五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 橋 1教學(xué)實(shí)錄 人教新課標(biāo)版 教案

1、橋師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文，有些畫(huà)面在我們的腦海中揮之不去，現(xiàn)在讓我們?cè)賮?lái)讀讀這些詞語(yǔ)，看看腦袋里會(huì)出現(xiàn)什么畫(huà)面？群魔亂舞  勢(shì)不可當(dāng)  你擁我擠  跌跌撞撞  一座橋  一座山師：請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你記起了哪些畫(huà)面？生：我從勢(shì)不可當(dāng)這個(gè)詞語(yǔ)想到了當(dāng)時(shí)洪水來(lái)時(shí)兇猛無(wú)比。我想到了，洪水來(lái)時(shí)的人們跌跌撞撞地在逃命。師：這樣的洪水，這樣的一座橋，對(duì)人們意味著什么？師：如果上不了這座橋，對(duì)當(dāng)時(shí)的人們來(lái)說(shuō)就意味著一個(gè)字生：死師：如果就這樣跌跌撞撞地沖向木橋，那對(duì)當(dāng)時(shí)的人們而言也意味著一個(gè)字生：死師：生存的希望何其渺茫，那就請(qǐng)同學(xué)們?cè)僖淮蔚拇蜷_(kāi)課文，再一次的瀏覽課文

2、的7-23自然段，找到其中直接寫(xiě)有洪水的句子，然后反復(fù)讀幾遍，去感受一下，死亡是怎樣一步一步地向人們靠近的？生：（自讀課文）師：誰(shuí)來(lái)第一個(gè)匯報(bào)，你找到的是哪一句？生：水放肆的舔著人們的腰生：水爬上了老漢的胸口生：小伙子被洪水吞沒(méi)了白茫茫的一片師：（投影儀出示三句）我們來(lái)一起讀讀這些句子。木橋前，沒(méi)腿深的水里站著他們的老書(shū)記那個(gè)全村人都擁戴的老漢。水漸漸地竄上來(lái)，放肆地舔著人們的腰水爬上了老漢的胸口。師：這些句子中的那些詞讓你感覺(jué)到洪水的逼近？生：我從這句話中的“放肆地添著”師：從洪水的動(dòng)作中看出來(lái)的，是嘛！平時(shí)同學(xué)們都做過(guò)這個(gè)動(dòng)作，比如說(shuō)棒棒糖，你們可以添著吃，還有什么呢？生：冰激凌師：那么還

3、有那些詞也寫(xiě)出來(lái)洪水的動(dòng)作？生：第三句的“爬”字。生：“爬”師：除了爬還有那個(gè)字也寫(xiě)出了洪水的動(dòng)作。生：竄師：我們一起來(lái)讀讀用有動(dòng)詞的兩句話，相信大家一定會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)。生：（齊讀）師：這些句子都是？生：擬人句。師：因?yàn)檫@些句子都是把洪水當(dāng)作生：人來(lái)寫(xiě)的，師：但老師怎么讀都感覺(jué)不出洪水像人，與其說(shuō)洪水像人，倒不如說(shuō)它更像是？生：魔鬼！生：惡魔生：掌握全村人生命的魔鬼。師：當(dāng)這個(gè)魔鬼在這樣的時(shí)候添著人們的腰的時(shí)候，你還有像剛才這樣舔棒棒糖，舔冰激凌這樣的感覺(jué)嗎？你有什么樣的感受？生：難受生：害怕生：驚恐，恐懼師：所有的這些感覺(jué)都是因?yàn)楹樗簞?shì)不可擋師：你能把這種感覺(jué)讀出來(lái)嗎？生1：讀師：真響亮的

4、聲音，但老師給你提個(gè)建議，你可以把“放肆”這個(gè)地方再?gòu)?qiáng)調(diào)些。生1復(fù)讀一遍，掌聲起生2：讀師：給予第二個(gè)學(xué)生示范，生2復(fù)讀師：除了洪水的動(dòng)作，還有那些詞同樣讓你感覺(jué)到洪水的逼近，死亡的逼近。生：沒(méi)腿深的水，從中看出一會(huì)兒工夫水已經(jīng)很大了師：（點(diǎn)撥）大家來(lái)看，這水來(lái)得快，才剛沒(méi)腿深的水，接著添著人們的腰，后來(lái)又爬上了老漢的胸膛水位在不斷地上升。師：大家知道這樣的洪水對(duì)我們來(lái)說(shuō)就是致命的，讓我們來(lái)看一下真實(shí)的洪水是件：生：（看洪水片斷）師：有同學(xué)不住地在喊：天哪，天哪。同學(xué)們，如果在這沒(méi)腿深的洪水當(dāng)中，有你的認(rèn)識(shí)的朋友，如果在這被洪水添著腰的人中，就有你的爸爸媽媽?zhuān)陀心愕男值芙忝?，此時(shí)你最想為他們

