廣東省廣州市2021年中考語文試題(解析版)

1、2021廣州市中考語文試題第一部分積累與運用（共24分）第19頁共18頁一、（5 小，16 分）1.下列詞語中，每對加點字的讀音都相同的一項是（）A.憔悴/鞠躬盡瘁擅長/草長鶯飛 C.要塞/頓開茅塞蜷伏/誨人不倦 【答案】B【解析】【詳解】A. cui / cui、chaiig / zhang：B. zlie / zhe. ni / ni；C. sai / se 、quail / juan；D. fa / fax huan / heng；故選B。2.下列詞語中，沒有錯別字一項是（）A.篷勃以身作則嫻熟無精打彩C.摯愛合顏悅色決擇相輔相成B.折損/不折不撓 D.頒發(fā)/間不容發(fā) B.題跋天崖海角D

2、.恪守與口俱增濡養(yǎng)/婦孺皆知 盤桓/持之以恒 嚴(yán)峻正經(jīng)危坐僥幸胸行成竹不J D【解析】【分析】【詳解】A.篷勃蓬勃，無精打彩一無精打采:B.天崖海角天涯海角，正經(jīng)危坐一正襟危坐:C.合顏悅色和顏悅色，決擇一抉擇。故選D。3.下列句子中，加點詞語使用最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ〢.廣東省自上而卜的周密部署，推動了全省黨史學(xué)習(xí)教育工作有條不紊地展開。 B. “五一”假期，從全國各地前來河南省蘭考縣瞻仰緬懷焦裕祿的人歷歷在目。 C.袁隆平常卜.到田間，前仆后繼進行高產(chǎn)雜交水稻研究，是一位真正的耕耘者。 D.疫情期間志愿者們奔波在城市的大街小巷，他們的身影栩栩如生，讓人感動。 【答i 1 A【解析】【詳解】A.

3、有條不紊：形容做事、說話有條有理，絲亳不亂。與“周密部署，推動全省黨史學(xué)習(xí)教育工作 展開”的語境相合，使用恰當(dāng)；B.歷歷在目：遠(yuǎn)方的景物看得清清楚楚，或過去的事情仿佛清清楚楚地重現(xiàn)在眼前。與“五一假期”以及 “緬懷焦裕祿的人”都不搭配，使用不恰當(dāng)；C前仆后繼：指前面的人倒卜了，后面的人繼續(xù)跟上去。英勇斗爭，不怕犧牲。與句子語境不符且袁隆平 只是一個人，使用不恰當(dāng)：D.栩栩如生：比喻畫作、雕塑中的藝術(shù)形象等生動逼真，就像活的一樣。不能用來形容“志愿者的身影”， 使用不恰當(dāng)；故選A。4.下列句子中，沒有語病的一項是（）A.中國散裂中子源工程圓滿通過國家驗收，投入運營后將填補國內(nèi)脈沖中子應(yīng)用領(lǐng)域。B

4、.北京國際速滑館之所以用最新環(huán)保技術(shù)制冰的原因，是因為要實現(xiàn)低碳冬奧的目標(biāo)。C.能否建立創(chuàng)新型的國家，歸根到底還是要有大批獻身科學(xué)、熱愛祖國的創(chuàng)新型人才。D.新修訂的未成年人保護法正式頒布實施，為未成年人健康成長提供了法律保障?！敬鸢浮緿【解析】【分析】【詳解】A.成分殘缺，“填補”缺少賓語，應(yīng)在最后加“的空白”：B.成分贅余，“之所以”表原因，與“的原因”重復(fù)，可刪掉“的原因”；C.一面與兩面搭配不當(dāng)，前面有“能否”，后面只說了好的一面，可把“能否”改成“要”，或者在“要 有”改成“要看是否有”。故選D。5 .語文活動課上，“新聞小主播”為同學(xué)們播報了一則新聞。請你根據(jù)相關(guān)內(nèi)容，完成以下綜合

5、性學(xué)習(xí)任 務(wù)。據(jù)央視網(wǎng)報道，5月15日7時18分，天問一號探測器成功著陸于火星烏托邦平原南部預(yù)選著陸區(qū)，我 國首次火星探測任務(wù)著陸火星取得成功。我國首次火星探測任務(wù)于2016年立項，計劃通過一次任務(wù)實現(xiàn)火星環(huán)繞、著陸和巡視探測。天問一號 探測器于2020年7月23日在海南文昌由長征五號運載火箭成功發(fā)射，2021年2月10日成功實施火星捕獲, 成為我國第一顆人造火星衛(wèi)星，2月24日探測為進入停泊就道開彼環(huán)繞探測，搭載的高分群軍相機、中分 辨率相機、礦物光譜儀等科學(xué)載荷陸續(xù)開機，獲取科學(xué)數(shù)據(jù)，這為順利著陸火星奠定了基磔。（1）任務(wù)一：請用一句話概括這則新聞的主要內(nèi)容。（2）任務(wù)二：請你從新聞中篩選

6、信息，把火星探測時間軸補充完整（每空不超過15個字）。,火星探測任務(wù)立項4q探測器實施火星捕獲 卑q探測器著陸火星成功2016年 2020年7月23日 2021年2月10日2021年2月24日2021年5月15日（3）任務(wù)三：中國太空家族的命名內(nèi)藏玄機，例如火星探測器的名字“天問”取自偉大詩人屈原的作品天 問，該作品表達(dá)了中華民族對自然和宇宙的追問和探索，這也是火星探測任務(wù)的意義所在。根據(jù)你對傳統(tǒng) 文化的了解，在以卜三個命名中選擇其中兩個，說說它們的妙處。月球探測器“嫦娥”暗物質(zhì)粒子探測衛(wèi)星“悟空”中繼通信衛(wèi)星“鵲橋”【答案】（1）（1）天問一號探測器成功著陸火星（2）天間一號探測器發(fā)射探測器

