1.第一節(jié)呼吸道對空氣的處理-教案

1、第一節(jié)呼吸道對空氣的處理一、教學目標知識與技能：1、描述人體呼吸系統(tǒng)的組成。2、通過分析有關的資料，說出呼吸道的作用，并認識到呼吸道 對空氣處理的能力是有限的。3、理解細胞中有機物的氧化分解是人體生命活動和體溫恒定的 能量來源；過程與方法：運用已有的生活經驗，通過分組討論合作，提高分析問題、歸 納總結等信息理能力。情感態(tài)度與價值觀：1 .認同呼吸道對空氣的處理能力是有限的，并關注空 氣質量與人體健康的關系。形成自覺維護環(huán)境中空氣質量的意 識。2.關注自身呼吸系統(tǒng)健康，養(yǎng)成良好的生活習慣。二、教學重點通過資料分析，歸納出呼吸道的作用。三、教學難點呼吸道作用的分析與總結。四、課前準備多媒體課件。五

2、、教學課時1節(jié)課。六、教學過程內容教師活動學生活動設計意圖播放視頻資料，展示新生兒啼哭引導學生認真的多媒體畫面，并提出問題，引入本觀看視頻資料，積極學習的主題一一人體的呼吸 。動腦，思考問題，討論后自由發(fā)言。貼近生活，創(chuàng)問題：為什么新生兒總是啼哭著設情景，調動學生引來到人間？回答：啼哭標志的學習積極性，引言師：同學們說得好，嬰兒第一聲著呼吸作用的開始，入課題，自然過渡。啼哭標志著呼吸作用的開始我們每 個人一來到人間就離小升空氣需要， 不斷呼吸，要不斷的從空氣中獲得氧 氣，并排出體內產生的二氧化碳，今 天我們就來學習這方面的知識。表明人生活需要呼吸空氣。既然我們每個人時時都要進行呼吸，就必須依靠

3、呼吸系統(tǒng)來完成。1.學生認真閱讀1.指導學生進行閱讀，識圖，填課文中關于呼吸系呼出呼吸道的組成名稱ro統(tǒng)組成的信息。吸利用教材中的系2.教師出示人體呼吸系統(tǒng)教學掛2.觀察掛圖及教信息及呼吸作用的統(tǒng)圖，指導學生如何識別圖的方法和技材4 r 26呼吸系統(tǒng)常識，讓學生由被的巧。的組成，根據呼吸的動學習變?yōu)橹鲃訉W組生活經驗常識，填出習，培養(yǎng)學生自學、成呼吸道組成的器官觀察、思考等能力。名稱。3.組織學生回答呼吸系統(tǒng)的組3.學生自由發(fā)成，鼓勵學生參加回答，表達各.自的言，說出各自觀點，觀點，統(tǒng)一正確答案。相互評價，形成統(tǒng)一E答案。呼吸系統(tǒng)是由呼吸道和肺組成。呼吸道包括鼻腔、咽、喉、氣管、支氣管組成。（一

4、）請同學們試一試，捏鼻子，讓學生親身體知識點的自然張嘴；不捏鼻子，閉嘴；捏鼻子，閉驗，然后讓學生談自過渡，進一步讓學嘴，這三種方式，你們有什么感覺？己的感受，對于“想生親身體驗，激發(fā)呼 吸 道 的 作 用一想”，讓學生談觀 點，不作統(tǒng)一答案， 讓學生學完后面的 知識，自然能夠科學 的解釋。指導學生認真的 觀看并進行討論。生答：骨與軟骨 作支持，使整個呼吸 道暢通。生1:可以清潔空氣。生2:有濾過空氣 的作用。生3:鼻腔中有豐 富的毛細血管，對空 氣有濕潤的作用?；卮穑寒斎槐呛粑茸旌粑?，因為 鼻腔對吸入的空氣 有濾過，濕潤，溫曖 的作用。生：我們跑步時 既可用鼻呼吸，又可學生的學習積極 性，

5、活躍課堂，同 時故設懸念，培養(yǎng) 學生動腦的能力。以組為單位討 論問題。促進學生 之間的協(xié)作交流， 提高解決問題的能 力，活躍課堂的教 學氣氛，但要落實 組內職責，加強課 堂紀律的協(xié)調管 理。馬上利用所學 知識來解決學生感 興趣的問題，進一 步促進學生的學習 欲望。充分讓學生產 生問題的爭論，從 而得出答案。對于 難度較大的問題， 教師適時點拔，并 進行歸納總結，便 于學生理解。想一想：嘴也可以呼吸，用嘴呼 吸和用鼻子呼吸有何區(qū)別？指導學生認真閱讀教材 40 41 頁的圖片和文字資料，以小組為單位 進行交流討論。問題1:呼吸道有什么結構能保證 氣流通暢？（教師利用多媒體課件演 示氣管C型的軟骨，

