部編版四年級語文下冊第1課《古詩詞三首》教案教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)反思

1、1.古詩詞三首課題古詩詞二首課型講讀課文授課 時間3課時教學(xué)目標(biāo)1 .會認(rèn)雜、籬”等6個字，會寫雜、稀”等14個字。2 .通過看注釋，查字典，判斷重要字詞的意思，從而完整地理解詩意。抓住關(guān)鍵 詩句，體會詩義表達(dá)的思想感情。3 .能正確、流利、肩感情地朗讀三首占詩，能背誦宿新市徐公店。教學(xué) 重點(diǎn)抓住關(guān)鍵詩句，體會詩文表達(dá)的思想感情。教學(xué) 難點(diǎn)通過看注釋，查字典，聯(lián)系上下文和生活積累推測、判斷重要字詞的意思，從而 完整地理解詩意。第一課時（四時田園雜興）教學(xué) 目標(biāo)1 .了解詩詞內(nèi)容，感受古詩詞中描繪的鄉(xiāng)村風(fēng)光，體會詩人在詩文中表達(dá)的思想 感情。2 .自主識字，會讀 雜、籬”兩個字，會寫 雜、稀、蜻

2、、蜓、蝶”等5個生字。正 確讀寫雜興“菜花稀”蜻蜓”等詞語。3 .有感情地朗讀、背誦古詩，默寫古詩。4 .隨機(jī)滲透學(xué)習(xí)古詩的方法，會借助注釋理解古詩的大意，并能用自己的話說出 詩句的主要意思。通過看插圖、想象畫面等方式幫助學(xué)生體驗(yàn)意境，感受田園 生活帶來的情趣，體會詩人對田園生活的熱愛。教具 準(zhǔn)備課件教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入1.揭題。一年之中有哪幾個季節(jié)？你能用一首詩來告訴同學(xué)們你喜歡哪個季節(jié)嗎？ 1:出示課件 2】導(dǎo)入（）分鐘（學(xué)生交流）是呀！在一年級的時候我們就學(xué)習(xí)了有關(guān)春夏秋冬四個季節(jié)的古詩，今天我們再學(xué)習(xí)一首占詩四時田園雜興，板書課題：四時田園雜興注意雜” 字，卜間的部分

3、，不是朱”。2.讀詩題,解題意。請同學(xué)來讀詩題。導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，回顧 舊知，引起新知，激發(fā) 情感，為學(xué)習(xí)新課做好 準(zhǔn)備。四時“興”是什么意思？誰能用自己的話說一說題目的 意思？并猜想一下詩文會寫些什么內(nèi)容？【出示課件3(四時田園雜興”的 興”，四聲。即興” 意思是：對眼前景物有所感觸，臨時發(fā)生興致而創(chuàng)作。這里的 興”，興致，興趣， 四時田園雜興”，從一年四季的田園風(fēng)光引發(fā)白各種即興作品。)四時”在這兒表示的是一年四季，那么整個題目的 意思連起來說就是 詩人看到一年四季不同的田園 景色而產(chǎn)生了很多的感想。師：你看，抓住重點(diǎn)詞突破，然后連起來用上自己的話 來說就是題目的意思！帶著自己的理解，再一起

4、讀讀題 目。四時田園雜興共60首。分春日“晚春“夏日”秋 日“冬日”五組。今天咱們所要學(xué)的只是這其中的一首。2.簡介作者以及寫作背景【出示課件 4】(范成大(1126-1193)字致能，號石湖居士，吳郡(今 江蘇蘇州)人，紹興二十四年進(jìn)士。其詩題材廣泛，對 農(nóng)民的痛苦，官吏的殘暴等都有反映，詩風(fēng)清逸淡遠(yuǎn)。著有石湖居士詩集石湖詞吳湖錄等。)二、初讀課文，自學(xué)字詞1 .認(rèn)識生字：【出示課件5】雜、稀、蜻、蜓、蝶。訓(xùn)練學(xué)生自讀課文，自 行解決詞語的能力，訓(xùn) 練學(xué)生的理解能力，為 學(xué)習(xí)古詩打下基礎(chǔ)。注意讀準(zhǔn)平舌音 雜”，后鼻音 蜻、蜓”。2 .指導(dǎo)書寫【出示課件6】新課 教學(xué) () 分鐘蜻、蜓、稀、蝶

5、”都是左右結(jié)構(gòu)，且左窄右寬，特別是 蜓”字，右邊不要寫成延”。3 .反復(fù)多讀幾遍這首詩，通過查字典，結(jié)合課文注釋， 想想詞語的意思，想想這首詩大體寫什么。把不理解的 地方勾畫出來，小組討論。4 .檢查學(xué)習(xí)效果，相機(jī)指導(dǎo)。【出示課件7】(1)梅子：梅樹的果實(shí)，夏季成熟，可以吃。(2)麥花：養(yǎng)麥花。 養(yǎng)麥?zhǔn)且灰环N糧食作物，春秋都可 以播種，生長期很短?；榘咨虻t色，果實(shí)磨成粉供食用。（3）蚊（ji兌蝶：蝴蝶的一種。三、初讀古詩，感知內(nèi)容1.指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏：（1）個人自由朗讀。（2）指名試讀，評議。2 .讀了這首詩，你能簡要地說說詩歌寫的什么情景嗎？3 .小聲自讀，邊想畫：想想這首詩描寫