7、進入停泊軌道開展環(huán)繞探測（3）示例：“嫦娥”這個命名的妙處在于：“嫦娥奔月”我我國最早關(guān)于月球想象的優(yōu)美神話傳說，嫦 娥奔向月球，月球探測器也是從地球奔向月亮進行探測，正好吻合。中國占典名著西游記里的悟空神通廣大，擁有火眼金睛，善于發(fā)現(xiàn)。暗物質(zhì)粒子探測器要在茫茫字 宙中尋找暗物質(zhì)粒子，“悟空”這個命名非常合適。鵲橋是神話傳說中牛郎織女七夕相會溝通情感的橋梁，用在提供通信支持的中繼衛(wèi)星身上再合適不過了?！窘馕觥俊痉治觥俊驹斀狻浚?）本即考查新聞壓縮。新聞報道-般由導(dǎo)語和主體兩部分組成，通常情況卜.導(dǎo)語能夠概括新聞 的主要事件。比如本題導(dǎo)語就能概括主要事件，由“天問一號探測器成功著陸于火星烏托邦平

8、原南部預(yù)選 著陸區(qū)”也找出事件主語“天問一號探測器”，事件是“成功著陸于火星”，據(jù)此整理答案。（2）本題考查對新聞信息的篩選概括能力。本題主要是從新聞主體部分按照時間順序篩選信息進行概括， 由“天間一號探測器于2020年7月23日在海南文昌由長征五號運載火箭成功發(fā)射”可概括出“天問一號 探測器發(fā)射”:由“2月24 口探測器進入停泊軌道開展環(huán)繞琛測”可概括出“探測器進入停泊軌道開展 環(huán)繞探測” C（3）本題考查對傳統(tǒng)文化的了解與語言表達(dá)能力。如選擇“嫦娥”，要了解我國占代關(guān)于“嫦娥奔月”的 傳說：然后分析其與“探月工程”之間的聯(lián)系，如二者都是“探月”。如選擇“悟空”，要了解他是我國 四大名著之一

9、西游記中的人物，他有火眼金睛，而且勇敢堅定：然后分析與“暗物質(zhì)粒子探測”之間 的聯(lián)系，比如暗物質(zhì)探測難度很大，需要有悟空這樣的“火眼金睛”，也需要有悟空這樣的堅定和勇敢。 如詵擇“鵲橋”，要了解牛郎織女的傳說，鵲橋就是每年七月七口為牛郎織女相會而搭建的：再分析與“中 繼通信衛(wèi)星”之間的關(guān)系，都起到了 “聯(lián)通”的作用。二、（1小題，8分）6 .古詩文默寫（1）根據(jù)課本，補寫出卜列名篇名句中的空缺部分。,卻話巴山夜雨時。（李商隱夜雨寄北）念天地之悠悠，!（陳子昂登幽州臺歌），今夕是何年。（蘇軾水調(diào)歌頭）幾處早鶯爭暖樹，。（白居易錢塘湖春行青樹翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，。（柳宗元小石潭記）沉舟側(cè)畔T帆過，&g

10、t; （劉禹錫嘶樂天揚州初逢席上見贈）（2）某同學(xué)收集了描寫山水的詩文，請你根據(jù)批注，完成表格。題目作者描寫山水的句子批注送友人李白青山橫北郭，白水繞東城。山水含情，明麗輕快。觀滄海曹操,山水壯闊，動靜結(jié)合。答謝中書書陶弘景,山高水凈，清峻秀美?！敬鸢浮?何當(dāng)共剪西窗燭.獨愴然而涕下.不知天上宮闕.誰家新燕啄春泥.參差披拂.病樹前頭萬木春.水何澹澹.山島竦崎.高峰入云 .清流見底【解析】【詳解】默寫題作答時，一要透徹理解詩文的內(nèi)容：二要認(rèn)真審題，找出符合題意的句子：三是答題內(nèi)容 要準(zhǔn)確，做到不漏字、不添字、不寫錯字。本題中的“燭、愴、涕、宮闕、新燕、啄、披拂、澹澹、竦峙”等字詞容易寫錯。第二部

11、分閱讀與鑒賞（共46分）三、（5小題，16分）閱讀卜.而的文段，完成下面小題。太行、王屋二山，方七百里，高萬仞，本在冀州之南，河陽之北。北山愚公者，年且九十，面山而居。懲山北之塞，出入之迂也，聚室而謀日：“吾與汝畢力平險，指通像南，達(dá)于漢陰，可乎？ ”雜然相許。其妻獻疑曰：“以君之力，曾不能損世父之丘，如太行、王屋何？且焉置土石？ ”雜曰：“投諸渤海之尾，隱土之北© ”遂率子孫荷擔(dān)者三夫，叩石墾康，箕畚運于渤海之 尾。鄰人京城氏之靖妻有遺男，始舐，跳往助之。寒斗易節(jié),始一反焉。河曲智叟笑而止之曰：“甚矣，汝之不忠！以殘年余力，曾不能毀山之一毛，其如土石何？“北山愚 -公長息日：“汝心

12、之固，固不可徹，曾不若孀妻弱子。雖我之死，有子存焉。子又生孫，孫又生子：子又 有子，子又有孫：子子孫孫無窮匱也，而山不加增，何苦而不平？”河曲智叟亡以應(yīng)。操蛇之神聞之，懼其不已也，告之于帝。帝感其誠,命爭嫉氏二子負(fù)二山，一厝朔東，一厝雍南O自此，冀之南，漢之陰，無歸斷焉。7.下列句子中，加點詞的意義相同的一組是()A.河曲智叟笑而止之日身已半入，止露尻尾 C.操蛇之神聞之菊之愛，陶后鮮有聞 8.用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。(1)寒暑易節(jié)，始一反焉。(2)甚矣，汝之不惠！(選自列子湯問)B.汝心之固，固不可徹固國不以山溪之險D.帝感其誠臣誠知不如徐公美 9.卜.列時文章的理解和分析，不正確的一項是A