6、喉部的軟骨，鼻 骨與軟骨。）問題2:呼吸道除了保證氣流通暢 外，還有哪些作用呢？這些作用是如 何實現(xiàn)的？師：同學們經過認真的學習，效 果很不錯。鼻是呼吸系統(tǒng)的起點，有 叢生的鼻毛，豐富的毛細血管和粘膜， 能夠對吸入的空氣有過濾、濕曖、清 潔的作用。請同學們思考：人用鼻呼 吸好，還是用嘴呼吸好呢？師：我們平時要用鼻呼吸，以便 減少不清潔空氣對呼吸道和肺的刺 激，有利于人體健康。當然，跑步等 運動時，只用鼻呼吸將滿足不了人體 對氧的需要量，跑步時要注意掌握呼 吸動作的節(jié)奏，適當張口協(xié)助鼻進行 呼吸。用嘴呼吸，能夠獲得更多的氧氣。主要是對知識遷移能力的運用。問題3:北歐的冬天非常寒冷，在 那里生活的

7、人和在赤道附近的人相 比，鼻子的形狀可能有什么特點？為 什么？師：人類在長期的進化的過程中， 逐漸形成了這適應環(huán)境的特，點。問題4:痰是怎樣產生的？為什么 不要隨地吐痰？師小結：痰是由氣管和支氣管內 表面的粘膜所分泌的粘液，以及被粘 液所粘著的灰塵和細菌等組成。它通 過粘膜表面上的纖毛不斷地擺動，逐 步推向喉部，然后經咳嗽排出體外。痰中含有大量的病菌，隨著塵埃 飄浮在空氣中，易引起人體疾病的傳 播，同時也不文明。（二）組織學生認真閱讀觀察教 材第42 44的文字及圖片，并歸納 總結。1.觀察“吃飯時大家會嗆著”的 小漫畫，并提出問題，為什么在吃飯 時不能大聲說笑？生答：北歐人的 鼻鼻端較尖和大

8、，這 可能與御寒有關。生：痰是灰塵和 粘液所組成的，因為 痰中會有病茵，易傳 播疾病，所以不能隨 地吐痰。學生認真地討論 回答：吃飯時大聲說 笑，就會使會厭軟來 不及蓋下，食物進入 氣管引起咳嗽。聯(lián)系學生的生 活常識，加強對新 知識的理解運用， 并加強社會公共道 德教育。重在培養(yǎng)學生 對問題的解決，歸 納能力，并注重聯(lián) 系人們的生活實 際。2 .演示呼吸與吞咽的關系多媒體 課件。3 .觀察“聲帶拉緊和松開”的圖 示，討論聲音的發(fā)出。師：聲音是由喉部之聲帶發(fā)出的， 呼吸時兩條聲帶是分開的，當兩條聲 帶拉緊，中間的空隙縮小時，從肺部 呼出的氣流振動J聲帶，就發(fā)出J聲 音。（三）教師小結：同學們，通

9、過 以上同一系列問題的討論，呼吸道主 要作用是，保證氣體的通暢，同時對 人體吸入的氣體有濕潤，溫曖和清潔 的作用。進一步探究：有了呼吸道對空氣 的處理，人體就能完全避免空氣中 .有 害物質的危害嗎？為什么？誰來談談 你所查閱到的有關呼吸系統(tǒng)的疾??？生答：人體的發(fā) 音是從喉部的聲帶 發(fā)出的。組織小組學生,進 行交流，匯報呼吸系 統(tǒng)疾病，如哮喘，塵 肺、肺炎等。學生討 論得出：呼吸道的作 用是有限的，如果生 活在空氣污染較嚴 重的環(huán)境，就可能患 呼吸系統(tǒng)疾病，如塵 肺等。因此，我們要 保護好環(huán)境，減少空 氣污染，尤箕是不要 隨地吐痰。本課小結,通過本節(jié)課的學習，你們都掌握 了哪些知識？對呼吸道的作用有哪些 新的認識，引導學生總結。培養(yǎng)學生的歸納總結能力。1.在對溺水者進行人工呼吸以前鞏為什么要先清除