6、的是什么季節(jié)的 田園風(fēng)光？詩中都寫了哪些景物？他們分別怎么樣？【出示課件8】整體感知，初讀課 文，整體把握，層層深 入，下面的學(xué)習(xí)降低了 難度。（這首詩寫初夏江南的田園景色。詩中用梅子黃、杏子 肥、麥花白、菜花稀，寫出了夏季南方農(nóng)村景物的特點(diǎn)。 引導(dǎo)回答上面問題，并小結(jié)板書：初夏江南景色：梅子黃、杏子肥、麥花白、菜花稀 齊讀（正音，注意讀出詩的節(jié)奏）四、學(xué)習(xí)詩文，探究詩意1 .交流學(xué)法同學(xué)們，古詩語言簡練，但含義深遠(yuǎn)，所以在學(xué)習(xí)的過 程中，我們先要了解詩的大概意思，平時遇到一首新的 古詩你是怎么學(xué)的？（交流學(xué)習(xí)方法）預(yù)設(shè)：可以借助課文注釋理解。預(yù)設(shè)：可以查字典，查資料理解。預(yù)設(shè)：還可以問老師。

7、是的，這些都是學(xué)習(xí)古詩的方法。接下來，咱們就先借 助詩句下面的注釋，來讀懂重點(diǎn)字詞的意思，把這些詞 的意思用起來就是每行詩句的含義， 再把每行詩的意思 連起來，用上自己的話來說就是整首詩的意思啦！2 .學(xué)生自學(xué)3 .大概說說詩句的意思。（同桌說，指名說）（1）剛才，你讀懂了哪句？逐詞逐句概括句意，再用簡練的語言概括段（指點(diǎn) 惟有、日長”等重點(diǎn)詞在詩句中的意思：惟有: 只有；日長：天長了。）意，并提煉成詩句，這 是教會學(xué)生抓住要點(diǎn) 品讀感悟的閱讀方法。(2)知道了這些詞在古詩中的意思，誰能把這首詩的意思連起來，再來說說？(3)教師隨機(jī)點(diǎn)撥，注意語言表述上的流暢。照剛才他的說法，你覺得還缺少些什么

8、？(借助注釋，能把意思說完整了；借助工具書，讀懂詩 意，是一種學(xué)習(xí)方法，但在說的時候我們還要有自己的 想法)【出示課件9】4 .質(zhì)疑：還有哪些地方不明白的？四、品詞賞句，想象悟情1 .賞析 梅子金黃杏子肥，麥花雪白菜花稀。”【出示課 件10】(1)詩歌一、二句寫了什么內(nèi)容？(2)交流：(一樹樹梅子變得金黃，杏子也越長越大了；養(yǎng)麥花一片雪白，油菜花倒顯得稀稀落落。)先交流學(xué)習(xí)方法，再讓 學(xué)生自學(xué)，交流討論， 并提出質(zhì)疑，體現(xiàn)了 以學(xué)生為主體”的教學(xué)模式。2 .賞析日長籬落無人過，惟有蜻蜓蚊蝶飛。”【出示課 件11】(1)詩歌三、四句寫了什么內(nèi)容？(2)交流：(大長了，農(nóng)民忙著在地里干活，中午也

9、不回家，門前沒有人走動；只有蜻蜓和蝴蝶繞著籬笆飛 來飛去。)(3)讀詩思考：【出示課件12】詩人描繪了什么季節(jié)的景物？你是從哪里感受到的？這首詩寫初夏江南的田園景色。詩中用梅子黃、杏子肥、 麥花白、菜花稀，寫出了夏季南方農(nóng)村景物的特點(diǎn)。五、再讀古詩，交流探究1.整首詩給你留下了什么印象？你最喜歡哪一句？為 什么？【出示課件13】寧靜。第三句日長籬落無人過”寫正午時分的幽靜的景 象。第四句中寫 蜻蜓蚊蝶飛”顯得田野靜悄悄的，以動 寫靜。(板書：寧靜以動寫靜)總結(jié)：這首詩在寫法上運(yùn)用了動靜相襯的寫作手法。4 .指導(dǎo)朗讀：用輕柔、舒緩的語氣朗讀這首詩，體會意 境。5 .嘗試背誦：自由背一一同桌背一一