13、.故事交代太行、王屋二山的占地而積、高度，體現(xiàn)了愚公移山面臨的巨大困難。B.文章寫妻子和智叟都嘲笑并且阻止愚公，是為了反襯出愚公移山的堅定決心C.文章以“智叟”來稱呼鼠目寸光、自以為是的老頭，反差強烈，極具諷刺意味。D.愚公移山的故事，反映了我國占代勞動人民改造自然的偉大氣魄和堅強毅力?！敬鸢浮?.C8. (1)冬夏換季，才往返一次。(2)你也太不聰明了！ 9.B【解析】【分析】【7題詳解】本題考查文言實詞的理解。A.句意：河灣上聰明的老頭譏笑愚公，阻止他干這件事。止：使停止，阻止。句意：狼的身體已經(jīng)鉆 進入一半了，只露出屁股和尾巴。止：通“只”，僅有；B.句意:你思想頑固，頑固到了不可改變的

14、地步。固:頑固。句意:鞏固國防不能靠山河的險要.固：使 堅固，鞏固：C.句宜：手中拿著蛇的山神聽說了這件事。聞：聽說。句意：對于菊花的喜愛，陶淵明以后就很少聽到了。 聞：聽說。二者一樣；D.向意：天帝被愚公的誠心感動。誠：誠心。句意：我的確知道自己不如徐公美。誠：的確、確實。故選c?！?題詳解】本題考查翻譯文言句子。注意：（1）易：交換。始：才。反：通“返”，往返。（2）甚矣，汝之不惠：主謂倒裝句，應(yīng)為“汝之不惠甚矣”?；荩和盎邸?，聰明；不惠，指愚蠢?！?題詳解】本題考查對選文內(nèi)容的理解。B.妻子并沒有嘲笑和阻止愚公，她只是“獻疑”，“以君之力，曾不能損料 父之丘，如太行、王屋何？且焉置土石

15、？ ”，可見她并不反對移山，只是提出可能面對的困難，讓愚公對 此有正確的認(rèn)識和打算。故選B。【點睛】參考譯文：太行、王屋兩座山，方圓七百里，高七八千丈，本來在冀州南邊，河陽的北邊。北山下面有個名叫愚公的人，年齡將近九I歲了，面對著山居住。他苦于山區(qū)北部的阻塞，出來進去 都要繞道，于是集合全家人商量說：“我跟你們盡全力鏟除險峻的大山，使道路一直通向豫州南部，到達(dá) 漢水南岸，好嗎？ ”大家紛紛表示贊同。他的妻子提出疑問說：“憑你的力氣，連魁父這座小山也不能削 平，能把太行、王屋怎么樣呢？再說，挖下來的土和石頭又安放在哪里？ ”眾人說：“把它扔到渤海的邊 上，險土的北邊?！庇谑怯薰暑I(lǐng)兒孫中能挑擔(dān)子

16、的三個人上了山，鑿石頭，挖土，用箕畚運到渤海邊上。 鄰居京城氏的寡婦有個男孩，剛剛換牙的年紀(jì)，蹦蹦跳跳地去幫助他。冬夏換季，才能往返一次。河灣上聰明的老頭譏笑愚公，阻止他干這件事，說：“你真的太愚蠢了！就憑你殘余的歲月、剩卜的 力氣連山上的一棵草都動不了，又能把泥土石頭怎么樣呢？ ”北山愚公長嘆一聲說：“你思想頑固，頑固 到了不可改變的地步，連孤兒寡婦都比不上。即使我死了，還有兒子在呀：兒子又生孫子，孫子又生兒子: 兒子又有兒子，兒子又有孫子；子子孫孫無窮無盡，可是山卻不會增高加大，還怕挖不平嗎？ ”河曲智叟 無話可答。手中拿著蛇的山神聽說了這件事，怕他不停地干下去，于是向天帝報告了。天帝被愚

17、公的誠心感動， 命令大力神夸娥氏的兩個兒子背走了那兩座山，一座放在朔方的東邊，一座放在雍州的南邊。從這以后， 冀州的南部直到漢水南芹，再也沒有高山阻隔了。閱讀下面的文段，然后回答問題?？陀羞^主人者，見其灶直突，傍有積薪?？椭^主人，更為曲突，遠(yuǎn)被其薪，不者且有火患。主人默然 不應(yīng)。俵而食果失火，鄰里共救之，幸而得息。于是殺牛置酒，謝其鄰人，灼爛者在于上行，余各以功次 坐，而不錄。言曲突者。人謂主人日：“鄉(xiāng)使聽客之言，不費牛酒，終亡火患。今論功而請賓，曲突徒薪亡 恩澤，焦頭爛額謂上客耶？ ”主人乃悟而請之。（節(jié)選自漢書）注突：煙囪。上行：上座。錄：記錄，此處指邀請。10.請解釋下列加點詞的意思。俄

18、而家果失火（）于是殺牛置酒（） 11.失火前，客人給主人提了什么建議？這個建議包含了什么人生道理？【答案】10.不久 .擺放11. 客給主人的建議是：把直的煙囪改成彎曲的煙囪，把柴火搬到遠(yuǎn)離煙囪的地方。道理是：要防患于未然, 及時采取措施，防止危險發(fā)生?！窘馕觥俊痉治觥俊?0題詳解】本題考查文言實詞的理解。句意：不久，家里果然失火。俄而：不久。句意：于是，主人殺牛擺酒來感謝他的鄰人。置：擺放?！?1題詳解】本題考查對選文內(nèi)容的理解和主題的鑒賞。第一問，結(jié)合“客謂主人，更為曲突，遠(yuǎn)徙其薪，不者且有火 患”可知，客給主人的建議是：把直的煙囪改成彎曲的煙囪，把柴火搬到遠(yuǎn)離煙囪的地方。這個建議包含 的

19、人生哲理是：在事情沒有發(fā)生之前就要預(yù)料到可能發(fā)生的禍患，提前做好準(zhǔn)備，防止危險發(fā)生，即“防 患于未然“ C【點睛】參考譯文：有一個造訪主人 客人，看到主人的爐灶的煙囪是直的，旁邊堆積著柴草，便對主人 說：“改造為彎曲的煙囪，將柴草移到遠(yuǎn)處。不然的話，會有發(fā)生火災(zāi)的憂患?！敝魅顺聊淮饝?yīng)。不久, 家里果然失火，鄰居們一同來救火，幸好把火撲滅了。于是，主人殺牛擺酒來感謝他的鄰人。燒傷的人在 上位，其他的按功勞大小依次排座，但是沒有請說改“曲突”的人。有人對主人說：“當(dāng)初如果聽了那位 客人的話，不用破費擺設(shè)酒席，始終不會有火災(zāi)的憂患?，F(xiàn)在論功勞邀請賓客，為什么建議曲突徙薪 的人沒有受到恩惠，而被燒傷

