第二章 小學(xué)英語教學(xué)的基本原則

1、第二章 小學(xué)英語教育的基本原則及運用 小學(xué)英語教學(xué)要適合兒童的心理特特征，避免單一、枯燥地講解語言知識。教師要注重學(xué)生的興趣、利用直觀教具、創(chuàng)造具體語境，采用靈活多樣的教法，讓學(xué)生在大量的語言實踐中打好語音語調(diào)基礎(chǔ)、掌握初步交際能力，為未來的英語學(xué)習(xí)養(yǎng)成一個良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是小學(xué)英語教學(xué)的總原則。一、 趣味性原則及運用 （一）趣味性原則的含義和運用 1 興趣的含義 興趣是一個人渴求深入認(rèn)識某事物，并力求接近該事物或該活動的心理傾向。興趣總是與愉快的情感相聯(lián)系；人對與自己感興趣的事物有著高度的積極性，這種積極性可以滋生動力。 興趣有多種多樣，按目的分為：直接興趣和間接興趣兩種。直接興趣是指對事物或

2、活動本身感到需要，或在情緒上引人入勝而引起的興趣。間接興趣是指對事物未來的結(jié)果感到需要所產(chǎn)生的興趣。 小學(xué)生的興趣特點是從對學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)方式的興趣，逐漸發(fā)展到對學(xué)習(xí)內(nèi)容本身的興趣。在英語教學(xué)活動中，不僅講解過程而且組織教學(xué)過程都應(yīng)盡量注意趣味性。教育家第斯多惠曾說過：“教育的藝術(shù)不在于傳播的本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒和鼓勵的一種教學(xué)藝術(shù)”。 2 興趣的作用 愛因斯坦說：“興趣是最好的老師”，是學(xué)習(xí)的動力和源泉。興趣或愉快的情緒對學(xué)習(xí)的具體作用表現(xiàn)在以下幾點： （1）加深記憶，提高學(xué)習(xí)效率。 （2）延長集中注意力的時間和推遲疲勞的出現(xiàn)。 （3）興趣有利于小學(xué)生潛能的挖掘和創(chuàng)造力的發(fā)揮。 因此，小學(xué)

3、英語教學(xué)中，教師有必要采用游戲性形式和靈活多樣的教學(xué)方法，使課堂生動、有趣，使小學(xué)生對學(xué)習(xí)過程直接產(chǎn)生興趣。并要不斷得到鼓勵和支持。 Horace Mann 說“一個沒有激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的老師，就像一個使勁敲打著生鐵的鐵匠。”（二）趣味性原則的運用 1 “此時此地”的內(nèi)容 “此時此地”的原則（the here and now principle）是以認(rèn)知心理學(xué)的理論為依據(jù)。它認(rèn)為，兒童的思維屬直覺思維，這種思維離不開具體事物的支持，即兒童對當(dāng)時情境中的各種事物之間關(guān)系的進(jìn)行思考。即兒童思維的主要特征為“具體性”和“直觀性”上。 2 游戲化的形式 在小學(xué)英語教學(xué)中，采用多樣的游戲方法教授和鞏固知

4、識，將比一比、猜一猜、數(shù)一數(shù)、玩一玩、動一動、演一演等引入教學(xué)；把知識寓于游戲中，學(xué)生在玩中學(xué)。 游戲只是一種手段，它要與整個教學(xué)過程保持和諧統(tǒng)一。 3 保持興趣：注意糾錯策略 1) 外語學(xué)習(xí)中出現(xiàn)錯誤的必然性 2）錯誤的預(yù)防和糾正 從理論上明確外語學(xué)習(xí)中，小學(xué)生出現(xiàn)錯誤的必然性。 創(chuàng)造和諧、輕松、自然的外語學(xué)習(xí)環(huán)境。 預(yù)測學(xué)生可能出現(xiàn)的錯誤，利用正遷移的作用 分析錯誤的不同類型，區(qū)別對待。理解錯誤和表達(dá)錯誤兩大類。理解錯誤要予以糾正。表達(dá)錯誤，據(jù)認(rèn)知主義的觀點，當(dāng)學(xué)習(xí)者的語言知識達(dá)到一定的程度時，錯誤會自動消失。因此，可以不要化過多的精力和時間去糾正。 教師在糾錯前應(yīng)考慮以下幾個問題： 為什

5、么要糾錯（Why to correct）？ 糾正哪些錯誤（What to correct）？ 由誰去糾錯（Who should do the correcting）？ 是否要糾正錯誤（If to correct）？ 何時糾正錯誤（When to correct）？ 如何糾正錯誤（How to correct）？ 3) 糾錯的策略 保護(hù)學(xué)生對學(xué)習(xí)外語的興趣和自信心。 注意糾錯方式。 分清錯誤的主次和輕重緩急。有步驟有計劃進(jìn)行糾錯工作。 把握好糾錯時機。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)口語錯誤或發(fā)音不準(zhǔn)時，教師不要立即糾錯，等他們說完，再進(jìn)行糾錯，這樣會得到較好的效果。二、實踐性原則及運用 （一）實踐性原則的含義和意義

6、 學(xué)習(xí)者的外語知識可分為兩類：陳述性知識和程序性知識。陳述性知識是指了解內(nèi)容(Know that),它包括內(nèi)化的外語規(guī)則和熟記的語塊。程序性知識是了解方法（Know how)，它包括學(xué)習(xí)者為處理習(xí)得和運用中的外語語料所采用的策略和步驟。 語言是交際的工具。只有不斷地練習(xí)才能獲得提高和發(fā)展。在過去的教學(xué)中有重知識清能力的傾向。2001年課程標(biāo)準(zhǔn)指出，“要改變英語課程過分重視語法和詞匯的講解與傳授、忽視對學(xué)生實際語言運用能力培養(yǎng)的傾向，強調(diào)課程從學(xué)生興趣出、生活經(jīng)驗和認(rèn)知水平出發(fā)，提倡體驗、實踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑，發(fā)展學(xué)生的綜合語言運用能力”學(xué)習(xí)語言如同學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)游泳，如

7、果只學(xué)理論而不下水實踐，仍然會以失敗而告終。（二）實踐性原則的運用 1 教師和學(xué)生在教學(xué)實踐中的位置 學(xué)生是主題體，教師是主導(dǎo) 2 實踐為中心 即以學(xué)生為中心 3 語音語調(diào)基本功的訓(xùn)練 有效的示范和指導(dǎo)。多聽。多模仿。大量的實踐。不要重復(fù)學(xué)生的錯誤發(fā)音。 4 初步交際活動的實踐三、直觀性原則及運用 （一）直觀性原則的含義和意義 （二）運用 1 直觀教學(xué)手段 具體形象的教具，如掛圖、實物、模型等使語言符號和抽象的知識形象化、具體化。 可以借助眼神、手勢、活潑的動作、豐富的表情等直觀手段幫助學(xué)生對內(nèi)容的理解，培養(yǎng)培養(yǎng)學(xué)生直接用英語思維的能力。 簡筆畫也是使語言材料直觀化的手段之一。 2 具體生動的語境 3 熟悉的話題四、靈活多樣性原則及運用 （一）靈活多樣性原則的含義和意義 （二）靈活多樣性原則的運用 1 綜合恰當(dāng)?shù)慕谭?2 豐富多彩的內(nèi)容 3 活潑多變的形式本章小結(jié) 原則不是孤立的，是相互相成的。興趣是靈魂，是前提。實踐是基礎(chǔ)，是根本。直觀和多樣是小學(xué)生心理特點所決定的，直觀利于理解、吸收和消化