2012中考語(yǔ)文記敘文閱讀考點(diǎn)全攻略二 剪裁妙處非刀尺—如何概括故事情節(jié)素材

1、2012中考記敘文閱讀考點(diǎn)全攻略二：剪裁妙處非刀尺如何概括故事情節(jié)      所謂情節(jié)，就是表現(xiàn)人物間相互關(guān)系的一系列生活事件的發(fā)展過(guò)程。抓住了一篇記敘文的主要情節(jié)，也就抓住了它的主要內(nèi)容。新課標(biāo)對(duì)記敘文的閱讀要求是：在通讀文章的基礎(chǔ)上，理清思路，了解主要內(nèi)容。根據(jù)閱卷實(shí)踐可知，這個(gè)考點(diǎn)常常考查考生概括文章（或段落）主要內(nèi)容、梳理事件的前因后果、補(bǔ)充完整的故事情節(jié)鏈和初步評(píng)價(jià)人物、事件等方面的內(nèi)容。     一、主體不同，表述有別    在解讀以敘事為主的記敘文時(shí)，考生要注意

2、弄清記敘的六要素，寫清事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果，可用下面句式概括：本文記敘了+××人+××時(shí)××地+何種情況下+做××+結(jié)果；在解讀以寫人為主的記敘文時(shí)，要寫明通過(guò)敘述主人公做的××事、××事，表現(xiàn)了人物的××品質(zhì)。    例1.閱讀李雪峰沒有一種草不是花朵，回答問題。    【真題回放】閱讀全文后，圍繞“我們”和朋友對(duì)攝影的不同表現(xiàn)，在方格中補(bǔ)全故事內(nèi)容的概括。時(shí) 

3、 間 我  們 朋  友剛到景點(diǎn)時(shí) (1)               與本地山民們套近乎，和他們興致勃勃地談笑，對(duì)著巍峨起伏的大山指指畫畫游覽景點(diǎn)時(shí) 前呼后擁地跟著導(dǎo)游登山 (2)                 &#

4、160;          游覽歸來(lái)時(shí) 被他作品中的那種峻奇、壯美和恢弘驚呆了 輕描淡寫地說(shuō)：“熟悉的地方?jīng)]景色，最美的風(fēng)景，往往都在路遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能抵達(dá)的地力?！保?011年浙江余姚中考試題）【解題思路】這篇文章按照“剛到景點(diǎn)時(shí)游覽景點(diǎn)時(shí)游覽歸來(lái)時(shí)”的時(shí)間順序，依次敘述了“我們”和“朋友”對(duì)攝影的不同表現(xiàn)。根據(jù)題目要求，仔細(xì)閱讀文章，便可以發(fā)現(xiàn)作者在第3段寫了“剛到景點(diǎn)時(shí)”，“我們七嘴八舌地紛紛向?qū)в涡〗阍儐柸绾尾拍芷桨?、快捷、全方位地游覽每一個(gè)風(fēng)景點(diǎn)”的內(nèi)容，在第7段寫了“游覽景點(diǎn)時(shí)”“

5、朋友一個(gè)人攀巨石，劈荊棘”等內(nèi)容。從而構(gòu)成事件的主要內(nèi)容，表現(xiàn)了“我們”和朋友對(duì)攝影的不同表現(xiàn)?！緟⒖即鸢浮浚?）七嘴八舌地紛紛向?qū)в涡〗阍儐柸绾尾拍芷桨病⒖旖?、全方位地游覽每一個(gè)風(fēng)景點(diǎn)。（2）一個(gè)人攀巨石，劈荊棘。二、理清線索，梳理情節(jié)如果把記敘文的情節(jié)比作一顆顆美麗的珍珠，線索就是串起這些珍珠的那根金線。作者緊緊圍繞著這根金線來(lái)組織材料，使文章形散神聚，脈絡(luò)清晰，結(jié)構(gòu)緊湊。所以，在梳理故事情節(jié)時(shí)，考生要弄清楚文中的材料是圍繞什么樣的線索展開的。答題時(shí)明確了記敘線索，并分析其作用，就可以理清故事情節(jié)了。例2.閱讀周海亮雪地烤紅薯，回答問題?！菊骖}回放】根據(jù)文中男人的行為，完成下面的填空。手忙