10、全班背六、對比閱讀，拓展延伸這首詩風(fēng)格清新自然，語言親切樸實(shí)，富有泥土氣息。描寫了安靜閑適的田園生活。（板書：清新、田園、安 逸閑適）拓展四時田園雜興之一【出示課件 14】四時田園雜興宋范成大晝出耘田夜績麻， 村莊兒女各當(dāng)家。 童孫未解供耕織， 也傍桑陰學(xué)種瓜。（過渡）師：剛才我們在學(xué)習(xí)這首詩的時候，除了借助注 釋、插圖外，還通過發(fā)揮想象，（板書）讀懂了、讀好 了這首詩。請大家再讀讀范成大的另一首四時田園雜 興，這首詩又是在寫什么呢？現(xiàn)在以四人小組為單位 讀讀這首詩，說說大意，讀后談?wù)勛约旱母惺?。你可以仿照剛才學(xué)詩的方法，借助注釋，想象畫面，來 讀懂整首詩的意思。6 .學(xué)生交流，再全班交流。（

11、1）指名讀，（2）說詩句的意思，說說這首詩描寫的是什么季節(jié)的 風(fēng)光？7 .比較兩首詩通過對比閱讀，了解范 成大田園詩歌的內(nèi)容 和表達(dá)的思想感情。（1）這兩首詩都是寫田園風(fēng)光，前一首呢，詩人重點(diǎn) 在寫什么呢？（寫景），后一首，詩人著重描寫了村莊 里男女勞動時的場景，讓我們感受到勞動的快樂，鄉(xiāng)村 生活的和諧，這么一種興致。是呀，同樣是寫田園詩， 但詩人觀察的角度不一樣，寫作的側(cè)重點(diǎn)也是不一樣 的。有寫勞動場面的，有寫景物的?？磥?，這鄉(xiāng)村的一草一木，一景一物，還有那各種各樣的人，在詩人眼中 都是充滿生機(jī)、活力的。只有熱愛生活的人才能捕捉到 如此有生機(jī)和活力的場景。詩人范成大就是這樣的一個 人，讓我們

12、把這種情感帶進(jìn)詩中來讀讀吧！（讀）（2）看著這樣喜人的景象，讓我們不僅想起了村莊男 女勞動時的場面晝出”（3）雖然只字不提勞動場面，但景物的描寫同樣讓人 感受到了那農(nóng)村的勃勃生機(jī)，勞動的喜悅。來，讓我們 再一起讀讀這兩首詩吧！課堂小結(jié)及拓展延伸（）分鐘七、總結(jié)交流，拓展閱讀【出示課件 15】1 .說說這首詩描繪了怎樣的景象？你從中體會到了什么課堂延伸，訓(xùn)練學(xué)生的 概括能力和搜集資料 的能力。樂趣？這首詩描寫的是初夏農(nóng)村的自然景色。 讓我們從中體會 到田園之美，自然之趣，勞動之樂。2 .搜集范成大四時田園雜興的其他詩篇，閱讀欣賞。四時田園雜興【出示課件16】板書 、H 口 “ 一 一一”開.初夏

13、江南景色：梅子黃、杏子肥、麥花白、菜花稀 內(nèi)容清新、田園、寧靜、安逸、閑適課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)一、拼一拼，寫一寫。傍晚時分，夕陽照在XI （）疏的籬笆上，幾只qing t i（ng）正落在上面休息二、形近字組詞。梅（）麥（） 唯（）蚊（）海（）青（） 惟（）峽（）三、一字多音，我會判斷（對的打錯的打“刈。1.今天得到老師的表揚(yáng)，我很高興 （xin （）2 .剛才聽到爸爸說要給我買臺電腦，我聽后為（xing奮極了。（）3 .日長（ch ng）籬落無人過。（）四、讀讀詩句，理解詞語和句子。日長籬落無人過，惟有蜻蜓蚊蝶飛。1 .籬落：蚊蝶：惟有：2 .說說讀了這兩句詩，你眼前浮現(xiàn)出怎樣的畫面？【答案】一、

14、稀蜻 蜓二、梅子小麥唯一蚊蝶大海青草唯有山峽三、1.x 2. 737四、1.籬笆 蝴蝶的一種 只有 2.天長了，農(nóng)民忙著在地里干活，中午也不回家，門前 沒有人走動；只有蜻蜓和蝴蝶繞著籬笆飛來飛去。教學(xué)反思成功之處：反思整個教學(xué)過程，我自己認(rèn)為成功之處有以下方面：一、初讀課文，整體感知。初讀課文，并在此基礎(chǔ)上，掃清字詞障礙。培養(yǎng)學(xué)生的自主閱讀能力，掌握生字詞，能夠 讀通課文，為理解課文打下基礎(chǔ)。對整首詩歌有個整體感知，初步體會田園生活的美好。 二、研讀品味，理解詩情。這一教學(xué)環(huán)節(jié)是這節(jié)課的主體，通過理解詞語，初步感知古詩內(nèi)容，探究詩意，了解詩情, 步步深入，層層理解，通過抓住重點(diǎn)詞句，理解詩人表

