(nèi)猜對(duì)動(dòng)作名稱多的一組為勝。（）教師出示動(dòng)詞卡片，說： 同時(shí)板書該動(dòng)詞短語。然后提問學(xué)生： ? .學(xué)生舉手表決，根據(jù)人數(shù)的多少評(píng)出最受歡迎的周末活動(dòng)。、預(yù)習(xí)教師播放錄音，學(xué)生聽音練習(xí)。、新課呈現(xiàn)（）教師出示填寫完整的 部分教學(xué)掛圖，讓學(xué)生表演。并向其他同學(xué)提問。（）教師提問全體學(xué)生： ?讓學(xué)生根據(jù)熱身部分的表決結(jié)果來回答。（）教師播放 部分的錄音，學(xué)生跟讀，然后學(xué)生分兩組分

10、角色朗讀。學(xué)生四人一組，互相詢問，并寫下答案。第六課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)、能夠聽、說、讀、寫本課時(shí)句型： ? . . . 。、能夠聽、說、認(rèn)讀句子： . . , .、能夠看懂 部分的指示語，做 游戲。、能夠完成 部分填寫作息時(shí)間表并選出周末活動(dòng)的練習(xí)。二、重點(diǎn)、難點(diǎn)本課時(shí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)是四會(huì)掌握句型： ? . 。三、教學(xué)步驟、熱身教師說一組句子，如： . . 要求學(xué)生立即說出句子中出現(xiàn)的頻度副詞，并指向教室墻上所貼該詞的位置。 、新課呈現(xiàn)、（）教師呈現(xiàn)本部分掛圖，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察五幅配圖，提問學(xué)生： . . . ? 引導(dǎo)學(xué)生看土回答： （）教師讓學(xué)生自主閱讀本部分對(duì)話，找出不理解的生詞和句子，可請(qǐng)教教

11、師或其他同學(xué)，共同商討解決問題。（）教師幫助學(xué)生理解對(duì)話中的句子。（）教師放 部分的錄音，學(xué)生跟讀。（）教師選幾組學(xué)生帶上的頭飾表演對(duì)話。（）教師引導(dǎo)學(xué)生填充對(duì)話后的表格，并書寫四會(huì)掌握句子。教師放三遍錄音，第一遍學(xué)生聽、做，第二遍學(xué)生自己校對(duì)，第三遍師生一起校對(duì)。第一課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)、能夠聽、書、讀、寫單詞： , , , , .、能夠使用句型： ? 提問，并能夠根據(jù)實(shí)際情況回答。、能夠看懂指示語，并按照指令完成 中的簡(jiǎn)單任務(wù)，繪圖并會(huì)話。、能夠聽懂、說唱 部分的歌謠。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、本課時(shí)的重點(diǎn)是正確書寫五個(gè)名詞并運(yùn)用句型： ? 和 ? 進(jìn)行問答。、難點(diǎn)是聽、說、讀、寫單詞 , , ,

12、和 .三、課前準(zhǔn)備、錄音機(jī)和錄音帶、教師教學(xué)卡片，有關(guān)于四季的。、有關(guān)不同天氣情況的圖片。、一張中國地圖，并預(yù)先在幾個(gè)重要城市標(biāo)注天氣符號(hào)。、準(zhǔn)備一套有關(guān)不同天氣情況的圖片。四、教學(xué)步驟、熱身（）播放四年級(jí)下冊(cè)第四單元 部分的 的錄音，復(fù)習(xí)有關(guān)天氣的形容詞。（）播放五年級(jí)上冊(cè)第三單元部分的 的錄音，復(fù)習(xí)鞏固句型： ?、預(yù)習(xí)（）教師向?qū)W生提問： ? 同時(shí)向?qū)W生展示不同天氣情況的圖片，引導(dǎo)學(xué)生用 , , 等形容詞進(jìn)行回答。（）猜謎語：學(xué)生做 , 操練句型： ? 由一名學(xué)生提問，另一名學(xué)生猜對(duì)方手中天氣圖片的內(nèi)容，用最少的次數(shù)猜對(duì)者為勝。、新課呈現(xiàn)（）教師在黑板上畫一棵樹的樹干，再畫上幾片淺綠色的樹

13、葉，對(duì)學(xué)生說： ! . ? 出示單詞卡片 , 教學(xué) . 再呈現(xiàn)單詞卡片 教學(xué) ，學(xué)生跟讀，并根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)對(duì) 的天氣特征進(jìn)行描述，如： .等。之后，教師指著地圖上南、北、東、西一些主要城市，提問： ？等，引導(dǎo)學(xué)生回答。師生一起拼讀單詞 .（）教師繼續(xù)在枝干上畫樹葉，繼而引出 （）教師利用簡(jiǎn)筆畫引出 和 .（）交換司出示各種天氣狀況的圖片，進(jìn)行師生問答，如： : 等。教師繼續(xù)提問學(xué)生： ? 引導(dǎo)學(xué)生回答： 。并進(jìn)一步陳述原因，如: （）教師出示表示不同季節(jié)的圖片，或用簡(jiǎn)筆畫呈現(xiàn)不同季節(jié)的景象，提問學(xué)生： ?教師放 部分的歌謠，學(xué)生跟錄音說唱歌謠。教師反復(fù)出示相應(yīng)的圖片及語句對(duì)應(yīng)，加強(qiáng)學(xué)生的理

