2020-2021高考語文二模試卷分類匯編詩歌鑒賞(及答案)

1、2020-2021 高考語文二模試卷分類匯編詩歌鑒賞（ 及答案 ）一、高中詩歌鑒賞試題1 閱讀下面這首清詞，完成下面小題。滿江紅 秋日經(jīng)信陵君祠 （清）陳維崧席帽聊蕭，偶經(jīng)過、信陵祠下。正滿目、荒臺敗葉，東京客舍。九月驚風將落帽，半廊細雨時飄瓦。桕初紅、偏向壞墻邊，離披打。今古事，堪悲詫；身世恨，從牽惹。倘君而尚在，定憐余也。我詎不如毛薛 輩，君寧甘與原嘗 亞。嘆侯嬴、老淚苦無多，如鉛瀉?！咀ⅰ?康熙七年（1668 年），陳維崧赴京求仕，未果而歸，途經(jīng)河南開封，憑吊信陵君祠，寫下此詞。 毛薛：戰(zhàn)國時趙處士毛公與薛公的合稱。毛公藏于博徒，薛公藏于賣漿家。魏公子信陵君客趙，聞二人名，折節(jié)往從之游。

2、后秦兵攻魏，二人力勸信陵君歸救魏國，終于大破秦軍。 原嘗：趙平原君和齊孟嘗君合稱，與魏信陵君、楚春申君合稱為“戰(zhàn)國四君子”。（ 1 ）下列對這首詞的賞析，不正確的一項是（）A. 這首詞寫作者偶然路過信陵君祠進行憑吊，表達了作者憑吊時的感受。B. 上片描寫了秋風中信陵君祠荒涼破敗的景象，營造了一種悲涼蕭瑟的氛圍。C. 下片開頭兩句總領(lǐng)，以古今人事相通令人悲詫，引出吊古傷今的情懷。D. 詞中用典，抒發(fā)了生不逢時的感慨，表達了對侯嬴老年才被重用的同情。（2）詞中塑造了一位怎樣的作者形象？請結(jié)合詩句簡要分析。【答案】（ 1 ） D（2）詞中塑造了一位失意潦倒、內(nèi)心沉重、頗為自負，而又懷才不遇，渴望受到

3、賞識（或得到重用）的作者形象。“席帽聊蕭”寫出作者失意潦倒的狀態(tài)；荒涼破敗的景象烘托出作者內(nèi)心的無比沉重；自比毛公、薛公和侯嬴，表現(xiàn)出作者的自負和懷才不遇；渴望像毛公、薛公、侯嬴一樣遇到賞識自己的人，反映出作者希望得到朝廷重用的心情?！窘馕觥俊痉治觥浚?） D 項 “表達了對侯嬴老年才被重用的同情”錯誤，應該是表達了作者渴望像侯嬴一樣得到重用的感情。故選D。（ 2）“席帽聊蕭”寫出作者失意潦倒的狀態(tài)；“正滿目、荒臺敗葉”寫出了荒涼破敗的景象，烘托出作者內(nèi)心的無比沉重；“詎不如毛薛輩，君寧甘與原嘗亞。嘆侯嬴”幾句，自比毛公、薛公和侯嬴，表現(xiàn)出作者的自負和懷才不遇；渴望像毛公、薛公、侯嬴一樣遇到賞

4、識自己的人，反映出作者希望得到朝廷重用的心情。故答案為： D； 詞中塑造了一位失意潦倒、內(nèi)心沉重、頗為自負，而又懷才不遇，渴望受到賞識（或得到重用）的作者形象?！跋绷氖挕睂懗鲎髡呤б饬实沟臓顟B(tài)；荒涼破敗的景象烘托出作者內(nèi)心的無比沉重；自比毛公、薛公和侯嬴，表現(xiàn)出作者的自負和懷才不遇；渴望像毛公、薛公、侯嬴一樣遇到賞識自己的人，反映出作者希望得到朝廷重用的心情?！军c評】（1）此題綜合考查把握詩歌內(nèi)容的能力。解答此類題，要在整體感知與把握詩歌內(nèi)容大意的基礎上，對詩歌的主題思想、意象及意境、表現(xiàn)手法、語言以及作者的情感等方面加以綜合考慮。（2）本題考查鑒賞詩歌人物形象的能力。鑒賞詩歌中的人物形象，

5、就是分析詩中詩人所 塑造的人物的行為、神態(tài)、心理、性格、情感、觀點、處境等內(nèi)容，把握人物形象的個性 特征。具體分析思路與方法：知人論世，結(jié)合背景了解人物當時的情境；分析人物的行 為、語言、心理，把握人物特征；抓住表露人物情感或思想的詞句；借助意象和典故，展 開聯(lián)想和想象，感知形象。2.閱讀下面這首詞，完成下面小題。八聲甘州壽陽樓八公山作（南宋）葉夢得故都迷岸草，望長淮、依然繞孤城。想烏衣年少，芝蘭秀發(fā)，戈戟云橫。坐看驕兵南渡，沸浪駭奔鯨 。轉(zhuǎn)眄東流水，一顧功成。千載八公山下，尚斷崖草木，遙擁崢噪。漫云濤吞吐，無處問豪英。信勞生、空成今 古，笑我來、何事愴遺情。東山 老，可堪歲晚，獨聽桓箏 ！【

6、注釋】壽陽：今安徽壽縣，曾為楚國都城。八公山：公元 383年，東晉謝安以八萬精 兵大敗前秦苻堅八十萬眾于此。 芝蘭秀發(fā)：比喻年輕有為的子弟。 奔鯨：前秦潰兵，東山：指謝安，他曾隱居東山， 桓箏：東晉桓伊善彈箏，曾撫箏而歌怨歌，以諷諫晉武帝猜忌謝安。（1）上闋畫線句寫東晉謝安的風采與戰(zhàn)功，與蘇東坡筆下周瑜" :'的風采與戰(zhàn)功有異曲同工之妙。（2）試賞析本詞下闋的抒情藝術(shù)?！敬鸢浮浚?）談笑間；強虜灰飛煙滅（2）前五句借景抒情（意到即可），借千年之后八公山風景依然而豪杰卻無處可尋了，抒發(fā)了詞人對當朝無英雄的失望之情（意到即可）；“信勞生”兩句直抒胸臆，抒發(fā)了詞人辛勞一生卻壯志未酬

7、、功業(yè)無成的悲愴（意到即可）；最后三句借典故抒情（意到即可），詞人自比謝安，委婉地抒發(fā)了自己知音難覓、年華老去、思為國所用卻被棄用 的悲憤之情（意到即可）?！窘馕觥俊痉治觥浚?）本題需要理解上闋畫線句子的意思，然后結(jié)合積累的素材，分析蘇 東坡筆下的內(nèi)容。轉(zhuǎn)眄東流水，一顧功成 ”，突出謝石、謝玄的才能和他們少年豪杰的風采，同時也表現(xiàn)出勝利者特有的淡定自若。與蘇東坡筆下周瑜筑笑間，強虜灰飛煙滅 ”的風采與戰(zhàn)功有異曲同工之妙。（2）本題前五句借景抒情，抓住 無處問豪英”分析，借千年之后八公山風景依然而豪杰 卻無處可尋了，抒發(fā)了詞人對當朝無英雄的失望之情；蓿勞生、空成今古"，謝氏子弟勞碌一生