15、達(dá)的思想感情。在教學(xué)時，首先讓 學(xué)生了解作者及詩題，然后給予學(xué)生充分的時間去品讀、感悟。在熟讀詩歌的基礎(chǔ)上，梳 理詩中的重點(diǎn)詞句，抓住文中的字眼，理解整首詩的詩意。通過自學(xué)、小組交流、全班反 饋的形式充分調(diào)動學(xué)生的主體意識，引導(dǎo)學(xué)生層層深入。在此基礎(chǔ)上，想象詩歌的意境， 體悟作者表達(dá)的情感。三、對比閱讀，拓展延伸本課選取了四時田園雜興春日”組和本課的 夏日組”對比閱讀，通過對比閱讀，既容易讓學(xué)生體會詩句表達(dá)的思想感情，又拓展了學(xué)生的類文閱讀，可謂一舉兩得，學(xué)生學(xué)習(xí) 興趣濃厚，教學(xué)效果不錯。不足之處：但教學(xué)永遠(yuǎn)是有缺憾的，在本課時的教學(xué)中，我認(rèn)為還有不足的地方。存在的不足如下：古詩的朗讀力度還遠(yuǎn)

16、遠(yuǎn)不夠。今后應(yīng)該在古詩朗讀的節(jié)奏、韻律上下功夫?？梢耘錁防首x, 教師范讀帶動，讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上，入情入境地讀，真正喜歡古詩，喜歡朗讀。第二課時1 .會認(rèn) 徐、疏”小宇，會寫 宿、徐、疏”冷生字，理解字義，識記字形。教學(xué)目標(biāo)2 .正確、流利、有感情地朗讀古詩，誦讀古詩，理解古詩所描繪的美麗景色，想 象兒童在花叢中捕蝶的快樂，體會詩人對大自然的熱愛之情。3 .學(xué)習(xí)根據(jù)詩句理解詩文表達(dá)的思想感情。教具準(zhǔn)備教學(xué)課件:教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入1.【出示課件20】課件展示春天美景圖片。教師導(dǎo)入：同學(xué)們，課件中展示春景美不美？你會用什么詞語來形容這 樣的美景？你想到了我們以前學(xué)過的哪些描

17、寫春景的詩句？預(yù)設(shè)：詞語：萬紫千紅、詩情畫意詩句：村居 草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鶯。今天，我們要跟隨南宋詩人楊萬里去欣賞暮春時節(jié)的鄉(xiāng)村景色。（板書：宿新市徐公店）2 .認(rèn)讀 宿、徐”。（注意指導(dǎo)把 宿”的平舌音讀正確）3 .解題。你在哪里見過這兩個字？知道它們的意思嗎？預(yù)設(shè)：在招牌上見過 宿”，引導(dǎo)理解 宿”就是住宿、投宿, 這里的 店”就是住宿的客店，就是現(xiàn)在的旅館、酒店。在 同學(xué)等人的姓名中認(rèn)識了 徐“。徐公”指一位姓徐的老人。我們一起來說一說題目的意思:宿新市徐公店：投宿在新市徐公的客店【出示課件 22】4.讀詩題?，F(xiàn)在請你根據(jù)詩題的意思把詩題讀正確吧

18、! 宿/新市/徐公店5.簡介作者以及寫作背景情境導(dǎo)入引入課題,而揭示課題，讀好題 目，為下面的學(xué)習(xí)打下 基礎(chǔ)。了解作者及寫作本篇文章的背景，有助于學(xué) 生理解課文，感受真 情。楊萬里，字廷秀，號誠齋。吉州吉水(今江西省吉水縣黃橋鎮(zhèn)澄塘村)人。南宋大臣，著名文學(xué)家、詩人，與陸游、 尤袤、范成大并稱 南宋中興四大詩人”，被譽(yù)為一代詩宗。 因宋光宗曾為其親書 誠齋”二字，故學(xué)者稱其為 誠齋先 生”。【出示課件23】寫作背景：這首詩作于宋光宗紹熙三年(1192年)。詩人 在外出的旅途中，經(jīng)過新市，住在一間姓徐的人開設(shè)的客店里，農(nóng)村美麗的風(fēng)光和兒童嬉戲的情景，深深吸引了他, 觸發(fā)了他的詩興?！境鍪菊n件24

19、】 二、初讀課文，解決字詞1.學(xué)生自讀課文，要求：【出示課件25】(1)大聲、流利地讀古詩，讀準(zhǔn)字音，讀通詩句。(2)遇到自己喜歡的語句，多讀幾遍。鼓勵學(xué)生自主預(yù)習(xí)課 文，解決字詞障礙，可 以提高自學(xué)能力，培養(yǎng) 學(xué)生主動理解詞語的 興趣。2.自學(xué)課文生字詞，可以用筆在文中圈出來，然后借助課文注釋及其他用合適的方法來解決生字詞。3檢查學(xué)習(xí)效果，相機(jī)指導(dǎo)?！境鍪菊n件26】(1)生字注意讀準(zhǔn)平舌音 宿，翹舌音 疏，邊音 籬”新課 教學(xué) ()分鐘指導(dǎo)書寫籬、疏”注意籬”上下結(jié)構(gòu)，上窄下寬，倒數(shù)第二筆是撇折。疏”左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，第一筆是橫撇，下面的止”最后一筆橫要變成提。(2)詞語理解?！境鍪菊n件2

