江蘇省泰興市西城中學七年級語文下冊《我的老師(2)》作業(yè) 蘇教版

1、江蘇省泰興市西城中學七年級語文下冊我的老師(2)作業(yè) 蘇教版預習作業(yè)1.填空。(11分) 我的老師一文記敘了七個片斷：_、_、_、_、_、_、_。其中第_件事直接寫蔡老師對“我”的教育和愛護，第_件事突出“我”對蔡老師的熱愛和思念。這七個片段是按照_順序排列的。文章以感情的線索貫穿全文，具有濃郁的抒情色彩，這條感情線索是_。答案:假慍 教舞 識蜂 讀詩 模仿寫字姿勢 排憂 夢中尋師 課內到課外，校內到校外，平日到假日 回憶、依戀、思念我的蔡老師2.寫出下列詞語的同義詞及反義詞。(8分)慈愛_ _ 公平_ _偉大_ _ 批評_ _答案:慈祥 兇惡 公正 偏袒 偉岸 渺小 批判 表揚3.選出下列對

2、課文理解準確的兩項是(4分) ( )A.我的老師一文有一條感情線索，這條線索是：“回憶一思念一依戀我的蔡老師?！盉.“她對我的愛好文學和接近文學，是有著多么有益的影響!”這一句寫出了蔡老師教讀詩對“我”的影響。C.“她教我們跳舞，我現在還記得她把我扮成女孩子表演跳舞的情景?！边@是動作描寫，有趣新奇，令人難忘。D.“即使她寫字的時候，我們也會默默地看著她，連她握鉛筆的姿勢都急于模仿。”這里用“默默”“急于模仿”等詞語，表現出對老師的熱愛和依戀之情。答案:AD課堂作業(yè)閱讀語段，完成49題。(30分) 小姑娘，只有5歲。 夏天她拿了一朵剛摘的花給我看，靠近花蕊中間的花瓣上，有一粒草籽般的小黑點。 “

3、知道是什么嗎?”小姑娘問我。 我拿過來湊近看了半天，像研究人員一樣。“不知道?！蔽抑缓美侠蠈崒嵳埥蹋斑@是什么東西?” “是蜜蜂屙的屎。” “?_”我驚詫極了，“你怎么知道?” “我注意看過啦，”她說，“蜜蜂可聰明呢，它每次采過一朵花的蜜，就屙一粒屎，作個記號，別的蜜蜂飛來一看，_，采過啦，就不用白過去了。要不然，世界上有那么多、那么多的花，怎么才能知道哪朵來過，哪朵沒有來過呢?” “_，有道理。”我說完，忽然奇怪地想到，我活了40年了，怎么從來沒注意過這件事呢?我還認為蜜蜂是瞎忙呢? 是不是在蜜蜂眼里我也是瞎忙呀?4.當小姑娘告訴“我”小黑點的奧秘與作用時，“驚詫”、“奇怪”的作用是(4分)

4、 ( )A.40年來沒注意這件事 B.40年來誤以為蜜蜂是瞎忙C.從未注意反而誤解這件事 D.從來沒有發(fā)現小黑點5.找出文中四處出現的“看”，依次辨析每個“看”的內容。(12分)序號誰在看怎么看看什么(1)(2)(3)(4)6.比較上文的“蜜蜂可聰明呢”與荔枝蜜“多可愛的小生靈啊”兩個自然段，說明兩位作者共同贊頌蜜蜂的什么品質?答：_。(4分)7.文章中“瞎忙”是指(4分) ( )A.碌碌無為的忙 B.不亦樂乎的忙C.腳踏實地的忙 D.有條不紊的忙8.從句子用途角度上分，末尾句是_句。(2分)9.上面選文中，橫線空白處的嘆詞依次是(4分) ( )A.懊 啊 唔 B.唔 噢 啊C.啊 唔 噢 D

5、.啊 噢 唔4.答案:C5.答案:(1)我 認真 小黑點 (2)我 湊近研究小黑點 (3)小姑娘 注意 小黑點(4)蜜蜂 專一 小黑點6.答案:不為自己，專為別人。7.答案:A8.答案:疑問9.答案:D課外作業(yè)10.選出下列句子中標點符號使用不恰當的一項是(8分)( )A.在一個孩子的眼里，他的老師是多么慈愛，多么公平，多么偉大的人啊。B.在她女朋友的園子里，她還讓我們觀察蜜蜂；也是在那時候，我認識了蜂王，并且平生第一次吃了蜂蜜。C.像這樣的教師，我們怎么會不喜歡她，怎么會不愿意和她親近呢?D.蔡老師，我不知道你當時是不是察覺：一個孩子站在那里，對你是多么的依戀！答案:D11.對下列句子所用修

6、辭手法判斷錯誤的一項是(8分) ( )A.像這樣的老師，我們怎么會不喜歡她，怎么會不愿意和她親近呢?(沒問)B.一個老師排除孩子世界里的一件小小的糾紛，是多么平常；可是回想起來，那時候我卻覺得是給了我莫大的支持。(對比)C.在一個孩子的眼睛里，他的老師是多么慈愛，多么公平，多么偉大的人啊。(排比)D.至今回想起來，我還覺得這是我記憶中的珍寶之一。(比喻)答案:A12.作者在文中對蔡老師一直是以第三人稱“她”來的稱呼的，但在第10自然段“夢中尋師”改用第二人稱“你”。請說說這是否矛盾?為什么?(8分)_答案:不矛盾。因為這是作者情感的直接抒發(fā)，這樣的呼告更加親切。創(chuàng)新作業(yè)閱讀下面語段，完成131