14、解，復(fù)習(xí)鞏固生詞。第二課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)、能夠聽懂、會(huì)說并能回答句型： ?能夠在恰當(dāng)?shù)那榫爸羞\(yùn)用。、能夠聽懂 部分的錄音，并根據(jù)錄音內(nèi)容把任務(wù)及他們最喜歡的季節(jié)連線。、能夠看懂 部分的指示語，并按指示語完成調(diào)查小組成員最喜歡哪個(gè)季節(jié)的任務(wù)。、嫩夠聽懂、會(huì)唱歌曲“ ?”。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、重點(diǎn)：句型 ?及其答句。、難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確自如地用句型：“ ? ”回答自己最喜歡的季節(jié)及其原因。三、課前準(zhǔn)備錄音機(jī)及錄音帶、部分 的單詞卡片，準(zhǔn)備若干張寫有不同單詞和標(biāo)點(diǎn)的小卡片。四、教學(xué)步驟、熱身（）教師放本單元 部分的歌謠，讓學(xué)生隨著節(jié)奏跟唱。（）教師放 部分的歌曲“ ？”讓學(xué)生在欣賞歌曲的同時(shí)，復(fù)習(xí)鞏固

15、上一課時(shí)所學(xué)的生詞。（）教師請(qǐng)學(xué)生向全班同學(xué)匯報(bào)上一課時(shí)所做的謎語，學(xué)生之間展開對(duì)話，如： ? : 、預(yù)習(xí)（）教師放部分 的錄音，學(xué)生跟讀生詞。（）教師出示部分 的單詞卡片，學(xué)生根據(jù)圖片拼讀單詞。（）做“排序”游戲：教師將寫有單詞和標(biāo)點(diǎn)的卡片發(fā)給學(xué)生。如：,? , 等，教師說句子，持有相應(yīng)卡片的學(xué)生迅速上臺(tái)按照句子內(nèi)容排成正確的順序。、新課呈現(xiàn)、教師提問學(xué)生：要表述最喜歡什么季節(jié)，除了用句型“ ?”之外，還能用哪種句式？然后放 部分的錄音，讓學(xué)生聽音連線。（）教師通過校對(duì) 部分聽力練習(xí)的答案，呈現(xiàn)新句型 ?（）教師用從慢到快的速度或用拍手說饒口令的形式強(qiáng)化學(xué)生對(duì)新句型的口頭表達(dá)。（）由師生問答

16、過度到學(xué)生問答來操練該句型，然后教師放 部分錄音，讓學(xué)生跟讀句子。（）教師呈現(xiàn) 部分的替換圖片讓學(xué)生做替換聯(lián)系，形成多組不同的對(duì)話。 學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)，運(yùn)用句型： ? 對(duì)小組內(nèi)學(xué)生最喜歡的季節(jié)進(jìn)行調(diào)查。教師放歌曲錄音，學(xué)生欣賞并隨著旋律學(xué)唱，教師可對(duì)歌曲內(nèi)容稍做解釋。第三課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)、能夠聽、說、讀、寫本課時(shí)的四會(huì)句子： . , .、能夠理解 部分的對(duì)話并能正確回答問題和書寫答句。、能夠總結(jié)字母 , , , 的發(fā)音規(guī)律，并能朗讀部分所提供的例詞。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、重點(diǎn)：掌握四會(huì)句子： ?及其答句 .、難點(diǎn)：對(duì)各個(gè)季節(jié)的特征及在不同季節(jié)進(jìn)行的活動(dòng)進(jìn)行綜合表述。三、課前準(zhǔn)備錄音機(jī)和錄音帶，部

17、分的教學(xué)掛圖，準(zhǔn)備人們?cè)诓煌竟?jié)所進(jìn)行的活動(dòng)的圖片及本課時(shí)的單詞卡片。四、教學(xué)步驟、熱身（）教師放本單元 部分的錄音，讓學(xué)生跟唱歌曲，復(fù)習(xí)鞏固上一課時(shí)有關(guān)季節(jié)的四會(huì)單詞。（）圍繞季節(jié)展開對(duì)話、預(yù)習(xí)學(xué)生分組進(jìn)行拼讀單詞比賽，教師報(bào)出一個(gè)四會(huì)單詞，如，學(xué)生馬上站起來，拼讀該單詞，最先站起來并拼讀正確的學(xué)生得一分，得分最多的組為獲勝組。、新課呈現(xiàn)（）教師利用簡(jiǎn)筆畫引出人們?cè)诓煌竟?jié)所進(jìn)行的活動(dòng)和該季節(jié)的景物特征，如 , .教師做示范 , , . ? 引導(dǎo)學(xué)生嘗試表達(dá)自己的想法。（）在學(xué)生充分表達(dá)自己想法的基礎(chǔ)上，教師提出 文后的問題，引導(dǎo)學(xué)生聽對(duì)話錄音來回答，教師還可呈現(xiàn)掛圖，讓學(xué)生做圖文配對(duì)游戲。

18、（）教師知道學(xué)生分角色扮演 , 和 閱讀對(duì)話。（）教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行四會(huì)句子的書寫猜謎語：學(xué)生四人一組，教師先做示范，讓學(xué)生模仿。教師拿一張某季節(jié)的單詞卡片，描述其特征，讓學(xué)生猜是哪個(gè)季節(jié)。教師出示該部分的掛圖，帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)讀字母組合 , 的例詞。引導(dǎo)學(xué)生歸納發(fā)音規(guī)律，并指導(dǎo)朗讀范句。教師放錄音，讓學(xué)生聽錄音做題目。第四課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)、能夠聽、說、讀、寫本課時(shí)四會(huì)單詞和詞組： , , , , 。、能夠使用句型： ? 對(duì)他人喜歡的活動(dòng)進(jìn)行調(diào)查。二、教學(xué)重、難點(diǎn)、本課時(shí)的重點(diǎn)是聽、說、讀、寫動(dòng)詞短語： , , 。、難點(diǎn)是句型 ? 的運(yùn)用三、課前準(zhǔn)備錄音機(jī)和錄音帶，本課時(shí)動(dòng)詞及詞組的卡片。四、教學(xué)步驟