20、7】新市：地名，在今湖南攸縣北。疏疏：稀疏。陰：樹蔭。三、圖文結(jié)合，初讀感知1 .了解景物。自由朗讀后交流：楊萬里在詩中寫到了 哪些景物，在詩句中做上記號。再看看圖，說說圖上有哪 些景物。預(yù)設(shè)：楊萬里在詩中寫到的景物有 籬”(籬笆)樹”菜花 (油菜花)兒童黃蝶”；預(yù)設(shè)：從圖中還能看到田邊小路。根據(jù)學(xué)生交流情況指導(dǎo)理解：籬落”指的就是籬笆；樹頭”是指樹枝上。小路”就是詩中所寫的 小徑”。（板書：籬落、一徑、枝頭（靜）兒童、黃蝶、菜花 （動）2 .再讀詩句，讀通順。四、重點(diǎn)突破，理解詩意1 .看看圖，說一說這些景物分別是怎樣的？【出示課件28】（ ）的籬落（）的小徑（ ）的兒童（）的蝴蝶（ ）的菜

21、花（）的樹2 .讀詩句，作者是怎樣描寫這些景物的？說一說。根據(jù)對詞語的理解，小組討論交流。選代表展示交流：預(yù)設(shè)：籬笆很稀疏，小路很長。指導(dǎo)圖文對照了解 疏疏、深”；指導(dǎo)聯(lián)系 花落知多少”理 解 花落”；看圖并根據(jù)語境強(qiáng)調(diào) 走”在古時指的就是跑。無處尋”用你自己的話該怎么說？（沒有找到）我們學(xué)過的哪句詩句里中的 無”也是指 沒有”的意思？（草色遙看近卻無中 無”是沒有的意思。）3 .再讀詩句，讀好節(jié)奏?！境鍪菊n件29】宿新市徐公店籬落/疏疏/一徑深，樹頭/新綠/未成陰。兒童/急走/追黃蝶，飛入/菜花/無處尋。五、吟吟誦誦，漸入詩境1 .我們讀著詩句，就仿佛跟隨詩人楊萬里欣賞到了田園風(fēng)光，請你把欣

22、賞到的景色說給大家聽吧！小組交流說詩意，再在全班交流：【出示課件30】（詩句的大意：稀疏的籬笆旁有一條深長的小徑，樹上的 花兒謝了，露出一些新綠，葉子還沒成陰。兒童奔跑著追 趕黃色的蝴蝶，蝶兒飛進(jìn)黃山的菜花叢中沒法找尋。）故事導(dǎo)入為下一步的 學(xué)生編故事做了一個 很好的示范與情境營 造，也為學(xué)生打開了學(xué) 習(xí)古詩欣賞風(fēng)景”的 小窗。從詩中找景，再 與圖對應(yīng)，能使學(xué)生快 速把握詩的主景，領(lǐng)略 詩中風(fēng)光，在潛意識中 形成一定的學(xué)習(xí)方法。以正確的字詞理解為 基礎(chǔ)，在理解過程中， 輔以畫面幫助，在聯(lián)系 中發(fā)現(xiàn)古詩理解的規(guī) 律，在一定程度上梳理 了知識，掌握了語言規(guī) 律，使學(xué)習(xí)有規(guī)律可 循。入詩境、悟詩情在

23、交流 中強(qiáng)調(diào)情感的激發(fā)，讓 學(xué)生與詩人的情、詩句（板書：黃新綠黃）課堂小 結(jié)及拓 展延伸（）分 鐘的境形成共鳴。以詩為媒介開展聽說 訓(xùn)練，既發(fā)展了學(xué)生的 語言，又深化了詩的意 境，使詩境豐滿，境入 人心。2 .看著這樣的景色，這樣的情景，詩人楊萬里會想些什么， 他有怎樣的感受呢？【出示課件 31】預(yù)設(shè)：詩人被這美麗的景色吸引了，非常喜愛這鄉(xiāng)村田園 風(fēng)光。（板書：情：喜愛）請你把最喜愛的最有感受的詩句讀一讀。3 .配樂一齊讀詩。這是詩人的感受，更是大家的感受, 請你隨著音樂把詩誦讀一番，讀出自己的感受。六、圖文對照，學(xué)編故事1 .這首詩雖然只有二十八個字，但在詩人眼里不僅僅 是一個短短的鏡頭，展

24、開想象，把你 見”到的說給同學(xué)聽 聽吧?！境鍪菊n件32】（這時，從小路的遠(yuǎn)處，跑來一個七八歲的小男孩， 他正在追趕一只黃色的蝴蝶。黃蝶兒忽高忽低，忽左忽右, 忽上忽下，好像故意與他捉迷藏。追了一會兒，黃蝶兒大 概也飛累了吧，它停了下來，歇在路旁的籬笆上，小男孩 也停住了腳，眼睛緊盯著蝴蝶，一邊用袖子去擦臉上的汗 珠。詩人這時仔細(xì)地打量起眼前的小男孩：圓圓的臉上嵌 著一雙明亮的大眼睛，透出他的天真和可愛。淡紫色的短 褂，藍(lán)色的長褲在暮春的田野里顯得更加艷麗。說時遲， 那時快，小孩雙手一攏，猛地朝蝴蝶撲去?？墒沁€沒等他 把手合攏，那蝴蝶已機(jī)靈地扇動翅膀，飛進(jìn)油菜花叢里去 了，再也找不到了。看著那一