6、腳亂烤紅薯 高聲吆喝送紅薯（2011年江蘇南京中考試題）【解題思路】本題考查梳理故事情節(jié)的能力。解答這類題目，要整體感知小說(shuō)內(nèi)容，理清作者的寫作思路，并用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言對(duì)各部分的主要內(nèi)容進(jìn)行概括。就這道試題而言，題目中已經(jīng)給出了開端（“手忙腳亂烤紅薯”）和高潮（“高聲吆喝送紅薯”）的答案?？忌鷳?yīng)根據(jù)這個(gè)提示，按其思路和格式對(duì)發(fā)展和結(jié)局這兩部分的內(nèi)容進(jìn)行概括。通讀全文后，可以按照“開端發(fā)展高潮結(jié)局”的順序畫出這篇小說(shuō)的情節(jié)結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)圖：。主要寫“稱紅薯”，怎么稱法呢？段中說(shuō)“他立刻打起精神，從旁邊操起小秤”；段中說(shuō)“他重新把小秤放到身邊眼睛一亮”?？梢姰?dāng)有人來(lái)時(shí)，他就“打起精神稱紅薯”。寫的是天黑了，他

7、連一個(gè)紅薯也沒賣出去，只好自己“吃紅薯”。怎么吃法呢？段中說(shuō)他“慢慢地吃起來(lái)”“不聲不響地吃”；兒子則在學(xué)生宿舍的“黑暗里”流著淚偷偷地吃。在這寒冷的雪夜里，父子倆都在“不聲不響吃紅薯”，這就是故事的結(jié)局。【參考答案】打起精神稱紅薯  不聲不響吃紅薯三、提煉整合，關(guān)鍵語(yǔ)句閱讀記敘文時(shí)，若能抓住關(guān)鍵性語(yǔ)句并認(rèn)清其作用，對(duì)梳理故事情節(jié)會(huì)有很大好處的。比如起首句、總結(jié)句、過(guò)渡句、中心句、體現(xiàn)思路的標(biāo)示句等等。找準(zhǔn)了這些關(guān)鍵句并加以提煉整合，往往就比較容易解決梳理情節(jié)這一環(huán)節(jié)了。例3.女兒伸開手掌。但她馬上發(fā)現(xiàn)，我們的手掌可以接住雪花，但雪花無(wú)法承受我們的愛意，在手掌里只亭亭玉立了那麼一會(huì)兒

8、，轉(zhuǎn)眼就消失的無(wú)影無(wú)蹤了但女兒并沒收攏她的手掌，她依然執(zhí)著地積攢著手中的白色花瓣。雪漸漸大了些，女兒小心翼翼地捧著她的雪花，她說(shuō)要把它帶回去，在媽媽的墳?zāi)古赃叾岩粋€(gè)大大的雪人。女兒的話深深觸動(dòng)了我。原來(lái)，女兒一直嚷嚷著要來(lái)北方看雪，真真目的還是為了她的媽媽。（選自朱成玉別踩疼了雪）【真題回放】文中劃線的句子“但女兒并沒收攏她的手掌，她依然執(zhí)著地積攢著手中的白色花瓣”，這句話在全文結(jié)構(gòu)上起什么作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。               

9、0;                                                 

10、0;             （2011年安徽阜陽(yáng)中考試題）【解題思路】通過(guò)簡(jiǎn)單分析可知，作者以“但女兒并沒收攏她的手掌，她依然執(zhí)著地積攢著手中的白色花瓣”這句話為關(guān)節(jié)點(diǎn)來(lái)銜接上下文，而上、下文的內(nèi)容則分別是“看雪”和“回憶媽媽”。由此可知，此句在全文結(jié)構(gòu)上起引出下文（或承上啟下）的作用，并且側(cè)重于啟下?！緟⒖即鸢浮窟@句話在文章結(jié)構(gòu)上引出下文（或“承上啟下”），由對(duì)“看雪”的描述轉(zhuǎn)入對(duì)“媽媽的回憶”（如答成“愛雪原因的記述”也可，或?yàn)楹笪膶懰龐寢岆x去作鋪墊。）四、發(fā)揮想象，合