19、、熱身教師放五年級(jí)上冊(cè)第四單元的歌曲 ，學(xué)生跟唱并做動(dòng)作。、預(yù)習(xí)（）教師放本單元 部分的歌曲，學(xué)生跟唱。（）師生圍繞本單元的內(nèi)容展開對(duì)話。、新課呈現(xiàn) （）教師繼續(xù)預(yù)習(xí)部分的對(duì)話，說： . ? ?學(xué)生會(huì)很容易猜到原因，回答說： . 教師要以驚喜的語氣說： , . 出示單詞卡片，學(xué)生跟讀后一起拼讀該單詞。教師也可不出示卡片，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)讀音猜出該單詞中可能包含的字母。（）教師繼續(xù)提問學(xué)生： ?鼓勵(lì)學(xué)生敢于表達(dá)自己的想法。（）師生進(jìn)行看動(dòng)作猜短語游戲：教師做一個(gè)動(dòng)作，學(xué)生盡快猜出所表示的動(dòng)詞或動(dòng)詞短語，以此引出生詞和 ，教師引導(dǎo)學(xué)生拼讀。（）教師簡(jiǎn)筆畫畫出幾朵白云和太陽，說： ! ? ? 引導(dǎo)學(xué)生回答

20、：“ .”等，教師再畫出不同的天氣情況圖，及學(xué)生進(jìn)行類似的回答。（）教師將 中涉及到的動(dòng)詞卡片貼到黑板上進(jìn)行調(diào)查。選取一個(gè)小組示范提問。（）學(xué)生模仿教師的調(diào)查活動(dòng)進(jìn)行 ， 用上面所學(xué)的句型進(jìn)行采訪，然后向全班同學(xué)匯報(bào)調(diào)查結(jié)果。 教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀本部分短文，并根據(jù)會(huì)話示范交流北京和悉尼兩地的不同季候，然后教師再補(bǔ)充有關(guān)我國及世界各地季節(jié)的知識(shí)。第五課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)、能夠聽懂、會(huì)說句型： ? . ? 、能夠聽懂 部分的錄音，完成聽音選擇正確圖畫的任務(wù)。、能夠理解、聽懂 部分的故事。二、教學(xué)重、難點(diǎn)本課時(shí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)都是掌握詢問對(duì)方喜歡某個(gè)季節(jié)的原因及其應(yīng)答的句型： ? 三、課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備相關(guān)單詞

21、卡片，錄音機(jī)和錄音帶，本課時(shí)的教學(xué)掛圖。四、教學(xué)步驟、熱身（）教師放本單元 部分的錄音，學(xué)生說唱歌謠。（）教師出示部分 的單詞卡片，提問學(xué)生： ?復(fù)習(xí)上一課時(shí)學(xué)過的四會(huì)單詞和詞組。、預(yù)習(xí)教師播放本單元歌曲：“ ?”學(xué)生跟唱，教師按照歌詞內(nèi)容出示四季單詞卡片并貼在黑板上。、新課呈現(xiàn)（）歌曲唱到最后一句時(shí)，教師重復(fù) ?并板書這句話，請(qǐng)學(xué)生一起回憶單詞 的拼寫，教師指著單詞卡片回答說： . 學(xué)生跟讀這句話。（）師生之間進(jìn)行多人次的快速問答（）教師向?qū)W生出示一張表格，對(duì)全班學(xué)生所喜歡的季節(jié)進(jìn)行調(diào)查和記錄。讓學(xué)生反復(fù)操練句型，并將回答內(nèi)容填入表格內(nèi)。 （）教師放 部分的錄音，讓學(xué)生跟讀對(duì)話，然后看掛圖中

22、提供的替換圖做替換練習(xí)。之后教師邀請(qǐng)學(xué)生表演對(duì)話。教師引導(dǎo)學(xué)生看主情景圖，進(jìn)行快指快說的游戲，進(jìn)一步鞏固操練本課時(shí)主要句型。()教師發(fā)給每位學(xué)生一張表格，讓他們找出同伴最喜歡的季節(jié)活動(dòng)。教師播放該部分的錄音，學(xué)生聽錄音，完成聽音選擇正確圖畫的練習(xí)。（）教師向?qū)W生展示該部分的掛圖，指導(dǎo)學(xué)生邊看掛圖邊聽錄音。（）學(xué)生分角色朗讀故事，然后進(jìn)行對(duì)話表演。第六課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)、能夠聽、說、讀、寫本課時(shí)四會(huì)句子： ? 。 ? . 并能在情景中正確運(yùn)用。、嫩理解文章意義并能正確回答問題和書寫答句。、嫩夠根據(jù) 中的提示語編寫 。二、教學(xué)重、難點(diǎn)、本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是聽、說、讀、寫四會(huì)句子。、本課時(shí)教學(xué)的難點(diǎn)是掌

23、握一定鬧的原因狀語從句。三、課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和錄音帶，、部分和 的單詞卡片及 部分的教學(xué)掛圖。四、教學(xué)步驟、熱身（）教師放五年級(jí)上冊(cè)第四單元的 ，讓學(xué)會(huì)有節(jié)奏地跟唱并做動(dòng)作。（）教師出示、部分 的單詞卡片，示范提問學(xué)生： ? ? 然后讓學(xué)生根據(jù)卡片內(nèi)容作出回答。（）拼讀單詞比賽：學(xué)生分成小組，教師報(bào)出四會(huì)單詞和詞組，學(xué)生搶答，拼讀該單詞或詞組。、預(yù)習(xí)請(qǐng)學(xué)生同桌一組展示自己編寫的對(duì)話及其配圖。、新課呈現(xiàn)（）教師出示本部分掛圖，指著第一幅圖提問學(xué)生： ? ?（）教師提問學(xué)生， ? ? ? ? ?讓學(xué)生帶著問題閱讀對(duì)話，可先進(jìn)行小組討論，然后回答教師所提出的問題。（）教師放錄音，學(xué)生跟讀。教師

