第一單元口語交際習(xí)作拓展

1、口語交際·習(xí)作一 教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能 1圍繞“難忘的第一次”這一話題進(jìn)行口語交際，交流時(shí)能抓住重點(diǎn)，內(nèi)容要真實(shí)，敘事要具體，表達(dá)要有條理，語氣、語調(diào)要適當(dāng)；聽他人說話時(shí)要認(rèn)真耐心、尊重對(duì)方，敢于提出自己的意見或建議。 2根據(jù)習(xí)作提示，從三個(gè)內(nèi)容中選擇一個(gè)自己感興趣的內(nèi)容進(jìn)行習(xí)作，能圍繞所選內(nèi)容的寫作要點(diǎn)分段表達(dá)，內(nèi)容要具體，感情要真實(shí)。 過程與方法1、課前讓學(xué)生充分準(zhǔn)備，課上創(chuàng)設(shè)自然、寬松的環(huán)境，讓學(xué)生回顧自己經(jīng)歷中最難忘的“第一次”。2、讓學(xué)生了解通過寫事來表達(dá)感悟的寫法，再幫學(xué)生打開思路，選好寫的內(nèi)容，然后寫下來。情感態(tài)度價(jià)值觀從令人難忘的

2、第一次的事情中受到啟示，感悟人生的道理。教學(xué)重點(diǎn)敘事具體。教學(xué)難點(diǎn)要表達(dá)出從“第一次”中受到的啟示以及感悟的人生道理。課時(shí)安排：3課時(shí)  第一課時(shí)  口語交際 一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣 1教師談話：同學(xué)們，你們現(xiàn)在已是123歲的少年，從你們呱呱墜地到現(xiàn)在，在成長(zhǎng)的過程中，經(jīng)歷了許許多多個(gè)“第一次”，例如，第一次動(dòng)手做飯，第一次單獨(dú)睡覺，第一次得獎(jiǎng)這許許多多個(gè)“第一次”, 就像一個(gè)個(gè)腳印，記錄下我們成長(zhǎng)的經(jīng)歷。今天，我們來一起說說自己的“第一次”好嗎？ 2學(xué)生朗讀要求。 3引導(dǎo)學(xué)生回憶自己經(jīng)歷過的“第一次”，師及時(shí)板書，以拓展學(xué)生的思路。 2、 創(chuàng)

3、設(shè)情境，喚醒記憶 1提出問題：在這么多的“第一次”中，你印象最深刻的“第一次”是哪一個(gè)呢？為什么這個(gè)“第一次”你忘不了呢？ 2學(xué)生選擇自己印象最深刻的“第一次”進(jìn)行口語交際。 明確說話要求 交流時(shí)要說清楚“第一次”的經(jīng)過。 要說出自己當(dāng)時(shí)的真實(shí)感受或得到的啟示。 也可以說說現(xiàn)在對(duì)當(dāng)時(shí)“第一次”的看法。 學(xué)生獨(dú)立思考，自主準(zhǔn)備。 3、 課內(nèi)交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短 1 小組交流：組內(nèi)的同學(xué)依次講述自己的“第一次”，每個(gè)組員講完后，其他組員及時(shí)評(píng)價(jià)，可以質(zhì)疑，也可以提出自己的意見或建議。 2各組選派一兩個(gè)同學(xué)在全班交流，每交流完一個(gè)，師生及時(shí)評(píng)議、質(zhì)疑。教師注意培養(yǎng)學(xué)生良好的交際習(xí)慣。 四、拓展延伸，課外交