8、，他們建立的功業(yè)隨著歲月的流逝而消殞，如今只空余孤城“、長淮“、八公山”，向人話說當年。一切終將成空，所以詞人笑我來、何事愴遺情”，以自嘲的口氣笑自己太過執(zhí)著糾結(jié)。直抒胸臆。東山老，可堪歲晚，獨聽桓箏 ”一句，借典故抒情，暗含謝安晚年的一段歷史典故。同樣是忠信見疑，詞人拿謝安和自己進行對比，突出了自身處境的悲 慘，謝安雖被猜疑，但尚能與孝武帝一同飲酒，且有桓伊為他仗義執(zhí)言；而自己卻只能暮 年 獨聽桓箏”。詞人以謝安晚年被疏遠自比，表達了自己被冷落的寂寞與憤懣之情，也寄 予了自己為國效力的愿望。故答案為： 談笑間；強虜灰飛煙滅； 前五句借景抒情（意到即可），借千年之后八公山風景依然而豪杰卻無處可

9、尋了，抒發(fā)了詞人對當朝無英雄的失望之情（意到即可）；“ 信勞生 ”兩句直抒胸臆，抒發(fā)了詞人辛勞一生卻壯志未酬、功業(yè)無成的悲愴（意到即可）； 最后三句借典故抒情（意到即可），詞人自比謝安，委婉地抒發(fā)了自己知音難覓、年華老去、思為國所用卻被棄用的悲憤之情（意到即可）。【點評】 此題考查鑒賞詩歌內(nèi)容及形象的能力。詩中形象（意象）傾注了詩人的思想，包孕著詩人的情感，分析詩歌形象要根據(jù)詩歌描寫的具體物象和畫面識別其性質(zhì)，在讀懂詩歌的基礎上概括出詩歌的象征意義和社會意義。“轉(zhuǎn)眄東流水，一顧功成”與蘇東坡筆下周瑜 “談笑間、強虜灰飛煙滅”的風采與戰(zhàn)功有異曲同工之妙， 題考查鑒賞詩歌的表達技巧的能力。詩歌的表

10、達技巧包括表達方式、表現(xiàn)手法、修辭手法等。表達方式包括記敘、議論和抒情，表現(xiàn)手法包括對比、襯托、象征、用典等，修辭包括比喻、反復、排比、反問、擬人、比擬、擬物、夸張等。分析詩句的手法理解詩句是第一位的，做題時首先要準確指出手法，接著要結(jié)合詩句分析該手法的具體運用，并指出手法的作用。3 閱讀下面這首詞，完成下列小題。永遇樂（宋）蘇軾明月如霜，好風如水，清景無限。曲港跳魚，圓荷瀉露，寂寞無人見。如三鼓，鏗然一葉，黯黯夢云驚斷。夜茫茫，重尋無處，覺來小園行遍。天涯倦客，山中歸路，望斷故園心眼。燕子樓空，佳人何在，空鎖樓中燕。古今如夢，何曾夢覺，但有舊歡新怨。異時對，黃樓夜景，為余浩嘆?！咀ⅰ?燕子樓

11、：唐徐州尚書張建封在宅邸所筑小樓。 黃樓：徐州東門上的大樓，蘇軾任徐州知州時建造。（ 1 ）詞的上闕主要運用了和 兩種表現(xiàn)手法。（ 2）下闕表達的思想情感比較復雜，請作簡要分析?！敬鸢浮浚?1 ）比喻；反襯（以動襯靜或以聲襯靜）（ 2） 下闕首三句寫天涯漂泊感到厭倦的游子，想念山中的歸路，心中眼中想望故園一直到望斷，極言思鄉(xiāng)之切?！?古今 ”三句，由古時聯(lián)系到現(xiàn)今，發(fā)出了人生如夢的慨嘆，表達了作者無法解脫而又要求解脫的對整個人生的厭倦和感傷。 最后兩句，從燕子樓想到黃樓，從今日又思及未來，將對歷史的詠嘆，對現(xiàn)實以至未來的思考，巧妙地結(jié)合一起，終于掙脫了由政治波折而帶來的巨大煩惱，精神獲得了解放

12、。 這種對人生深刻的思考，顯示了詞人內(nèi)心對于整個人類歷史的懷疑和迷惘，表現(xiàn)了他對宇宙、人生以及整個社會進程的憂患情緒?！窘馕觥俊痉治觥浚?）做此題要熟知各種技巧術(shù)語，仔細品味語言，得出答案。“明月如霜為比喻”， “曲港跳魚，圓荷瀉露”動景襯托了月夜的寂靜。（ 2）由“天涯倦客”、 “故園心眼”讀出漂泊思鄉(xiāng)之情；后兩句樓空人去，物是人非，人生如夢，知是夢而夢未覺，極盡無奈感傷；尾句虛寫，想到“后之視今亦猶今之視昔” ，從而解 脫。眼前景，古今情，時空跳躍，宇宙人生。由此梳理出復雜情感。故答案為： 比喻 反襯（以動襯靜或以聲襯靜） 下闕首三句寫天涯漂泊感到厭倦的游子，想念山中的歸路，心中眼中想望故

13、園一直到望斷，極言思鄉(xiāng)之切?！?古今 ”三句，由古時聯(lián)系到現(xiàn)今，發(fā)出了人生如夢的慨嘆，表達了作者無法解脫而又要求解脫的對整個人生的厭倦和感傷。最后兩句，從燕子樓想到黃樓，從今日又思及未來，將對歷史的詠嘆，對現(xiàn)實以至未來的思考，巧妙地結(jié)合一起，終于掙脫了由政治波折而帶來的巨大煩惱，精神獲得了解放。這種對人生深刻的思考，顯示了詞人內(nèi)心對于整個人類歷史的懷疑和迷惘，表現(xiàn)了他對宇宙、人生以及整個社會進程的憂患情緒?！军c評】 此題考查鑒賞詩歌表達技巧的能力。鑒賞詩歌的表達技巧的答題模式：第一步：指出何種手法；第二步：結(jié)合詩歌內(nèi)容分析；第三步：指出這種手法的表達效果。 本題考查把握詩歌情感態(tài)度的能力。答情

14、感題，不僅要借助詩詞的字、詞、句和所用意象來分析詩歌的感情，還要聯(lián)系作者的寫作背景和準確理解所用典故等，進行綜合解讀。4 閱讀下面一首詞，回答下列各題。點絳唇縣齋愁坐作葛勝仲秋晚寒齋，藜床香篆橫輕霧。閑愁幾許，夢逐芭蕉雨。云外哀鴻，似替幽人語。歸不去，亂山無數(shù)，斜日荒城鼓。【注】 公元 1108 年（宋徽宗大觀二年），葛勝仲因故被貶到歙州休寧縣（今安徽休寧），這首詞便作于此時?？h齋：縣衙齋室。（ 1 ）下來對這首詞的賞析，不正確的一項是（）A. 首句 “秋晚寒齋”，點出了詞人愁坐的時間、地點，不待言情而情已十分。B. 香篆，一種香，因焚香時所起的煙縷曲折似篆文而得名。室內(nèi)燃香，室外薄霧，迷茫之