11、理補(bǔ)寫在記敘文閱讀中，有一種熱度指數(shù)很高的補(bǔ)寫情節(jié)題，其考查角度有兩種：一是根據(jù)選文相關(guān)情節(jié)進(jìn)行合理想象；二是按要求補(bǔ)寫與材料相關(guān)的具體事例。這兩種考查角度的側(cè)重點(diǎn)不同：前者側(cè)重于素材積累，后者側(cè)重于想象能力。解答這類試題的關(guān)鍵是準(zhǔn)確把握原文的主旨，無(wú)論是補(bǔ)寫事例還是想象情節(jié)都要緊扣原文。例4.閱讀佚名愛輸給愛，回答問題?！菊骖}回放】文章的結(jié)尾寫到“月臺(tái)上，個(gè)女孩，蹲下身雙手抱頭，泣不成聲”請(qǐng)你發(fā)揮想象，以第一人稱的方式描寫她此時(shí)的心理活動(dòng)。             

12、;                                                  

13、;                 （2011年福建南平中考試題）【解題思路】此題要求考生發(fā)揮想象，以第一人稱的方式描寫“女孩”的心理活動(dòng)。命題者目的在于考查對(duì)小說(shuō)情節(jié)進(jìn)行加工的能力，考查考生的想象與補(bǔ)寫能力。具體答題時(shí)，要根據(jù)事情發(fā)生的過(guò)程進(jìn)行合理的想象，要與整篇內(nèi)容和結(jié)構(gòu)相諧調(diào)，要與人物性格相吻合，要符合小說(shuō)情節(jié)的發(fā)展，注意情節(jié)之間的連貫，補(bǔ)寫的情節(jié)要符合事件發(fā)展的規(guī)律。如果偏離這些要件，就很可能搞成狗尾續(xù)貂。【參考答案】我是多么傻

14、??！弟弟明明早就打算放棄學(xué)業(yè)和舅舅打工來(lái)讓我讀書。我是多么幸福??！有這么好的弟弟、父母，他們都在關(guān)愛著我，我要好好讀書將來(lái)匯報(bào)他們?！狙菥毺嵘繙嘏挠洃浻谡孜难┦菑哪耆砩祥_始下的。我和妻乘坐的大巴車一路慢行，回鄉(xiāng)者一個(gè)個(gè)都從各自的城市站點(diǎn)下車。等到我們所在縣城的車站時(shí)，車上就剩下我們倆了。那時(shí)已是凌晨時(shí)分，勞碌了一年的人們此時(shí)早已進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)，偶爾，未眠者燃放的焰火一遍遍騰空而起，燦爛的焰火與漫天的飛雪映照在一起，引發(fā)人無(wú)限的遐想。我們下車時(shí)，偌大的車站已是空無(wú)一人。正想走著回去，只見車站廣場(chǎng)的邊上，有一個(gè)人披著雨衣，頂著大雪，俯著身子，吃力地推著一輛三輪車向我們走來(lái)。蹬三輪車的，怎么這么晚

15、了還沒回家？詫異間，那人已到眼前，把雨衣，帽子掀了下來(lái)，我這才看清楚，那是一個(gè)五十多歲的女人，歲月的風(fēng)霜在她的臉上已刻下明顯的痕跡。她看到我們憨憨地笑了起來(lái):“走，我送你們回去，剛想回家，你們可是我最后一批客人啦。”一路上我們攀談了起來(lái)。她說(shuō)她是晚上八點(diǎn)多出來(lái)的，已經(jīng)在風(fēng)雪中忙活了近五過(guò)小時(shí)。“都已經(jīng)是大年初一了，怎么不在家團(tuán)圓？家人呢?”“兒子和他爸在北京打工，他們沒買火車票，說(shuō)是初二到，遲就遲兩天吧，沒事！”那女人還是憨憨地笑著?！斑€有一過(guò)閨女，在南京上大學(xué)，今年大三了，寒假在那兒做家教，人家孩子不讓走，硬是把她留下來(lái)過(guò)年。她打電話說(shuō)要回來(lái)照顧我，我沒讓，我身體好著呢。我婆婆八十多了，平日

16、里我一邊蹬三輪車，一邊在家服侍她，今天一天我就掙了將近兩百塊?！薄巴砩铣酝晖盹?，本想歇歇，我一看雪下大了，車站連夜回來(lái)的人又多，出租車，三輪車斗很少，人家肯定急著回家，哪過(guò)家里不盼啊.反正他爸他們也沒回來(lái)，干脆就到車站搭客了，和人說(shuō)說(shuō)話，拉拉家常，心里挺敞亮的?！蹦桥艘豢跉飧覀z講了許多，臉上依然堆著笑，言語(yǔ)間滿是開朗豁達(dá)。下車的時(shí)候，她只收了我們兩塊錢，我們要多給，她堅(jiān)決不讓。說(shuō)她好腿好腳，掙錢的機(jī)會(huì)多著呢，大過(guò)年的，不能多收人錢。臨走前，還一個(gè)勁地給我倆一大堆祝福的話。唏噓之間，我們回家了。幾天后的一過(guò)傍晚，我們夫妻倆從小區(qū)門口坐上了一輛三輪車，去參加一個(gè)宴會(huì)，巧的是，半路上又碰到了年三