4、際 1課后，與其他同學(xué)或者你的伙伴交流自己的“第一次”。 2放學(xué)回家，把自己印象深刻的“第一次”（可以是自己說的，也可以是同學(xué)、伙伴說的）講給父母聽，也可以請(qǐng)他們講講自己最難忘的“第一次”。 第二課時(shí) 習(xí)作指導(dǎo) 一、談話導(dǎo)入，明確要求 1上節(jié)課，我們交流了自己印象深刻的“第一次”，其實(shí)，我們的生活中不僅有難忘的“第一次”，還有許多普普通通的事物，平平凡凡的小事，如果我們留心觀察、細(xì)細(xì)感受和品味，我們同樣也會(huì)從中獲得感悟和啟示。 2指生朗讀習(xí)作要求，明確本次習(xí)作要求。 (1)可以記寫自己“難忘的第一次”，要寫清楚經(jīng)過和啟示。 可以學(xué)習(xí)手指一文的寫法，選擇生活中的一個(gè)使你有所感觸的事物，要寫清楚事

5、物的特點(diǎn)和從中得到的啟示。 （3）可以描寫一幅漫畫的內(nèi)容（可以是書上的這幅，也可以是自己帶來的），要寫清楚圖意和自己的想法。 二、自選內(nèi)容，分組交流 1學(xué)生各自選擇自己習(xí)作的內(nèi)容，思考寫什么，怎么寫？ 2根據(jù)所選擇的習(xí)作內(nèi)容把學(xué)生分組，組內(nèi)交流習(xí)作內(nèi)容，其他組員及時(shí)質(zhì)疑評(píng)價(jià)，提出意見或建議。 三、全班交流，拓寬思路 1每一個(gè)內(nèi)容選擇23名學(xué)生在全班進(jìn)行交流，要求盡可能把內(nèi)容說具體。 2師生評(píng)議： 是否按照具體的要求抓住了重點(diǎn)。 表述是否具體、流暢。 啟發(fā)或感悟是否真實(shí)。 4、 再次明確習(xí)作要求，學(xué)生習(xí)作 1再次明確寫作每一個(gè)內(nèi)容的具體要求。 2寫作內(nèi)容要具體，表達(dá)自己的真情實(shí)感。 3學(xué)生各自習(xí)

6、作。 4修改草稿。自己或同學(xué)互相修改寫作草稿。 5謄寫習(xí)作，努力做到：語句通順，行款正確，書寫規(guī)范、整潔。 第三課時(shí) 寫作講評(píng) 一、小結(jié)習(xí)作，提出任務(wù) 1總結(jié)本次習(xí)作總體情況，并表揚(yáng)習(xí)作優(yōu)秀，進(jìn)步明顯的同學(xué)。 2提出評(píng)議重點(diǎn)： 是不是把事情的經(jīng)過，事物的特點(diǎn)，漫畫的圖意寫具體了。 是不是真實(shí)的寫出了自己的啟示、感悟和想法。 2、 欣賞佳作，師生互動(dòng) 1欣賞佳作片斷，共同評(píng)議。（選擇34位學(xué)生的習(xí)作片斷，進(jìn)行欣賞，說說值得學(xué)習(xí)的地方，指出其中的不足。） 2賞析兩篇學(xué)生的整篇佳作，共同抓住上面兩點(diǎn)評(píng)議。 三、小組交流，互議互評(píng) 1自讀習(xí)作，互相指出優(yōu)點(diǎn)和不足。 2各自修改，繼續(xù)完善習(xí)作。修改中，提

7、醒如語句、標(biāo)點(diǎn)、字等也要修改；訂正老師和同學(xué)對(duì)修改提出的意見。 四、拓展練習(xí)，強(qiáng)化運(yùn)用 1一滴露珠可以折射太陽的光輝，一片綠葉可以顯示大地的生機(jī)，一件平凡的小事常常使我們因有所感悟，受到啟發(fā)而難以忘懷。今后的生活、學(xué)習(xí)和工作中，只要我們留心觀察自己身邊的事物，就一定會(huì)有許多感動(dòng)、啟示使我們的生活豐富多彩。 2把自己的習(xí)作重新修改一遍后，謄抄后同學(xué)之間交流?；仡?#183;拓展一 教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能1 交流對(duì)學(xué)過的課文的理解和感受，說說自己的見解是怎樣獲得的，是如何加深的；也可以交流學(xué)習(xí)了本組課文，在寫作表達(dá)方面有哪些收獲。 2熟讀并背誦名言，養(yǎng)成積累的習(xí)慣。 3讀懂成語故事邯鄲學(xué)步，理解成語的