5、做點(diǎn)什么？生：我真替他們擔(dān)心，我真想救他們。生：我真想給她一個(gè)救生圈。生：我真想跳下去就他們。師：如果哪個(gè)被洪水爬上胸膛的人就是你，就是你，就是你！此時(shí)你最深的渴望又是什么呢？生：我就想趕快的逃生。（師：能活著出去，對(duì)嗎？）生：希望別人也不要出事。生：希望這個(gè)時(shí)候正好有棵大樹(shù)。（師：能夠救你一命，對(duì)嗎？）師：那么就帶著你們眾多復(fù)雜的感情再來(lái)讀讀這些句子。生：（讀）木橋前，沒(méi)腿深的水里站著他們的黨支部書(shū)記那個(gè)全村人都擁戴的老漢。水漸漸地竄上來(lái)，放肆地舔著人們的腰水爬上了老漢的胸口。師：我知道這一個(gè)接著一個(gè)的如果，把同學(xué)們的心都揪在了一起。我們多么希望這一切都不是真的，然而這一切對(duì)于這一個(gè)人來(lái)說(shuō)卻

6、是那樣的真實(shí)的發(fā)生了。那個(gè)人是誰(shuí)？生：老漢師：叫一叫他生：（齊聲呼喚）老漢師：關(guān)于老漢的長(zhǎng)相，課文沒(méi)有過(guò)多的筆墨來(lái)描寫(xiě)，只有一個(gè)詞（生：清瘦）但就是這樣一個(gè)平凡的人，為村里一百多號(hào)人贏得了一線生機(jī)，你覺(jué)得他怎么樣？生：偉大生：舍己為人師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)儆媚阕约合矚g的方式讀讀課文的7-23自然段，有哪些讓你感動(dòng)的畫(huà)面？生：（讀課文）師：誰(shuí)先來(lái)說(shuō)說(shuō)師：好，誰(shuí)先來(lái)說(shuō)說(shuō)，你找到的是哪幅畫(huà)面，或者哪個(gè)句子，請(qǐng)你來(lái)。生：老漢吼道：“少費(fèi)話，快走，他用力把小伙子推上木橋。”師：說(shuō)說(shuō)你的感受。生：我覺(jué)得這里表現(xiàn)出了老漢舍己為人、先人后己的品格。師：你被他感動(dòng)了，你是從老漢的語(yǔ)言里邊讀出感動(dòng)來(lái)的。其實(shí)類(lèi)似的語(yǔ)言還有

7、，同學(xué)們有沒(méi)有注意到。我們看大屏幕出示老漢沙啞地喊話：“橋窄！排成一隊(duì)，不要擠！黨員排在后邊！”師：這是老漢當(dāng)時(shí)喊的第一句話，誰(shuí)愿意把它讀一讀，請(qǐng)你來(lái)。生：（有感情讀）師：那是讓誰(shuí)排在前面呀？生（零零散散地）：老百姓！師：是誰(shuí)？生（異口同聲地）：老百姓！師：把這個(gè)句子改一改，改成這樣行不行。大屏幕出示老漢沙啞地喊話：“橋窄！排成一隊(duì)，不要擠！黨員排在后邊！”老漢沙啞地喊話：“橋窄。排成一隊(duì)，不要擠。黨員排在后邊?！?#160;師：先別急著回答，自己試著讀讀這兩個(gè)句子，看看帶給你的感受有什么不一樣。（生自由讀）師：好，你來(lái)說(shuō)。生：我發(fā)現(xiàn)如果把“橋窄”和“不要擠”后面都改成句號(hào)的話，這個(gè)語(yǔ)氣就不重