20、的人卻被奉為上賓呢？ ”主人這才醒悟去邀請那人。閱讀下面這首詩，然后回答問題。望岳杜甫岱宗夫如何？齊魯青未了。造化鐘神秀，陰陽割昏曉。蕩胸生曾云，決眥人歸鳥。會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。12. “陰陽割昏曉”描繪了一幅怎樣的畫面？13. “會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”表達(dá)了詩人怎樣思想感情？【答窠】12.山的南面陽光燦爛，山的北面幽喑昏黑，描繪了泰山明暗分明的奇麗畫面。13.詩人決心有朝一口登上泰山絕頂，俯視群山而小天下。表達(dá)了詩人不怕困難，敢于攀登絕頂，俯視一切 的雄心和氣概?！窘馕觥俊痉治觥俊?2題詳解】此題考查的是描述畫面的能力。所描述的畫面要符合詩歌的內(nèi)容，語言要生動形象。注意詩句中精彩的字

21、詞，由于山高，山的南面陽光燦爛，山的北面幽暗昏黑，這本是十分正常的自然現(xiàn)象，可詩人妙筆生花， 用一個“割”字，寫出了高大的泰山一種主宰的力量，描繪了泰山山南山北明暗分明的奇麗畫面?！?3題詳解】此題考查結(jié)合重點詩句把握詩人思想感情的能力。解答此題，仔細(xì)品讀詩歌內(nèi)容，抓住詩中意象，體會詩 歌意境，揣摩詩人情感，并結(jié)合整首詩歌來分析?！皶?dāng)凌絕頂，一覽眾山小”這兩句詩將眾山的小和高 大的泰山進行對比，“凌絕頂”表露詩人決心有朝一口登上泰山絕頂，俯視群山而小天下，表現(xiàn)出詩人不 怕困難、敢于攀登絕頂、俯視一切的雄心和氣概。四、（8小題，30分）（-）（3分）閱讀以下材料，完成下面小題。中華文化源遠(yuǎn)流長

22、，身為炎黃子孫，小黃同學(xué)對漢字文化興趣濃厚，他收集了不少有關(guān)“黃”字的材料。材料一：黃,地之色也。從田從英，笑亦聲。英，古文光。凡黃之屬皆從黃。（大意：黃，土地的顏色。字形采 用“田、英”來表義，“英”也是聲旁?！坝ⅰ?，這是古文寫法的“光”字。所有與“黃''相關(guān)的字，都 歸到“黃”這個部首類。（整理自東漢許慎說文解字及相關(guān)資料） 材料二：遼寧牛梁河遺址近日出土了一位手握雙業(yè)的老人的遺骨，有專家稱是黃帝的遺骨，證據(jù)之一是黃帝之 “黃”在甲骨文中即是烏龜?shù)男螤?，而?jù)說黃帝部落的圖騰就是神龜。這真是無知者無畏。我們且來看一 看“黃”字的原始字形及其演變。黃，甲骨文字形，這是一個象形字

23、，至于像什么則眾說紛紜。有人說 像一支射出去的著火的箭，由火光而聯(lián)想為黃色之意。有人說箭射中了耙心，耙心為了醒目起見，用赤褐 色的泥漿涂抹，因而引申為黃色之意。里骨文甲骨文金已人止又金文金文小篆郭沫若先生認(rèn)為“黃”最原始意思是指玉佩。在他的金文叢考釋黃中，他這樣分析：黃字的初 文是一個象彩字，從字形上看，黃字像上古先民們身上經(jīng)常佩飾的玉佩，上面是用來纏系玉佩的佩衿，古 代稱"復(fù)”，下面是二系垂，也就是穗子，中間的環(huán)狀物，當(dāng)系佩之體，也就是壁；而“璧”，古代又叫 “璜”，而"黃”就是“璜”字的初文。所以郭沫若認(rèn)為“黃”是指玉佩。但是徐中野先生則認(rèn)為黃字“像 人佩環(huán)之形”，是一

24、個人佩戢著圓環(huán)的形象，中間的圓環(huán)形就是佩環(huán)，并引禮記經(jīng)解“行步則有環(huán) 佩之聲”來證明。徐中舒先生此說最有說服力黃，甲骨文字形，稱"黃”乃烏龜之形，大概就是從這個字形附會的，但這個字形仍然承甲骨文字 形而來，只是形體略加變化而已。金文字形，早期的金文字形繼承了甲骨文的模樣，但是晚期的金文 字彩和，則區(qū)別很大，有學(xué)者認(rèn)為此后的金文系統(tǒng)明顯名佩玉有關(guān)，不再像此前的字形爭議之大。仔 細(xì)現(xiàn)察金文字形，中間的玉和下面的穗子歷歷可見，上面是“止”，指人的腳，合起來就是佩玉行走，“行步則有環(huán)佩之聲”，果然如此！這個字形最能證實“黃”乃“人佩環(huán)之彩”。小篆字形，同于金文。說文解字：“黃，地之色也?！边@

25、是引申義，本義應(yīng)當(dāng)是人佩璜。"璜''這種玉多為黃色，所謂“黃石為璜“，“黃”因此而引申為黃色。（整理自許暉這個字，原來是這個意思）材料三:黃芟字典把黃字編入草頭內(nèi)，不對，黃與草不相關(guān)。說文解字解黃字為從田，古文光聲。篆文黃確實由 “田”字和古文“光”組合而成。但在金文和甲骨文，“田”和“光”就都不見了?？雌渲黧w顯然是個大 字（大人），腹部有個矩形或圓彩。許慎以“地之色也”釋黃，其根據(jù)是田地火燒后土色就變黃。而在金文 和甲骨文，既不見“田”，又不見“火”，何來土色變黃？黃字本義究竟是啥，還得探索。前輩專家多認(rèn) 為黃是璜的古字，象古代流行的玉佩形。我卻另有自己的一點推斷，

