廣東省廣州市2021年中考語(yǔ)文試題(解析版)

1、2021廣州市中考語(yǔ)文試題第一部分積累與運(yùn)用（共24分）第19頁(yè)共18頁(yè)一、（5 小，16 分）1.下列詞語(yǔ)中，每對(duì)加點(diǎn)字的讀音都相同的一項(xiàng)是（）A.憔悴/鞠躬盡瘁擅長(zhǎng)/草長(zhǎng)鶯飛 C.要塞/頓開(kāi)茅塞蜷伏/誨人不倦 【答案】B【解析】【詳解】A. cui / cui、chaiig / zhang：B. zlie / zhe. ni / ni；C. sai / se 、quail / juan；D. fa / fax huan / heng；故選B。2.下列詞語(yǔ)中，沒(méi)有錯(cuò)別字一項(xiàng)是（）A.篷勃以身作則嫻熟無(wú)精打彩C.摯愛(ài)合顏悅色決擇相輔相成B.折損/不折不撓 D.頒發(fā)/間不容發(fā) B.題跋天崖海角D

2、.恪守與口俱增濡養(yǎng)/婦孺皆知 盤(pán)桓/持之以恒 嚴(yán)峻正經(jīng)危坐僥幸胸行成竹不J D【解析】【分析】【詳解】A.篷勃蓬勃，無(wú)精打彩一無(wú)精打采:B.天崖海角天涯海角，正經(jīng)危坐一正襟危坐:C.合顏悅色和顏悅色，決擇一抉擇。故選D。3.下列句子中，加點(diǎn)詞語(yǔ)使用最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.廣東省自上而卜的周密部署，推動(dòng)了全省黨史學(xué)習(xí)教育工作有條不紊地展開(kāi)。 B. “五一”假期，從全國(guó)各地前來(lái)河南省蘭考縣瞻仰緬懷焦裕祿的人歷歷在目。 C.袁隆平常卜.到田間，前仆后繼進(jìn)行高產(chǎn)雜交水稻研究，是一位真正的耕耘者。 D.疫情期間志愿者們奔波在城市的大街小巷，他們的身影栩栩如生，讓人感動(dòng)。 【答i 1 A【解析】【詳解】A.

3、有條不紊：形容做事、說(shuō)話有條有理，絲亳不亂。與“周密部署，推動(dòng)全省黨史學(xué)習(xí)教育工作 展開(kāi)”的語(yǔ)境相合，使用恰當(dāng)；B.歷歷在目：遠(yuǎn)方的景物看得清清楚楚，或過(guò)去的事情仿佛清清楚楚地重現(xiàn)在眼前。與“五一假期”以及 “緬懷焦裕祿的人”都不搭配，使用不恰當(dāng)；C前仆后繼：指前面的人倒卜了，后面的人繼續(xù)跟上去。英勇斗爭(zhēng)，不怕?tīng)奚?。與句子語(yǔ)境不符且袁隆平 只是一個(gè)人，使用不恰當(dāng)：D.栩栩如生：比喻畫(huà)作、雕塑中的藝術(shù)形象等生動(dòng)逼真，就像活的一樣。不能用來(lái)形容“志愿者的身影”， 使用不恰當(dāng)；故選A。4.下列句子中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A.中國(guó)散裂中子源工程圓滿通過(guò)國(guó)家驗(yàn)收，投入運(yùn)營(yíng)后將填補(bǔ)國(guó)內(nèi)脈沖中子應(yīng)用領(lǐng)域。B

4、.北京國(guó)際速滑館之所以用最新環(huán)保技術(shù)制冰的原因，是因?yàn)橐獙?shí)現(xiàn)低碳冬奧的目標(biāo)。C.能否建立創(chuàng)新型的國(guó)家，歸根到底還是要有大批獻(xiàn)身科學(xué)、熱愛(ài)祖國(guó)的創(chuàng)新型人才。D.新修訂的未成年人保護(hù)法正式頒布實(shí)施，為未成年人健康成長(zhǎng)提供了法律保障?！敬鸢浮緿【解析】【分析】【詳解】A.成分殘缺，“填補(bǔ)”缺少賓語(yǔ)，應(yīng)在最后加“的空白”：B.成分贅余，“之所以”表原因，與“的原因”重復(fù)，可刪掉“的原因”；C.一面與兩面搭配不當(dāng)，前面有“能否”，后面只說(shuō)了好的一面，可把“能否”改成“要”，或者在“要 有”改成“要看是否有”。故選D。5 .語(yǔ)文活動(dòng)課上，“新聞小主播”為同學(xué)們播報(bào)了一則新聞。請(qǐng)你根據(jù)相關(guān)內(nèi)容，完成以下綜合

5、性學(xué)習(xí)任 務(wù)。據(jù)央視網(wǎng)報(bào)道，5月15日7時(shí)18分，天問(wèn)一號(hào)探測(cè)器成功著陸于火星烏托邦平原南部預(yù)選著陸區(qū)，我 國(guó)首次火星探測(cè)任務(wù)著陸火星取得成功。我國(guó)首次火星探測(cè)任務(wù)于2016年立項(xiàng)，計(jì)劃通過(guò)一次任務(wù)實(shí)現(xiàn)火星環(huán)繞、著陸和巡視探測(cè)。天問(wèn)一號(hào) 探測(cè)器于2020年7月23日在海南文昌由長(zhǎng)征五號(hào)運(yùn)載火箭成功發(fā)射，2021年2月10日成功實(shí)施火星捕獲, 成為我國(guó)第一顆人造火星衛(wèi)星，2月24日探測(cè)為進(jìn)入停泊就道開(kāi)彼環(huán)繞探測(cè)，搭載的高分群軍相機(jī)、中分 辨率相機(jī)、礦物光譜儀等科學(xué)載荷陸續(xù)開(kāi)機(jī)，獲取科學(xué)數(shù)據(jù)，這為順利著陸火星奠定了基磔。（1）任務(wù)一：請(qǐng)用一句話概括這則新聞的主要內(nèi)容。（2）任務(wù)二：請(qǐng)你從新聞中篩選

6、信息，把火星探測(cè)時(shí)間軸補(bǔ)充完整（每空不超過(guò)15個(gè)字）。,火星探測(cè)任務(wù)立項(xiàng)4q探測(cè)器實(shí)施火星捕獲 卑q探測(cè)器著陸火星成功2016年 2020年7月23日 2021年2月10日2021年2月24日2021年5月15日（3）任務(wù)三：中國(guó)太空家族的命名內(nèi)藏玄機(jī)，例如火星探測(cè)器的名字“天問(wèn)”取自偉大詩(shī)人屈原的作品天 問(wèn)，該作品表達(dá)了中華民族對(duì)自然和宇宙的追問(wèn)和探索，這也是火星探測(cè)任務(wù)的意義所在。根據(jù)你對(duì)傳統(tǒng) 文化的了解，在以卜三個(gè)命名中選擇其中兩個(gè)，說(shuō)說(shuō)它們的妙處。月球探測(cè)器“嫦娥”暗物質(zhì)粒子探測(cè)衛(wèi)星“悟空”中繼通信衛(wèi)星“鵲橋”【答案】（1）（1）天問(wèn)一號(hào)探測(cè)器成功著陸火星（2）天間一號(hào)探測(cè)器發(fā)射探測(cè)器