17、十夜拉我們回家的那過(guò)女人。她正騎著三輪車?yán)腿藦呐越?jīng)過(guò)，瞧見我們立即熱情地打招呼。“你們認(rèn)識(shí)??？”三輪車主很是好奇。于是，我們就把大年初一凌晨發(fā)生的事講了一遍?！鞍?，這過(guò)人命苦呢！”三輪車主的話令我們大吃一驚，細(xì)問之下，我們才知道那個(gè)女人的不幸家事。原來(lái)，八年前的大年三十晚上，也是個(gè)大雪天，她在北京打工的丈夫和兒子在返鄉(xiāng)的途中遭遇車禍，雙雙罹難。兒媳后來(lái)帶著孫子和人跑了，至今下落不明。后來(lái)家里三代人相依為命，她一個(gè)人考蹬三輪車，一邊侍奉著婆婆，一邊供女兒讀書。為了女兒不受罪，為了婆婆不傷心，她一直未嫁人。女兒很爭(zhēng)氣，最終考上了大學(xué)，年年獲獎(jiǎng)學(xué)金，平時(shí)還兼職家教貼補(bǔ)家用?！八司壓?，心地特善良

18、，搭客從不多收一分錢，我們?nèi)ψ永锏娜酥浪蝗菀?，都讓著她，盡量讓她多掙幾個(gè)，她倒好，排隊(duì)總是排在后面，讓別人先搭客走?！薄跋肫饋?lái)就為她難過(guò)，你知道她為什么每年三十都要到車站去搭客，一搭就到深更半夜？大火說(shuō)她每到這過(guò)時(shí)候就想念那死去的爺兒倆啊”在我們周圍，每天總有一些平凡而動(dòng)人的故事發(fā)生，這些故事穿過(guò)城市喧囂的天空，穿過(guò)功利紛爭(zhēng)的靈魂，溫暖著我們的記憶。（選自2011年第2期新一代）1.請(qǐng)根據(jù)文章內(nèi)容，概括故事的主要情節(jié)。起因：              

19、                                                  

20、 經(jīng)過(guò)：                                                

21、60;                結(jié)果：                                 

22、                                        【參考答案】起因：作者夫妻倆在年三十深夜到車站，沒車回家，準(zhǔn)備步行回家時(shí)，遇到拉三輪的老婦人。經(jīng)過(guò)：作者一路攀談，了解到老婦人對(duì)家

23、庭幸福滿足的情況。結(jié)果：通過(guò)別人的話，作者了解到婦人的不幸家事，被婦人的愛心、樂觀、堅(jiān)強(qiáng)深深地感動(dòng)了。2012中考記敘文閱讀考點(diǎn)全攻略六:片言只語(yǔ)總關(guān)情如何理解重要句子的含義  初中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)的理念指導(dǎo)下，“理解文中重要句子的含義”這朵中考小花，在中考語(yǔ)文試題百花園中逐漸綻放開來(lái)。此考點(diǎn)考查分析、理解和歸納、整合的能力，能力層級(jí)為D，要求比其它題目要高。只要能夠掌握解題的鑰匙，就常能收到事半功倍的效果。一、重要句子的類別“重要句子”是指在文中起著重要作用的關(guān)鍵性句子，包括下面幾類：主旨句:統(tǒng)攝全篇，揭示文章中心、主旨、觀點(diǎn)、情感的句子，即人們所說(shuō)的“文眼”；過(guò)渡句:揭示文章脈絡(luò)層次

24、，對(duì)行文有推進(jìn)或轉(zhuǎn)承作用的句子；總結(jié)句:處于段落或者文章的結(jié)尾段，那些內(nèi)涵比較豐富具有深層含義的句子；修辭句: 使用了特殊的修辭格、內(nèi)涵較為豐富的句子，如警示句、矛盾句、引用句、比喻句等。另外，用作文章標(biāo)題的句子，一些議論抒情句和反復(fù)出現(xiàn)的句子也是重要的句子。二、常見的考查形式“××××××”請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你對(duì)這句話的理解。文章結(jié)尾“××××××”有什么深刻含義？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容，簡(jiǎn)要分析文題“×××”的含義。最后一段說(shuō)“×××