8、了。師：哦，你是說(shuō)他們的符號(hào)不一樣，你發(fā)現(xiàn)了對(duì)吧？那能不能通過(guò)你的朗讀，讀出兩個(gè)句子的不同來(lái)呢？試試看。生1：（讀兩個(gè)句子，讀出了語(yǔ)氣上的不同）師：如果你能夠把這個(gè)句子讀得再喊響點(diǎn)兒、再果斷一點(diǎn)兒，就更好了，再試一試。生1：（讀再讀第一個(gè)句子，師也一起讀）師：真好！誰(shuí)還愿意來(lái)試一試，就讀這個(gè)一句（指第一個(gè)句子）。你來(lái)。生2讀。師：把最后一句再喊響一點(diǎn)兒，要讓全村的人都聽(tīng)見(jiàn)。生2再讀師：聽(tīng)見(jiàn)了嗎？（生：聽(tīng)見(jiàn)了。）請(qǐng)你來(lái)！生3：（讀）師：同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了嗎？咱們的祖國(guó)語(yǔ)言啊，就是這樣的奇妙，小小的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，同樣也能表情達(dá)意。除此這外，還有哪些畫(huà)面讓你感動(dòng)或心痛了呢？請(qǐng)你說(shuō)。生1：（讀第7、8自然段：木

9、橋前，沒(méi)腿深的水里，站著他們的黨支部書(shū)記，那個(gè)全村人都擁戴的老漢。老漢清瘦的臉上淌著雨水。他不說(shuō)話，盯著亂哄哄的人們。他像一座山。）老漢在這么大的洪水前，也能保持冷靜。師：說(shuō)得多好啊！你來(lái)。生2：換個(gè)詞語(yǔ)，把她的“冷靜”改成“臨危不懼”。師：讓我們一起說(shuō)說(shuō)這個(gè)詞語(yǔ)，“臨危不懼”。生：“臨危不懼”。師：多好啊，同學(xué)們，讓我們一起讀讀這兩個(gè)句子。生齊讀第8自然段：老漢清瘦的臉上淌著雨水。他不說(shuō)話，盯著亂哄哄的人們。他像一座山。師：通過(guò)這兩個(gè)句子，不知同學(xué)們注意到?jīng)]有，老漢是一位你說(shuō)。生：老漢是一位黨支部書(shū)記。師：是哪里的黨支部書(shū)記？生：是村里黨支部書(shū)記。師：對(duì)。村黨支部書(shū)記是多大的官呀？這個(gè)村有多

10、大？多少人？（生齊：一百多號(hào)人。）師：一百多號(hào)人。咱們班有同學(xué)來(lái)自農(nóng)村嗎？師：你來(lái)說(shuō)說(shuō)，你們村估計(jì)有多少個(gè)人？生：一百多號(hào)人。師：還有其他同學(xué)嗎？你來(lái)。生：我們村有五百多人。師：田老師也來(lái)自農(nóng)村，我們村呀，有一百多戶人家，有五百多號(hào)人。不過(guò)我們村在鎮(zhèn)里邊是排名第二的小村。相比之下，老漢所在的這個(gè)村就更小了。據(jù)你們估計(jì)，這樣一個(gè)小村的黨支部書(shū)記平時(shí)種是忙些什么事兒？你說(shuō)。生：就是管管農(nóng)田里的事情，或者說(shuō)是喂家禽什么的。師：你還蠻有生活體驗(yàn)的。你來(lái)。生：就是，那個(gè)，就是有什么重要的人要來(lái)他要來(lái)做一下迎賓的。師：嗯，接待。你說(shuō)。出什么事兒了？生：還有防治害蟲(chóng)。師：聽(tīng)出來(lái)了，是一些小事、瑣事和雜事，對(duì)

11、吧？然而今天，他們村卻出大事兒了，出什么大事了？（生：洪水來(lái)了。）師：洪水來(lái)了，那一百多號(hào)人都面臨著（生：死亡。）師：他們唯一生的希望就在那一座（生：木橋。）師：窄窄的木橋。老漢他怎么能不著急呢？同學(xué)們，來(lái)讓我們?cè)賮?lái)讀讀這兩個(gè)句子。預(yù)備看著大屏幕，預(yù)備走進(jìn)老漢的內(nèi)心深處，去看看他急什么，起！生：（齊讀7、8自然段）師：老漢啊，一邊是咆哮的洪水，一邊是逃生的木橋，你為何呆呆地站在那兒不走呢？為什么不走？生1：因?yàn)樗屈h支部書(shū)記。師：要在那里做什么呢？生1：要在那邊管理一百多號(hào)百姓，對(duì)人民負(fù)責(zé)，指揮他們一百多號(hào)人逃脫洪水的困境。師：你說(shuō)。生2：因?yàn)樗屈h支部書(shū)記，他有責(zé)任帶領(lǐng)他的人民，逃離這生死的