15、感油然而生。C. “夢逐芭蕉雨”，芭蕉雨是個愁意象，在夢幻中仿佛覺得淅瀝的雨不是滴在葉上，而是敲擊著他的心頭，增添幾許愁緒。D. 詞的上闕和下闕，不管描景還是抒情，都圍繞著題目中的“愁 ”而寫。（ 2）結(jié)合全詞，簡要分析“閑愁幾許”中 “愁 ”的內(nèi)涵?！敬鸢浮浚?1 ） B（ 2 ） 面對秋景而生的凄涼之愁。于秋晚獨處寒齋，又聽到哀鴻聲，怎不令人產(chǎn)生愁情； 遭遇貶謫的懷才不遇之愁。因故被貶到偏僻小縣當一縣官，心中郁悶無人可訴說； 遠離家鄉(xiāng)的思鄉(xiāng)之愁。故鄉(xiāng)又是如此之遠，中間隔著無數(shù)亂山，想歸也歸不得。【解析】【分析】（1 ） B 項， “室內(nèi)燃香，室外薄霧，迷茫之感油然而生。”分析有誤，橫輕霧”

16、是形容香篆煙縷，并非室外有薄霧。故選 Bo （ 2）秋晚寒齋”夢逐芭蕉雨”句寫深秋時節(jié)，獨自坐在官衙中倍感凄清，加上夢中雨打芭蕉的凄涼景象，更令詩人心中生愁； “云外哀鴻，似替幽人語”， “幽人 ”一詞本指隱士，但詩人并非隱士，結(jié)合注釋可知是被貶官，聯(lián)想蘇軾貶官黃州時也曾寫過“誰見幽人獨往來，縹緲孤鴻影”之句，可見這一句歸不去，亂山無數(shù)，斜日荒城鼓“哀鴻 ”替詩人所訴之哀情，乃是貶官帶來的失意；“歸 ”字點出思鄉(xiāng)，“亂山無數(shù)”是阻隔的空間距離，被貶偏遠之地是阻隔的現(xiàn)實無奈；加上“斜日荒城鼓”之蒼涼景象，倍增詩人思鄉(xiāng)之情。故答案為： B； 面對秋景而生的凄涼之愁。于秋晚獨處寒齋，又聽到哀鴻聲，怎

17、不令人產(chǎn)生愁情； 遭遇貶謫的懷才不遇之愁。因故被貶到偏僻小縣當一縣官，心中郁悶無人可訴說；遠離家鄉(xiāng)的思鄉(xiāng)之愁。故鄉(xiāng)又是如此之遠，中間隔著無數(shù)亂山，想歸也歸不得?！军c評】 此題考查學生對詩詞的綜合鑒賞能力。解答此類題，要通讀詩歌，整體把握詩歌內(nèi)容主旨和思想情感，在此基礎上，回歸詩歌，尋找答題點；最后精讀相關(guān)詩句，看所給選項的內(nèi)容是否能在詩歌中找到依據(jù)，或者是否能根據(jù)詩歌內(nèi)容合理地推斷出來或者是否正確。 本題考查學生分析詩歌情感的基本能力此題可在整體感知詩歌內(nèi)容的基礎上，結(jié)合著詩歌注釋來了解寫作背景，然后根據(jù)詩歌中運用的關(guān)鍵詞加以分析由注釋可知，葛勝仲因故被貶到歙州休寧縣，故“閑愁幾許”之一應為“

18、遭遇貶謫的懷才不遇之愁”； “云外哀鴻 ”“ 歸不去 ”“ 斜日荒城”表現(xiàn)出了作者離家背井的思鄉(xiāng)之愁，漂泊他鄉(xiāng)的凄涼孤寂答題時，可先分析關(guān)鍵詞所表現(xiàn)的內(nèi)容，然后再答“愁 ”的內(nèi)涵。5 閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。感憤 王令 二十男兒面似冰，出門噓氣玉蛻橫。未甘身世成虛老，待見天心 卻太平?？袢ピ姕喛渌拙?，醉余歌有過人聲。燕然未勒胡雛在，不信吾無萬古名?！咀ⅰ?蛻：同 霓”，虹的一種。玉蛻，指白虹。此句化用曹植詩慷慨則氣成虹蛻天心：指君主的心意?！按娞煨摹焙娒髦髦狻＃?1 ）下列對這首詩的賞析，不正確的一項是（）A. 形容枯槁、面色如冰，但詩人并沒有因眼前的處境而失去內(nèi)心的浩然之氣。

19、B. 詩人不甘虛度此生，“未甘 ”二字表現(xiàn)出他在困窘中渴望有所作為的壯懷。C. 詩人自信才情過人，興來寫詩多有超凡脫俗之句，醉后放歌歌聲美妙動人。D. 本詩主要采用直抒胸臆的手法，通過感憤抒寫個人抱負，表達內(nèi)心的情懷。（ 2）本詩尾聯(lián)與陸游書憤一詩中“塞上長城空自許，鏡中衰鬢己先斑”的情感基調(diào)有所不同，請簡要分析。【答案】（ 1 ） C（ 2） 王詩寫外敵猶在，自己功業(yè)未就，“不信吾無萬古名”表現(xiàn)了年少猶有豪氣，渴望殺敵報國、建功立業(yè)的自信與豪情。 陸詩寫自己大志落空，衰鬢先斑，表達了詩人英雄白首，而壯志未酬，報國無門的憤慨與苦悶?！窘馕觥俊痉治觥浚? ） C 項， “醉后放歌歌聲美妙動人”分

20、析不當，“過人聲 ”不是指詩人的放歌有多么美好，而是說他的慷慨及憂國憂民之情較之一般詩人更為深廣。故選C。（ 2）本詩尾聯(lián)“燕然未勒胡雛在，不信吾無萬古名”詩人感憤言志，抒發(fā)了內(nèi)心的巨大抱負和強烈的報國愿望，酣暢痛快?！安恍盼釤o萬古名”更是直接表達了自己建功立業(yè)的心愿。陸游書憤“塞上長城空自許，鏡中衰鬢已先斑”歲月不居，壯歲已逝，志未酬而鬢先斑，這在赤心為國的詩人是日夜為之痛心疾首的?！叭祥L城”句，詩人用劉宋名將檀道濟典明志。以此自許，可見其少時之磅礴大氣，捍衛(wèi)國家，揚威邊地，舍我其誰。然而，如今詩人壯志未酬的苦悶全懸于一個“空 ”字。大志落空，奮斗落空，一切落空，而攬鏡自照，卻是衰鬢先斑，