25、片金黃的菜花。小男孩非常 懊惱，滿臉的不高興。他瞅了詩人一眼，便蹦跳著跑開， 去尋找新的快樂了。）2有感情地朗讀課文，背誦和默寫。你能看著圖吟誦給同學(xué)們聽嗎？（指導(dǎo)有感情背誦） 在背誦的基礎(chǔ)上，把這首詩默寫下來，注意不要寫錯別字。 七、課堂總結(jié)，再現(xiàn)課文?！境鍪菊n件33】2 .古時候的鄉(xiāng)村生活真是太美了，詩人對鄉(xiāng)村生活 更是充滿了喜愛之情，請你想象鄉(xiāng)村生活的畫面，用喜愛 的語氣再讀一讀全文吧！3 .本詩詩中有畫，畫中有詩，同時也是一個有趣的 故事，請把這個故事寫下來，看誰寫得生動，想象豐富。詩 宿新市徐公店【出示課件34】情 喜愛板書畫：籬落、一徑、枝頭 （靜）內(nèi)容畫 追入兒童黃蝶菜花 （動）

26、意色：黃（綠）（黃）課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)一、一字多音我會選。xi u s u1 .昨天晚上，我在同學(xué)家住了一宿（）。2 .下了晚自習(xí)，同學(xué)們都要回宿（）舍。二、讀拼音，寫漢字。黃昏時分， 一只蜻蜓x u x u （）落在xishi）的lbcl（ ）上，準(zhǔn)備要在這兒借s u （） 一晚。三、火眼金睛，辨字組詞。宿（）未（）徑（）菜（）宜（）味（）經(jīng)（）彩（）四、讀讀古詩，說說自己的理解。1 .這首詩是代詩人寫的。詩中描寫了 種景物，分別是表達(dá)了詩人 之情。2 . “，。”一句寫出了兒童在花叢中捕蝶的歡樂情景?！敬鸢浮恳?、徐徐籬笆生疏二、住宿 適宜 未來 品味 小徑 經(jīng)過 白菜 彩色三、1.xi u 2

27、.s u四、1.宋 楊萬里 6籬落、一徑、枝頭 兒童 黃蝶 菜花 對田園生活的喜愛2.兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋教學(xué)反思成功之處：反思整個教學(xué)過程，成功之處有以下方面：1 .注重誦讀指導(dǎo)。誦讀的自然在于各個學(xué)習(xí)時段安排不同形式的讀，讀出質(zhì)量。初讀 時要讀，指名讀，聽讀，齊讀，把字音讀正確，把詩句讀正確；理解詩句時要讀，默讀， 落重音讀，把停頓讀正確，把節(jié)奏讀正確；吟誦時要讀，配樂讀，看圖誦讀，把詩意讀出 來，把情感讀出來。2 .圖文結(jié)合，讀中理解詩意，悟出詩情。圖文結(jié)合講求自然，切忌牽著學(xué)生的鼻子走， 在需要幫助時引導(dǎo)學(xué)生看看圖，在部分學(xué)生關(guān)注時一起分享 成果”來看看圖學(xué)一學(xué)；感受 詩情講

28、求自然，詩人有詩人的情，讀者有讀者的情，時空不同，老少有異，只要個性的理 解來自于對詩意的正確把握，來源于學(xué)生的心靈深處，一切情皆可融入那明艷的暮春撲蝶圖”中。不足之處：在朗讀方面下的功夫還不夠。今后應(yīng)該多聯(lián)系生活，談體會和感悟的基礎(chǔ)上，自然過渡到感情朗讀，多多培養(yǎng)學(xué)生的感 情朗讀古詩的能力。第三課時教學(xué) 目標(biāo)1 .正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2 .認(rèn)識鋤、錄2個字，會寫茅、檐、翁、鋤、賴、錄U ”等6個字，適時引領(lǐng) 學(xué)生理解翁媼“尤賴”等詞語的意思。3 .朗讀課文，放飛想象，感受鄉(xiāng)村田園生活的靜謐匕美好，體會詞人對溫馨、 平和的鄉(xiāng)村生活的向往之情。4 .引領(lǐng)學(xué)生總結(jié)并運(yùn)用看圖猜一

29、猜”聯(lián)系上下文想一想”同桌議一議”的方法 學(xué)習(xí)古詩詞。教具 準(zhǔn)備課件教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入()分鐘一、導(dǎo)入課題，解題讀題1.我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了兩首古詩宿新市徐公店及四 時田園雜興，這節(jié)課，我們T來學(xué)習(xí)一首詞，它導(dǎo)入課文，解題入手，新課教學(xué)（）分鐘是南宋著名詞人辛棄疾寫的一首詞（板書）一一清平 樂村居?！境鍪菊n件39】請同學(xué)們看老師寫課題。（邊寫邊提醒：寫字像做人 一樣，來不得半點(diǎn)馬虎）齊讀課題。2 .（板書：村居）看到 村居”這個詞，你想到了什么？ （師板書村居”）同學(xué)們的想象力很豐富。下面老師再考考大家。（師板書鴻平樂yu e ；并齊讀）清平樂”這個詞給你什么樣的感覺呢？（想象一下：有水的地方給你