24、指導(dǎo)學(xué)生回答文后的問題并書寫答句。（）教師指導(dǎo)學(xué)生書寫句子，并采用“看誰記得快”的競(jìng)賽形式，激勵(lì)學(xué)生用心速記。教師發(fā)給每位學(xué)生一張表格，學(xué)生四人一組做小組活動(dòng)。教師可先仿照學(xué)生用書進(jìn)行示范，然后讓學(xué)生在小組內(nèi)開展對(duì)話，完成表格。表格如下： Harbin 第 三 單 元第一課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)及要求、能夠聽、說、認(rèn)讀個(gè)月份的名稱并能書寫其縮寫形式。、能夠就個(gè)月份進(jìn)行四季劃分。、能夠使用句型： ? 調(diào)查班級(jí)或小組內(nèi)同學(xué)的生日。、能夠聽懂并填寫 部分 一家人的生日。二、重點(diǎn)、難點(diǎn)、重點(diǎn)是個(gè)月份的聽、說、認(rèn)讀及其縮寫形式的書寫，以及句型： ? 的運(yùn)用。、難點(diǎn)是 , 的發(fā)音和正確書寫個(gè)月份的簡(jiǎn)寫形式。三、教

25、學(xué)準(zhǔn)備個(gè)月份的單詞卡片四、教學(xué)步驟、熱身（）教師播放第二單元第頁的歌謠，并出示四季的單詞卡片，學(xué)生看圖跟隨錄音吟唱歌謠。（）師生根據(jù)卡片組織對(duì)話。、預(yù)習(xí)教師播放五年級(jí)上冊(cè) 中的 部分的錄音，在黑板上按的順序張貼個(gè)月份的單詞卡片。學(xué)生聽錄音并跟節(jié)奏吟唱歌謠。、新課呈現(xiàn)()教師指著個(gè)月份的單詞卡片，對(duì)學(xué)生說： . ? ?（）教師繼續(xù)說： , ? , , ? 引導(dǎo)學(xué)生一起回答： . 將 的卡片貼在黑板上“春季”的方框里。同理教學(xué) .（）教師指著“夏季”方框，畫一輪艷陽，表情夸張地說： , . , . ? 根據(jù)學(xué)生呢感的回答教學(xué) , , . （）師生一起做“ ”游戲。教師面向?qū)W生，宣布游戲規(guī)則：在 和

26、 六個(gè)單詞中，教師隨機(jī)給出一個(gè)單詞，并舉左手或右手。舉左手，學(xué)生說出該單詞前的一個(gè)月份，舉右手，則說出后一個(gè)月份。（）利用上一游戲引出單詞 . 學(xué)生跟讀并書寫其簡(jiǎn)寫形式后，教師問： ? ?引導(dǎo)學(xué)生回答: , . 教師說： 引導(dǎo)學(xué)生說出 . （）教師在“冬季”方框中畫上雪花，做出“冷”的樣子說： . ! ! . ? ?學(xué)生開始猜測(cè)。教師根據(jù)學(xué)生的猜測(cè)適當(dāng)做出擴(kuò)展。（）教師指著剩余三個(gè)月份的卡片說： . . ? 學(xué)生會(huì)問： ? （）教師放 部分的錄音，學(xué)生跟讀。聽錄音，學(xué)生跟讀。三步走。第二課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)及要求、能夠聽、說、認(rèn)讀句型： ? . , ? , 、能夠使用句型： ? 進(jìn)行生日情況的調(diào)查

27、并填寫調(diào)查表。、能夠聽懂、會(huì)唱歌曲“ ? ”二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是強(qiáng)化第一課時(shí)的句型： ? 并聽、說、認(rèn)讀新句型： ?、難點(diǎn)是學(xué)生要根據(jù)實(shí)際情況使用多樣化的表達(dá)方式，如： ? , ? 以及 ?避免機(jī)械性地重復(fù)同一個(gè)句型。三、教學(xué)步驟、熱身（）全班吟唱學(xué)生用書第頁的歌謠，邊說邊做動(dòng)作。（）教師出示標(biāo)有個(gè)月份的大轉(zhuǎn)盤，在轉(zhuǎn)動(dòng)指針前提問： ? 讓學(xué)生猜測(cè)，如： .、預(yù)習(xí)師生之間進(jìn)行如下對(duì)話: , .等。學(xué)生模仿以上對(duì)話進(jìn)行“連鎖問答”。、新課呈現(xiàn)（）“連鎖問答”進(jìn)行到組內(nèi)的最后一名學(xué)生，在他她說出自己的生日之后，教師引導(dǎo)他她來詢問自己： ? 教師回答說： . 學(xué)生跟讀這句話。（）教師

28、放 部分的錄音，學(xué)生聽一遍后跟著旋律哼唱。教師出示歌詞，學(xué)生跟唱。（）教師用在準(zhǔn)備好的月份單詞卡片對(duì)歌詞中的 進(jìn)行替換，學(xué)生按旋律變換歌詞唱歌曲。（）教師出示部分 的掛圖。及學(xué)生進(jìn)行看圖問答（）教師出示 , , 的頭飾，提問： ? ? ? .教師放 部分的錄音，學(xué)生聽兩遍后回答以上問題。然后看對(duì)話跟讀錄音。（）學(xué)生三人一組練習(xí)該對(duì)話，并將自己及同伴的實(shí)際姓名和生日替換對(duì)話中的相應(yīng)部分。第三課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)、能夠聽、說、讀、寫句子： ? . . , .、能夠聽懂、會(huì)說 部分的對(duì)話并能完成對(duì)話下面的表格。、能夠總結(jié)字母組合 , , , 的發(fā)音規(guī)律。并能朗讀 . 部分的例詞。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、重點(diǎn)