26、認(rèn)為在甲骨文“黃”象大腹便便之形, 黃的本義是指身體壯偉肥大。廣的繁體作展。席，大也，從黃得義。晚到春秋戰(zhàn)國五行學(xué)說興起之后，以 五方配五色，中央戊己配土，其色黃，黃才取得,地之包也”一義，而黃字的本義就慢慢消失了。篆文黃雖然由“田”字和古文“光”組合而成，但是光不等于火，所以許慎田被燒后土色變黃之說可 能錯了。古文“光”從火，火上是聲符?！肮狻庇写蟮囊馑?。篆文黃從古文“光”，所以取得壯偉肥大之 義，亦不足怪。（整理自流沙河白魚解字 14.關(guān)于“黃”字的本義，學(xué)者們提出了很多假說，小黃對比進行了整理，下列整理記錄與材料明顯不符 的一項是（）A.許慎在說文解字中認(rèn)為“黃”字的本義是“地之色”，指

27、的是土地的黃顏色。B.行人認(rèn)為“黃”的黃色之意由火光而來，因其甲骨文字形像一支射出去的著火的箭。c.許暉贊同徐中舒的觀點，認(rèn)為“黃”字的本義其實是上面有系帶卜.面是穗子的玉佩。D.流沙河認(rèn)為“黃”字甲骨文字形是大腹便便的人，“黃”的本義是身體壯偉肥大。15.卜列補充資料能作為證據(jù)支持郭沫若先生的觀點的一項是（）A.玉佩歷來受到文人雅士的厚愛，如“占之君子必佩玉”（禮記B. “黃”在古代指三歲以下的幼兒，如“男女始生者為黃”（舊唐書）。C.詩經(jīng)中“黃”有時指黃赤色的馬，如“有驕有皇，有驪有黃”。D.青銅器銘文里提到賞賜玉佩，均用“黃”字，如“錫女朱黃、玄衣”。16.研究了上述資料，小黃形成了自己

28、的一些看法，卜列表述不正確的一項是（）A.許慎論及“黃”字的本義，言簡意賅，學(xué)術(shù)研究價值高，受到后世研究者的重視。B.稱“黃”字乃烏龜之形是從甲骨文的字形附會的，這應(yīng)是主觀臆測，可信度不高。C.許暉的論述有破有立，分析漢字字形的演變，又引用文獻資料來印證，細(xì)致嚴(yán)謹(jǐn)。D.流沙河同意許慎觀點，又另辟蹊徑，用“摩”和“光”進行詞義推斷，有理有據(jù)。17.漢字文化充滿魅力，請結(jié)合小黃的資料及其研究，給對漢字文化有興趣的同學(xué)提一些研究建議?！敬鸢浮?4. C15. D 16. D17.廣泛搜集研究資料，兼收并蓄。梳理前人的研究成果，辨別分析。尋找文獻資料來支撐自己的觀 點。有敢于質(zhì)疑的精神?！窘馕觥俊驹斀?/p>

29、】1.本題考查對材料的理解。C.從材料二“但是徐中舒先生則認(rèn)為黃字'像人佩環(huán)之形'，是一個人佩戴著圓環(huán)的形象，中間的圓環(huán)形 就是佩環(huán)，并引禮記經(jīng)解行步則有環(huán)佩之聲'來證明。徐中舒先生此說最有說服力”可知，許暉 贊同徐中舒的觀點，認(rèn)為“黃”字的本義是一個人佩戴著圓環(huán)的形象； 故選C。2.本題考食補允論據(jù)。郭沫若先生的觀點是：“黃”是指玉佩。A.玉佩受到文人雅士的厚愛，與“黃”字的含義無關(guān)；B. “黃”在古代指三歲以下的幼兒，與玉佩無關(guān)：C. “黃”有時指黃赤色的馬，與玉佩無關(guān)；D.青銅器銘文里提到賞賜玉佩，均用“黃”字，與郭沫若先生的觀點相符： 故選D。3 .本題考查針對

30、材料內(nèi)容談看法能力。D.從材料三“許慎以地之色也釋黃，其根據(jù)是H1地火燒后土色就變黃。而在金文和甲骨文，既不見 '田'，又不見火，何來土色變黃？黃字本義究竟是啥，還得探索”可以看出，流沙河不同意許慎觀 點： 故選D。4 .本題考查提建議能力。解答此題，要結(jié)合小黃搜集的資料內(nèi)容，然后給對漢字文化有興趣的同學(xué)提一些 研究建議，言之成理即可。示例：廣泛搜集一些前人的研究資料，進行辨別分析，要有敢于質(zhì)疑的精神， 同時可以多參加一些占代文學(xué)的知識競賽等，加深對漢字的了解。(-)(17分)閱讀下面文字，完成下面小題。月亮與究虹燈I：意大利伊塔洛卡爾維諾夜晚，竟虹燈糧眼的光亮持續(xù)了二十秒鐘后

31、熄滅了。二十秒鐘的瞬息間，整個夜空露出笑臉，金色的 新月像一把糠鉤高高掛在空中，一朵淡淡的云彩遮住了它的笑容，顯現(xiàn)出一個若隱若現(xiàn)的月暈；星星眨巴 著亮晶晶的小眼睛.熙熙攘接.綴滿天空,一直連接上銀河的明亮光帶。二十秒后,霓虹燈重新亮起來。這個霓虹燈是高懸在對面樓頂上高大究虹燈廣告的一部分，每隔二十秒鐘亮一次，一次亮二十秒鐘。 每當(dāng)它亮的時候，夜空就變得平平也坦，漆黑一片，月亮驀然慘淡無光，星星失去了光彩。馬科瓦爾多一家住在霓虹燈對面一幢樓的閣樓里。馬科瓦爾多很想教給孩子一點天文知識，便慨然指點著天體星辰的位直：“看，那是大熊星座，一、 二、三、四，那兒是勺把，那是小熊星座。北極星指示北方?！薄?/p>

