六年級小語修辭手法及作用(畢業(yè)班專題)

1、一對一個性化輔導教殺學生年級次數(shù)第次科目語文教師日期時段課題修辭手法及作用教學重點小學階段修辭手法的種類、辨識及作用.教學難點修辭手法的辨析和作用在實際中的靈活運用.教學目標1 .通過本次學習,掌握小學常見修辭手法的種類、辨析,并學會結(jié)合具體語境分析其作2 .會運用修辭手法轉(zhuǎn)換句子.教學步驟及教學內(nèi)容一、課前熱身：1 .溝通了解孩子的思想狀況及學校學習情況.2 .導入本節(jié)內(nèi)容,激發(fā)孩子學習興趣二、重點內(nèi)容講解一考點解讀小學階段修辭手法的種類、辨識及作用.二、知識點撥1 .結(jié)合典型例題講解小學階段修辭手法的種類2 .辨識及作用結(jié)合具體句子分析其作用.3 .修辭手法的相互轉(zhuǎn)換.三水平練習1 .修辭

2、手法的辨識.2 .古詩成語中修辭手法的作用.3 .提升練習題.四日積月累五條三、課堂小結(jié)：四、作業(yè)布置：治理人員簽字：日期：年月日作業(yè)布置1、學生上次作業(yè)評價：.好.較好.一般.差備注：2、本次課后作業(yè)：課堂小結(jié)家長簽字：日期：年月日修辭手法及作用修辭方法是在閱讀和習作中經(jīng)常遇到和用到的一種表達方式.它能使語言文字表達得更準確、鮮明和生動,有效地提升表達效果.在小學階段,同學們主要接觸到了比喻、夸張、擬人、排比、設問、反問等修辭方法.一、考點解讀1.比喻：用一種事物或情景來比作另一種事物或情景.有生動形象地突出事物特征,把抽象的事物形象化的作用.例：遙望洞庭山水翠,白銀盤里一青螺(劉禹錫?望洞

3、庭?)詩歌巧妙地以螺、“白銀盤作比,將皓月銀輝下的山水比做銀盤里的青螺,生動形象,色調(diào)淡雅,山水渾然一體.但不是一看到句子中出現(xiàn)好象、仿佛,就是比喻句.比方他好似面對著大海,月亮正從水天相接的地方升起來.雖然有好似一詞,但它表示的是聯(lián)想,沒有把兩種事物做比,所以不是比喻句.那么究竟怎么判斷一個句子是不是比喻句呢要注意這兩點就行了：1、甲和乙必須是本質(zhì)不同的事物,否那么不能構(gòu)成比喻.如：“他長得很像媽媽都是人,不是兩種本質(zhì)不同的事物,所以不能構(gòu)成比喻.就不是比喻句.2、甲乙之間必須有相似點.如“我見過不少的大榕樹,像這樣大的榕樹還是第一次看見句子并沒有把什么比作什么.這里的像"只是比方

4、的意思.(2)擬人：把物當作人來描寫叫擬人.例：河水唱著歡歌,流進稻田,流進菜園運用這種寫法,可以使文章顯得活潑生動,富有情趣.例：霜禽欲下先偷眼,粉蝶如知合斷魂(林逋?山園小梅?)這一聯(lián)采用擬人的手法.先偷眼寫白鶴愛梅之甚,它還未來得及飛下,就迫不及待先偷看梅花幾眼；合斷魂一詞寫粉蝶因愛梅而至消魂,把粉蝶對梅得喜愛之情寫得級富情趣.(3) .排比：把三個或以上結(jié)構(gòu)類似、語氣一致、意義相關(guān)或相同的句子排列起來.運用得當可以增強語氣,充分表達思想感情,有力地說明道理.如：幺路迎著溪流,隨著山勢,溪流時而寬,時而窄,時而緩,時而急,溪聲也時時變換調(diào)子.例：“蒲公英媽媽為孩子們準備了降落傘,有的飛到

5、了田野中,有的飛到了小溪旁,有的飛到了山坡上.(4) .夸張：夸張就是把所要描寫的人或事物的特點夸大形容,使它超出事實好多倍,正如電影上利用放大鏡頭來表現(xiàn)一個精彩的表情一樣.如：他瞪著眼睛,幾乎噴出火來,成心夸大將軍生氣的表現(xiàn),既使句子變得新奇而扣人心弦,又突出了軍需處長舍己為人的偉大品質(zhì).但是要注意夸張不是浮夸,而是成心的合理的夸大,所以不能失去生活的根底和生活的根據(jù).它也不能和事實距離過近,否那么會分不清是在說事實還是在夸張.夸張可分為三類,即擴大夸張、縮小夸張和超前夸張.(1)擴大夸張,如：飛流直下三千尺,疑是銀河落九天.(2)縮小夸張,如：他呀,心眼小得只有針眼兒大.1 3)超前夸張,