21、皓首皤皤。兩相比照，滿是悲愴。作者有心而天不予。悲愴便為郁憤?？忌鷩@這些內(nèi)容分析概括詩歌的情感即可。故答案為：C； 王詩寫外敵猶在，自己功業(yè)未就，“不信吾無萬古名”表現(xiàn)了年少猶有豪氣，渴望殺敵報國、建功立業(yè)的自信與豪情。 陸詩寫自己大志落空，衰鬢先斑，表達了詩人英雄白首，而壯志未酬，報國無門的憤慨與苦悶?！军c評】（1）本題屬于綜合考查題考查學生對詩句內(nèi)容、技巧以及情感的把握的能力。解答此題既要對詩歌進行整體的把握，又要對詩歌的局部進行恰當?shù)姆治?。在理解每一個選項時，要仔細分析選項中賞析的每一個重點，對詩歌的內(nèi)容、情感、主題、意象、意境等進行分析概括。（ 2）本題考查考生把握詩歌思想感情的能力

22、。賞析詩歌所表達的思想感情，要善于抓住帶感情色彩的關(guān)鍵詞語，還應該聯(lián)系作者的生平遭遇及詩歌的創(chuàng)作背景來考慮，即我們平時所說的要“知人論世”。6 閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。秋興（其二）杜甫夔府 孤城落日斜，每依北斗望京華。聽猿實下三聲淚，奉使虛隨八月槎 。畫省 香爐違伏枕 ， 山樓粉堞 隱悲笳。請看石上藤蘿月，已映洲前蘆荻花?！咀ⅰ?夔府：夔州。杜甫當時流寓于此。 八月槎：晉張華博物志記載：傳說有一個住在海邊的人，年年八月海水漲時見有浮槎去來，可達天河。槎，木筏。 畫?。褐干袝?。漢代這個衙門用胡粉涂壁，上面畫有古代賢人烈女，故名。 伏枕：指生病。 山樓粉堞：指白帝城樓涂著白粉的齒狀短墻。

23、（ 1 ）下列對這首詩的賞析，不恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢. 首句緊承秋興（其一）結(jié)句“白帝城高急暮砧”寫起，寫出了孤城落日壯闊之景。B. 詩人思念北斗方向的長安，見出思鄉(xiāng)之切；“每依 ”表明這樣的遙望凝想已是常態(tài)。C. 耳邊的猿啼聲聲可聞，故曰“實 ”，盼望的歸舟遲遲未有，故曰“虛 ”，令人悲慨。D. 詩人面對夔州的藤蘿月色，想象京華的蘆荻光影，不覺百感交集，悵然若有所失。（ 2）這首詩將眼前的景物與心中的思念融合在一起，前人論之曰“身居夔府，心在京華”。試從詩中找兩個例子加以分析，并說說這樣寫具有怎樣的表達效果?！敬鸢浮浚?1 ） D（ 2） 第一聯(lián)，由眼前的“孤城落日”，聯(lián)想到“北斗京華”，寫出

24、了詩人千里飄零、思念故都的情懷；第二聯(lián)，“聽猿實下”與 “奉使虛隨”對舉，寫出了現(xiàn)實情境的凄涼，回歸夢想的破滅；第三聯(lián)，“畫省 ”與 “山樓 ”對舉，將往昔朝中的榮光與今日荒城的寂寥交織在一起，不勝悲慨。 這樣寫，虛（心中念）實（眼前景）交織，時空交錯，豐富了詩歌的內(nèi)容，開拓了詩歌的意境，增強了詩歌的表現(xiàn)力?！窘馕觥俊痉治觥浚?） D 項， “詩人面對夔州的藤蘿月色，想象京華的蘆荻光影”中 “想象一說錯誤，從詩中來看，“請看石上藤蘿月，已映洲前蘆荻花”意思是 “你看，山石上爬滿了藤蘿。月亮剛剛升起來的時候，月光是照在藤蘿上的，而現(xiàn)在它已經(jīng)照到河洲前面的蘆荻花上面去了”，由 “請看 ”“ 已映

25、”“ 洲前 ”等信息可知，這最后兩句寫的都是眼前的景物，所以“想象京華的蘆獲光影，不覺百感交集，悵然若有所失”的理解有誤。故選D。（ 2） “夔府孤城落日斜，每依北斗望京華”，前一句寫眼前之景，“孤城 ”“ 落日 ”營造了一種孤寂凄涼的氛圍，而在這樣的氛圍中，詩人循著北斗遙望那使他魂牽夢縈的長安，于是后一句就聯(lián)想到“京華 ”，表達出詩人飄零他鄉(xiāng)思念故都的情懷；“聽猿實下三聲淚，奉使虛隨八月槎 ”，前一句寫眼前之景，實寫詩人獨坐孤城望穿孤城，望穿京華而時局變異，世事難料，心事微茫，聽到凄楚的猿聲不由淚落紛紛，后一句借用典故表達他八月份乘船回長安供職的心愿化為泡影，詩人由現(xiàn)實處境想到夢想的破滅，表

26、現(xiàn)出漂泊天涯、欲歸不能的無奈； “畫省香爐違伏枕，山樓粉堞隱悲笳”，前一句寫朝中的榮光，后一句寫今日荒城的寂寥，前一句寫詩人慨嘆沒能入京供職、違離畫省香爐，只空掛了一個尚書郎的職銜，辜負了那份工作，伏枕有病的不幸讓自己不能回到皇帝身邊供職，只能滯留在這荒僻的山城，寫出了詩人沒有機會報效國家的苦悶心情，后一句從遙想回到現(xiàn)實，遠處白帝城的墻外隱隱約約傳來的凄咽的笳聲更是撩起詩人的愁緒。再看兩相結(jié)合的作用，詩人由夔府想到京華，又由京華回到夔府，思緒在故國故園與夔府孤城之間往復，虛實結(jié)合，開拓了詩歌的意境。故答案為：D； 第一聯(lián)，由眼前的“孤城落日”，聯(lián)想到“北斗京華”，寫出了詩人千里飄零、思念故都的

27、情懷；第二聯(lián)，“聽猿實下”與 “奉使虛隨”對舉，寫出了現(xiàn)實情境的凄涼，回歸夢想的破滅；第三聯(lián)，“畫省 ”與 “山樓 ”對舉，將往昔朝中的榮光與今日荒城的寂寥交織在一起，不勝悲慨。 這樣寫，虛（心中念）實（眼前景）交織，時空交錯，豐富了詩歌的內(nèi)容，開拓了詩歌的意境，增強了詩歌的表現(xiàn)力?！军c評】（1）本題屬于綜合考查題考查學生對詩句內(nèi)容、技巧以及情感的把握的能力。解答此題既要對詩歌進行整體的把握，又要對詩歌的局部進行恰當?shù)姆治?。在理解每一個選項時，要仔細分析選項中賞析的每一個重點，對詩歌的內(nèi)容、情感、主題、意象、意境等進行分析概括。（ 2）本題綜合考查學生對詩歌內(nèi)容的鑒賞能力。答題前，先通讀全詩，