25、;×××”這句話有什么含義？在文章中有何作用？如何理解文章最后一段畫線句子的深刻含義？三、理解句義的方法下面以2011年有關(guān)中考試題，例說(shuō)如下：1.緊扣修辭法大凡優(yōu)秀作品中的彩精語(yǔ)句，往往運(yùn)用比喻、排比、擬人等修辭手法來(lái)表達(dá)，而成為重要的考點(diǎn)。解題時(shí)考生要從句子所運(yùn)用的修辭入手，去透視其深層的意義，去感悟其精彩的亮點(diǎn)。不過(guò)需要具體分析，切忌籠統(tǒng)，如回答比喻的作用時(shí)不要只回答“生動(dòng)形象”幾個(gè)字，要從比喻的本體、喻體的相似點(diǎn)上著手，寫出該比喻句蘊(yùn)含的思想感情；講對(duì)比作用時(shí)，要講出是什么與什么對(duì)比，通過(guò)對(duì)比突出了什么。例1.閱讀李春雷的雪中小卓瑪，回答問題?！菊骖}回放】

26、請(qǐng)從修辭手法運(yùn)用的角度，理解文章最后一句“車走遠(yuǎn)了，雪中小卓瑪?shù)纳碛埃褚淮匦杉t的篝火，在我的心底燃燒著”的含義。 (2011年青海省中考試題)【解題思路】本題要求考生從修辭手法運(yùn)用的角度，來(lái)分析句子的含義，其實(shí)也不可避免地涉及到分析句子的表達(dá)效果這樣一個(gè)難點(diǎn)。為此，我們可以聯(lián)系全文尤其是其中描繪小卓瑪形象的語(yǔ)段中，可以看出“我”深深地被小卓瑪?shù)男蜗蟾腥玖?，?nèi)心充滿溫暖的感覺，同時(shí)也感受到玉樹人民對(duì)災(zāi)后重建工作充滿的信心。在此基礎(chǔ)上，我們圍繞“擬人修辭的作用”去考慮其表達(dá)效果。【參考答案】這句話運(yùn)用了比喻的修辭手法，將風(fēng)雪中的“小卓瑪”比喻為熊熊燃燒的“篝火”，形象生動(dòng)地寫出了小卓瑪?shù)男蜗髮?duì)我

27、的感染，使我的內(nèi)心充滿了溫暖；同時(shí)也看到玉樹災(zāi)后重建的信心。2.聯(lián)系主旨法有不少作家常常為了更好地表達(dá)文章的主題、啟人讀者心智，就在行文過(guò)程中使用一些議論性或抒情性的重要句子。于是構(gòu)成了深層的、含蓄的語(yǔ)句，其含義都與文章中心有密切聯(lián)系。所以，考生在理解這類句子時(shí)，要善于從整體上把握文章的內(nèi)容，聯(lián)系文章的主題，然后透過(guò)字面義，悟出句子的深層情感。例2.當(dāng)我認(rèn)識(shí)曇花以前，只知曇花總是用來(lái)形容生命的短促和事物的容易幻滅。如今我認(rèn)識(shí)了它從吐蕾、含苞以至盛開，卻并不感到它生命的匆遽。所有的生命不問存在的時(shí)間短長(zhǎng)，而在它有無(wú)顯示；沒有顯示的生命再長(zhǎng)也不過(guò)是一片空白，而曇花在它短短的開放時(shí)間，已顯示了純凈的

28、美和生命無(wú)比的璀璨。這美和璀璨，留給人的印象，豈不是永久的么!（選自艾雯曇花開的晚上）【真題回放】最后一段說(shuō)“沒有顯示的生命再長(zhǎng)也不過(guò)是一片空白，而曇花在它短短的開放時(shí)間，已顯示了純凈的美和生命無(wú)比的璀璨。”這句話有什么含義？在文章中有何作用？ （2011年四川涼山州中考試題） 【解題思路】此題是考查對(duì)文章結(jié)尾議論句的含義及作用的把握。具體答題時(shí)，考生首先要考慮這個(gè)句子與文章中心思想有何關(guān)系，思考這個(gè)句子在體現(xiàn)文章主旨上所起到的作用，以對(duì)全文的理解作為理解句子的依托。而后要明白解答此類試題需要從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩個(gè)方面入手分析的思路：其一，聯(lián)系全文，從內(nèi)容上進(jìn)行理解。因?yàn)槲恼碌闹黝}在前文已