32、那么，那一顆指示什么？ “孩子指著霓虹燈中的字母C天真地問?！澳鞘亲帜窩,跟星辰?jīng)]有關(guān)系，它只是霓虹燈廣告的最后一個字母。星星指示方向：東、西、南、北。 現(xiàn)在是新月，因為月亮的弦峰朝西隆起。記住，上弦近望，下弦近晦?！薄鞍职?，那么C要落了？因為C是下弦！ ”“這跟升還是落沒關(guān)系，那是商業(yè)公司安上去的廣告燈?！薄澳敲?，月亮又是哪個公司安上去的？ ”“月亮不是任何公司安上去的，是一顆衛(wèi)星，永遠(yuǎn)存在?！本瓦@樣，每當(dāng)霓虹燈閃亮的時候，馬科瓦爾多的星辰總是和地球上的商業(yè)廣告糾纏在一起，解釋不清。這時，孩子兩掌合攏，形成一個機關(guān)槍，朝著推眼的竟虹燈打去，噠、噠、噠“但愿把它打滅了！ ”父親情不自禁地說，“

33、這樣的話，我指給你看獅子星座、雙子星座”“獅子星座！ “孩子頓時高興起來，“等一下！ ”他想到了一個主意。他拿來彈弓，掏出經(jīng)常裝在口 袋里的石子，安在彈弓上，用盡渾身力氣向霓虹燈射去。石子飛過去，亮閃閃的霓虹燈熄滅了，在廣告牌 的框架上左魚右旋的字母變得模糊不清，黑乎乎一團，宛如纏繞在棚架上的菊荀蔓藤。馬科瓦爾多很想揍孩子一巴掌，但胳膊剛招起來，又停住了。他忽然感覺到，自己站在高高的鬧樓里, 仿佛飄飄然升到了奇妙的宇宙空間。抬頭環(huán)視，天穹像一個無限大的球體囊括一切，無邊無際。微小發(fā)亮 的星星鑲滿天穹。月亮依然顯露出一個不透明球體的自然容貌，反射出動人的光輝。馬科瓦爾多久久倚在閣樓窗戶上眺望。第

34、二天上午，兩個電工出現(xiàn)在對面樓上霓虹燈的框架中間，檢查燈管和電線。馬科瓦爾多將頭伸到窗 外，看著這情景，憂郁地說：“今天晚上又是一個空虹之夜?！蹦欠N神情很像一個善于預(yù)言天氣的老人。有人在敲閣樓的門。房門打開了，走進一個戴眼鏡的先生。他對馬科瓦爾多說：“請原諒，能從你們 的窗戶看看嗎？多謝，多謝！ ”戴眼鏡的先生又自我介紹：“我是戈迪弗雷多博士，兜虹燈廣告公司的專員?！瘪R科瓦爾多忐忑不安地說：“您看，是孩子隨便拿石子打麻雀玩，不小心把對面的霓虹燈廣告給打壞 了。我已經(jīng)狠狠地揍了他一頓您盡管放心，保證以后再不出現(xiàn)這種事?！备甑细ダ锥嗖┦烤劬珪竦芈犞?，認(rèn)真地說：“說真的，那是斯派公司的燈，我不是為

35、他們公司做事, 他們公司快倒閉了。我屬于另一家公司，我是來觀察一下能不能在這座樓頂上安一個廣告燈。不過，請您 繼續(xù)講下去，您講的，我很感興趣?！卑雮€鐘頭以后，馬科瓦爾多與戈迪弗雷多博士達(dá)成一項協(xié)議：只要對面樓頂斯派公司的廣告燈一亮， 孩子就用彈弓把它打掉。月底的一天，戈迪弗雷多博士帶著幾個電工出現(xiàn)在閣樓對面的樓頂上。那天晚上，比原先高一倍寬一倍的新廣告燈閃爍著刺眼的光輝。從此以后，金色的月亮慘淡無光，亮 晶晶的星星失去了蹤影，無限遼闊的天穹和無比美好的夜景消失了。只有一排巨大的霓虹燈，每兩秒鐘亮 一次，一次亮兩秒鐘。（有刪改）18 .卜列對文章的理解與分析，不正確的一項是（）A.父親想教給孩子

36、天文知識，卻發(fā)現(xiàn)孩子分不清天上星辰與樓頂廣告。B.由于稀眼的霓虹燈遮敝了佼空，父親一再慫患淘氣的孩子去打碎它。C.馬科瓦爾多與博士達(dá)成協(xié)議這一情節(jié)，出人意料，充滿了戲劇性。D.小說中“月亮”代表了美好的大自然，“霓虹燈”則是商業(yè)社會的產(chǎn)物。19 .結(jié)合文段，從修辭的角度分析文中劃線句子的表達(dá)效果。20 .小說中的馬可瓦爾多是個什么樣的人？請結(jié)合全文分析。21 .小說結(jié)尾耐人尋味，意蘊豐富。請結(jié)合全文說說你的理解?！敬鸢浮?8.B19.答案示例：運用了比喻的修辭，如“金色的新月像一把鐮鉤高高掛在空中”，把新月比作鐮鉤，生動形象地寫出了 美麗夜空中月亮的形狀；運用了擬人的修辭，如“星星眨巴著亮晶晶

37、的小眼睛”，賦予星星人的神態(tài)動 作，生動形象地寫出了美麗星空的靈動。20 .熱愛星空，熱愛天文知識，喜愛大自然，向往自然的生活方式，對于真和美有追求。馬可瓦爾多常給 孩子講授天文知識，對于沒有霓虹燈的夜空表現(xiàn)出自然的喜愛。對丁心中的追求不能堅持，內(nèi)心不堅定，易向現(xiàn)實妥協(xié)。馬可瓦爾多雖然喜愛沒有霓虹燈的夜空，也知 道讓孩子用彈弓打霓虹燈是不對的，但他還是為了現(xiàn)實利益跟戈迪弗雷多博士達(dá)成了協(xié)議。21 .答案示例:小說結(jié)尾出人意料，閣樓對面的樓頂上換了一家公司的新廣告燈，竟虹燈的廣告比原本更大，閃爍得更 厲害，更嚴(yán).重地干擾了人們的正常生活，表現(xiàn)出作者對商業(yè)社會的抨擊。孩子打碎霓虹燈，換來了短暫的美