29、是掌握四會(huì)句型： ? 等、本部分的難點(diǎn)是正確書寫四會(huì)句子。三、教學(xué)步驟、熱身（）師生合唱三年級(jí)下冊(cè)第三單元的歌曲“ ”（）學(xué)生展示家庭成員的照片，師生之間自由對(duì)話。、預(yù)習(xí)教師出示家庭成員的單詞卡片，說： , . . .教師出示的單詞卡片，進(jìn)行師生對(duì)話，教學(xué)單詞 .教師將卡片貼在黑板上，提問學(xué)生： “”?請(qǐng)學(xué)生根據(jù)讀音嘗試拼讀該單詞。教師依次呈現(xiàn) , , , , 等單詞卡片，進(jìn)行師生問答并拼讀這些單詞。、新課呈現(xiàn)（）教師指著黑板上家庭成員的卡片說： .出示準(zhǔn)備好的空白表格，貼在黑板的另一冊(cè)，板書： . 師生一起拼寫單詞 , 并朗讀單詞短語： .（）教師指著空表表格。填寫。（）教師將的卡片放至下面

30、的空格中，說： 。 ? , ? , .教師將的卡片放在下面（）根據(jù)天好的表格師生展開對(duì)話。（）教師播放本部分的錄音，學(xué)生聽錄音跟讀。（）教師出示單詞卡片，如： , .教師先讀出這些單詞，然后教師提問： ?學(xué)生拼讀后，教師將單詞卡片貼在黑板上，要求學(xué)生將這些打亂了順序的單詞組成正確、順利的句子。教師出示部分的掛圖，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀含有字母組合 , 的例詞，指導(dǎo)學(xué)生歸納出和的發(fā)音規(guī)律。第四課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)、能夠聽、說、認(rèn)讀以內(nèi)的序數(shù)詞。、能夠聽、說、讀、寫序數(shù)詞的簡(jiǎn)寫形式。、能夠掌握日期的表達(dá)方法并能說出生日、節(jié)日的具體日期，如： , ? .二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)重點(diǎn)是序數(shù)詞的聽、說、認(rèn)讀以及具體日

31、期的表達(dá)法、難點(diǎn)是不規(guī)則序數(shù)詞的認(rèn)讀。三、教學(xué)步驟、熱身教師放本單元 部分的錄音，學(xué)生聽錄音，邊做動(dòng)作邊有節(jié)奏地吟唱。、預(yù)習(xí)教師指著學(xué)校教學(xué)樓簡(jiǎn)圖，進(jìn)行師生問答： ? . ? . 教師提問的內(nèi)容由 和 . 自然過度到位于三樓的教室，學(xué)習(xí)生詞 .、新課呈現(xiàn)（）教師指著黑板上畫好的層大樓，提問學(xué)生： . . ? 師生一起從數(shù)到， 回答： .教師將單詞卡片貼在一樓，提問學(xué)生： ? 學(xué)生回答： . 教師板書 . 學(xué)生一起朗讀。教師說： . 學(xué)生模仿并進(jìn)行拓展會(huì)話，如： . . 教師表演第一個(gè)自覺拓展句型的學(xué)生。（）教師出示 的卡片提問： ? 教師自己回答： . . 學(xué)生齊讀單詞。（）教師指著第五層樓問

32、學(xué)生： , ? 學(xué)生應(yīng)回答： ,.教師說： , . . .教師強(qiáng)調(diào)該詞是 而非 ，師生一起朗讀 .同樣的方法教學(xué) . 教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)其變化規(guī)律。（）教師引導(dǎo)學(xué)生看圖說話，教師先給予明確示范，如： . . 請(qǐng)學(xué)生依次做表述，一直到月份。()師生進(jìn)行聽詞義猜單詞游戲，如：教師給出詞義： . 學(xué)生即能猜出是 .（）教師放歌曲“ ”， 師生同唱。教師出示一張有新年氣象的圖片提問： ? 學(xué)生回答: .教師出示月份的月歷表，問學(xué)生： ? 教師自己回答： . .（）教師挑選日之前的日期讓學(xué)生試讀，使學(xué)生能自如表達(dá)具體日期。第五課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)及要求：、能夠聽懂、會(huì)說句子： ? . ? .、能夠完成 中調(diào)查

33、同學(xué)生日的任務(wù)。、能夠完成 部分聽錄音找圖片的練習(xí)。二、教學(xué)重、難點(diǎn)： 、本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是熟練掌握具體日期的表達(dá)法。、本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)是學(xué)生要能熟練運(yùn)用各種句式提問生日。三、教學(xué)步驟、熱身教師放節(jié)日歌曲，如：“ ” “ ” 等，學(xué)生聽歌猜節(jié)日，進(jìn)行師生問答，如： ? ? 、新課呈現(xiàn)學(xué)生聽錄音，完成 部分聽音選圖的練習(xí)。（）教師放歌曲“ ”，學(xué)生個(gè)跟錄音齊唱。教師提問學(xué)生： ?學(xué)生回答： . 教師繼續(xù)提問： ? ? 引導(dǎo)學(xué)生猜測(cè)學(xué)生用書中人物，如： ? ? 等。教師放課前制作好的錄音： , . 教師說： , . ?教師教學(xué)句子： ?引導(dǎo)學(xué)生按實(shí)際情況問答。教師對(duì)問句中的月份驚醒替換，如： ?等

34、。練習(xí)進(jìn)行到一定程度時(shí)教師提問： ? 板書該句，師生一起朗讀。然后教師引導(dǎo)學(xué)生回答，如： .等。師生就這個(gè)句型進(jìn)行大范圍的問答練習(xí)，要求學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況問答。（）教師放錄音，學(xué)生跟讀。（）學(xué)生表演對(duì)話，要求學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行練習(xí)。游戲：小小人口普查員教師及一組學(xué)生進(jìn)行示范，教師提問： ? !然后教師分別提問： ? , ? 等，將具體日期記下來。教師隨后將學(xué)生分成八人小組，每組人，每人擔(dān)任個(gè)月份的生日調(diào)查工作，模仿教師進(jìn)行調(diào)查并記錄結(jié)果。教師放 部分的錄音。學(xué)生觀看，了解故事大意。第六課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)、能夠聽、說、讀、寫四會(huì)句子： ? ? . 、能夠聽、說、認(rèn)讀 部分的對(duì)話，能回答對(duì)話后的問題

