語(yǔ)文九年級(jí)上人教新課標(biāo)第12課《心聲》教案

1、教學(xué)目的：1把握小說(shuō)塑造的人物形象，理解“心聲”的深刻意義，學(xué)習(xí)主人公對(duì)美好生活的執(zhí)著追求。2體會(huì)插敘手法、心理描寫(xiě)、細(xì)節(jié)描寫(xiě)、結(jié)構(gòu)上的雙線交織和富于表現(xiàn)力的語(yǔ)言。3學(xué)習(xí)縮寫(xiě)的寫(xiě)作方法。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入（聽(tīng)取學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中的感受。）面對(duì)人生，成長(zhǎng)中的我們有太多的話要說(shuō)，讓我們一起走進(jìn)小說(shuō)心聲，去聽(tīng)聽(tīng)主人公的心聲。二、整體感知，把握情節(jié)1學(xué)生快速閱讀課文，提取故事主要情節(jié)，進(jìn)行復(fù)述。明確：在一次語(yǔ)文公開(kāi)課的準(zhǔn)備過(guò)程中，程老師設(shè)計(jì)了讓學(xué)生表情朗讀小說(shuō)萬(wàn)卡的教學(xué)環(huán)節(jié)。學(xué)生李京京被萬(wàn)卡深深吸引而無(wú)比喜歡，很想?yún)⑴c課文的表情朗讀。他的這一愿望遭到老師的斷然拒絕和同學(xué)的無(wú)端嘲笑。最后，在公開(kāi)

2、課上，當(dāng)程老師的按部就班被學(xué)生的怯場(chǎng)打亂時(shí)，李京京舉起了手，用沙啞的嗓子滿懷感情地朗讀了課文，表達(dá)了主人公萬(wàn)卡和自己的心聲。2在復(fù)述的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步梳理故事情節(jié)，把握文章內(nèi)容。故事的開(kāi)端：李京京朗讀課文的請(qǐng)求遭到拒絕。故事的發(fā)展：李京京用真情和獨(dú)特的體驗(yàn)朗讀課文。（1）李京京在樹(shù)林子里的朗讀、體會(huì)和憶。（2）李京京糾正同學(xué)的朗讀遭到嘲笑。故事的高潮和結(jié)局：李京京勇敢舉手，在公開(kāi)課上朗讀了課文。三、自主閱讀，體驗(yàn)感悟1教師引導(dǎo)學(xué)生凋動(dòng)自己的生活經(jīng)歷和人生體驗(yàn)進(jìn)行個(gè)性化解讀，并設(shè)計(jì)話題讓學(xué)生討論。出示話題并進(jìn)行討論：小說(shuō)著重刻畫(huà)了幾個(gè)人物形象？文中的李京京有著怎樣的生活經(jīng)歷？你喜歡這個(gè)人物形象嗎？

3、結(jié)合小說(shuō)內(nèi)容談?wù)勀愕目捶ê屠碛?。明確：李京京是一個(gè)樸實(shí)真誠(chéng)、善良而寬容、自信而勇敢、對(duì)生活有著美好愿望、執(zhí)著追求真善美的少年。2教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步閱讀全文，討論：李京京的心聲是什么？（結(jié)合小說(shuō)中具體的語(yǔ)句或段落談?wù)勛约旱囊罁?jù)或感悟。）明確：李京京渴望得到鍛煉機(jī)會(huì)，渴望得到老師和同學(xué)的肯定、理解和尊重；渴望父母和諧，家庭溫暖；渴望親情和友誼而想念爺爺和兒時(shí)玩伴；渴望情感的傾訴與宣泄。這些愿望都建構(gòu)在“想朗讀課文”這一表白上而動(dòng)人心魄。總而言之，李京京的心聲表達(dá)了對(duì)美好生活的追求，這也體現(xiàn)了他作為成長(zhǎng)中的少年身心健康發(fā)展的需要。3引導(dǎo)學(xué)生找出自己感悟最深的句段深人閱讀體驗(yàn)，進(jìn)行有感情的朗讀。四、課

4、堂小結(jié)小說(shuō)講述了一個(gè)少年的心聲，表達(dá)了作者對(duì)青少年健康發(fā)展的關(guān)注，對(duì)教育問(wèn)題的關(guān)注。主人公用全部感情朗讀那篇?jiǎng)尤说恼n文，感動(dòng)了自己，也感動(dòng)了在場(chǎng)的每一位師生。他的成功給我們留下了許多的啟示。讓我們?cè)谙乱惶谜n再進(jìn)行深人的探究學(xué)習(xí)吧。五、布置作業(yè)1提取小說(shuō)主要情節(jié)，把課文縮寫(xiě)成300字以內(nèi)的故事。2閱讀課文，思考文章的主旨和藝術(shù)特色。 第二課時(shí)一、導(dǎo)入這個(gè)單元的課文都是反映少年生活的小說(shuō)。把握小說(shuō)的主旨、賞析小說(shuō)藝術(shù)特色是我們學(xué)習(xí)本文的主要的目標(biāo)。二、揣摩體會(huì)設(shè)計(jì)原則：充分發(fā)揮學(xué)生閱讀課文的自主性，調(diào)動(dòng)學(xué)生賞析的積極性。以學(xué)生選擇重點(diǎn)語(yǔ)段朗讀、賞析為主，教師適時(shí)指導(dǎo)賞析。 關(guān)于小說(shuō)主旨，