38、麗夜空，原本以為可以減少商業(yè)活動對生活的干擾，最終反而成為了 商業(yè)競爭的手段，極具諷刺意味。馬M瓦爾多本來是一個*j自然的真和美有追求的人，最終卻簽訂了協(xié)議，親自參與到了商業(yè)活動中，寫 出竟虹燈這種商業(yè)社會的產(chǎn)物已經(jīng)在潛移默化中侵蝕了人們的心靈。霓虹燈更大、閃爍得更快，寫出現(xiàn)代工業(yè)社會的發(fā)展無法逆轉(zhuǎn)，展現(xiàn)了現(xiàn)代文明發(fā)展過程中人的無力、 妥協(xié)和悲哀C【解析】【分析】【18題詳解】本題考查對文章內(nèi)容的理解。B.“父親一再慫恿淘氣的孩子去打碎它”錯。父親并沒有慫恿孩子打碎它， 原文是“'但愿把它打滅了！'父親情不自禁地說，'這樣的話，我指給你看獅子星座、雙子星座'”，

39、 父親隨口一說，結(jié)果孩子真的拿了彈弓打熄了霓虹燈。故選B?！?9題詳解】本題考查句子賞析。題目要求從修辭角度賞析。這是一段描寫美麗夜空的文字?！苯鹕男略孪褚话宴犮^ 島島掛在空中“，此句運用比喻修辭，把夜空中彎彎的月亮比作一把鐮鉤，形象地寫出了月亮的形狀，“金 色”的寫出了月亮的光彩；“整個夜空露出笑臉”“一朵淡淡的云彩遮住了它的笑容”，運用擬人手法， 用“笑臉，笑容，描寫夜空和月亮，賦予它們以人的表情，寫出了夜空和月亮給人的美好感受：“星星 眨巴著亮晶晶的小眼睛”，運用擬人手法，把星星當(dāng)做孩子來寫，“眨巴著” “亮晶晶的小眼睛”寫出了 星星的活潑靈動?！?0題詳解】本題考查鑒賞人物形象。從文

40、章描寫來看，馬可瓦爾多能夠在霓虹燈熄滅的二十秒時間感受到夜空之美， “整個夜空露出笑臉，金色的新月像-把鐮鉤高高掛在空中一直連接上銀河的明亮光帶”，說明他熱 愛星空、熱愛自然，對美行著超乎常人的敏感；他甚至想要讓對面的霓虹燈熄滅，好能夠好好感受星空之美，”但愿把它打滅了"，當(dāng)霓虹燈真的被孩子 打滅后，“他忽然感覺到，自己站在高高的鬧樓里，仿佛飄雙然升到了奇妙的宇宙空間反射出動人的 光輝”，表明了他對自然的向往，對美與真的熱愛與追求；他還一直想要給孩子講天問知識，他“指點著天體星辰的位置：'看，那是大熊星座，一、二、三、四， 那兒是勺把，那是小熊星座。北極星指示北方。'

41、"，看來他懂得不少天文知識。但是就是這樣一個熱愛星空的人，最后卻在與現(xiàn)實的斗爭中妥協(xié)了，“半個鐘頭以后，馬科瓦爾多與戈迪 弗雷多博士達(dá)成一項協(xié)議：只要對面樓頂斯派公司的廣告燈一亮，孩子就用彈弓把它打掉” “那天晚上， 比原先高一倍寬一倍的新廣告燈閃爍著刺眼的光輝。從此以后只有一排巨大的霓虹燈，每兩秒鐘亮一 次，一次亮兩秒鐘”，這說明馬可瓦爾多面時現(xiàn)實還是妥協(xié)了，他心中的理想無法與現(xiàn)實的利益抗衡，他 對自己的追求并不能堅持，內(nèi)心不堅定?！?1題詳解】本題考查對小說結(jié)尾鑒貨。從小說結(jié)尾的效果和主題來看，新?lián)Q上的廣告燈更大更亮，每兩秒鐘亮一 次，一次亮兩秒鐘，完全遮住了美麗的夜空，”從此以

42、后，金色的月亮慘淡無光，亮晶晶的星星失去了蹤 影，無限遼闊的天穹和無比美好的夜景消失了”，這個結(jié)尾出人意料，“霓虹燈”代表現(xiàn)代商業(yè)社會，而“美麗星空”代表自然的、正常的生活，這個結(jié)尾表達(dá)了作者對商業(yè)社會干擾人們正常生活的抨擊。從表達(dá)效果來看，孩子打碎了霓虹燈，換來了馬可瓦爾多短暫的美好感受，“他忽然感覺到，自己站在 高高的鬧樓里，仿佛飄飄然升到了奇妙的宇宙空間反射出動人的光輝”，那么按照常理，后面戈迪弗 雷多博士要求“只要對面樓頂斯派公司的廣告燈一亮，孩子就用彈弓把它打掠”，應(yīng)該會換來長久享受夜 空的美好，結(jié)果沒有想到，這竟然是他們商業(yè)競爭的手段，最后戈迪弗雷多博士取得了勝利，換上了他們 公司

43、制作的更大的霓虹燈，孩子的單純被大人利用，大人為了利益不擇手段，使得小說具有諷刺意味。從人物形象上看，馬可瓦爾多本來是一個對美、對自然有著獨特追求的人，他甚至能夠在短暫的黑喑中 感受到夜空之美，但是遺憾的是，面對戈迪弗雷多博士的利益誘惑，他不僅沒有堅持理想，甚至成了幫兇, 讓孩子打掉霓虹燈，以幫助戈迪弗雷多博士進行非正當(dāng)?shù)纳虡I(yè)競爭，馬可瓦爾多已經(jīng)被商業(yè)社會腐蝕，這 說明商業(yè)社會已經(jīng)嚴(yán)重侵蝕了人們的心滅。從主題暗示來存，最后安上的這個更大更亮的霓虹燈具有諷刺意味，它表明工業(yè)社會的發(fā)展已經(jīng)無法逆 轉(zhuǎn)，人們無力改變，只能妥協(xié)，人類離美麗星空越來越遠(yuǎn)，這不能不說是一種悲哀。第三部分寫作（共50分）五、