6、即在時間上把后出現(xiàn)的事物提前一步的夸張形式,如：看見這樣鮮綠的苗,就嗅出白饅頭的香味來了.(5)、反問：用疑問形式表達確定的意思,用肯定形式反問表否認,用否認形式反問表肯定,只問不答,答案暗含在反問句中.作用：增強語氣,發(fā)人深思,激發(fā)讀者感情,加深讀者印象.(6)、設問：先提出問題,接著自己把看法說出.問題引入,帶動全篇；中間設問,承上啟下；結(jié)尾設問,深化主題,令人回味.是為了突出強調(diào)、啟發(fā)引導而有意提問的一種修辭方法.設問自問自答,也可以只問不答,引導讀者深入探討,實際上在文中已做了答復.作用：引起注意,啟發(fā)讀者思考.、知識點撥例1、下面的句子是比喻句嗎對的打“,錯的打x請說出你的理由.(1

7、)、太陽升起來了,像個害羞的新娘,露出了紅紅的臉蛋.()(2)他像王紅一樣馬馬虎虎.()【分析】判斷一個句子是不是比喻句關(guān)鍵要掌握前面說的那兩個條件,二者缺一不可.句1把太陽升起來的樣子比作害羞的新娘,這是兩種不同的事物,而且它們在神態(tài)上很相似的.所以是比喻句.句2中的他“和王紅都是人,不是兩種本質(zhì)不同的事物,所以不能構(gòu)成比喻.句3并沒有把什么比作什么.這里的修只是“比方的意思.【解】1、2、X.例2、讀一讀,說說以下句子有什么特點采用了什修辭方法2 )刺猬縮成一團,像個刺兒球.3 )他心中的一塊大石頭終于落了地.4 )一陣風吹來,一池的荷花都在舞蹈.蜻蜓飛過來,告訴我清早飛行的快樂,小魚在腳

8、下游過,告訴我昨夜做的好夢.5 )五嶺逶迤騰細浪,烏蒙磅礴走泥丸.6 )有喜有憂,有笑有淚,有花有草,有香有色,這就是養(yǎng)花的樂趣.【分析】每種修辭方法都各有特點,恰當?shù)剡\用各種修辭方法能使句子更形象、更生動.句1把刺猬比作刺兒球,由于它們在形狀上都是圓圓的,很相似.旬2有點復雜,這是把心中的壓力比作了塊大石頭,雖然沒有直接說出來,但是通過讀句子,仔細琢磨,我們也不難發(fā)現(xiàn).在閱讀時同學們要注意這類比喻手法.句3是?荷花?中的句子.句中把荷花隨風擺動的樣子想成人在舞蹈“,把蜻蜓飛行和小魚的游走也賦予人的情感,一方面寫出了荷花池動態(tài)的美,另一方面也用小動物為荷花池增添了無限的生機和情趣.句4是?長征

9、?中的句子,把綿延不絕的五嶺山說成是翻騰的細小的波浪,把氣勢磅礴的烏蒙山看作是小泥丸在腳下滾過.成心縮小它們是為了突出紅軍豪邁的氣魄.句5用四個結(jié)構(gòu)相同,內(nèi)容相近的短語寫出了養(yǎng)花的樂趣.【解】句1和句2都是比喻；句3是擬人；句4是夸張；句5是排比.例3、你能把下面的句子按要求補充完整嗎1 敵人的手就像,扭著雨來的耳朵向兩邊拉.改成比喻句2 樹上的小鳥改成擬人句【分析】這是用修辭方法改寫句子的練習.可以聯(lián)系課文內(nèi)容或生活實際展開想象,但要注意不同方法的恰當運用.句1是?小英雄雨來?中的句子,你可以想象一下敵人當時的神態(tài),看敵人兇狠、氣急敗壞的樣子像什么可以參照原文,也可以自己想象.句2你可以把小

10、鳥的神態(tài)、動作或叫聲想象成人的樣子進行描寫.【解】1、敵人的手就像鐵鉗一樣,扭著雨來的耳朵向兩邊拉.2、樹上的小鳥快活地叫著,好似讓同伴來分享它的快樂.例4、比擬下面兩組句子,想想每個句子在表達方式上有什么不同1 這不是偉大的奇觀嗎2 這是偉大的奇觀.【分析】相同的句子采用了修辭方法之后表達效果明顯不同,從這個范例中同學們可以進一步體會到修辭方法的作用.這兩句話都是說這是偉大的奇觀,意思一樣,但表達的語氣不同.句1是用否認的疑問表示肯定的語氣,語氣很強烈.句2是直接陳述的語氣.【解】句1是反問的語氣.句2是陳述句.水平練習1、讀下面的句子,判斷它是不是比喻句,對的打“V,錯的打“x二1敵人竟然