35、并書寫答句。、能夠就序數(shù)詞進(jìn)行游戲。、能夠正確完成 部分的練習(xí)。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是掌握兩組四會(huì)句子： ? .”和“ ? .、本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)是 部分的對(duì)話。因?yàn)檎Z言知識(shí)含量較大，教師要使學(xué)生充分理解對(duì)話內(nèi)容。三、教學(xué)步驟：、熱身：全班吟唱學(xué)生用書第頁 部分的歌謠，說、做結(jié)合，營(yíng)造活躍的課堂氣氛。、預(yù)習(xí): 師生圍繞本單元話題進(jìn)行對(duì)話，如： ? : .等。教師也可出示日歷卡問學(xué)生： ?（板書該句，全班拼讀），學(xué)生根據(jù)日歷上的日期回答，如：“ .”等。教師請(qǐng)學(xué)生書寫個(gè)月份的簡(jiǎn)寫形式。、新課呈現(xiàn)（）教師在黑板上畫一張卡片，并畫花朵、蠟燭等圖案，寫上 。教師請(qǐng)學(xué)生一起拼讀。教師提問：

36、 ？學(xué)生回答： .教師接著說：, . . 學(xué)生跟讀這個(gè)句子。（）教師出示幾張 ，快速并廣泛地詢問學(xué)生： ?學(xué)生回答：, .( .)之后教師總結(jié)說：, . .教師應(yīng)運(yùn)用身體語言，并放慢語速，使學(xué)生感知句意并清晰模仿語音語調(diào)。（）教師給黑板上的 畫上電腦邊框，以驚奇的語氣說：, ! , ! 板書 （根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況決定是否加以解釋）。教師簡(jiǎn)筆畫一只鼠標(biāo)，并做敲鍵盤及移鼠標(biāo)的動(dòng)作，在黑板較遠(yuǎn)的一角貼的卡片。教師說： .板書 ，學(xué)生跟讀。教師做出忽然想起什么的樣子，說：, . . , . ?（）教師出示本部分掛圖，放錄音，請(qǐng)學(xué)生看圖、聽錄音后回答文后總是并書寫答句。學(xué)生再跟讀一遍錄音，然后兩人一組進(jìn)行

37、朗讀練習(xí)。（）教師出示一張硬卡紙說： . . ? 學(xué)生取出準(zhǔn)備好的硬卡紙，在教師的示范下，畫上圖案，并寫上 , ! 以及日期 。學(xué)生完成生日卡后，教師對(duì)學(xué)生所表現(xiàn)出的創(chuàng)造力、想象力以及英語書寫的美觀、整潔程度進(jìn)行評(píng)價(jià)，并收集優(yōu)秀作品進(jìn)行展出。 : 教師講解游戲的規(guī)則后開始這個(gè)游戲。游戲進(jìn)行到有三、四名學(xué)生“!”的情況下即可停止或重新開始。、鞏固和延伸（）學(xué)生完成部分 的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。（）學(xué)生聽 部分的錄音，讀給家長(zhǎng)或朋友聽。第一課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)及要求、復(fù)習(xí)有關(guān)一天中的活動(dòng)及活動(dòng)時(shí)間的短語和句子。、填寫或制作作息時(shí)間表。、培養(yǎng)合理安排時(shí)間及熱愛勞動(dòng)的觀念。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)及難點(diǎn)是綜合運(yùn)

38、用第一單元的中心語言，對(duì)一天中的活動(dòng)進(jìn)行有條理地表達(dá)。三、課前準(zhǔn)備、教師準(zhǔn)備 部分兩張活動(dòng)時(shí)間表的教學(xué)掛圖。、教師準(zhǔn)備第一單元的動(dòng)詞短語卡片。、學(xué)生制作自己的作息時(shí)間表。、準(zhǔn)備本課時(shí)的錄音帶。四、教學(xué)步驟、熱身（）全班一起唱第一單元的歌曲“”（）全班吟唱第一單元第二頁 部分的歌謠。、預(yù)習(xí)（）教師放四年級(jí)下冊(cè)第二單元部分 的錄音，師生一起做活動(dòng)。（）音樂停止時(shí)，教師繼續(xù)做幾個(gè)動(dòng)作來表示第一的動(dòng)詞短語，如： , , 等，請(qǐng)學(xué)生來猜。學(xué)生每猜出一個(gè)，教師即于學(xué)生一起拼讀該短語，并板書在黑板上。、新課呈現(xiàn)()教師及學(xué)生進(jìn)行快速回答，如：“ ? . ? .”等。教師把學(xué)生回答的時(shí)間寫在黑板上相應(yīng)的動(dòng)詞短

39、語下面。（）教師將全班分成四大組進(jìn)行“連鎖問答”游戲。四個(gè)組同時(shí)進(jìn)行，教師計(jì)時(shí)。聲音最響亮、口齒最清晰、耗時(shí)最短的組獲勝。（）教師出示本部分兩張表格的掛圖，示范一兩次后請(qǐng)學(xué)生分別扮演 和 進(jìn)行 。（）教師放 部分的錄音，學(xué)生靜聽一遍，聽第二遍時(shí)填寫 .（）校對(duì)。、鞏固和延伸（）學(xué)生完成活動(dòng)手冊(cè)中的配套練習(xí)。（）學(xué)生向同學(xué)介紹自己的作息時(shí)間表。第二課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)及要求、綜合復(fù)習(xí)第二單元關(guān)于四季特征及相應(yīng)活動(dòng)的語言知識(shí)。、能夠讀懂  部分的小短文，回答文后問題，并能模仿短文進(jìn)行語篇寫作。、能夠在 部分用英語表達(dá)最喜歡的季節(jié)及在該季節(jié)的著裝、進(jìn)行的活動(dòng)和該季節(jié)的天氣特征等內(nèi)容。、會(huì)唱歌曲