8、寓意。 過程與方法交流平臺(tái)：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行方法的小結(jié)。日積月累：多種形式讀，熟讀成誦，理解意思。成語故事：以學(xué)生獨(dú)立閱讀感悟?yàn)橹鳎?lián)系實(shí)際，談?wù)勥@個(gè)成語故事對(duì)我們的啟發(fā)。情感態(tài)度價(jià)值觀積累人生哲理，以鞭策自己。教學(xué)重點(diǎn)：回顧、總結(jié)、梳理讀寫知識(shí)和學(xué)生的體會(huì)感悟。教學(xué)難點(diǎn)理解“日積月累”中的格言和成語故事。教學(xué)準(zhǔn)備：1重新閱讀本組幾篇課文。 2查閱、搜集資料，了解“日積月累”中六句名言的出處、作者和含義。3閱讀成語故事書。 課時(shí)安排：1課時(shí) 交流平臺(tái) 1、 談話導(dǎo)入。閱讀同一篇文章，不同的人會(huì)有不同的理解和感受，那么這些理解和感受是怎樣獲得的，是如何加深的。 2、 體會(huì)范例。結(jié)合桃花心木，理解如何

9、才能讀懂課文，形成自己的獨(dú)特見解。 三、遷移練習(xí)。各自找一找本組課文或以前學(xué)過的課文，與同學(xué)和老師交流對(duì)學(xué)過的某篇課文的理解和感受，說說自己的見解是怎么獲得的，是如何加深的。 四、拓展練習(xí)。結(jié)合自己讀過的文章，想一想自己的理解和感受是怎樣獲得的，是怎樣加深的；在寫作中嘗試運(yùn)用本組課文在表達(dá)感悟方面的寫作方法。 日積月累 一、各自讀一讀，想一想這些名言的意思。 二、小組內(nèi)互相說說這些名言的意思。 三、全班交流，對(duì)這6句名言含義的理解；理解不清楚的地方，教師及時(shí)講解。 四、運(yùn)用自己喜歡的方式朗讀、背誦名言。 五、當(dāng)堂檢查背誦情況 六、拓展。你還知道哪些文言文中名言警句。 成語故事 一、讀故事，講講

10、故事的內(nèi)容。 二、悟寓意，說說這個(gè)故事告訴我們的道理。 三、想生活，談?wù)劕F(xiàn)實(shí)生活、學(xué)習(xí)中有沒有邯鄲學(xué)步的人和事。 四、拓展閱讀，推薦東施效顰供學(xué)生閱讀。 春秋時(shí)代，越國有一位美女名叫西施，無論舉手投足，還是音容笑貌，樣樣都惹人喜愛。西施略用淡妝，衣著樸素，走到哪里，哪里就有很多人向她行“注目禮”，沒有人不驚嘆她的美貌。 西施患有心口疼的毛病。有一天，她的病又犯了，只見她手捂胸口，雙眉皺起，流露出一種嬌媚柔弱的女性美。當(dāng)她從鄉(xiāng)間走過的時(shí)候，鄉(xiāng)里人無不睜大眼睛注視。鄉(xiāng)下有一個(gè)丑女子，名叫東施，相貌一般，沒有修養(yǎng)。她平時(shí)動(dòng)作粗俗，說話大聲大氣，卻一天到晚做著當(dāng)美女的夢(mèng)。今天穿這樣的衣服，明天梳那樣的發(fā)式，卻仍然沒有一個(gè)人說她漂亮。 這一天，她看到西施捂著胸口、皺著雙眉的樣子竟博得這么多人的青睞，因此回去以后，她也學(xué)著西施的樣子，手捂胸口，緊皺眉頭，在村里走來走去。哪知這丑女的矯揉造作使她樣子更難看了。結(jié)果，鄉(xiāng)間的富人看見丑女的怪模樣，馬上把門緊緊關(guān)上；鄉(xiāng)間的窮