12、困境。師：他想帶領(lǐng)那一百多號(hào)人都脫離生2：險(xiǎn)境。生3：因?yàn)?，是黨支部書(shū)記他有責(zé)任管理這一百多號(hào)人的的生命。師：是管理他們的生命嗎？是讓他們村里的人都可以好好地生：活下去。師：同學(xué)們明白了嗎？（生：明白了。）老漢他不是不能走，也不是不可以走，而是他自己生：不想走。師：不愿意走。學(xué)到這兒，你的腦海中老漢的形象除了清瘦以外，又多了點(diǎn)什么呢？你說(shuō)。生1：多了一種偉大。（師：嗯，你說(shuō)。）生2：善良的心。（師：嗯，你說(shuō)。）生3：負(fù)責(zé)。（師：你說(shuō)。）生3：慈善。（師：你說(shuō)。）生4：高尚。師：高尚。那就請(qǐng)同學(xué)們?cè)僬艺铱矗n文中還有哪個(gè)畫(huà)面，同樣也讓你感受到了老漢的偉大和高尚呢？（生思考）你來(lái)說(shuō)。生：（讀第22

13、自然段：老漢似乎要喊什么，猛然間，一個(gè)浪頭也吞沒(méi)了他。）他本來(lái)想去喊小伙子，希望能聽(tīng)到小伙子的回答聲，好去救他，但是他自己也被浪吞沒(méi)了。師：你看到的是，老漢和小伙子之間發(fā)生的這一幕對(duì)吧？還有哪些同學(xué)同樣也對(duì)這一幕難以忘懷的，把手舉給我看看。那就快速地再去看看這幾個(gè)自然段，比較一下老漢和小伙子先后的動(dòng)作，看看有哪些矛盾的地方，看誰(shuí)能最快地發(fā)現(xiàn)。生：第一句是（讀第15自然段：老漢突然沖上前，從隊(duì)伍里揪出一個(gè)小伙子，吼道：“你還算是個(gè)黨員嗎？排到后面去！”）師：和什么矛盾？生：和“老漢吼道：少?gòu)U話，快走。他用力把小伙子推上木橋”師：這一“揪”一“推”，發(fā)現(xiàn)了嗎？你們？（生：發(fā)現(xiàn)了。）師：生活當(dāng)中你又

14、在哪些場(chǎng)合有人被揪出來(lái)過(guò)？生：公共場(chǎng)合里的小偷。（有小偷，但為什么要揪呢？）因?yàn)樗禆|西。（師：傷害了別人的利益，對(duì)嗎？人們對(duì)他的行為）很憎恨。師：很憎恨。那課文中老漢把小伙子揪出來(lái)又是因?yàn)槭裁茨兀可阂驗(yàn)樗幌氘?dāng)黨員，想要自己逃生。（師：當(dāng)逃兵，對(duì)嗎？嗯，你說(shuō)。）生：因?yàn)樗且粋€(gè)黨員，但是他在面臨死的時(shí)候，丟下全村和老百姓（師：顧自己逃生去了。）顧自己逃生去了。所以，老漢看見(jiàn)這一幕，就把他揪出來(lái)了。師：可是，同學(xué)們知道嗎？這一揪，對(duì)這個(gè)小伙子而言，又意味著什么？生：死亡。師：又多了一份死亡的威脅，是嗎？除了這組矛盾以外，還有哪組動(dòng)作也是矛盾的？生：前面小伙子“瞪了老漢一眼，站到了后面。”，

15、但是后面小伙子還推了老漢一把，說(shuō)“你先走?！睅煟貉劬κ切撵`的窗戶，通過(guò)“瞪”這個(gè)眼神，你感覺(jué)到了什么？生：“瞪”看起來(lái)好像就是很不情愿，還想自己溜掉。師：看起來(lái)，也挺讓人費(fèi)解的?？墒峭瑢W(xué)們，如果你們讀到了下面一段文字，也許你會(huì)在頃刻間明白許許多多。（音樂(lè)響起，大屏幕出示，師有感情地讀：五天以后，洪水退了。一個(gè)老太太，被人攙扶著，來(lái)到這里祭奠。她來(lái)祭奠兩個(gè)人。她丈夫和她兒子。）（學(xué)生驚訝）師：同學(xué)們，這才是故事的最后結(jié)局，同學(xué)們，你們?cè)趺戳耍可禾彀?，他居然把自己的兒子也揪出?lái)了，把他推向了死亡。生：我聽(tīng)了很感動(dòng)，他雖然是個(gè)黨支部書(shū)記，他很舍己為人，為了老百姓，居然把兒子也揪出來(lái)了。（師：因?yàn)樗?/p>