28、整體理解把握詩歌的內(nèi)容，所用的表達技巧和表達的思想情感。7 閱讀下面這首詞，完成下面小題。唐多令惜別吳文英何處合成愁？離人心上秋?？v芭蕉不雨也颼颼。都道晚涼天氣好；有明月、怕登樓。年事夢中休，花空煙水流。燕辭歸、客尚淹留。垂柳不縈裙帶住，謾長是、系行舟。【注釋】漫:空，徒勞。（ 1 ）下列對本詩的理解，不正確的一項是（）A. 首句將 “愁 ”字巧妙地拆分為“心上秋 ”，既突出季節(jié)為“秋 ”，又表明了內(nèi)心最主要是因悲秋而愁。B. 詞人明月之夜不敢登樓，是因為怕登高望月思人而會更讓人增添愁苦，表達了月夜思鄉(xiāng)懷人而又充滿矛盾的心理。C. “燕辭歸 ”與 “客尚淹留”是反襯，用燕歸反襯客留，從而表達了

29、客居他鄉(xiāng)不得歸的無奈、傷感之情。D. 最后一句用了擬人手法:詞人責備垂柳不能留住親友，卻總是留自己的行舟，表達了對親友的思念。（ 2）結(jié)合全詩，請簡要概括詩人的“愁 ”是由哪些原因造成的?【答案】（ 1 ） A（ 2） 秋景凄清； 親友相別； 功業(yè)無望； 羈旅漂泊【解析】【分析】（1） A 項， “內(nèi)心最主要是因悲秋而愁”錯誤，原文幾個愁的原因中，無法分析出“最主要是因悲秋而愁”，根據(jù)題目惜別可知，最主要是因“親友相別”。故選A。（2）“縱芭蕉不雨也颼颼” 縱然是秋雨停歇之后，風吹芭蕉的葉片，也吹出冷氣颼颼，作者融情于景，寫出秋景的凄清；“離人心上秋”， 離別之人的心上加個秋，凄涼蕭索，寫出離

30、人相別之愁苦；“年事夢中休，花空煙水流”， 往昔的種種情事好像夢境一樣去悠悠，就像是花飛花謝，就像是滾滾的煙波般向東奔流，融情于景，含蓄寫出自己功業(yè)無望的愁怨； “客尚淹留。垂柳不縈裙帶住，漫長是、系行舟”，只有我這游子還在異地停留，絲絲垂柳不能系住她的裙帶，卻牢牢地拴住我的行舟，抒發(fā)了作者羈旅漂泊的愁情?？忌鷵?jù)此容易作答。故答案為：A； 秋景凄清； 親友相別； 功業(yè)無望； 羈旅漂泊【點評】（1 ）本題考查對詩歌內(nèi)容、重要字詞含義作用、情感和藝術(shù)手法的分析鑒賞能力。解答此類題，要通讀詩歌，整體把握詩歌內(nèi)容主旨和思想情感，在此基礎上，回歸詩歌，尋找答題點；最后精讀相關(guān)詩句，看所給選項的內(nèi)容是否能

31、在詩歌中找到依據(jù)，或者是否能根據(jù)詩歌內(nèi)容合理地推斷出來或者是否正確。（ 2）本題考查把握詩歌的主旨和情感態(tài)度的能力。答題前先要基本讀懂詩歌，然后分析詩歌營造的意境，還要結(jié)合詩題和注釋進行分析。從而把握詩歌表達的情感。8 （2019?浙江）閱讀下面這首詩，完成小題。早秋過龍武李將軍書齋（唐）王建高樹蟬聲秋巷里，朱門冷靜似閑居。 重裝墨畫數(shù)莖竹，長著香兼一架書。 語笑侍兒知禮數(shù)，吟哦野客任狂疏。 就中愛讀英雄傳，欲立功勛恐不如。（ 1 ）詩題中“過 ”字的意思是。首聯(lián)中“ ”一詞點出了李將的地位。（ 2）全詩是如何運用多種手法塑造李將軍的獨特形象的？請結(jié)合詩句分析。【答案】（ 1 ）造訪；朱門（

32、2 ） 通過環(huán)境描寫，如“高樹蟬聲”“ 冷靜似閑居”和 “重裝墨畫”“ 香兼一架書”，分別寫出了將軍住處的清幽安靜和書齋的素凈雅致，表現(xiàn)了將軍的文人趣味。 運用襯托，用“侍兒知禮數(shù)”襯托將軍的文化修養(yǎng)。 通過 “吟哦 ”“ 任狂疏 ”“ 愛讀英雄傳”等動作、神態(tài)描寫，寫出了李將軍的豪放和志趣?！窘馕觥俊痉治觥?題目的意思是，早秋時節(jié)去到龍武李將軍書齋去拜訪他，“過 ”的意思為 “拜訪 ”。首聯(lián)的意思是，蟬聲從樹梢傳來，深巷中的紅漆大門前如此的冷清，好像主人在閑居之中?！爸扉T ”指貴族豪富之家，這一詞點出了李將軍的地位。 “蟬聲 ”“ 秋巷 ”“ 冷靜 ”渲染了清幽寧謐的氛圍，從而烘托出宅院主人

33、的閑適高雅；頷聯(lián)描寫室內(nèi)家居布置，“數(shù)莖竹 ”“ 一架書 ”表現(xiàn)了室主人的高雅意趣；而頸聯(lián)第一句描寫有禮節(jié)的侍從，是為了襯托李將軍的知禮有涵養(yǎng)。這些詩句都屬于側(cè)面描寫。最后三句則是對李將軍的直接描寫，“吟哦 ”“ 任狂疏 ”這些動作描寫寫出了李將軍的灑脫豪放，“愛讀英雄傳 ”“ 欲立功勛恐”寫出了李將軍的遠大理想和追求?？傊@首詩通過直接描寫和側(cè)面烘托兩種手法，塑造了一位情趣高雅、知禮有涵養(yǎng)、灑脫豪放、心懷遠大理想和追求的將軍形象。據(jù)此組織答案即可。故答案為： 造訪；朱門； 通過環(huán)境描寫，如“高樹蟬聲”“ 冷靜似閑居”和 “重裝墨畫”“ 香兼一架書”，分別寫出了將軍住處的清幽安靜和書齋的素凈

34、雅致，表現(xiàn)了將軍的文人趣味。 運用襯托，用“侍兒知禮數(shù) ”襯托將軍的文化修養(yǎng)。 通過 “吟哦 ”“ 任狂疏 ”“ 愛讀英雄傳”等動作、神態(tài)描寫，寫出了李將軍的豪放和志趣?！军c評】 本題考查理解詩歌內(nèi)容的能力。解答此類題，要借助詩歌的詞、句理解詩句大意，然后才能準確作答。題目的意思是，早秋時節(jié)去到龍武李將軍書齋去拜訪他。 本題考查鑒賞作品文學形象和表達技巧的能力。解答此題，應先明確人物描寫手法直接描寫和側(cè)面烘托，然后結(jié)合相關(guān)詩句，分析概括人物形象特點。詩歌前兩聯(lián)屬于環(huán)境描寫，首聯(lián)描寫了李將軍宅院的外部環(huán)境。9 閱讀下面這首唐詩，完成各題。下終南山過斛斯山人宿置酒李白暮從碧山下，山月隨人歸。卻顧所