7、進(jìn)入停泊軌道開(kāi)展環(huán)繞探測(cè)（3）示例：“嫦娥”這個(gè)命名的妙處在于：“嫦娥奔月”我我國(guó)最早關(guān)于月球想象的優(yōu)美神話傳說(shuō)，嫦 娥奔向月球，月球探測(cè)器也是從地球奔向月亮進(jìn)行探測(cè)，正好吻合。中國(guó)占典名著西游記里的悟空神通廣大，擁有火眼金睛，善于發(fā)現(xiàn)。暗物質(zhì)粒子探測(cè)器要在茫茫字 宙中尋找暗物質(zhì)粒子，“悟空”這個(gè)命名非常合適。鵲橋是神話傳說(shuō)中牛郎織女七夕相會(huì)溝通情感的橋梁，用在提供通信支持的中繼衛(wèi)星身上再合適不過(guò)了。【解析】【分析】【詳解】（1）本即考查新聞壓縮。新聞報(bào)道-般由導(dǎo)語(yǔ)和主體兩部分組成，通常情況卜.導(dǎo)語(yǔ)能夠概括新聞 的主要事件。比如本題導(dǎo)語(yǔ)就能概括主要事件，由“天問(wèn)一號(hào)探測(cè)器成功著陸于火星烏托邦平

8、原南部預(yù)選 著陸區(qū)”也找出事件主語(yǔ)“天問(wèn)一號(hào)探測(cè)器”，事件是“成功著陸于火星”，據(jù)此整理答案。（2）本題考查對(duì)新聞信息的篩選概括能力。本題主要是從新聞主體部分按照時(shí)間順序篩選信息進(jìn)行概括， 由“天間一號(hào)探測(cè)器于2020年7月23日在海南文昌由長(zhǎng)征五號(hào)運(yùn)載火箭成功發(fā)射”可概括出“天問(wèn)一號(hào) 探測(cè)器發(fā)射”:由“2月24 口探測(cè)器進(jìn)入停泊軌道開(kāi)展環(huán)繞琛測(cè)”可概括出“探測(cè)器進(jìn)入停泊軌道開(kāi)展 環(huán)繞探測(cè)” C（3）本題考查對(duì)傳統(tǒng)文化的了解與語(yǔ)言表達(dá)能力。如選擇“嫦娥”，要了解我國(guó)占代關(guān)于“嫦娥奔月”的 傳說(shuō)：然后分析其與“探月工程”之間的聯(lián)系，如二者都是“探月”。如選擇“悟空”，要了解他是我國(guó) 四大名著之一

9、西游記中的人物，他有火眼金睛，而且勇敢堅(jiān)定：然后分析與“暗物質(zhì)粒子探測(cè)”之間 的聯(lián)系，比如暗物質(zhì)探測(cè)難度很大，需要有悟空這樣的“火眼金睛”，也需要有悟空這樣的堅(jiān)定和勇敢。 如詵擇“鵲橋”，要了解牛郎織女的傳說(shuō)，鵲橋就是每年七月七口為牛郎織女相會(huì)而搭建的：再分析與“中 繼通信衛(wèi)星”之間的關(guān)系，都起到了 “聯(lián)通”的作用。二、（1小題，8分）6 .古詩(shī)文默寫(xiě)（1）根據(jù)課本，補(bǔ)寫(xiě)出卜列名篇名句中的空缺部分。,卻話巴山夜雨時(shí)。（李商隱夜雨寄北）念天地之悠悠，!（陳子昂登幽州臺(tái)歌），今夕是何年。（蘇軾水調(diào)歌頭）幾處早鶯爭(zhēng)暖樹(shù)，。（白居易錢(qián)塘湖春行青樹(shù)翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，。（柳宗元小石潭記）沉舟側(cè)畔T帆過(guò)，&g

10、t; （劉禹錫嘶樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)）（2）某同學(xué)收集了描寫(xiě)山水的詩(shī)文，請(qǐng)你根據(jù)批注，完成表格。題目作者描寫(xiě)山水的句子批注送友人李白青山橫北郭，白水繞東城。山水含情，明麗輕快。觀滄海曹操,山水壯闊，動(dòng)靜結(jié)合。答謝中書(shū)書(shū)陶弘景,山高水凈，清峻秀美。【答案】.何當(dāng)共剪西窗燭.獨(dú)愴然而涕下.不知天上宮闕.誰(shuí)家新燕啄春泥.參差披拂.病樹(shù)前頭萬(wàn)木春.水何澹澹.山島竦崎.高峰入云 .清流見(jiàn)底【解析】【詳解】默寫(xiě)題作答時(shí)，一要透徹理解詩(shī)文的內(nèi)容：二要認(rèn)真審題，找出符合題意的句子：三是答題內(nèi)容 要準(zhǔn)確，做到不漏字、不添字、不寫(xiě)錯(cuò)字。本題中的“燭、愴、涕、宮闕、新燕、啄、披拂、澹澹、竦峙”等字詞容易寫(xiě)錯(cuò)。第二部

11、分閱讀與鑒賞（共46分）三、（5小題，16分）閱讀卜.而的文段，完成下面小題。太行、王屋二山，方七百里，高萬(wàn)仞，本在冀州之南，河陽(yáng)之北。北山愚公者，年且九十，面山而居。懲山北之塞，出入之迂也，聚室而謀日：“吾與汝畢力平險(xiǎn)，指通像南，達(dá)于漢陰，可乎？ ”雜然相許。其妻獻(xiàn)疑曰：“以君之力，曾不能損世父之丘，如太行、王屋何？且焉置土石？ ”雜曰：“投諸渤海之尾，隱土之北© ”遂率子孫荷擔(dān)者三夫，叩石墾康，箕畚運(yùn)于渤海之 尾。鄰人京城氏之靖妻有遺男，始舐，跳往助之。寒斗易節(jié),始一反焉。河曲智叟笑而止之曰：“甚矣，汝之不忠！以殘年余力，曾不能毀山之一毛，其如土石何？“北山愚 -公長(zhǎng)息日：“汝心

12、之固，固不可徹，曾不若孀妻弱子。雖我之死，有子存焉。子又生孫，孫又生子：子又 有子，子又有孫：子子孫孫無(wú)窮匱也，而山不加增，何苦而不平？”河曲智叟亡以應(yīng)。操蛇之神聞之，懼其不已也，告之于帝。帝感其誠(chéng),命爭(zhēng)嫉氏二子負(fù)二山，一厝朔東，一厝雍南O自此，冀之南，漢之陰，無(wú)歸斷焉。7.下列句子中，加點(diǎn)詞的意義相同的一組是()A.河曲智叟笑而止之日身已半入，止露尻尾 C.操蛇之神聞之菊之愛(ài)，陶后鮮有聞 8.用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子。(1)寒暑易節(jié)，始一反焉。(2)甚矣，汝之不惠！(選自列子湯問(wèn))B.汝心之固，固不可徹固國(guó)不以山溪之險(xiǎn)D.帝感其誠(chéng)臣誠(chéng)知不如徐公美 9.卜.列時(shí)文章的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是A