44、（1小,50 分）22 .請以這里有我為即，寫一篇文章。要求：文體自選（詩歌除外）。600字以上。文中不能出現(xiàn)考生的姓名和所在學(xué)校名稱?！敬鸢浮坷模哼@里有我“不要害怕困難！這里有我呢！我會帶領(lǐng)大家的！”為了感謝赴鄂抗疫的醫(yī)生歸來，學(xué)校倡議我們繪畫社的社員繪一副“杏林圖”的木板畫，送給醫(yī)生們。 身為社長的我，自然擔(dān)負(fù)起其中的領(lǐng)導(dǎo)作用。然而，當(dāng)我們畫完“杏林圖”，將模板置于學(xué)校天臺晾曬后，那夜卻下了一場大雨。第二日，木板上 的顏料己經(jīng)被沖刷得斑斑駁駁，亳無先前的輪廓?！霸趺崔k，今卜.午就要送去醫(yī)院的！ ”其中一位社員焦 急地說?！笆前?，這可怎么辦??！ "大家急成一團。我內(nèi)心也失落無比，

45、但看著社友，我想起自己的責(zé)任?！拔铱墒巧玳L??！我絕對不能慌，一定有辦法 的，我得帶領(lǐng)大家克服困難！”霎時，一種莊嚴(yán)的使命感與責(zé)任感在我心頭暈染。“不要害怕困難！這里有我呢！ "我大喊，“當(dāng)初我們完成這幅畫也不過一個下午嘛！今天用一上午 的時間趕快做完，中午晾干，卜午就能送過去?！薄皩ρ?，這里有社長呢！大家不要慌?！弊孕排c堅定， 鋪陳開來，鼓舞起大家一度低落的士包。我領(lǐng)著同學(xué)們來到美術(shù)室，抽出備用的木板，重新作畫?！斑@里有我，大家別擔(dān)心?！蔽沂骈_眉，笑 著說。輕提筆刷，劈下，甩開一苗樹干，這里用的是濃墨，牽筆回峰，染上朵朵杏花。一個小小的顫筆， 勾帶出似有若無的微風(fēng)。“一定要穩(wěn)住，不要

46、慌，要為大家做好帶頭，讓大家知道，這里有我。"心里， 一遍遍重復(fù)，少年的使命感，那樣明晰又那樣灼灼，在心間藏蕤起一片蓊郁。社員們看著我，心中的質(zhì)疑與退縮被熨平，拾起顏料，擁上來，和我一起作畫，向著目標(biāo)奮進。窗外, 異木棉紅袖翩蹌，含笑而視。這里有我，所以原本的焦慮沉寂下去，取而代之的是一抹抹埋頭作畫的身影: 這里有我，所以灰棕的木板不再空白，而是被云蒸霞蔚的顏料鋪滿：這里有我，所以原本被困難打散的心, 再次團結(jié)起來，共同奮斗。不知過了多久，一幅“杏林圖”復(fù)又完工。笑顏在大家臉上溜開?！笆前桑揖驼f可以完工的，這里 有我呢！ "迤遍的杏林，映著我們會心微笑的臉?！窘馕觥俊痉治?/p>

47、】【詳解】本題考查命題作文的寫作能力。審題：“這里”是關(guān)鍵詞之一，考生根據(jù)“這里”一詞可以將作文的選材范圍縮小到學(xué)校，青春成長路上 的各種經(jīng)歷、家庭生活以及各種具體的情境。另一個關(guān)鍵詞是“有我”，說明“這里”需要“我”，“我” 在這件事中起到了很重要的作用。這就需要學(xué)生明確“我”的身份，“我”在其中究竟做了什么，結(jié)果如 何等。在文章主體部分，比較自然的點出這里是哪里，這里發(fā)生了什么，我做了什么，有哪些感悟，最終 扣在：這里有我。立意：通過“這里”一詞細(xì)分范用后，勵志類可以聚焦到通過學(xué)習(xí)某事（繪畫、唱京劇等），在艱辛的努力 和對困難的挑戰(zhàn)之后，我懂得了在這里有屬于我的世界。青春風(fēng)采的文章可以聚焦

48、到通過中學(xué)三年或者初 三一年，我如何奮斗的，在奮斗后我感慨這里有我揮灑的汗水，我曾經(jīng)在這里拼搏過。家庭生活聚焦到因 為發(fā)生了某種變故，我懂得了要回報愛和呵護親情，我需要快速成長，那么考生的作文立意在愛的感悟上。 結(jié)構(gòu)：考生們在考場上根據(jù)已經(jīng)細(xì)分的范圍，如果是勵志方向，將一件事展開來寫明白，是很不錯的。中 間的曲折和感悟需要寫清楚。如果是成長感悟青春風(fēng)采方向，小片段式很好。也可以在同一主題下選擇不 同的方向，也可以選擇不同的小方向，最終匯總到：這里有我。附加題（8分）23 .任務(wù)一：根據(jù)卜.面兩段人物描寫，寫出作品中對應(yīng)的人物姓名或稱呼。她穿著新的藍(lán)布衫回來了，一見面，就將一包書遞給我，高興地說道：“哥兒，有畫兒的三哼經(jīng)，我給你買來了！ ”（魯迅朝花夕拾（）他是個大個子，像只老虎一樣強壯有力。他己年過半百，但仍很健康。他不知疲倦。他們說他在長征路 上背著許多受傷的部下行軍。（埃德加斯諾紅星照耀中國）（）【答案】 .阿長 .賀龍【解析】【分析】【詳解】本題考查名著閱讀。出自魯迅的阿長與山海經(jīng)，此文記述了魯迅兒時與阿長相處的情景，描寫了長媽媽善良、樸實而 又迷信、嘮叨、“滿肚子是麻煩的禮節(jié)”的性格，寫她尋購贈送自己渴求己久的繪圖山海經(jīng)之事。與 文題有關(guān)的原文是：“哥兒，有畫兒的三哼經(jīng)'，我給你買來了！ "我似乎遇著了一個霹靂，全體都震 悚起來；趕緊去接過來，