5、應(yīng)充分肯定學(xué)生的獨(dú)到發(fā)現(xiàn)與體會(huì)賞析。關(guān)于小說(shuō)的藝術(shù)特色，應(yīng)落實(shí)好重點(diǎn)問(wèn)題：插敘手法、心理描寫(xiě)、細(xì)節(jié)描寫(xiě)、環(huán)境描寫(xiě)的運(yùn)用及其作用；結(jié)構(gòu)上的雙線交織，富于表現(xiàn)力的語(yǔ)言等。三、合作探究選擇自己最感興趣的話題來(lái)探討研究。（以下兩題中任選一題，充分發(fā)揮學(xué)生思考和表達(dá)的自由。）1萬(wàn)卡為什么那樣打動(dòng)李京京？你認(rèn)為李京京糾正同學(xué)趙小幀的朗讀這一行為做得對(duì)嗎？為什么？你從中得到有關(guān)小說(shuō)閱讀和欣賞方面的哪些啟示？提示：萬(wàn)卡之所以打動(dòng)李京京，是因?yàn)槔罹┚┯信c萬(wàn)卡相似的經(jīng)歷，相似的情感體驗(yàn)，相似的傾訴需求，他的心與作品中的萬(wàn)卡的心產(chǎn)生了強(qiáng)烈的共鳴，萬(wàn)卡的心聲似乎也就成了他的心聲?！八嫦肽?。不是要出風(fēng)頭，是心里有種憋

6、了很久的感情，想痛痛快快念出來(lái)，吐出來(lái)?！眴⑹疽唬阂谶M(jìn)小說(shuō)中去，與主人公同呼吸，共命運(yùn)，才能深人理解作品。啟示二：要從小說(shuō)中出來(lái)，從生活中發(fā)現(xiàn)小說(shuō)，從小說(shuō)中理解生活。2這篇小說(shuō)涉及當(dāng)前教育中存在的什么問(wèn)題？你對(duì)這些問(wèn)題有什么看法？程老師為什么最后讓李京京讀完了全文？假如你是李京京或程老師，你會(huì)怎么做？教師引導(dǎo)時(shí)要把握的方向：教育應(yīng)該體現(xiàn)以人為本，促進(jìn)全體學(xué)生的發(fā)展，尤其要尊重和發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的積極因素，尊重和愛(ài)護(hù)學(xué)生的個(gè)性，珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和愿望。四、課堂小結(jié)同學(xué)們，我們?cè)谡n文中聽(tīng)到的是一個(gè)少年質(zhì)樸的發(fā)自內(nèi)心的呼聲，他有著多么美好的心靈??！作為教育者，我深受教育和激勵(lì)。我們沒(méi)有理由去歧

7、視任何一個(gè)積極向上的學(xué)生，沒(méi)有理由不捧著一顆赤誠(chéng)的心來(lái)，讓心與心的平等交流成為教育最亮麗的風(fēng)景。作為受教育者，我們也應(yīng)尊重自己和他人的獨(dú)特體驗(yàn)，探求自己對(duì)人生的獨(dú)特感悟，為著健全和完善自我人格而努力。讓我們攜手前行吧！五、作業(yè)平時(shí)注意積累，記下自己在文學(xué)欣賞方面的經(jīng)驗(yàn)和感悟。綜合性學(xué)習(xí)·寫(xiě)作·口語(yǔ)交際：青春隨想一、活動(dòng)目標(biāo)1鼓勵(lì)學(xué)生樹(shù)立自己的人生目標(biāo)和理想。2引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)優(yōu)秀人物的精神品質(zhì)，了解自己的特點(diǎn)，以便更好地完善自己。3了解一些青春期的知識(shí)，以利于學(xué)生健康地成長(zhǎng)，形成良好的個(gè)性。4以歌頌青春為內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文綜合能力。二、準(zhǔn)備1和學(xué)生們一起設(shè)計(jì)、制定活動(dòng)計(jì)劃，安排