13、.故事交代太行、王屋二山的占地而積、高度，體現(xiàn)了愚公移山面臨的巨大困難。B.文章寫(xiě)妻子和智叟都嘲笑并且阻止愚公，是為了反襯出愚公移山的堅(jiān)定決心C.文章以“智叟”來(lái)稱呼鼠目寸光、自以為是的老頭，反差強(qiáng)烈，極具諷刺意味。D.愚公移山的故事，反映了我國(guó)占代勞動(dòng)人民改造自然的偉大氣魄和堅(jiān)強(qiáng)毅力?！敬鸢浮?.C8. (1)冬夏換季，才往返一次。(2)你也太不聰明了！ 9.B【解析】【分析】【7題詳解】本題考查文言實(shí)詞的理解。A.句意：河灣上聰明的老頭譏笑愚公，阻止他干這件事。止：使停止，阻止。句意：狼的身體已經(jīng)鉆 進(jìn)入一半了，只露出屁股和尾巴。止：通“只”，僅有；B.句意:你思想頑固，頑固到了不可改變的

14、地步。固:頑固。句意:鞏固國(guó)防不能靠山河的險(xiǎn)要.固：使 堅(jiān)固，鞏固：C.句宜：手中拿著蛇的山神聽(tīng)說(shuō)了這件事。聞：聽(tīng)說(shuō)。句意：對(duì)于菊花的喜愛(ài)，陶淵明以后就很少聽(tīng)到了。 聞：聽(tīng)說(shuō)。二者一樣；D.向意：天帝被愚公的誠(chéng)心感動(dòng)。誠(chéng)：誠(chéng)心。句意：我的確知道自己不如徐公美。誠(chéng)：的確、確實(shí)。故選c?！?題詳解】本題考查翻譯文言句子。注意：（1）易：交換。始：才。反：通“返”，往返。（2）甚矣，汝之不惠：主謂倒裝句，應(yīng)為“汝之不惠甚矣”?；荩和盎邸?，聰明；不惠，指愚蠢?！?題詳解】本題考查對(duì)選文內(nèi)容的理解。B.妻子并沒(méi)有嘲笑和阻止愚公，她只是“獻(xiàn)疑”，“以君之力，曾不能損料 父之丘，如太行、王屋何？且焉置土石

15、？ ”，可見(jiàn)她并不反對(duì)移山，只是提出可能面對(duì)的困難，讓愚公對(duì) 此有正確的認(rèn)識(shí)和打算。故選B。【點(diǎn)睛】參考譯文：太行、王屋兩座山，方圓七百里，高七八千丈，本來(lái)在冀州南邊，河陽(yáng)的北邊。北山下面有個(gè)名叫愚公的人，年齡將近九I歲了，面對(duì)著山居住。他苦于山區(qū)北部的阻塞，出來(lái)進(jìn)去 都要繞道，于是集合全家人商量說(shuō)：“我跟你們盡全力鏟除險(xiǎn)峻的大山，使道路一直通向豫州南部，到達(dá) 漢水南岸，好嗎？ ”大家紛紛表示贊同。他的妻子提出疑問(wèn)說(shuō)：“憑你的力氣，連魁父這座小山也不能削 平，能把太行、王屋怎么樣呢？再說(shuō)，挖下來(lái)的土和石頭又安放在哪里？ ”眾人說(shuō)：“把它扔到渤海的邊 上，險(xiǎn)土的北邊?！庇谑怯薰暑I(lǐng)兒孫中能挑擔(dān)子

16、的三個(gè)人上了山，鑿石頭，挖土，用箕畚運(yùn)到渤海邊上。 鄰居京城氏的寡婦有個(gè)男孩，剛剛換牙的年紀(jì)，蹦蹦跳跳地去幫助他。冬夏換季，才能往返一次。河灣上聰明的老頭譏笑愚公，阻止他干這件事，說(shuō)：“你真的太愚蠢了！就憑你殘余的歲月、剩卜的 力氣連山上的一棵草都動(dòng)不了，又能把泥土石頭怎么樣呢？ ”北山愚公長(zhǎng)嘆一聲說(shuō)：“你思想頑固，頑固 到了不可改變的地步，連孤兒寡婦都比不上。即使我死了，還有兒子在呀：兒子又生孫子，孫子又生兒子: 兒子又有兒子，兒子又有孫子；子子孫孫無(wú)窮無(wú)盡，可是山卻不會(huì)增高加大，還怕挖不平嗎？ ”河曲智叟 無(wú)話可答。手中拿著蛇的山神聽(tīng)說(shuō)了這件事，怕他不停地干下去，于是向天帝報(bào)告了。天帝被愚

17、公的誠(chéng)心感動(dòng)， 命令大力神夸娥氏的兩個(gè)兒子背走了那兩座山，一座放在朔方的東邊，一座放在雍州的南邊。從這以后， 冀州的南部直到漢水南芹，再也沒(méi)有高山阻隔了。閱讀下面的文段，然后回答問(wèn)題。客有過(guò)主人者，見(jiàn)其灶直突，傍有積薪。客謂主人，更為曲突，遠(yuǎn)被其薪，不者且有火患。主人默然 不應(yīng)。俵而食果失火，鄰里共救之，幸而得息。于是殺牛置酒，謝其鄰人，灼爛者在于上行，余各以功次 坐，而不錄。言曲突者。人謂主人日：“鄉(xiāng)使聽(tīng)客之言，不費(fèi)牛酒，終亡火患。今論功而請(qǐng)賓，曲突徒薪亡 恩澤，焦頭爛額謂上客耶？ ”主人乃悟而請(qǐng)之。（節(jié)選自漢書(shū)）注突：煙囪。上行：上座。錄：記錄，此處指邀請(qǐng)。10.請(qǐng)解釋下列加點(diǎn)詞的意思。俄

18、而家果失火（）于是殺牛置酒（） 11.失火前，客人給主人提了什么建議？這個(gè)建議包含了什么人生道理？【答案】10.不久 .擺放11. 客給主人的建議是：把直的煙囪改成彎曲的煙囪，把柴火搬到遠(yuǎn)離煙囪的地方。道理是：要防患于未然, 及時(shí)采取措施，防止危險(xiǎn)發(fā)生?！窘馕觥俊痉治觥俊?0題詳解】本題考查文言實(shí)詞的理解。句意：不久，家里果然失火。俄而：不久。句意：于是，主人殺牛擺酒來(lái)感謝他的鄰人。置：擺放?！?1題詳解】本題考查對(duì)選文內(nèi)容的理解和主題的鑒賞。第一問(wèn)，結(jié)合“客謂主人，更為曲突，遠(yuǎn)徙其薪，不者且有火 患”可知，客給主人的建議是：把直的煙囪改成彎曲的煙囪，把柴火搬到遠(yuǎn)離煙囪的地方。這個(gè)建議包含 的