35、來徑，蒼蒼橫翠微。相攜及田家，童稚開荊扉。綠竹入幽徑，青蘿拂行衣。歡言得所憩，美酒聊共揮。長歌吟松風，曲盡河星稀。我醉君復樂，陶然共忘機。（ 1 ）下列對這首詩的賞析，不正確的一項是（）A. 詩歌題目概括性強，將詩人的行程、月夜拜訪“斛斯山人”、留宿、置酒等備述于中。B. “美酒聊共揮”一句中 “揮 ”字生動傳神，寫出詩人與友人舉杯暢飲瀟灑自如的情態(tài)。C. 全詩按時間順序來寫，從“暮 ”到 “河星稀 ”，結(jié)尾寫與友人同醉同樂，共銷萬古愁。D. 全詩寫景色彩鮮明，敘事細膩生動，寫人神采飛揚，融情于景、于事，又直抒胸臆。（2）古人評價李白這首詩說“此篇逼真淵明遺韻”。這首詩與陶淵明的詩有哪些相似之

36、處？請簡要分析。【答案】（ 1 ） C（ 2） 從詩歌選用的意象（或意境）來看，這首詩寫了山、月、竹、松、田家，表現(xiàn)了美好的田園風光，也多為陶詩所描繪；從詩中所寫人物的活動來看，童稚開門、歡言、飲酒、長歌，也是陶詩中常寫的題材；從表達的情感來看，這首詩表達的對田園風光、田園生活的贊美，與朋友暢敘幽情，開懷暢飲的快樂，也是陶詩中常有的情懷； 從體裁、表達上看，這首詩是五言古詩，語言清新、自然，也有陶淵明五言古詩的風格?！窘馕觥俊痉治觥浚?） C 項中 “結(jié)尾寫與友人同醉同樂，共銷萬古愁?！卞e誤，尾聯(lián)寫酒后風味，陶陶然把人世的機巧之心一掃而空，顯得淡泊而恬遠。故選C。（2）陶淵明往往以自然景物入詩

37、，所寫題材和內(nèi)容多貼近平淡的日常生活，用清新質(zhì)樸的語言來表現(xiàn)濃厚的生活氣息。分析本詩與陶詩的相似之處可以從詩詞意象、情感內(nèi)容、語言風格等方面加以分析。故答案為：C； 從詩歌選用的意象（或意境）來看，這首詩寫了山、月、竹、松、田家，表現(xiàn)了美好的田園風光，也多為陶詩所描繪；從詩中所寫人物的活動來看，童稚開門、歡言、飲酒、長歌，也是陶詩中常寫的題材；從表達的情感來看，這首詩表達的對田園風光、田園生活的贊美，與朋友暢敘幽情，開懷暢飲的快樂，也是陶詩中常有的情懷； 從體裁、表達上看，這首詩是五言古詩，語言清新、自然，也有陶淵明五言古詩的風格。【點評】 本題考查學生鑒賞詩歌主要內(nèi)容的基本能力。解答此類題目

38、需要學生準確細致把握詩歌主要內(nèi)容，從詩歌的結(jié)構(gòu)內(nèi)容方面進行具體分析，重點把握詩歌的表達意蘊。 古代詩歌比較鑒賞題的設題角度和單純鑒賞一首古詩的命題角度基本相同, 都是從詩歌的意象、意境、語言、表達技巧和情感等方面設置題目。不同的是,比較鑒賞題需要考生針對兩首或者三首詩歌進行比較鑒賞解答。詩歌比較鑒賞在設題上基本是遵循“求同辨異”的原則 , 即所選詩歌在題材相同或相近的基點上比較辨別其他方面的異同?？忌谧鲱}時應該有一個鑒賞的方針，用“相同 ”去鑒賞 “不同 ”, 也就是所說的存“同 ”賞 “異。10 閱讀下面詩歌，回答問題。齊安郡后池絕句杜牧菱透浮萍綠錦池，夏鶯千囀弄薔薇。盡日無人看微雨，鴛鴦

39、相對浴紅衣?！咀⑨尅看嗽娮饔诙拍潦苋伺艛D，被外放為黃州刺史之時，“齊安 ”是黃州的郡名。（ 1 ） 詩人在該詩寫“夏鶯 ”之 “囀 ”和 “鴛鴦 ”之 “浴 ”有何作用？（2）請結(jié)合全詩賞析“盡日無人看微雨”。【答案】（ 1）以動襯靜（反襯或襯托）或渲染出一種幽寂的氛圍，有利于作者孤寂之情的抒發(fā)。（ 2）（第一種答案）該句意為：整天都沒有別人來這里欣賞微雨中美景?！拔⒂?”，奠定了整個畫面的大背景，給畫面增添了迷朦之感?！盁o人”，直接應和了整首詩幽寂的氛圍，同時又與抒情主人公形成對比（襯托或正襯）?！氨M日”，點出“我 ”久久佇立之身影，深深難遣之孤寂。（第二種答案）該句意為：整天都沒有別人來這

40、里欣賞微雨中美景。它給全詩營造了一種朦朧意境，同時又突顯了全詩幽寂氛圍，用襯托（對比或正襯）手法寫出“我 ”久久佇立之身影，抒發(fā)了深深難遣之孤寂?！窘馕觥俊痉治觥浚?）分析可知，這首詩運用了以動表靜、以聲響顯示幽寂的手法。它所要表現(xiàn)的本是一個極其靜寂的環(huán)境，但詩中不僅有禽鳥浴水、弄花的動景，而且還讓薔薇叢中傳出一片鶯聲。這樣寫，并沒有破壞環(huán)境的靜寂，反而顯得更靜寂。池面鴛鴦的相對戲水，更映襯出看雨人的孤獨。（2）首先理解句意，“盡日無人看微雨”，意思是，整日無人來觀賞這細雨景色。再分析表達效果：“盡日無人看微雨”為整幅畫染上一層幽寂、迷朦的色彩。句中的“看 ”字，則暗暗托出觀景之人。第三句不僅

41、展示一個“盡日無人”的環(huán)境，而且隱然還有一位盡日看雨之人，其百無聊賴的情狀是可以想見的。故答案為： 以動襯靜（反襯或襯托）或渲染出一種幽寂的氛圍，有利于作者孤寂之情的抒發(fā)。 （第一種答案）該句意為：整天都沒有別人來這里欣賞微雨中美景。“微雨 ”，奠定了整個畫面的大背景，給畫面增添了迷朦之感。“無人”，直接應和了整首詩幽寂的氛圍，同時又與抒情主人公形成對比（襯托或正襯）?！氨M日”，點出“我 ”久久佇立之身影，深深難遣之孤寂。（第二種答案）該句意為：整天都沒有別人來這里欣賞微雨中美景。它給全詩營造了一種朦朧意境，同時又突顯了全詩幽寂氛圍，用襯托（對比或正襯）手法寫出“我 ” 久久佇立之身影，抒發(fā)了