40、“ ”二、教學(xué)重、難點(diǎn)、重點(diǎn)：描述四季特征和最喜歡的季節(jié)及原因。、難點(diǎn)：仿照 中的語篇寫作小短文。三、課前準(zhǔn)備、準(zhǔn)備有關(guān)四季風(fēng)光、氣候及人們的相應(yīng)活動(dòng)的圖片或錄像資料片。、學(xué)生就自己最喜歡的季節(jié)準(zhǔn)備一段演說稿，可同時(shí)準(zhǔn)備輔助演講的物品。、本課時(shí)錄音帶。、小獎(jiǎng)品。四、教學(xué)步驟、熱身（）教師放  部分的歌曲，使學(xué)生對(duì)歌曲旋律和歌詞內(nèi)容有大致的了解。（）教師放第二單元 部分的歌謠，全班吟唱。（）教師放歌曲“ ?”全班齊唱。、預(yù)習(xí)教師出示有關(guān)春季的圖片，學(xué)生觀看后師生展開對(duì)話。（其他三個(gè)季節(jié)同）、新課呈現(xiàn)（）學(xué)生就板書內(nèi)容對(duì)我們的四季特征及人們相應(yīng)的活動(dòng)進(jìn)行綜合描述。（）教師提問： , .

41、? 請(qǐng)幾名學(xué)生回答并說出原因。（）學(xué)生翻開學(xué)生用書第頁，進(jìn)行 ， 展開問答并填寫表格。（）學(xué)生完成表格后，教師對(duì)全班學(xué)生的 進(jìn)行調(diào)查，并記錄人數(shù)。（）演說比賽：喜愛春、夏、秋、冬的學(xué)生各一名，向全班同學(xué)進(jìn)行演說。（）教師表述說： . Canada ? . 師生就掛圖的畫面進(jìn)行描述，如： , , . . 等（）教師朗讀短文，學(xué)生仔細(xì)聽并努力記憶，然后回答教師提出的問題。學(xué)生翻開學(xué)生用書自行朗讀課文，教師板書重要的句子。（）結(jié)合板書和掛圖，學(xué)生模仿短文對(duì)我們的四季特征進(jìn)行描述。教師及一兩名學(xué)生示范后全班展開 ， 再由各組挑選一名代表進(jìn)行演講。（）學(xué)生演講過程中如果說出有創(chuàng)意的句子，教師及時(shí)寫在黑板

42、上，供學(xué)生在短文寫作時(shí)選用。、鞏固及延伸（）學(xué)生完成活動(dòng)手冊(cè)中的配套練習(xí)。（）學(xué)生朗讀 部分的短文。第三課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)及要求、復(fù)習(xí)第三單元具體日期的表達(dá)法。、復(fù)習(xí)重點(diǎn)句型： ? . 等。、能夠說出中外重要節(jié)日及部分中外名人的生日所在月份或所在季節(jié)。、能夠吟唱 部分的餓歌謠。、能夠聽懂 中的短文并完成排序練習(xí)。二、教學(xué)重、難點(diǎn)分析、 教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)是問答中外重要節(jié)日及部分中外名人的生日所在月份或所在季節(jié)。三、課前準(zhǔn)備、教師準(zhǔn)備相關(guān)節(jié)日及部分中外名人的圖片。、教師課前依照 的配圖畫好春、夏、秋、冬四個(gè)方框。、本課時(shí)錄音帶。四、教學(xué)步驟、熱身師生同唱歌曲: ?、預(yù)習(xí)（）教師播放該部分的歌謠，學(xué)生聽

43、一遍后跟唱。（）教師出示帶有各個(gè)月份特征的單詞卡片。學(xué)生看圖說出各月份并一起拼讀其縮寫形式。、新課呈現(xiàn) 教師出示中外名人，并進(jìn)行師生問答。（）教師接著學(xué)生的話題，如： . 繼續(xù)說： . . 自然過度到月份及四季的聯(lián)系。（）教師用圖片或資料片展示各節(jié)日的畫面，填好方框。教師放錄音，引導(dǎo)學(xué)生看圖并根據(jù)在錄音中出現(xiàn)的前后順序?yàn)榫渥訕?biāo)出序號(hào)。、鞏固和延伸（）學(xué)生完成活動(dòng)手冊(cè)中的配套練習(xí)。（）學(xué)生復(fù)習(xí)第三單元內(nèi)容并朗讀課文給家長(zhǎng)聽。第一單元一、教學(xué)目標(biāo)、能夠聽、說、讀、寫動(dòng)詞短語的 形式： , , , , 。、能運(yùn)用句子“ ? ”詢問別人正在做什么并作答。、通過說唱 部分的歌謠鞏固復(fù)習(xí) 部分的動(dòng)詞短語和

44、句子。、學(xué)唱歌曲“ ?”。二、教學(xué)重、難點(diǎn)、本課時(shí)的重點(diǎn)是掌握五個(gè)動(dòng)詞短語的 形式，能夠理解下一課時(shí)的主要句型： 并能夠用 作答。、難點(diǎn)是：動(dòng)詞短語形式的讀音。三、課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備各種動(dòng)詞短語卡片、圖片等。準(zhǔn)備鍋、鏟、電話、碗碟等小道具。準(zhǔn)備實(shí)物投影儀、錄音機(jī)及錄音帶。四、教學(xué)步驟、熱身（）教師放歌曲“ ”的錄音。（）日常口語練習(xí)。、預(yù)習(xí)教師出示一個(gè)動(dòng)作短語卡片，如: 說 ，引導(dǎo)學(xué)生說 ，然后教師用其他的動(dòng)詞短語卡片進(jìn)行替換，帶領(lǐng)學(xué)生繼續(xù)操練。，、新課呈現(xiàn)（）教師再次拿出 的卡片,同時(shí)在黑板上寫下 ,教師邊做洗碗的動(dòng)作,邊對(duì)學(xué)生說: . 然后在黑板上的短語后面加上變成 . 教師引導(dǎo)學(xué)生做洗碗的