19、人生哲理是：在事情沒(méi)有發(fā)生之前就要預(yù)料到可能發(fā)生的禍患，提前做好準(zhǔn)備，防止危險(xiǎn)發(fā)生，即“防 患于未然“ C【點(diǎn)睛】參考譯文：有一個(gè)造訪主人 客人，看到主人的爐灶的煙囪是直的，旁邊堆積著柴草，便對(duì)主人 說(shuō)：“改造為彎曲的煙囪，將柴草移到遠(yuǎn)處。不然的話，會(huì)有發(fā)生火災(zāi)的憂患?！敝魅顺聊淮饝?yīng)。不久, 家里果然失火，鄰居們一同來(lái)救火，幸好把火撲滅了。于是，主人殺牛擺酒來(lái)感謝他的鄰人。燒傷的人在 上位，其他的按功勞大小依次排座，但是沒(méi)有請(qǐng)說(shuō)改“曲突”的人。有人對(duì)主人說(shuō)：“當(dāng)初如果聽(tīng)了那位 客人的話，不用破費(fèi)擺設(shè)酒席，始終不會(huì)有火災(zāi)的憂患?，F(xiàn)在論功勞邀請(qǐng)賓客，為什么建議曲突徙薪 的人沒(méi)有受到恩惠，而被燒傷

20、的人卻被奉為上賓呢？ ”主人這才醒悟去邀請(qǐng)那人。閱讀下面這首詩(shī)，然后回答問(wèn)題。望岳杜甫岱宗夫如何？齊魯青未了。造化鐘神秀，陰陽(yáng)割昏曉。蕩胸生曾云，決眥人歸鳥(niǎo)。會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。12. “陰陽(yáng)割昏曉”描繪了一幅怎樣的畫(huà)面？13. “會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”表達(dá)了詩(shī)人怎樣思想感情？【答窠】12.山的南面陽(yáng)光燦爛，山的北面幽喑昏黑，描繪了泰山明暗分明的奇麗畫(huà)面。13.詩(shī)人決心有朝一口登上泰山絕頂，俯視群山而小天下。表達(dá)了詩(shī)人不怕困難，敢于攀登絕頂，俯視一切 的雄心和氣概?！窘馕觥俊痉治觥俊?2題詳解】此題考查的是描述畫(huà)面的能力。所描述的畫(huà)面要符合詩(shī)歌的內(nèi)容，語(yǔ)言要生動(dòng)形象。注意詩(shī)句中精彩的字

21、詞，由于山高，山的南面陽(yáng)光燦爛，山的北面幽暗昏黑，這本是十分正常的自然現(xiàn)象，可詩(shī)人妙筆生花， 用一個(gè)“割”字，寫(xiě)出了高大的泰山一種主宰的力量，描繪了泰山山南山北明暗分明的奇麗畫(huà)面?！?3題詳解】此題考查結(jié)合重點(diǎn)詩(shī)句把握詩(shī)人思想感情的能力。解答此題，仔細(xì)品讀詩(shī)歌內(nèi)容，抓住詩(shī)中意象，體會(huì)詩(shī) 歌意境，揣摩詩(shī)人情感，并結(jié)合整首詩(shī)歌來(lái)分析。“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”這兩句詩(shī)將眾山的小和高 大的泰山進(jìn)行對(duì)比，“凌絕頂”表露詩(shī)人決心有朝一口登上泰山絕頂，俯視群山而小天下，表現(xiàn)出詩(shī)人不 怕困難、敢于攀登絕頂、俯視一切的雄心和氣概。四、（8小題，30分）（-）（3分）閱讀以下材料，完成下面小題。中華文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)

22、，身為炎黃子孫，小黃同學(xué)對(duì)漢字文化興趣濃厚，他收集了不少有關(guān)“黃”字的材料。材料一：黃,地之色也。從田從英，笑亦聲。英，古文光。凡黃之屬皆從黃。（大意：黃，土地的顏色。字形采 用“田、英”來(lái)表義，“英”也是聲旁?！坝ⅰ保@是古文寫(xiě)法的“光”字。所有與“黃''相關(guān)的字，都 歸到“黃”這個(gè)部首類。（整理自東漢許慎說(shuō)文解字及相關(guān)資料） 材料二：遼寧牛梁河遺址近日出土了一位手握雙業(yè)的老人的遺骨，有專家稱是黃帝的遺骨，證據(jù)之一是黃帝之 “黃”在甲骨文中即是烏龜?shù)男螤?，而?jù)說(shuō)黃帝部落的圖騰就是神龜。這真是無(wú)知者無(wú)畏。我們且來(lái)看一 看“黃”字的原始字形及其演變。黃，甲骨文字形，這是一個(gè)象形字

23、，至于像什么則眾說(shuō)紛紜。有人說(shuō) 像一支射出去的著火的箭，由火光而聯(lián)想為黃色之意。有人說(shuō)箭射中了耙心，耙心為了醒目起見(jiàn)，用赤褐 色的泥漿涂抹，因而引申為黃色之意。里骨文甲骨文金已人止又金文金文小篆郭沫若先生認(rèn)為“黃”最原始意思是指玉佩。在他的金文叢考釋黃中，他這樣分析：黃字的初 文是一個(gè)象彩字，從字形上看，黃字像上古先民們身上經(jīng)常佩飾的玉佩，上面是用來(lái)纏系玉佩的佩衿，古 代稱"復(fù)”，下面是二系垂，也就是穗子，中間的環(huán)狀物，當(dāng)系佩之體，也就是壁；而“璧”，古代又叫 “璜”，而"黃”就是“璜”字的初文。所以郭沫若認(rèn)為“黃”是指玉佩。但是徐中野先生則認(rèn)為黃字“像 人佩環(huán)之形”，是一

24、個(gè)人佩戢著圓環(huán)的形象，中間的圓環(huán)形就是佩環(huán)，并引禮記經(jīng)解“行步則有環(huán) 佩之聲”來(lái)證明。徐中舒先生此說(shuō)最有說(shuō)服力黃，甲骨文字形，稱"黃”乃烏龜之形，大概就是從這個(gè)字形附會(huì)的，但這個(gè)字形仍然承甲骨文字 形而來(lái)，只是形體略加變化而已。金文字形，早期的金文字形繼承了甲骨文的模樣，但是晚期的金文 字彩和，則區(qū)別很大，有學(xué)者認(rèn)為此后的金文系統(tǒng)明顯名佩玉有關(guān)，不再像此前的字形爭(zhēng)議之大。仔 細(xì)現(xiàn)察金文字形，中間的玉和下面的穗子歷歷可見(jiàn)，上面是“止”，指人的腳，合起來(lái)就是佩玉行走，“行步則有環(huán)佩之聲”，果然如此！這個(gè)字形最能證實(shí)“黃”乃“人佩環(huán)之彩”。小篆字形，同于金文。說(shuō)文解字：“黃，地之色也?！边@

25、是引申義，本義應(yīng)當(dāng)是人佩璜。"璜''這種玉多為黃色，所謂“黃石為璜“，“黃”因此而引申為黃色。（整理自許暉這個(gè)字，原來(lái)是這個(gè)意思）材料三:黃芟字典把黃字編入草頭內(nèi)，不對(duì)，黃與草不相關(guān)。說(shuō)文解字解黃字為從田，古文光聲。篆文黃確實(shí)由 “田”字和古文“光”組合而成。但在金文和甲骨文，“田”和“光”就都不見(jiàn)了?？雌渲黧w顯然是個(gè)大 字（大人），腹部有個(gè)矩形或圓彩。許慎以“地之色也”釋黃，其根據(jù)是田地火燒后土色就變黃。而在金文 和甲骨文，既不見(jiàn)“田”，又不見(jiàn)“火”，何來(lái)土色變黃？黃字本義究竟是啥，還得探索。前輩專家多認(rèn) 為黃是璜的古字，象古代流行的玉佩形。我卻另有自己的一點(diǎn)推斷，