42、深深難遣之孤寂?！军c評】（1 ）本題考查綜合賞析形象、語言和表達技巧的能力。考生要整體感知全詩（詞）內(nèi)容，堅持“四看 ”原則：看標題和作者、看詩（詞）中意象、看煉字句、看背景注解。要盡可能攝取作品或命題者提供的信息，充分發(fā)掘已知信息的隱含價值。（2）本題綜合考查賞析詩歌的形象、語言、表達技巧的能力，綜合賞析詩句注意從內(nèi)容和形式的角度分析，內(nèi)容上從意象的選取、意境的創(chuàng)設、構(gòu)思的精巧、情感的表達的角度進行分析，形式上從遣詞造句以及藝術(shù)手法的運用上分析。11 閱讀下面這首詞，完成小題。浣溪紗（宋）歐陽修堤上游人逐畫船，拍堤春水四垂天。綠楊樓外出秋千。白發(fā)戴花君莫笑，六幺催拍盞頻傳。人生何處似尊前。（

43、 1 ） 這首詞上片中“逐 ”字的意思是；一個字，暗寫出秋千上少女的嬌美身影，給幽美的景色平添了盎然的生機。（ 2）試分析本詞下片抒發(fā)了怎樣的思想情感。【答案】（ 1 ）追逐；“出 ”（ 2） 詞人滿頭白發(fā)上插著鮮花，也不怕別人笑話，畫船上急管繁弦，樂聲四起，頻頻舉杯，觥籌交錯，一幅歡樂的湖上宴樂圖，抒發(fā)了詞人春日泛舟、與民同樂的歡樂之情。 末句直抒胸臆，人生萬事，何處似樽前，抒發(fā)了詞人失意傷懷的苦悶?！窘馕觥俊痉治觥浚?）這首詞上片中“逐 ”字的意思是追逐，描寫出游人追逐畫船的情景，表現(xiàn)出喧鬧的場面?！俺?”字描寫出秋千時隱時現(xiàn)的情景，渲染了一種歡快熱鬧的氣氛，暗寫出秋千上少女的嬌美身影，給

44、幽美的景色平添了盎然的生機。（2）“白發(fā)戴花君莫笑”， “白發(fā) ”，詞人自指。這樣的老人頭插鮮花，自己不感到可笑，也不怕別人見怪，儼然畫出了他曠放不羈、樂而忘形的狂態(tài)。下句“六幺催拍盞頻傳”和上句對仗，但對得靈活，使人不覺。形象地寫出畫船上急管繁弦、樂聲四起、頻頻舉杯、觥籌交錯的場面。船中的太守，此時也顧不得有誰在竊笑了，他情不自禁在皤然白發(fā)上插入一朵鮮花、添上一段春色。讓絲竹繁奏、將酒杯頻傳，他要與民同樂，同慶春的蒞臨?！叭松翁幩谱鹎啊?，人生什么時候能像飲酒一樣愜意輕松，不必太多愁苦！忘卻貶官潁州的煩惱吧，他愿在春醪中沉醉，一如他的雅號“醉翁 ”，抒發(fā)了詞人失意傷懷的苦悶。故答案為： 追逐

45、 “出 ” 詞人滿頭白發(fā)上插著鮮花，也不怕別人笑話，畫船上急管繁弦，樂聲四起，頻頻舉杯，觥籌交錯，一幅歡樂的湖上宴樂圖，抒發(fā)了詞人春日泛舟、與民同樂的歡樂之情。末句直抒胸臆，人生萬事，何處似樽前，抒發(fā)了詞人失意傷懷的苦悶?！军c評】 此題考查鑒賞詩歌語言的能力。煉字是詩歌鑒賞的高頻考點，所煉之字往往是在該詩句中最富有表現(xiàn)力的詞語，比如動詞、形容詞、數(shù)詞、修飾詞語、表示聲音和顏色的詞語等。 本題考查學生評價文章的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度能力。詩歌的情感分析的題目一直是考試的重點，但是考核的難度并不是太大，存在的問題主要是不知道答題的突破口，答題時要注意結(jié)合詩中標題、注釋和詩中表情達意的重點句子作答

46、，重點是在自己的答案要包含詩歌中的重點詞語，這樣就能和給的答案無限接近，還要主語詩歌的抒情方式，根據(jù)抒情方式分析情感。12 閱讀下面這首宋詩，完成小題。船戶高翥盡將家具載輕舟，來往長江春復秋。三世兒孫居柁尾，四方知識 會沙頭。老翁曉起占 風信，少婦晨妝照水流。自笑此生漂泊甚，愛渠生理 付浮悠。【注釋】 知識：相識的人。 占：預測。 生理：生計。（ 1 ）下列對這首詩的賞析，不正確的一項是（）A. 詩歌以老翁一家以船為家起筆，通過簡練的筆墨，概述船戶來往長江的生活狀況。B. 詩人既介紹了船家三代人共居船尾的和睦，也表現(xiàn)了船家人緣好、熟人多的歡洽。C. 詩中寫到了老翁和少婦的動作，曉起看天氣，照水

47、梳曉鬢，各具情態(tài)，寧靜和諧。D. 詩的七、八兩句通過老翁的自嘲，表現(xiàn)船家漂泊生活的艱辛和對自由生活的向往。（2）與柳宗元的漁翁（漁翁夜傍西巖宿，曉汲清湘燃楚竹。煙銷日出不見人，欸乃一聲山水綠?；乜刺祀H下中流，巖上無心云相逐）相比，這兩首詩的風格有什么不同？【答案】（ 1 ） D（ 2）示例： 柳宗元的漁翁，通過在山青水綠之處獨往獨來、自食其力、自得其樂的 “漁翁 ”形象的精心塑造，把詩人所向往的那種遺世獨立、回歸自然、自由自在的理想生活境界表現(xiàn)出來，體現(xiàn)了浪漫主義的風格。 高翥的船戶，則以一個旁觀者的身份，通過細致的觀察、輕快的筆調(diào)，表現(xiàn)船家樸實、寧靜的水上生活，是一幅真實感極強的剪影，屬于現(xiàn)

48、實主義的作品?！窘馕觥俊痉治觥浚?） D 項， “老翁的自嘲”和 “表現(xiàn)船家漂泊生活的艱辛和對自由生活的向往 ”錯誤，依據(jù)尾聯(lián)，作者是對自己漂泊生活的自嘲和感慨，并非老翁的自嘲，也不是表現(xiàn)船家生活的艱辛，而是表達詩人對船家自在浮游生活的羨慕?！靶?”和 “愛 ”字是理解詩意的關(guān)鍵。D 項曲解詩意。故選D。（ 2）漁翁寫一個“夜傍西巖宿”， “曉汲清湘燃楚竹”“ 煙銷日出不見人”的漁翁獨來獨往，自食其力而又灑脫飄逸的形象，寄托著作者自己于“山水綠 ”“ 巖上無心云相逐”的美麗幽靜環(huán)境中過自然自由的生活的志向，是浪漫主義的風格。船戶這些作者看到的“三世兒孫居 ”“ 盡將家具載輕舟”“ 老翁曉起占風