8、活動(dòng)時(shí)間。2確定主題班會(huì)的內(nèi)容、形式，決定主持人、演出者和有關(guān)事項(xiàng)。三、活動(dòng)指導(dǎo)與建議“青春隨想”分為四個(gè)部分，每個(gè)部分既有聯(lián)系又相對(duì)獨(dú)立。步入青春，每個(gè)學(xué)生都會(huì)有自己的心愿和理想，這是他們對(duì)生活的渴望，對(duì)未來(lái)的美好希望，應(yīng)該熱情鼓勵(lì)；步入青春，學(xué)生們開(kāi)始形成自己的個(gè)性，這時(shí)更需要加以引導(dǎo)，讓他們健康地度過(guò)青春期，樹(shù)立正確的人生觀；步入青春，不僅身體要得到良好的發(fā)育，更重要的是心靈的成長(zhǎng)，要注重培養(yǎng)學(xué)生們良好的心理素質(zhì)、積極的人生態(tài)度、團(tuán)結(jié)合作的精神；步入青春，很多人都會(huì)有成長(zhǎng)的喜悅，讓學(xué)生們盡情地歌頌青春，贊美青春，建立自信心，培養(yǎng)對(duì)生活的熱愛(ài)，保持青春的活力與朝氣?！半S想”并不是隨意，而是

9、有著嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膬?nèi)涵。四、活動(dòng)評(píng)價(jià)可以從以下幾個(gè)方面制定評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：1學(xué)生在此次活動(dòng)中表現(xiàn)出的積極性和創(chuàng)造精神；2在活動(dòng)中與他人合作的意識(shí)；3在活動(dòng)中表現(xiàn)出的語(yǔ)文能力。其中第一點(diǎn)最重要。教師也可以再列出幾個(gè)方面，綜合起來(lái)制定評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。五、有關(guān)資料綜合性學(xué)習(xí) 青春隨想（練習(xí)）青春是一個(gè)永不老去的話題它永遠(yuǎn)都會(huì)讓人浮想聯(lián)翩；少年閏土青春的憧憬，杜小康青春的苦澀，李京京在公開(kāi)課上的青春壯舉青春是人生最美好的一段時(shí)光，值得大書(shū)特書(shū)，讓我們一起暢想青春吧!青春是美好的，我們正在走進(jìn)五彩繽紛、朝氣蓬勃的青春花季，請(qǐng)你仿照例子仿寫(xiě)句子。擁有青春，就擁有了一份瀟灑和風(fēng)流；擁有青春，就擁有了一份燦爛和輝煌。擁有 ；擁有

10、 。 2、青春是美好的，然而有又是苦澀的。孤獨(dú)之旅中的杜小康因家庭變故而失學(xué)，不得不隨父親去放鴨。在你們學(xué)校有沒(méi)有由于家庭困難打算輟學(xué)的學(xué)生，除了物質(zhì)上的幫助，你打算如何勸說(shuō)他們重新樹(shù)立起生活的信心，安心在校園讀書(shū)呢？ 3、放鴨的經(jīng)歷，讓杜小康覺(jué)得自己“突然地長(zhǎng)大了，堅(jiān)強(qiáng)了”，在人生旅途中我們每個(gè)人都要長(zhǎng)大。目前，九年級(jí)一班準(zhǔn)備召開(kāi)“十四歲，我們邁開(kāi)青春第一步”的主題班會(huì)，請(qǐng)你以主持人的身份設(shè)計(jì)一段開(kāi)場(chǎng)白。 4、步入青春，我們會(huì)品嘗到人生的酸甜苦辣。青春，也會(huì)遭遇挫折。假如你的一位朋友給你發(fā)來(lái)短信說(shuō)，最近生活中遇到了一些挫折，對(duì)前途感到迷茫，對(duì)生活失去了希望，對(duì)人生失去了方向，很是苦惱。請(qǐng)你給他回復(fù)一條短信，鼓勵(lì)他戰(zhàn)勝自我，勇敢面對(duì)生活中的困難，走出人生的低谷。 5、展望青春，我們滿懷理想，渴望實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值。假如你們班準(zhǔn)備開(kāi)展有關(guān)“理想”的主題班會(huì)，請(qǐng)你完成下面的任務(wù)。（1）請(qǐng)你推薦一則名人名言來(lái)渲染活動(dòng)氣氛。 （2）九年級(jí)是初中學(xué)習(xí)沖刺的一年，有的同學(xué)奮起直追，準(zhǔn)備考入理想的高中，而有的同學(xué)悲觀失望，自暴自棄，請(qǐng)你寫(xiě)幾句話鼓勵(lì)悲觀失望的同學(xué)。 6、青春需要揮灑汗水，青春需要奮起拼搏，銳意進(jìn)取。在已經(jīng)結(jié)束的北京奧運(yùn)會(huì)上，中國(guó)的奧運(yùn)健兒們用他們的汗水和淚水奏響了青春之歌，他們的