26、認(rèn)為在甲骨文“黃”象大腹便便之形, 黃的本義是指身體壯偉肥大。廣的繁體作展。席，大也，從黃得義。晚到春秋戰(zhàn)國(guó)五行學(xué)說(shuō)興起之后，以 五方配五色，中央戊己配土，其色黃，黃才取得,地之包也”一義，而黃字的本義就慢慢消失了。篆文黃雖然由“田”字和古文“光”組合而成，但是光不等于火，所以許慎田被燒后土色變黃之說(shuō)可 能錯(cuò)了。古文“光”從火，火上是聲符?！肮狻庇写蟮囊馑?。篆文黃從古文“光”，所以取得壯偉肥大之 義，亦不足怪。（整理自流沙河白魚(yú)解字 14.關(guān)于“黃”字的本義，學(xué)者們提出了很多假說(shuō)，小黃對(duì)比進(jìn)行了整理，下列整理記錄與材料明顯不符 的一項(xiàng)是（）A.許慎在說(shuō)文解字中認(rèn)為“黃”字的本義是“地之色”，指

27、的是土地的黃顏色。B.行人認(rèn)為“黃”的黃色之意由火光而來(lái)，因其甲骨文字形像一支射出去的著火的箭。c.許暉贊同徐中舒的觀點(diǎn)，認(rèn)為“黃”字的本義其實(shí)是上面有系帶卜.面是穗子的玉佩。D.流沙河認(rèn)為“黃”字甲骨文字形是大腹便便的人，“黃”的本義是身體壯偉肥大。15.卜列補(bǔ)充資料能作為證據(jù)支持郭沫若先生的觀點(diǎn)的一項(xiàng)是（）A.玉佩歷來(lái)受到文人雅士的厚愛(ài)，如“占之君子必佩玉”（禮記B. “黃”在古代指三歲以下的幼兒，如“男女始生者為黃”（舊唐書(shū)）。C.詩(shī)經(jīng)中“黃”有時(shí)指黃赤色的馬，如“有驕有皇，有驪有黃”。D.青銅器銘文里提到賞賜玉佩，均用“黃”字，如“錫女朱黃、玄衣”。16.研究了上述資料，小黃形成了自己

28、的一些看法，卜列表述不正確的一項(xiàng)是（）A.許慎論及“黃”字的本義，言簡(jiǎn)意賅，學(xué)術(shù)研究?jī)r(jià)值高，受到后世研究者的重視。B.稱“黃”字乃烏龜之形是從甲骨文的字形附會(huì)的，這應(yīng)是主觀臆測(cè)，可信度不高。C.許暉的論述有破有立，分析漢字字形的演變，又引用文獻(xiàn)資料來(lái)印證，細(xì)致嚴(yán)謹(jǐn)。D.流沙河同意許慎觀點(diǎn)，又另辟蹊徑，用“摩”和“光”進(jìn)行詞義推斷，有理有據(jù)。17.漢字文化充滿魅力，請(qǐng)結(jié)合小黃的資料及其研究，給對(duì)漢字文化有興趣的同學(xué)提一些研究建議?！敬鸢浮?4. C15. D 16. D17.廣泛搜集研究資料，兼收并蓄。梳理前人的研究成果，辨別分析。尋找文獻(xiàn)資料來(lái)支撐自己的觀 點(diǎn)。有敢于質(zhì)疑的精神?！窘馕觥俊驹斀?/p>

29、】1.本題考查對(duì)材料的理解。C.從材料二“但是徐中舒先生則認(rèn)為黃字'像人佩環(huán)之形'，是一個(gè)人佩戴著圓環(huán)的形象，中間的圓環(huán)形 就是佩環(huán)，并引禮記經(jīng)解行步則有環(huán)佩之聲'來(lái)證明。徐中舒先生此說(shuō)最有說(shuō)服力”可知，許暉 贊同徐中舒的觀點(diǎn)，認(rèn)為“黃”字的本義是一個(gè)人佩戴著圓環(huán)的形象； 故選C。2.本題考食補(bǔ)允論據(jù)。郭沫若先生的觀點(diǎn)是：“黃”是指玉佩。A.玉佩受到文人雅士的厚愛(ài)，與“黃”字的含義無(wú)關(guān)；B. “黃”在古代指三歲以下的幼兒，與玉佩無(wú)關(guān)：C. “黃”有時(shí)指黃赤色的馬，與玉佩無(wú)關(guān)；D.青銅器銘文里提到賞賜玉佩，均用“黃”字，與郭沫若先生的觀點(diǎn)相符： 故選D。3 .本題考查針對(duì)

30、材料內(nèi)容談看法能力。D.從材料三“許慎以地之色也釋黃，其根據(jù)是H1地火燒后土色就變黃。而在金文和甲骨文，既不見(jiàn) '田'，又不見(jiàn)火，何來(lái)土色變黃？黃字本義究竟是啥，還得探索”可以看出，流沙河不同意許慎觀 點(diǎn)： 故選D。4 .本題考查提建議能力。解答此題，要結(jié)合小黃搜集的資料內(nèi)容，然后給對(duì)漢字文化有興趣的同學(xué)提一些 研究建議，言之成理即可。示例：廣泛搜集一些前人的研究資料，進(jìn)行辨別分析，要有敢于質(zhì)疑的精神， 同時(shí)可以多參加一些占代文學(xué)的知識(shí)競(jìng)賽等，加深對(duì)漢字的了解。(-)(17分)閱讀下面文字，完成下面小題。月亮與究虹燈I：意大利伊塔洛卡爾維諾夜晚，竟虹燈糧眼的光亮持續(xù)了二十秒鐘后

31、熄滅了。二十秒鐘的瞬息間，整個(gè)夜空露出笑臉，金色的 新月像一把糠鉤高高掛在空中，一朵淡淡的云彩遮住了它的笑容，顯現(xiàn)出一個(gè)若隱若現(xiàn)的月暈；星星眨巴 著亮晶晶的小眼睛.熙熙攘接.綴滿天空,一直連接上銀河的明亮光帶。二十秒后,霓虹燈重新亮起來(lái)。這個(gè)霓虹燈是高懸在對(duì)面樓頂上高大究虹燈廣告的一部分，每隔二十秒鐘亮一次，一次亮二十秒鐘。 每當(dāng)它亮的時(shí)候，夜空就變得平平也坦，漆黑一片，月亮驀然慘淡無(wú)光，星星失去了光彩。馬科瓦爾多一家住在霓虹燈對(duì)面一幢樓的閣樓里。馬科瓦爾多很想教給孩子一點(diǎn)天文知識(shí)，便慨然指點(diǎn)著天體星辰的位直：“看，那是大熊星座，一、 二、三、四，那兒是勺把，那是小熊星座。北極星指示北方?！薄?/p>