29、經(jīng)闡述得很清楚，所以考生不難得出答案。其二，從結(jié)構(gòu)上進(jìn)行分析，知其起著總結(jié)全文且篇末點(diǎn)題的作用?！緟⒖即鸢浮亢x：生命的價(jià)值不是用長(zhǎng)短來(lái)衡量，只要能顯現(xiàn)出自己最精彩的一面，打造屬于自己的風(fēng)景，人生也就因此而熠熠生輝。作用：畫龍點(diǎn)睛，提示文章主旨。3.分析描寫法在以寫人為主的記敘文中，經(jīng)常會(huì)有一些對(duì)人物的外貌、語(yǔ)言、服飾、心理、神態(tài)進(jìn)行描寫的語(yǔ)句。對(duì)此句重點(diǎn)句子，考生可以通過(guò)透視法，去審視看似普通的句子里所隱含的有關(guān)人物形象的信息，體會(huì)其中蘊(yùn)藏的思想感情或看法認(rèn)識(shí)。例3.閱讀佚名最美的善舉，回答問題?！菊骖}回放】對(duì)下面句子進(jìn)行簡(jiǎn)要賞析。男人姓蘇，四十出頭的樣子，穿一件皺皺巴巴的短衫，濃眉凹目，絡(luò)

30、腮胡子，看上去挺嚇人的。 (2011年黑龍江省龍東地區(qū)中考試題)【解析】本題是一道句子賞析題，需要正確判斷句子在描寫方面的特點(diǎn)，進(jìn)而結(jié)合內(nèi)容分析其作用。在這段描述性的語(yǔ)句中，作者從衣著、長(zhǎng)相等方面描寫了“絡(luò)腮胡子”外貌?？忌梢酝ㄟ^(guò)揣摩作者對(duì)“絡(luò)腮胡子”外貌特征描寫，來(lái)體會(huì)作者對(duì)“絡(luò)腮胡子”的感情色彩?！敬鸢浮渴纠骸鞍櫚櫚桶偷亩躺馈睂懗隽恕敖j(luò)腮胡子”衣衫不整，“皺皺巴巴”、“濃眉凹目”、“絡(luò)腮胡子”寫出了人物長(zhǎng)相的丑陋，該句運(yùn)用外貌描寫，傳神地表達(dá)了“我”對(duì)“絡(luò)腮胡子”的厭惡之感。4.語(yǔ)境拓展法命題者在考查考生對(duì)“理解重要句子的含義”中，有時(shí)還會(huì)別出心裁地由閱讀材料延伸出仿句的題型，即要求考

31、生在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步拓展，要求根據(jù)某一話題或具體情境造句。例4.一次幫助，改變了兩個(gè)人的命運(yùn)。沒人會(huì)料到，一個(gè)農(nóng)夫救起一個(gè)素不相識(shí)的孩子，這樣的小事，會(huì)對(duì)人類歷史發(fā)生如此重大的影響。（選自魯先圣一次幫助，改變兩個(gè)人命運(yùn)）【真題回放】閱讀全文后，請(qǐng)用“假如就”這種表示假設(shè)關(guān)系的復(fù)句形式，寫兩句話，表達(dá)你對(duì)第段中“對(duì)人類歷史發(fā)生如此重大的影響”的理解。（1） （2） （2011年山西中考試題）【解題思路】這是一道結(jié)合語(yǔ)境的仿寫題，閱讀材料主要敘述了有一位貧苦農(nóng)夫弗萊明，從泥沼里救起一個(gè)素不相識(shí)的孩子（英國(guó)首相丘吉爾），從此改變了兒子（青霉素的發(fā)明者亞歷山大·弗萊明）的命運(yùn)。命題者借機(jī)拓展，要求考生用“假如就”表示假設(shè)關(guān)系的復(fù)句形式，寫兩句話以表達(dá)對(duì)重要句子“對(duì)人類歷史發(fā)生如此重大的影響”的理解。從形式到內(nèi)容對(duì)題目提出了要求，其實(shí)也就是要求考生對(duì)文章主題的把握。 【參考答案】 (1)