49、信，少婦晨妝照水流”的船戶生活，簡樸卻其樂融融，來往自由，贊美了一種寧靜樸實、灑脫自然的生，是寫實主義的風格。故答案為：D； 示例： 柳宗元的漁翁，通過在山青水綠之處獨往獨來、自食其力、自得其樂的“漁翁 ”形象的精心塑造，把詩人所向往的那種遺世獨立、回歸自然、自由自在的理想生活境界表現(xiàn)出來，體現(xiàn)了浪漫主義的風格。 高翥的船戶，則以一個旁觀者的身份，通過細致的觀察、輕快的筆調(diào)，表現(xiàn)船家樸實、寧靜的水上生活，是一幅真實感極強的剪影，屬于現(xiàn)實主義的作品。【點評】 此題考查學生對詩歌理解鑒賞能力。這是一道綜合考核詩歌的形象、語言、表達技巧和思想情感的題目，每個選項一個考點，幾乎涵蓋詩歌的所有內(nèi)容，注意

50、結(jié)合全詩進行分析，主要的錯誤是意象的含義不對，手法不準確，手法的解說和藝術(shù)效果的分析不對，語言方面主要是風格不正確，內(nèi)容一般為曲解詩意，答題時注意仔細辨析。 本題考查學生辨析詩歌創(chuàng)作風格的能力?！帮L格 ”指文學作品從整體上表現(xiàn)出來的獨特而鮮明的風貌和格調(diào)。它受作家主觀因素及作品的題材、體裁、藝術(shù)手段、語言表達方式及創(chuàng)作的時代、民族、地域條件等客觀因素的影響而產(chǎn)生，并在一系列作品中作為一個基本特征得以體現(xiàn)。浪漫主義和現(xiàn)實主義是兩種基本風格，浪漫主義在反映客觀現(xiàn)實上側(cè)重從主觀內(nèi)心世界出發(fā)，抒發(fā)對理想世界的熱烈追求，浪漫主義常用熱情奔放的語言、瑰麗的想象和夸張的手法來塑造形象、表達情感；現(xiàn)實主義關(guān)心

51、現(xiàn)實和實際，指對自然或現(xiàn)實生活做出準確的描繪和體現(xiàn)。本題中兩首詩歌即分別涉及浪漫主義和現(xiàn)實主義，結(jié)合詩歌分析這兩種風格的體現(xiàn)即可。13 閱讀下面這首清詩，完成下面小題。早發(fā)五連驛憶弟曾國藩朝朝整駕趁星光，細想吾生有底忙。疲馬可憐孤月照，晨雞一破萬山蒼。曰歸曰歸歲云暮，有弟有弟天一方。大壑高崖風力勁，何當吹我送君旁。（ 1 ）下列關(guān)于這首詩的賞析，理解不正確的一項是（）A. 詩的第一句既緊扣題中“早發(fā) ”二字，又直接寫出了奔波中的感受，凌晨出發(fā)，天天如此，勞碌疲憊，確是苦不堪言。B. 第四句寫萬山環(huán)繞讓詩人感到路途的艱辛，雞鳴破曉反襯詩人身處環(huán)境的空寂，一“蒼 ”字又增添一份悲苦蒼涼之意。C.

52、尾聯(lián)大壑、高崖與勁風等意象強化了詩人的情感，詩人借助雄渾闊大的意境，彰顯自己能夠回到弟弟身邊的堅定信念。D. 全詩以情緒的流動起伏貫穿其中，對思念之情、宦路之苦反復詠嘆，感情真摯，格調(diào)蒼涼，收到悠遠綿長的藝術(shù)效果。（2）本詩頸聯(lián)“曰歸曰歸歲云暮，有弟有弟天一方”廣受后世稱道，請分析其藝術(shù)手法。【答案】（ 1 ） C（2） 反復， “曰歸 ”“ 有弟 ”反復連用。下句中兄弟天各一方，無從團圓，詩人只能在旅途的孤獨寂寞中思念遠方的弟弟。整聯(lián)在反復強化情感的同時，又給人一唱三嘆之感。 直抒胸臆，作者表達了思歸念弟的凄苦悲愴的心聲。故園之思、手足之情真摯充沛?！窘馕觥俊痉治觥浚?） C 項， “彰顯自

53、己能夠回到弟弟身邊的堅定信念”，說法錯誤?？v觀全詩，本詩是曾國藩通過“早發(fā) ”二字，來表達奔波中的勞苦，對家中弟弟的思念之情、以及自己宦路之苦的感嘆。詩歌通過“歲云暮 ”“ 天一方 ”這些時間、地點的詞語，寫出了自己“曰歸 ”的無望；“何當吹我送君旁”，再次喟嘆與弟弟團聚的渺茫，所以，“彰顯自己能夠回到弟弟身邊的堅定信念”，說法錯誤。故選C。（2）曾國藩用“曰歸曰歸歲云暮，有弟有弟天一方”，表達了自己在早行途中的喟嘆，“曰歸 ”“ 有弟 ”反復連用，用反復手法表達兄弟天各一方，無從團圓，詩人只能在旅途的孤獨寂寞中思念遠方的弟弟。整聯(lián)在反復強化情感的同時，又給人一唱三嘆之感。另外，作者把這種思念

54、家中親人，想回家團圓的情愫直接表達出來，“曰歸 ”“ 有弟 ”，直抒胸臆，作者表達了思歸念弟的凄苦悲愴的心聲。故園之思、手足之情真摯充沛。故答案為：C； 反復， “曰歸 ”“ 有弟 ”反復連用。下句中兄弟天各一方，無從團圓，詩人只能在旅途的孤獨寂寞中思念遠方的弟弟。整聯(lián)在反復強化情感的同時，又給人一唱三嘆之感。 直抒胸臆，作者表達了思歸念弟的凄苦悲愴的心聲。故園之思、手足之情真摯充沛?！军c評】（1）本題屬于綜合考查題考查學生對詩句內(nèi)容、技巧以及情感的把握的能力。解答此題既要對詩歌進行整體的把握，又要對詩歌的局部進行恰當?shù)姆治觥Ｔ诶斫饷恳粋€選項時，要仔細分析選項中賞析的每一個重點，對詩歌的內(nèi)容、情感、主題、意象、意境等進行分析概括。（2）此題考查鑒賞詩歌句子的能力。煉句是詩歌鑒賞的高頻考點，所煉之句往往是在該詩中最富有表現(xiàn)力的句子。答題時，先要釋句，然后指明手法，最后分析表達效果；分析表達效果時要將句子放回到詩中，體會其表情達意上的妙處。14 閱讀下面的詩歌，回答問題。菩薩蠻宿水口 南宋洪璨 斷