32、那么，那一顆指示什么？ “孩子指著霓虹燈中的字母C天真地問(wèn)。“那是字母C,跟星辰?jīng)]有關(guān)系，它只是霓虹燈廣告的最后一個(gè)字母。星星指示方向：東、西、南、北。 現(xiàn)在是新月，因?yàn)樵铝恋南曳宄髀∑稹Ｓ涀?，上弦近望，下弦近晦?！薄鞍职郑敲碈要落了？因?yàn)镃是下弦！ ”“這跟升還是落沒(méi)關(guān)系，那是商業(yè)公司安上去的廣告燈?！薄澳敲矗铝劣质悄膫€(gè)公司安上去的？ ”“月亮不是任何公司安上去的，是一顆衛(wèi)星，永遠(yuǎn)存在。”就這樣，每當(dāng)霓虹燈閃亮的時(shí)候，馬科瓦爾多的星辰總是和地球上的商業(yè)廣告糾纏在一起，解釋不清。這時(shí)，孩子兩掌合攏，形成一個(gè)機(jī)關(guān)槍，朝著推眼的竟虹燈打去，噠、噠、噠“但愿把它打滅了！ ”父親情不自禁地說(shuō)，“

33、這樣的話，我指給你看獅子星座、雙子星座”“獅子星座！ “孩子頓時(shí)高興起來(lái)，“等一下！ ”他想到了一個(gè)主意。他拿來(lái)彈弓，掏出經(jīng)常裝在口 袋里的石子，安在彈弓上，用盡渾身力氣向霓虹燈射去。石子飛過(guò)去，亮閃閃的霓虹燈熄滅了，在廣告牌 的框架上左魚(yú)右旋的字母變得模糊不清，黑乎乎一團(tuán)，宛如纏繞在棚架上的菊荀蔓藤。馬科瓦爾多很想揍孩子一巴掌，但胳膊剛招起來(lái)，又停住了。他忽然感覺(jué)到，自己站在高高的鬧樓里, 仿佛飄飄然升到了奇妙的宇宙空間。抬頭環(huán)視，天穹像一個(gè)無(wú)限大的球體囊括一切，無(wú)邊無(wú)際。微小發(fā)亮 的星星鑲滿天穹。月亮依然顯露出一個(gè)不透明球體的自然容貌，反射出動(dòng)人的光輝。馬科瓦爾多久久倚在閣樓窗戶上眺望。第

34、二天上午，兩個(gè)電工出現(xiàn)在對(duì)面樓上霓虹燈的框架中間，檢查燈管和電線。馬科瓦爾多將頭伸到窗 外，看著這情景，憂郁地說(shuō)：“今天晚上又是一個(gè)空虹之夜?！蹦欠N神情很像一個(gè)善于預(yù)言天氣的老人。有人在敲閣樓的門(mén)。房門(mén)打開(kāi)了，走進(jìn)一個(gè)戴眼鏡的先生。他對(duì)馬科瓦爾多說(shuō)：“請(qǐng)?jiān)?，能從你?的窗戶看看嗎？多謝，多謝！ ”戴眼鏡的先生又自我介紹：“我是戈迪弗雷多博士，兜虹燈廣告公司的專員。”馬科瓦爾多忐忑不安地說(shuō)：“您看，是孩子隨便拿石子打麻雀玩，不小心把對(duì)面的霓虹燈廣告給打壞 了。我已經(jīng)狠狠地揍了他一頓您盡管放心，保證以后再不出現(xiàn)這種事?！备甑细ダ锥嗖┦烤劬珪?huì)神地聽(tīng)著，認(rèn)真地說(shuō)：“說(shuō)真的，那是斯派公司的燈，我不是為

35、他們公司做事, 他們公司快倒閉了。我屬于另一家公司，我是來(lái)觀察一下能不能在這座樓頂上安一個(gè)廣告燈。不過(guò)，請(qǐng)您 繼續(xù)講下去，您講的，我很感興趣?！卑雮€(gè)鐘頭以后，馬科瓦爾多與戈迪弗雷多博士達(dá)成一項(xiàng)協(xié)議：只要對(duì)面樓頂斯派公司的廣告燈一亮， 孩子就用彈弓把它打掉。月底的一天，戈迪弗雷多博士帶著幾個(gè)電工出現(xiàn)在閣樓對(duì)面的樓頂上。那天晚上，比原先高一倍寬一倍的新廣告燈閃爍著刺眼的光輝。從此以后，金色的月亮慘淡無(wú)光，亮 晶晶的星星失去了蹤影，無(wú)限遼闊的天穹和無(wú)比美好的夜景消失了。只有一排巨大的霓虹燈，每?jī)擅腌娏?一次，一次亮兩秒鐘。（有刪改）18 .卜列對(duì)文章的理解與分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.父親想教給孩子

36、天文知識(shí)，卻發(fā)現(xiàn)孩子分不清天上星辰與樓頂廣告。B.由于稀眼的霓虹燈遮敝了佼空，父親一再慫患淘氣的孩子去打碎它。C.馬科瓦爾多與博士達(dá)成協(xié)議這一情節(jié)，出人意料，充滿了戲劇性。D.小說(shuō)中“月亮”代表了美好的大自然，“霓虹燈”則是商業(yè)社會(huì)的產(chǎn)物。19 .結(jié)合文段，從修辭的角度分析文中劃線句子的表達(dá)效果。20 .小說(shuō)中的馬可瓦爾多是個(gè)什么樣的人？請(qǐng)結(jié)合全文分析。21 .小說(shuō)結(jié)尾耐人尋味，意蘊(yùn)豐富。請(qǐng)結(jié)合全文說(shuō)說(shuō)你的理解?！敬鸢浮?8.B19.答案示例：運(yùn)用了比喻的修辭，如“金色的新月像一把鐮鉤高高掛在空中”，把新月比作鐮鉤，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了 美麗夜空中月亮的形狀；運(yùn)用了擬人的修辭，如“星星眨巴著亮晶晶

37、的小眼睛”，賦予星星人的神態(tài)動(dòng) 作，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了美麗星空的靈動(dòng)。20 .熱愛(ài)星空，熱愛(ài)天文知識(shí)，喜愛(ài)大自然，向往自然的生活方式，對(duì)于真和美有追求。馬可瓦爾多常給 孩子講授天文知識(shí)，對(duì)于沒(méi)有霓虹燈的夜空表現(xiàn)出自然的喜愛(ài)。對(duì)丁心中的追求不能堅(jiān)持，內(nèi)心不堅(jiān)定，易向現(xiàn)實(shí)妥協(xié)。馬可瓦爾多雖然喜愛(ài)沒(méi)有霓虹燈的夜空，也知 道讓孩子用彈弓打霓虹燈是不對(duì)的，但他還是為了現(xiàn)實(shí)利益跟戈迪弗雷多博士達(dá)成了協(xié)議。21 .答案示例:小說(shuō)結(jié)尾出人意料，閣樓對(duì)面的樓頂上換了一家公司的新廣告燈，竟虹燈的廣告比原本更大，閃爍得更 厲害，更嚴(yán).重地干擾了人們的正常生活，表現(xiàn)出作者對(duì)商業(yè)社會(huì)的抨擊。孩子打碎霓虹燈，換來(lái)了短暫的美