16、兒子也是一名黨員，這么堅(jiān)持原則。）生：我聽(tīng)了很感動(dòng)，因?yàn)樵谶@么大的洪水面前，老漢還是這么堅(jiān)定。雖然是自己的兒子，但因?yàn)樗彩屈h員，但還是要把他揪出來(lái)。師：是啊，就是這一對(duì)父子，在這座窄窄的木橋前改寫(xiě)一百多口人的命運(yùn)。同學(xué)們，你們猜，作者為什么要在文章的最后，才向我們提示老漢與小伙子的關(guān)系，這么寫(xiě)有什么好處呢？生：這樣能促使我們有很多的疑問(wèn)，前面有很多矛盾的地方也可以迎刃而解。師：迎刃而解之后，留給你們的是什么呢？生：感動(dòng)，老漢能夠在災(zāi)難面前不顧親情先考慮別人的生死。生：感動(dòng)他的舍己為人。師：把老漢的這種精神在瞬然間更加地（生：加重了）就讓你們感覺(jué)感情更加的強(qiáng)烈了是嗎？師：文章的這種寫(xiě)法，連同我

17、們上節(jié)課了解到的那一組組頻頻出現(xiàn)的短句一樣，都是文章的一大特色。以后，你們還會(huì)學(xué)到類(lèi)似的文章，類(lèi)似的文章的特色一定也會(huì)深深地映入你們的心中。（音樂(lè)止）那就讓我們回到父子倆在木橋前相聚的那一刻，把文中的“老漢”改成“父親”，“小伙子”改成“兒子”我們合作地讀讀這幾個(gè)自然段好嗎？老師讀其它的，你們直接讀他們說(shuō)的話好嗎？（師生合作讀14）師：水漸漸竄上來(lái)，放肆地舔著人們的腰。父親突然沖上前，從隊(duì)伍里揪出兒子，吼道生：你還算是個(gè)黨員嗎？排到后面去。師：同學(xué)們，他揪的可是他的親兒子呀，他有過(guò)一絲絲的猶豫嗎？（生：沒(méi)有。）再堅(jiān)定一點(diǎn)兒，父親吼道生：你還算是個(gè)黨員嗎？排到后面去。師：父親兇得像只豹子。兒子瞪

18、了父親一眼，站到了后面。木橋開(kāi)始發(fā)抖，開(kāi)始痛苦地呻吟。水，爬上了父親的胸膛。最后，只剩下了他和兒子。兒子推了父親一把，說(shuō)生：你先走。師：他多么希望他的老父親能夠從這座橋上走下去?。≡僬f(shuō)生：你先走。師：父親吼道生：少?gòu)U話，快走。師：再不走就來(lái)不急了，同學(xué)們，父親吼道生：少?gòu)U話，快走。師：再響一點(diǎn)，父親吼道生：少?gòu)U話，快走。師：他用力把兒子推上木橋。突然，那木橋轟地一聲塌了。兒子被洪水吞沒(méi)了。父親似乎要喊什么。如果時(shí)間就此定格，你猜他想對(duì)兒子喊點(diǎn)兒什么呢？你說(shuō)。生：兒子，你在哪兒？（師：深情的呼喚。你來(lái)。）生：兒子，你在哪里？我馬上就來(lái)救你?。◣煟耗阏f(shuō)。）生：對(duì)不起，兒子，我并不是故意想把你推上死亡道路。我就是想讓你知道，既然你是個(gè)黨員，你就要對(duì)自己的生命負(fù)責(zé)。（師：是啊！你說(shuō)。）生：兒子對(duì)不起，我不應(yīng)該把你揪下橋，要知道我是很愛(ài)你的。師：然而，那一片白茫茫的世界卻告訴我們，這對(duì)父子，連同這座窄窄的木橋都已經(jīng)永遠(yuǎn)地離我們而去了。但是在那一百多號(hào)人的心中，卻分明還有一座橋巍然屹立著。你們說(shuō)這是一座什么橋呀？師：你們說(shuō)這是一座什么橋呀？生：是一座用生命架起的橋。生