復(fù)件用方向與距離確定位置ppt課件

1、五、六年級教材的主要調(diào)整和變化 蘇教版蘇教版修訂課程修訂總目標(biāo)：蘇教版修訂課程修訂總目標(biāo)：1.從雙基到四基的變化（從原來的基礎(chǔ)知識、基本技能、變化到現(xiàn)在的基礎(chǔ)知識、基本技能、基本思想和基本活動經(jīng)驗。） 蘇教版修訂課程修訂總目標(biāo)：蘇教版修訂課程修訂總目標(biāo)：1.從雙基到四基的變化（從原來的基礎(chǔ)知識、基本技能、變化到現(xiàn)在的基礎(chǔ)知識、基本技能、基本思想和基本活動經(jīng)驗。） 數(shù)與代數(shù)圖形與幾何統(tǒng)計與概率綜合與實踐探索規(guī)律 五年級五年級 1.關(guān)于負(fù)數(shù)的認(rèn)識。通過在直線上表示正、負(fù)數(shù)，加深認(rèn)識，體會大小關(guān)系。適當(dāng)滲透正負(fù)數(shù)的大小比較和簡單計算。2.關(guān)于小數(shù)的認(rèn)識。要注意建立小數(shù)概念的幾個層次。（1引導(dǎo)學(xué)生用不

2、同方式解釋小數(shù)的組成。（2引導(dǎo)學(xué)生從不同角度理解小數(shù)的性質(zhì)。（3384400為什么可以改寫成38.44萬？（4整數(shù)部分與小數(shù)部分的理解分歧。3.關(guān)于分?jǐn)?shù)的認(rèn)識。（1不同情境中的分?jǐn)?shù)往往具有不同含義。（2要注意教材修訂后認(rèn)識分?jǐn)?shù)的教學(xué)線索。（3如何處理分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系？（4如何理解“求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾”？（5要鼓勵學(xué)生從不同角度比較分?jǐn)?shù)的大小。(可以約分、通分等）4.關(guān)于因數(shù)與倍數(shù)。（1原四下與五下的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行了整合。（2學(xué)習(xí)因數(shù)和倍數(shù)。 知道2、3、5的倍數(shù)的特征，了解公倍數(shù)和最小公倍數(shù);在1-100的自然數(shù)中，能找出10以內(nèi)自然數(shù)的所有倍數(shù)，能找出10以內(nèi)兩個自然數(shù)的公倍數(shù)和最小

3、公倍數(shù)。 了解公倍數(shù)和最小公倍數(shù);在1100的自然數(shù)中，能找出一個自然數(shù)的所有因數(shù)，能找出兩個自然數(shù)的公因數(shù)和最大公數(shù)。（3為什么先安排因數(shù)、公因數(shù)的認(rèn)識，再安排倍數(shù)、公倍數(shù)的認(rèn)識？（4為什么要增加質(zhì)因數(shù)和分解質(zhì)因數(shù)？（5要不要討論最小的偶數(shù)是幾？ (正偶數(shù)、0、負(fù)偶數(shù)）（6要不要補充用短除法求最大公因數(shù) 和最小公倍數(shù)？5.關(guān)于用字母表示數(shù)和簡易方程。用字母表示變化的數(shù)量代數(shù)思維）。（1用字母表示數(shù)從四年級下冊移至五 年級上冊。（2以用字母表示變化的數(shù)量為重點精 心安排相關(guān)內(nèi)容。（3明確相關(guān)字母公式，初步學(xué)習(xí)“代 入計算”。（4重新整合簡易方程的教學(xué)內(nèi)容。（5增設(shè)列方程解稍復(fù)雜的相遇問題的例題

4、。（6如何處理形如a-x=b、ax=b的方程？（7要不要把等量關(guān)系式寫下來？6.關(guān)于解決問題的策略。（1調(diào)整和充實解決問題策略的內(nèi)容。（2大幅度降低用列舉策略解決的實際問題的難度。（3依據(jù)學(xué)生已有的轉(zhuǎn)化經(jīng)驗教學(xué)轉(zhuǎn)化策略的應(yīng)用。（4通過一些典型問題逐步加深對轉(zhuǎn)化的認(rèn)識。（5從數(shù)形結(jié)合的角度豐富對轉(zhuǎn)化的認(rèn)識。7.關(guān)于探索規(guī)律。（1探索規(guī)律是數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域的重要內(nèi)容。（2從三年級起，每學(xué)期設(shè)一次專題活 動，取消單元，不出練習(xí)題。（3重視從變化的角度研究現(xiàn)實世界里 的數(shù)量關(guān)系。8.關(guān)于多邊形的面積計算。9.關(guān)于圓的認(rèn)識及其計算。（1進(jìn)一步豐富圓周率的教學(xué)內(nèi)容。 （3介紹用含有的式子表示相關(guān)計算 結(jié)果的方