11、使用了燃燒彈,邱少云的周圍成了一片火海.2在黨的光芒照耀下,涌現(xiàn)出了許多英雄人物：像雷鋒、焦裕錄等.3幾朵絨毛似的白輕輕地掠過去.4花兒好似在朝我點頭微笑.5鋼琴聲像開始時一樣,悄然地消失了.(6)桂林的山真險啊,危峰兀立,怪石嶙峋,好似一不小心就會栽倒似的.()2、下面的句子用了哪些修辭方法(1)三萬里河東入海,五千仞岳上摩天.()(2)不勞動,連棵花也養(yǎng)不活,這難道不是真理嗎()(3)天空里撒滿了快活地眨著眼睛的星星.()(4)我們是革命的隊伍,我們的宗旨是什么是為人民效勞.()(5)有人破壞草坪,我們怎能不管呢()(6)人民教師是培育人才的園丁,他們的勞動應該受到應有的尊重.()(7)桂

12、子花開,十里飄香.()(8)產(chǎn)葦?shù)褂吃谇辶枇璧暮铀?顯得更綠了,天空倒映在清凌凌的河水里,顯得更藍了,云朵倒映在濤凌凌的河水里,顯得更白了.()(9)怎樣小的小船呢兩個人并排仰臥,剛適宜,再沒法容納第三個人,是這樣小的小船.()(10)高粱笑紅了臉,稻子笑彎了腰.()3、把正確答案的序號填在括號里.修辭方法運用不當?shù)氖茿、小剛一提起媽媽,眼淚就像自來水一樣噴射出來云像千動不動.臺匕目匕這本書是他的是他的這本書不能不是他的這本書是他的(3)“像字作用與其它三句不同的是()A、他長得真像他的媽媽嗎B、一切都像剛睡醒的樣子,欣欣然張開了眼.C、肩上的煤筐往返晃動,像是打秋千.D、花叢里還隱藏著像珊

13、瑚珠似的小紅豆.4、比擬下面三組句子,說說每組中的兩個句子在表達方式上有什么不同A、人與山的關(guān)系日益密切,怎能不使我們感到親切、舒服呢人與山的關(guān)系日益密切,使我們感到親切、舒服.B、 大白鵝快樂地唱著歌,蹣跚著向我們走來.大白鵝向我們走來.C、 我覺得這個碗有千斤重,怎么也送不到嘴邊.我覺得這個碗很重,怎么也送不到嘴邊.5、有很多古詩和成語中也運用了修辭方法,如飛流直下三千尺,疑是銀河落九天.是夸張,假設隱假設現(xiàn)是比喻,天愁地慘是擬人.請你也來寫一寫.成語類：夸張比喻擬人古詩類：夸張比喻擬人設問X拔高練習：1、 下面的句段中都使用了兩種以上的修辭方法,你知道嗎(1)湖里的睡蓮像個害羞的小姑娘,

14、慢慢地睜開眼睛,欣喜地開放著.()(2)春天的雨像牛毛,像細絲,像繡花針.()(3)這種像棉團似的云是什么哦,原來是積雨云.()(4)是的,這里是落葉松的海洋.看,海邊上不是還泛著白色的浪花嗎那是些俏麗的白樺,樹干是銀白色的.在陽光下,大片青松的邊沿閃動著白樺的銀裙,不是海邊的浪花嗎()(5)海自己醒了,喘著氣,轉(zhuǎn)側(cè)著,打著呵欠,伸著懶腰,抹著眼睛.()(6)每當秋末冬初,柿樹葉漸漸落光,一眼望去,圓溜溜的柿子,像許許多多的紅燈籠掛滿了枝頭,你想,楓樹哪有這一手呢()2、按要求用修辭方法寫句子1彎彎的月亮猶如.比喻2這里的人們非常好客.改成反問句3樹葉在風中飄來飄去擬人句：比喻句：4任意寫一個

15、排比句,突出教師的偉大品質(zhì).3、閱讀下面這段話,并完成后面的練習兩山之間往往流動著清可見底的溪河,河岸上有多少野花呀.我是愛花的人,到這里我卻叫不出那些花的名兒來.興安嶺多么會打扮自己呀：青松作衫,白樺為裙,還穿著繡花鞋呀.連樹與樹之間的空隙也不缺乏色彩：在松影下開著各種的小花,招來各色的小蝴蝶它們很親熱地落在客人的身上1、 文中劃橫線的句子運用了修辭方法,從詞語可以看出來.2、 文中加著重號的局部是把修辭方法和融合在一起.作者首先賦予大興安嶺以美女的思想行為：這是擬人.冒號后面既用,又用.其中把比做繡花鞋,同時還用“字賦予了人的動作.這些修辭方法的連用和兼用,把大興安嶺的風光描繪得淋漓盡致,給人以活靈活現(xiàn)的形象美.【參考答案】專題測試：3、 1湖面鏡子2讀書采蜜3浪濤頑皮的小孩4蟋蟀彈琴5白楊堅強,不軟弱,不動搖6地球他有慷慨的品質(zhì),會提供礦產(chǎn)資源.4、 1,2X3,4X5X6X3、1夸張2反問3擬人4設問5反問6比喻7夸張8排比9設問10夸張4、 1A2A3A6、 成語類：比喻：勢如破竹、如火如荼；夸張：?？菔癄€、一日千里.擬人：鬼哭狼嚎、兔死狐悲.古詩類：危樓高百尺,手可摘星辰