30、什么樣的感覺？清涼舒 適。這是一首清靜平和的音樂，給人一種舒適的感覺。）3 .看來，有了豐富的想象，一個普通的詞也會變得有 靈性、有生命，就活起來了。學(xué)語文就要這樣。指讀：清平樂村居4 .師介紹：【出示課件40】清平樂”是詞牌名，清平樂是一首曲子，是用來演奏 的。光聽這個詞牌名，你有怎樣的感受？（凡是用它作詞牌的詞都給人一種清靜、平和、舒適 的感覺。）二、初讀感知，疏通字詞1 .請同學(xué)們打開書，自由朗讀課文，要把課文讀得字 正腔圓，一字不差。2 .學(xué)生自讀課文。提醒：輕輕地讀，讓自己的心靜下 來，去尋找那種清靜、平和、愜意的感覺。3 .檢查初讀。誰來都給大家聽？（讀得正確即可，教師相機(jī)正音。）

31、【出示課件41】教師相機(jī)正音，指導(dǎo)書寫 茅、檐 茅”上下結(jié)構(gòu)，上窄下寬，第五筆是點(diǎn)，最后一筆介紹詞牌，掃除題目帶 來的閱讀障礙。初讀課文，分散識字、 寫字，鼓勵學(xué)生帶著任 務(wù)自學(xué)、自讀。體現(xiàn)學(xué) 生學(xué)習(xí)主人翁地位。是撇，別忘記寫。檐”左窄右寬，右邊的橫畫較多，注意間距均勻，長短不一，言”字上面一橫最長。4 .指名學(xué)生朗讀；齊讀全詞。5 .讀著讀著，你發(fā)現(xiàn)了彳f么？【出示課件 42】（詞的特點(diǎn)：長短句；詞有詞牌名；詞有上下片；詞是押韻的。）6 .請同學(xué)們默讀這首詞，看看有沒有哪個字、哪個詞 語、或是哪個句子不理解。有問題嗎？有了問題，怎么辦？此環(huán)節(jié)鼓勵學(xué)生 質(zhì)疑釋疑，合作交流探 究自己提出的問題。

32、真 正把學(xué)習(xí)的主動權(quán)放 給了學(xué)生，訓(xùn)練了學(xué)生 動腦及合作的能力。師生共同總結(jié)學(xué)習(xí)方法：看圖猜一猜、聯(lián)系上下文想 一想、同桌議一議。學(xué)生自主學(xué)習(xí)。7 .交流釋疑。我們先來說一說，經(jīng)過討論解決了哪些問題？預(yù)設(shè)：翁”是什么？請大家看這個字的上面，翁”字上面是一個 公”字，那就是說 翁”指老公公。媼”字左邊一個 女”字，就是指老婆婆，老奶奶。翁媼就是指白發(fā)蒼蒼的老年夫婦。預(yù)設(shè)：誰知道 溪東”這個詞的意思？預(yù)設(shè)：鋤豆”這個詞可不能按字面意思理解，得聯(lián)系上下文。哪位同學(xué)知道這個詞語的意思？（鋤豆就是鋤豆子地里的雜草）我們可不能被文字的表面意思所迷惑。不過，我們總 是在錯誤中長大的。三、再讀課文，感受韻律之

33、美1 .我們理解了一部分詞語的意思之后，再來讀一讀這 首詞。生齊讀。2 .聽到你們讀，老師也非常想讀。師用清新的語調(diào)讀，力求讀得入情入境。3 .你們知道老師為什么讀彳馬好嗎?【出示課件 43】 詞”也叫長短句，句子有長有短，所以讀起來抑揚(yáng)頓挫。小“草“媼”,發(fā)現(xiàn)了什么？（第一、二、四旬末尾 三個字韻母都相同，都有ao）每學(xué)完一個環(huán)節(jié)后，讓 學(xué)生帶著感情讀一讀 本首詩詞，既可以加深 對詩詞的理解，又可以 培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力， 相互促進(jìn)，相得益彰。韻母相同或相近，這就是押韻。古人寫詩寫詞講究押 韻，所以詩詞讀起來瑯瑯上口。大家把詞的上片讀讀， 感受一下。（生讀）我們看詞的下片哪些字押韻？（東籠蓬）