38、麗夜空，原本以為可以減少商業(yè)活動(dòng)對(duì)生活的干擾，最終反而成為了 商業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的手段，極具諷刺意味。馬M瓦爾多本來(lái)是一個(gè)*j自然的真和美有追求的人，最終卻簽訂了協(xié)議，親自參與到了商業(yè)活動(dòng)中，寫(xiě) 出竟虹燈這種商業(yè)社會(huì)的產(chǎn)物已經(jīng)在潛移默化中侵蝕了人們的心靈。霓虹燈更大、閃爍得更快，寫(xiě)出現(xiàn)代工業(yè)社會(huì)的發(fā)展無(wú)法逆轉(zhuǎn)，展現(xiàn)了現(xiàn)代文明發(fā)展過(guò)程中人的無(wú)力、 妥協(xié)和悲哀C【解析】【分析】【18題詳解】本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。B.“父親一再慫恿淘氣的孩子去打碎它”錯(cuò)。父親并沒(méi)有慫恿孩子打碎它， 原文是“'但愿把它打滅了！'父親情不自禁地說(shuō)，'這樣的話，我指給你看獅子星座、雙子星座'”，

39、 父親隨口一說(shuō)，結(jié)果孩子真的拿了彈弓打熄了霓虹燈。故選B?！?9題詳解】本題考查句子賞析。題目要求從修辭角度賞析。這是一段描寫(xiě)美麗夜空的文字。”金色的新月像一把鐮鉤 島島掛在空中“，此句運(yùn)用比喻修辭，把夜空中彎彎的月亮比作一把鐮鉤，形象地寫(xiě)出了月亮的形狀，“金 色”的寫(xiě)出了月亮的光彩；“整個(gè)夜空露出笑臉”“一朵淡淡的云彩遮住了它的笑容”，運(yùn)用擬人手法， 用“笑臉，笑容，描寫(xiě)夜空和月亮，賦予它們以人的表情，寫(xiě)出了夜空和月亮給人的美好感受：“星星 眨巴著亮晶晶的小眼睛”，運(yùn)用擬人手法，把星星當(dāng)做孩子來(lái)寫(xiě)，“眨巴著” “亮晶晶的小眼睛”寫(xiě)出了 星星的活潑靈動(dòng)。【20題詳解】本題考查鑒賞人物形象。從文

40、章描寫(xiě)來(lái)看，馬可瓦爾多能夠在霓虹燈熄滅的二十秒時(shí)間感受到夜空之美， “整個(gè)夜空露出笑臉，金色的新月像-把鐮鉤高高掛在空中一直連接上銀河的明亮光帶”，說(shuō)明他熱 愛(ài)星空、熱愛(ài)自然，對(duì)美行著超乎常人的敏感；他甚至想要讓對(duì)面的霓虹燈熄滅，好能夠好好感受星空之美，”但愿把它打滅了"，當(dāng)霓虹燈真的被孩子 打滅后，“他忽然感覺(jué)到，自己站在高高的鬧樓里，仿佛飄雙然升到了奇妙的宇宙空間反射出動(dòng)人的 光輝”，表明了他對(duì)自然的向往，對(duì)美與真的熱愛(ài)與追求；他還一直想要給孩子講天問(wèn)知識(shí)，他“指點(diǎn)著天體星辰的位置：'看，那是大熊星座，一、二、三、四， 那兒是勺把，那是小熊星座。北極星指示北方。'

41、"，看來(lái)他懂得不少天文知識(shí)。但是就是這樣一個(gè)熱愛(ài)星空的人，最后卻在與現(xiàn)實(shí)的斗爭(zhēng)中妥協(xié)了，“半個(gè)鐘頭以后，馬科瓦爾多與戈迪 弗雷多博士達(dá)成一項(xiàng)協(xié)議：只要對(duì)面樓頂斯派公司的廣告燈一亮，孩子就用彈弓把它打掉” “那天晚上， 比原先高一倍寬一倍的新廣告燈閃爍著刺眼的光輝。從此以后只有一排巨大的霓虹燈，每?jī)擅腌娏烈?次，一次亮兩秒鐘”，這說(shuō)明馬可瓦爾多面時(shí)現(xiàn)實(shí)還是妥協(xié)了，他心中的理想無(wú)法與現(xiàn)實(shí)的利益抗衡，他 對(duì)自己的追求并不能堅(jiān)持，內(nèi)心不堅(jiān)定?！?1題詳解】本題考查對(duì)小說(shuō)結(jié)尾鑒貨。從小說(shuō)結(jié)尾的效果和主題來(lái)看，新?lián)Q上的廣告燈更大更亮，每?jī)擅腌娏烈?次，一次亮兩秒鐘，完全遮住了美麗的夜空，”從此以

42、后，金色的月亮慘淡無(wú)光，亮晶晶的星星失去了蹤 影，無(wú)限遼闊的天穹和無(wú)比美好的夜景消失了”，這個(gè)結(jié)尾出人意料，“霓虹燈”代表現(xiàn)代商業(yè)社會(huì)，而“美麗星空”代表自然的、正常的生活，這個(gè)結(jié)尾表達(dá)了作者對(duì)商業(yè)社會(huì)干擾人們正常生活的抨擊。從表達(dá)效果來(lái)看，孩子打碎了霓虹燈，換來(lái)了馬可瓦爾多短暫的美好感受，“他忽然感覺(jué)到，自己站在 高高的鬧樓里，仿佛飄飄然升到了奇妙的宇宙空間反射出動(dòng)人的光輝”，那么按照常理，后面戈迪弗 雷多博士要求“只要對(duì)面樓頂斯派公司的廣告燈一亮，孩子就用彈弓把它打掠”，應(yīng)該會(huì)換來(lái)長(zhǎng)久享受夜 空的美好，結(jié)果沒(méi)有想到，這竟然是他們商業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的手段，最后戈迪弗雷多博士取得了勝利，換上了他們 公司

43、制作的更大的霓虹燈，孩子的單純被大人利用，大人為了利益不擇手段，使得小說(shuō)具有諷刺意味。從人物形象上看，馬可瓦爾多本來(lái)是一個(gè)對(duì)美、對(duì)自然有著獨(dú)特追求的人，他甚至能夠在短暫的黑喑中 感受到夜空之美，但是遺憾的是，面對(duì)戈迪弗雷多博士的利益誘惑，他不僅沒(méi)有堅(jiān)持理想，甚至成了幫兇, 讓孩子打掉霓虹燈，以幫助戈迪弗雷多博士進(jìn)行非正當(dāng)?shù)纳虡I(yè)競(jìng)爭(zhēng)，馬可瓦爾多已經(jīng)被商業(yè)社會(huì)腐蝕，這 說(shuō)明商業(yè)社會(huì)已經(jīng)嚴(yán)重侵蝕了人們的心滅。從主題暗示來(lái)存，最后安上的這個(gè)更大更亮的霓虹燈具有諷刺意味，它表明工業(yè)社會(huì)的發(fā)展已經(jīng)無(wú)法逆 轉(zhuǎn)，人們無(wú)力改變，只能妥協(xié)，人類離美麗星空越來(lái)越遠(yuǎn)，這不能不說(shuō)是一種悲哀。第三部分寫(xiě)作（共50分）五、