5、法。 為了和初中接軌五年級在計算圓周長和面積，六年級計算圓柱的側(cè)面積、表面積、體積、圓錐體積時，計算結(jié)果中可以帶上。但是根據(jù)解決問題的需要如果計算結(jié)果要保留幾位小數(shù)、或者是問能成157千克水嗎？）這樣的問題，就要求學(xué)生計算出得數(shù)。（2增加了認(rèn)識扇形的教學(xué)內(nèi)容。從描述性分析到簡單的推斷、預(yù)測。（1適當(dāng)控制繪制統(tǒng)計圖表的要求。（2增加了認(rèn)識扇形的教學(xué)內(nèi)容。10.關(guān)于統(tǒng)計圖表的認(rèn)識。（1以培養(yǎng)數(shù)據(jù)分析觀念為核心，組織 統(tǒng)計圖表的認(rèn)識。突出問題對統(tǒng)計活動的引領(lǐng)。把統(tǒng)計圖表的認(rèn)識過程與應(yīng)用過程有機統(tǒng)。 合理整合分?jǐn)?shù)、比、百分?jǐn)?shù)等內(nèi)容 把分?jǐn)?shù)除法和比合并成一個單元 把百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識及其應(yīng)用合并成一個單元 精

6、心選擇解決問題策略的內(nèi)容 把轉(zhuǎn)化的策略安排在五年級下冊 增設(shè)選擇策略解決問題的內(nèi)容 適當(dāng)降低教學(xué)內(nèi)容的難度六年級教材調(diào)整： 結(jié)合正、反比例意義的教學(xué)，完善對常見數(shù)量關(guān)系的認(rèn)識 適當(dāng)調(diào)整總復(fù)習(xí)單元的內(nèi)容結(jié)構(gòu) 把數(shù)的認(rèn)識總復(fù)習(xí)分兩段安排 增設(shè)量與計量的復(fù)習(xí)內(nèi)容 專門安排解決問題策略的復(fù)習(xí)內(nèi)容圖形與幾何六上 長方體和正方體六下 圓柱和圓錐 確定位置 “圖形與幾何總復(fù)習(xí)統(tǒng)計與概率六下 扇形統(tǒng)計圖 “統(tǒng)計與可能性總復(fù)習(xí)刪去用分?jǐn)?shù)描述可能性大小的內(nèi)容刪去中位數(shù)和眾數(shù)的內(nèi)容增設(shè)選擇統(tǒng)計圖的內(nèi)容數(shù)的認(rèn)識和運算 進(jìn)一步細(xì)化重點內(nèi)容的認(rèn)知線索 找準(zhǔn)分?jǐn)?shù)乘法意義的生長點10210210251052注意溝通分?jǐn)?shù)乘法和

7、整數(shù)乘法之間的聯(lián)系解決問題 適當(dāng)調(diào)整稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)除法實際問題的教學(xué)內(nèi)容 按解決問題的四個步驟呈現(xiàn)活動線索畫圖表示題意分析數(shù)量關(guān)系列式解答檢驗反思 強調(diào)數(shù)量關(guān)系式在學(xué)生確定解題思路過程中的作用 加強對解題結(jié)果的檢驗 注重對解決問題過程的回顧與反思 精心選擇解決問題策略的內(nèi)容假設(shè)選擇 合理安排解題活動線索，引導(dǎo)學(xué)生體驗和感悟策略引發(fā)需要豐富認(rèn)識回顧反思自主解答分析比較假設(shè)例1例1復(fù)雜問題 簡單問題轉(zhuǎn)化自主分析確定思路選擇策略完成解題回顧反思形成意識選擇例2畫圖列舉嘗試調(diào)整正比例和反比例 有層次地組織練習(xí) 多種方式表征，強化學(xué)生對正比例和反比例意義的理解 表格、圖像、文字表達(dá)式、字母表達(dá)式 適當(dāng)安排一些抽象性較強的練習(xí)，幫助學(xué)生感悟函數(shù)思想 加強知識的綜合應(yīng)用 經(jīng)過“你知道嗎欄目介紹反比例圖像圖形的認(rèn)識和測量 揭示長方體、正方體的關(guān)系 適當(dāng)降低有關(guān)圓柱、圓錐的計算難度 涉及圓柱、圓錐的計算，可以使用計算器 允許用含有“的式子表示計算結(jié)果圖形與位置 適當(dāng)降低用方向和距離確定位置的教學(xué)要求 描述物體或場所間的位置關(guān)系 描述簡單的行走路線 強調(diào)不同的確定位置方法間的聯(lián)系統(tǒng)計 以現(xiàn)實問題為背景，在具體的活動中體驗各種統(tǒng)計圖的不同特