34、讀一讀，再次感受一下。這首詞有意思嗎？我們再讀一讀。四、放飛想象，浸潤靜謐之美1 .孩子們，古人說 詩中有畫，畫中有詩”，讀著讀著， 你的眼前浮現(xiàn)出哪些畫面？【出示課件 44】（生簡介畫面：鄉(xiāng)村美景圖、翁媼對話圖、大兒鋤豆 圖、中兒編織圖、小兒臥剝圖）2 .品環(huán)境（1）好茶需要慢慢飲，好詞需要細(xì)細(xì)品。下面我們 就細(xì)細(xì)品來，用我們的想象去品出詞中的圖畫。我們首先來欣賞一下這家的居住環(huán)境。 誰來讀詞的一 二兩句？你從這兩句中看到了什么景物？詞人為什么說是青青草”，而不是青草”？（2）賞景不僅僅要用眼睛，還要學(xué)會用耳朵來聆聽！【出示課件45（課件播放潺潺的溪流聲） 這樣的美景屬于你，美美地讀一讀吧。

35、（3）讀到這里，老師有一個疑問，茅檐”是用泥巴壘的墻，茅草蓋的房，又矮又小，很簡陋，為什么還 給你們產(chǎn)生這樣美的感覺呢？老師告訴你們：很多詩人都有 茅檐”情結(jié)，茅檐”這個詞在詩人的筆下頻頻 出現(xiàn)。（板書：茅檐低?。┮粋€ 茅檐”，一下子就把我們帶到了一個充滿鄉(xiāng)土氣 息的寧靜的詩意的小鄉(xiāng)村。讓我們把這種美好的感覺 讀出來。生齊讀。品讀課文，品環(huán)境，品 人物，從整體到部分， 讀中想象，與文本對 話，感悟詩人表達(dá)的感 情。3.品人物【出示課件46-47（1）在這樣美的環(huán)境里住著怎樣的一家人呢？請接 著讀下面。（2）這一家一共有幾口人？你最喜歡誰？為什么？預(yù)設(shè)：品小兒我最喜歡小兒，因?yàn)樗芸蓯邸哪睦锟?/p>

36、以看出小兒可愛呢？我說：你是個無賴，你高興嗎？ ”為什么？那作者為什么說小兒是無賴”呢？（活潑、可愛）（板 書：小兒無賴）是的，古代有許多詞的意思到了現(xiàn)在就發(fā)生了很大的 變化，這就是古今詞義的差別，今后我們還會遇到這 樣的詞。你從哪些地方看出小兒可愛呢？品臥“。臥”是什么樣的姿態(tài)？臥剝蓮蓬的樣子”能想象出來嗎？（很專注，很認(rèn)真，還會哼著歌，一會兒還會仰著，高興就打個滾，搖頭晃腦，晃動著小腳，側(cè)著身子， 用手托著頭）師生小結(jié)提升：是的，小兒臥的姿勢可多了，他愿意仰著就仰著，愿意師引說：他是多么快活、愉快、自由自在、幸福、TtiL 苴、難怪冰心奶奶說，除了宇宙，世上最可愛的就是孩 子”，就是你們，

37、就是這個小兒。誰來讀讀這句？ 品大兒和中兒喜歡大兒，因?yàn)樗芮趧?。喜歡中兒，因?yàn)樗麜幙楇u籠。會編織雞籠，那就是說他 心靈手巧（板書：大兒：勤勞 中兒：心靈手巧）品翁媼師講解：雖然他們年歲逐增，青春不再，容顏已老， 可是童心未泯。人們常說老小孩兒，老小孩兒，其實(shí) 老人往往和孩子一樣可愛。前面有同學(xué)提出 相媚好” 這個詞不懂【出示課件48（課件出示圖片：突出 相 媚好”）。你們看圖，兩位白發(fā)蒼蒼的老人靠得很近， 相互親熱地聊天，這就是 相媚好。相媚好”指兩個人很親熱地說著有感情的話。他們嘴 里操著吳音會說些什么呢？老人們，這么親密地、甜蜜的說著話兒，拉著家常， 這就是相媚好。（板書：翁媼 吳音

38、相媚好） 如果此時大兒、中兒、小兒聽到老人甜蜜的交流，他 們又會說些什么呢？孩子們，你們覺得這一家人生活得怎樣？（幸福、甜 美、快樂、溫馨、自由自在、與世無爭 ） 你們看，他們每個人都在做著自己喜歡做的事，干自 己喜歡干的活，真是各得其樂。你們向往這樣的生活 嗎？師引讀茅檐低小，溪上青青草，醉里吳音相 媚好，白發(fā)誰家翁媼。僅僅是 翁”和 媼”醉了嗎？還有誰醉了？（詩人、我 們）（板書：醉）你醉了，我醉了，大家都醉了。讓我們也醉一回吧?。ǚ乓魳罚錁防首x）讓我們閉上眼睛，記住這首清平樂。聽了同學(xué)們的吟誦，老師仿佛看到了一幅畫，仿佛聽 到了 一個娓娓道來的故事。讓我們再來美美地吟誦這 首清平樂！五、拓展延伸，寫話練習(xí)【出示課件 49】 出示這首詞的畫面，提出寫話要求。1 .配樂寫話。此時此刻，你的腦海出現(xiàn)了怎樣的畫面？ 請用簡單的文字進(jìn)行描述。2 .畫面取名：給自己的文字取一個美麗的名字。3 .集體交流交流討論