7、7題。(23分)我的老師 春天又到了。 柳枝染上了嫩綠，在春風里盡情飄擺，舒展著自己的腰身。迎春花舉起金黃的小喇叭，向著春天吹奏著生命之歌。藍天上，一架架風箏在同白云戲耍，引得無數的人仰望天穹，讓自己的心也飛上云端。 這時候，我就會情不自盡地想起我的劉老師，想起他放入天空的風箏。 劉老師教我們歷史課。他有一條強壯的右腿，而左腿從膝以下全部截去，靠一根被用得油亮的圓木棍支撐。有一次，他講課講到女媧造人的時候，笑著對我們說：“女媧用手捏泥人捏得累了，便用樹枝沾起泥巴向地上甩，甩到地上的泥巴也變成人。由于女媧甩的力量太大了，有的人甩丟了腿和胳膊。我就是那時候被她甩掉了一條腿的?！苯淌依镒匀或v起一片笑

8、聲，但笑過之后，每個學生的心頭都泛起一股酸澀的感情，同時更增添了對劉老師的尊敬。 他只靠著健壯的右腿和一根木棍，一天站上好幾個小時，為我們講課。寫板書的時候，他用木棍撐地，右腿離地，身體急速地一轉，便轉向黑板。寫完了粗壯的粉筆字，丈以拐杖為圓心再轉向講臺。一個年過半百的老師，一天不知道要這樣跳躍旋轉多少次。而他每次的一轉，都引起學生們一次激動的心跳。 他的課講得極好。講到歷代的民族英雄，他慷慨陳詞，使我們激動得落淚。講到祖國近代史上受屈辱的歲月，他常常哽咽，使我們沉重地低下頭去。后來，我考入大學歷史系，和劉老師的影響有極大的關系。 他喜歡在課堂上讓學生們述說自己學習的心得。倘若有同學說得流暢、

9、深刻，他便靜靜地佇立在教室一角，微仰著頭，瞇起眼睛，細細地聽，仿佛在品味一首美妙的樂曲。然后，又好像從沉醉中醒來，長舒一口氣，滿意地在記分冊上寫下分數，大聲地說：“好!滿分!”倘若有同學說得不好，他便瞪大眼睛，關切地瞧著同學，一邊細聲說：“別緊張，想想，想想，再好好想想。”一邊不住地點頭，好像那每一次點頭都能給學生一些鼓勵。這情景，今天想起來，依舊那么清晰，那么親切。 然而，留給我印象最深的，還是劉老師每年春天放風箏的情景。 當一天的功課做完，暮色還沒有籠罩校園上空的時候，常常有成群的學生到操場上來看他放風箏。他的腿自然不便于奔跑，然而，他絕不肯失去親手把風箏送入藍天的歡樂。他總是讓學生遠遠地

10、擎著風筍，他喊聲：“起!”便不斷扯動手中的線繩，那紙糊的燕子便抖起翅膀，翩翩起舞，直竄入云霄。他笑著，叫著，拄著拐杖，仰望白云，看那青黑的小燕在風中翱翔盤旋，臉上飄起得意十足的稚氣，仿佛他的心也一齊躍上了藍天。那時候，我常常站在他旁邊，看著他的臉，我覺得他不是一位老人，而是一個同我一樣的少年。年過五十的有殘疾的老師，對生活有著那樣純樸、強烈的愛與追求，一個活潑潑的少年又該怎樣呢？ 離開他已經近三十年了，但他仍在我的記憶里行走、微笑，用那雙寫了無數個粉筆字的手，放飛一架又一架理想的風箏。那些給了我數不清的幻夢的風箏永遠陪伴著我的心，在祖國的藍天上翱翔。13.請從第段中找出與畫線句“藍天上，一架架

11、風箏在同白云戲?！钡男揶o方法相同的句子：(2分)_14.第段畫線詞語“情不自盡”中的錯別字是_，其正確的寫法是_。(2分)15.閱讀段，完成下題。(9分)(1)劉老師在課堂上的具體表現_(2)學生在課堂上的感受或反應_(3)劉老師的品質特點_16.為什么劉老師放風箏的情景留給“我”的印象最深?(6分)答：_17.將第段與下面一段文字作比較。你認為哪一段作為文章的結尾更好?為什么?(70字左右)(4分) 離開他已經近三十年了，倘使他還健在，一定退休了，也許，他這時候仍在放風箏我曾見過一位失去了一條腿的長者，年復一年地被斷腿釘在床上，失去了活動的自由。我希望劉老師不至于如此，依舊仰仗那功德無量的圓木棍，在地上奔走、跳躍、旋轉，永遠表現他生命的頑強和對生活的愛與追求。然而，倘使不幸他已經永遠地離開了人世不，他不會的。他將永遠在我的記憶里行走、微笑，用那雙寫了無數個粉筆字的手，放飛一架又一架理想的風箏。那些給了我數不清的幻夢的風箏將陪伴著我的心，永遠在祖國的藍天上翱翔，答：_13.答案:“柳枝染上了嫩綠，在春風里盡情飄擺，舒展著自己的腰身?！被颉坝夯ㄅe起金黃的小喇叭