45、動(dòng)作,并跟說 . 然后繼續(xù)用其他的卡片進(jìn)行替換,通過適當(dāng)?shù)膭?dòng)作引導(dǎo)學(xué)生理解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)表達(dá)的含義.（）出示動(dòng)作卡片,通過讓學(xué)生說動(dòng)作短語,并將動(dòng)作短語轉(zhuǎn)換成 的形式.（）給學(xué)生提供調(diào)色盤、電話、碗碟等小道具，教師問： ?引導(dǎo)學(xué)生邊做動(dòng)作邊回答： （）讓學(xué)生聽錄音，跟讀 部分的詞匯，要求學(xué)生邊聽邊指，力求做到“眼到、手到、口到、心到”。（）教師把本部分的五張動(dòng)詞卡片面朝上貼在黑板、窗戶、門、墻等上面，然后說一張卡片上的短語，如: , 學(xué)生迅速指向該圖片，指得又快又準(zhǔn)確的學(xué)生為勝者。（）教師依次出示本部分的五張短語 形式的卡片并提問： ?，學(xué)生做出相應(yīng)的動(dòng)作并回答： 。教師播放該部分的錄音，讓學(xué)生聽

46、錄音跟讀兩遍后試著分組說唱歌謠。第二課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)及要求、能夠聽懂、會(huì)說： ? 并能在情景中進(jìn)行運(yùn)用。、了解部分的故事內(nèi)容。二、重點(diǎn)、難點(diǎn)、本課時(shí)的重點(diǎn)是掌握句型： ? 、本課時(shí)的難點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際情景中運(yùn)用對(duì)話的能力。三、課前準(zhǔn)備、學(xué)生每人準(zhǔn)備一張白紙，自己制作鍋、盤子等圖片。、教師準(zhǔn)備錄音機(jī)、錄音帶以及電話等道具。四、教學(xué)步驟、熱身教師播放歌曲“ ?”，學(xué)生跟唱。、預(yù)習(xí)（）同桌之間背對(duì)背，一邊做動(dòng)作一邊用主要句型問答： ? （） 教師放該部分的錄音，讓學(xué)完成聽音選圖。、新課呈現(xiàn)（）讓一名學(xué)生抽取一張單詞卡片，然后躲在講臺(tái)后面。教師帶領(lǐng)其他學(xué)生問： ?，抽取詞卡的學(xué)生站起來邊做相應(yīng)的動(dòng)作

47、邊回答： 。請(qǐng)五至六名學(xué)生輪流上臺(tái)抽卡片，直到全班學(xué)生都初步會(huì)說句型 ?再進(jìn)行下面的活動(dòng)。（）學(xué)生五人一組。教師問各組的第一名學(xué)生： . ? ,每組的第一名學(xué)生回答后轉(zhuǎn)身問后面的學(xué)生： ? 依次類推，每名學(xué)生的回答不能及同組前面學(xué)生的回答重復(fù)，看哪個(gè)小組最先完成游戲。（）做“小雙簧”的游戲：學(xué)生兩人一組，一名學(xué)生在前面表演動(dòng)作，另一名學(xué)生藏在他的身后為前面的學(xué)生配音，如： .（）學(xué)生拿出自己制作的圖卡或?qū)W具，兩人一組操練： ? （）教師放 部分的錄音，學(xué)生跟度。（）出示 中的圖片和道具電話，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行替換練習(xí)。 ：學(xué)生兩人一組，每人在一張紙條上面寫一個(gè)動(dòng)詞短語的形式，如： ,然后兩人交換紙條

48、，分別將紙條卷起來做道具，根據(jù)各自手中紙條上的內(nèi)容模擬打電話。第三課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)、能夠聽、說、讀、寫句型: . ? .、能用 ? 互相通電話，詢問對(duì)方正在做什么并作答。、了解字母組合 , , , 的發(fā)音規(guī)律及其例詞的讀音。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、重點(diǎn)是： ? .的書寫。、難點(diǎn)是句子 ?的理解和朗讀，以及字母組合, , , 的發(fā)音規(guī)律。四、教學(xué)步驟、熱身（）教師播放本單元第一頁歌謠的錄音，學(xué)生跟錄音說唱。（）日常用語會(huì)話。、預(yù)習(xí)（）做拼寫游戲：教師提供一些打亂字母順序的單詞，讓學(xué)生排序并正確拼讀單詞，如：（）請(qǐng)幾組學(xué)生表演 部分的會(huì)話。、新課呈現(xiàn)（）教師指著黑板上的簡(jiǎn)壁畫，問： ? 引導(dǎo)學(xué)生回答： .（）教師在簡(jiǎn)壁畫的外圍畫一幢房子的輪廓，提問： ? ?自然引出 （）教學(xué)： （）教師說：, . ? . 教師放 部分的錄音，學(xué)生跟讀。（）教師向?qū)W生展示本部分的掛圖，對(duì) 的用法作必要解釋。告訴學(xué)生打電話時(shí)若想告訴對(duì)方你是誰，不能說 而應(yīng)該說 。（）教師指導(dǎo)學(xué)生書寫四會(huì)句子，看誰寫得又快又好。（）出示單詞： , , 讓學(xué)生讀一讀，試著找出的發(fā)音規(guī)律，然后教師出示字母組合和單詞，一起歸納發(fā)音規(guī)則。同法學(xué)習(xí)字母組合 , 的發(fā)音規(guī)律。（）教師放該部分的錄音，學(xué)生跟讀。引導(dǎo)學(xué)生看圖片理解句意。然后，請(qǐng)幾名學(xué)生試著朗讀饒口令。（）教師