44、（1小,50 分）22 .請(qǐng)以這里有我為即，寫(xiě)一篇文章。要求：文體自選（詩(shī)歌除外）。600字以上。文中不能出現(xiàn)考生的姓名和所在學(xué)校名稱?！敬鸢浮坷模哼@里有我“不要害怕困難！這里有我呢！我會(huì)帶領(lǐng)大家的！”為了感謝赴鄂抗疫的醫(yī)生歸來(lái)，學(xué)校倡議我們繪畫(huà)社的社員繪一副“杏林圖”的木板畫(huà)，送給醫(yī)生們。 身為社長(zhǎng)的我，自然擔(dān)負(fù)起其中的領(lǐng)導(dǎo)作用。然而，當(dāng)我們畫(huà)完“杏林圖”，將模板置于學(xué)校天臺(tái)晾曬后，那夜卻下了一場(chǎng)大雨。第二日，木板上 的顏料己經(jīng)被沖刷得斑斑駁駁，亳無(wú)先前的輪廓?！霸趺崔k，今卜.午就要送去醫(yī)院的！ ”其中一位社員焦 急地說(shuō)?！笆前。@可怎么辦??！ "大家急成一團(tuán)。我內(nèi)心也失落無(wú)比，

45、但看著社友，我想起自己的責(zé)任?！拔铱墒巧玳L(zhǎng)??！我絕對(duì)不能慌，一定有辦法 的，我得帶領(lǐng)大家克服困難！”霎時(shí)，一種莊嚴(yán)的使命感與責(zé)任感在我心頭暈染?！安灰ε吕щy！這里有我呢！ "我大喊，“當(dāng)初我們完成這幅畫(huà)也不過(guò)一個(gè)下午嘛！今天用一上午 的時(shí)間趕快做完，中午晾干，卜午就能送過(guò)去?！薄皩?duì)呀，這里有社長(zhǎng)呢！大家不要慌?！弊孕排c堅(jiān)定， 鋪陳開(kāi)來(lái)，鼓舞起大家一度低落的士包。我領(lǐng)著同學(xué)們來(lái)到美術(shù)室，抽出備用的木板，重新作畫(huà)。“這里有我，大家別擔(dān)心。”我舒開(kāi)眉，笑 著說(shuō)。輕提筆刷，劈下，甩開(kāi)一苗樹(shù)干，這里用的是濃墨，牽筆回峰，染上朵朵杏花。一個(gè)小小的顫筆， 勾帶出似有若無(wú)的微風(fēng)?！耙欢ㄒ€(wěn)住，不要

46、慌，要為大家做好帶頭，讓大家知道，這里有我。"心里， 一遍遍重復(fù)，少年的使命感，那樣明晰又那樣灼灼，在心間藏蕤起一片蓊郁。社員們看著我，心中的質(zhì)疑與退縮被熨平，拾起顏料，擁上來(lái)，和我一起作畫(huà)，向著目標(biāo)奮進(jìn)。窗外, 異木棉紅袖翩蹌，含笑而視。這里有我，所以原本的焦慮沉寂下去，取而代之的是一抹抹埋頭作畫(huà)的身影: 這里有我，所以灰棕的木板不再空白，而是被云蒸霞蔚的顏料鋪滿：這里有我，所以原本被困難打散的心, 再次團(tuán)結(jié)起來(lái)，共同奮斗。不知過(guò)了多久，一幅“杏林圖”復(fù)又完工。笑顏在大家臉上溜開(kāi)。“是吧，我就說(shuō)可以完工的，這里 有我呢！ "迤遍的杏林，映著我們會(huì)心微笑的臉。【解析】【分析

47、】【詳解】本題考查命題作文的寫(xiě)作能力。審題：“這里”是關(guān)鍵詞之一，考生根據(jù)“這里”一詞可以將作文的選材范圍縮小到學(xué)校，青春成長(zhǎng)路上 的各種經(jīng)歷、家庭生活以及各種具體的情境。另一個(gè)關(guān)鍵詞是“有我”，說(shuō)明“這里”需要“我”，“我” 在這件事中起到了很重要的作用。這就需要學(xué)生明確“我”的身份，“我”在其中究竟做了什么，結(jié)果如 何等。在文章主體部分，比較自然的點(diǎn)出這里是哪里，這里發(fā)生了什么，我做了什么，有哪些感悟，最終 扣在：這里有我。立意：通過(guò)“這里”一詞細(xì)分范用后，勵(lì)志類可以聚焦到通過(guò)學(xué)習(xí)某事（繪畫(huà)、唱京劇等），在艱辛的努力 和對(duì)困難的挑戰(zhàn)之后，我懂得了在這里有屬于我的世界。青春風(fēng)采的文章可以聚焦

48、到通過(guò)中學(xué)三年或者初 三一年，我如何奮斗的，在奮斗后我感慨這里有我揮灑的汗水，我曾經(jīng)在這里拼搏過(guò)。家庭生活聚焦到因 為發(fā)生了某種變故，我懂得了要回報(bào)愛(ài)和呵護(hù)親情，我需要快速成長(zhǎng)，那么考生的作文立意在愛(ài)的感悟上。 結(jié)構(gòu)：考生們?cè)诳紙?chǎng)上根據(jù)已經(jīng)細(xì)分的范圍，如果是勵(lì)志方向，將一件事展開(kāi)來(lái)寫(xiě)明白，是很不錯(cuò)的。中 間的曲折和感悟需要寫(xiě)清楚。如果是成長(zhǎng)感悟青春風(fēng)采方向，小片段式很好。也可以在同一主題下選擇不 同的方向，也可以選擇不同的小方向，最終匯總到：這里有我。附加題（8分）23 .任務(wù)一：根據(jù)卜.面兩段人物描寫(xiě)，寫(xiě)出作品中對(duì)應(yīng)的人物姓名或稱呼。她穿著新的藍(lán)布衫回來(lái)了，一見(jiàn)面，就將一包書(shū)遞給我，高興地說(shuō)道：“哥兒，有畫(huà)兒的三哼經(jīng)，我給你買(mǎi)來(lái)了！ ”（魯迅朝花夕拾（）他是個(gè)大個(gè)子，像只老虎一樣強(qiáng)壯有力。他己年過(guò)半百，但仍很健康。他不知疲倦。他們說(shuō)他在長(zhǎng)征路 上背著許多受傷的部下行軍。（埃德加斯諾紅星照耀中國(guó)）（）【答案】 .阿長(zhǎng) .賀龍【解析】【分析】【詳解】本題考查名著閱讀。出自魯迅的阿長(zhǎng)與山海經(jīng)，此文記述了魯迅兒時(shí)與阿長(zhǎng)相處的情景，描寫(xiě)了長(zhǎng)媽媽善良、樸實(shí)而 又迷信、嘮叨、“滿肚子是麻煩的禮節(jié)”的性格，寫(xiě)她尋購(gòu)贈(zèng)送自己渴求己久的繪圖山海經(jīng)之事。與 文題有關(guān)的原文是：“哥兒，有畫(huà)兒的三哼經(jīng)'，我給你買(mǎi)來(lái)了！ "我似乎遇著了一個(gè)霹靂，全體都震 悚起來(lái)；趕緊去接過(guò)來(lái)，