第一單元知識(shí)梳理

1、【用心識(shí)記】 1生字集中記 確鑿（záo）菜畦（qí）皂莢樹(shù)（jió）桑椹（shèn）油蛉（líng）斑蝥（máo） 臃腫（yngzhng）攢（cuán）斂（lin）人跡罕至（hn）秕谷（b）蟬蛻（tuì） 倜儻（tìtng）叵（p）拗（o）錫箔（bó）雞毛撣子（dn）咻咻（xixi） 玉簪花（zn）驪歌（lí）環(huán)謁（yè）泯然（mn）木屐（j） 把自己容易讀錯(cuò)的字寫(xiě)下來(lái)： 把自己容易寫(xiě)錯(cuò)的字寫(xiě)下來(lái)：

2、60;2理解體會(huì)下列詞語(yǔ) （1）確鑿：確實(shí)，真實(shí)。 （2）人跡罕至：少有人來(lái)。罕，稀少。 （3）人聲鼎沸：形容人聲喧鬧。 （4）驪歌：告別的歌。 （5）文理：文采和道理。 （6）泯然眾人矣：完全如同常人了。泯然，完全。眾人，常人。 （7）環(huán)謁：四處拜訪。 【自主回顧】 從百草園到三味書(shū)屋 1本文寫(xiě)“百草園”和“三味書(shū)屋”的兩部分之間是什么關(guān)系？表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情？ 對(duì)于這個(gè)問(wèn)題，有三種不同的看法。一種看法認(rèn)為，兩部分是對(duì)比關(guān)系，用百草園自由快樂(lè)的生活同三味書(shū)屋枯燥陳腐的生活相對(duì)比

3、，一個(gè)是多么適合兒童心理，表現(xiàn)了兒童的廣泛的生活樂(lè)趣，一個(gè)是多么妨礙兒童身心的發(fā)展，表現(xiàn)了兒童對(duì)它的厭惡。另一種看法認(rèn)為，兩部分是襯托關(guān)系，用自由歡樂(lè)的百草園生活來(lái)襯托枯燥無(wú)味的三味書(shū)屋生活，以批判封建教育制度對(duì)兒童的束縛和損害。還有一種看法認(rèn)為，兩部分是和諧統(tǒng)一的關(guān)系，貫穿全文的，是甜美的歡樂(lè)的回憶，是對(duì)自然的愛(ài)和對(duì)知識(shí)的追求，是一顆天真調(diào)皮的童心。 2為什么要寫(xiě)美女蛇的故事？是否讓你覺(jué)得百草園很可怕？ 美女蛇的故事深深地吸引著“我”，使“我”得到一些教訓(xùn)，悟出一些道理，同時(shí)也給百草園增添了更多的神秘色彩，令人向往，也增加了文章的情趣。 3你怎樣認(rèn)識(shí)百草園的趣味

4、和三味書(shū)屋的無(wú)味？ 百草園中兒童與大自然接觸，不僅增長(zhǎng)知識(shí)，而且無(wú)拘無(wú)束，自有快樂(lè)；三味書(shū)屋的東西似懂非懂，枯燥無(wú)味。生活比較枯燥，學(xué)習(xí)內(nèi)容因不起興趣，老師不允許問(wèn)課外的指示，有趣的故事聽(tīng)不到了，只能聽(tīng)不懂的文章。 4童年魯迅對(duì)本文所提到的先生是什么態(tài)度？你怎樣看他？主要是敬慕先生，對(duì)他淵博的知識(shí)感到信服。同時(shí)也很愛(ài)他，因?yàn)閷W(xué)生雖然很調(diào)皮，很貪玩，但先生很少體罰他們，通?？偛贿^(guò)是瞪瞪眼睛而已。方正、質(zhì)樸、博學(xué)、和藹。比較開(kāi)明，不打罵學(xué)生。對(duì)學(xué)生和藹又嚴(yán)格。但在封建社會(huì)里，他的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方式都是守舊的。 5作者是怎樣來(lái)寫(xiě)百草園美景的? 運(yùn)用了擬人、排比

5、、比喻、對(duì)偶多種修辭方法，按由低到高，由靜到動(dòng)的寫(xiě)景順序把百草園的景物描繪的繪聲繪色，讓人覺(jué)得真不愧是“我的樂(lè)園”。 爸爸的花兒落了 1從全文看，爸爸是一個(gè)怎樣的人？ 爸爸表面很?chē)?yán)厲，實(shí)際上卻充滿(mǎn)愛(ài)心。鼓勵(lì)孩子要堅(jiān)強(qiáng)，無(wú)論什么困難的事，只要硬著頭皮去做，就闖過(guò)去了。很重感情，他聽(tīng)到弟弟被日本人害死的消息，便急得吐血了。特別愛(ài)花，每天下班回來(lái)，第一件事就是澆花。 2本文的題目實(shí)際上具有兩層含義，你能說(shuō)出來(lái)嗎？ 一是指爸爸中的夾竹桃的垂落，二是象征稟性愛(ài)花的爸爸的辭世。 3文章沒(méi)有正面提及爸爸病危，但文中處處有伏筆，你能找出來(lái)嗎？

6、0;文中多次使用伏筆，暗示爸爸已經(jīng)病得很重，可能將不久于人世。比如文章開(kāi)頭“我”回憶去醫(yī)院看望爸爸時(shí)，爸爸曾說(shuō)：“沒(méi)有爸爸，你更要自己管自己，并且管弟弟和妹妹，你已經(jīng)大了，是不是？”這是一處伏筆。又如當(dāng)畢業(yè)典禮的鐘聲響起后，我突然又想到媽媽爸爸，疑惑“媽媽今早的眼睛為什么紅腫著”，是在暗示媽媽對(duì)爸爸的病情很了解，知道他將去世很悲痛。而畢業(yè)典禮結(jié)束后，“催著自己，我好像怕趕不上什么事情似的”，急急忙忙趕回家去，這恐怕是一種預(yù)感，在文中也成為爸爸即將離開(kāi)人世的伏筆。至于寫(xiě)她進(jìn)家門(mén)以后看到“旁邊的夾竹桃不知什么時(shí)候垂下了好幾枝子，散散落落的，很不像樣”，更是以花喻人，把即將喪父的傷痛推到極致。

7、60;4爸爸對(duì)“我”的成長(zhǎng)有什么影響？ 爸爸對(duì)“我”要求很?chē)?yán)格，希望“我”從小就能養(yǎng)成好的習(xí)慣；但是他表面的嚴(yán)厲中又有無(wú)限的關(guān)愛(ài)，關(guān)心自己的冷暖和苦樂(lè)。爸爸的愛(ài)使“我”意識(shí)到不能懶惰，要處處嚴(yán)格要求自己，為“我”以后的成長(zhǎng)上了很好的一課。 丑小鴨 1丑小鴨遭到哪些歧視和打擊?在這些打擊面前，丑小鴨抱什么態(tài)度，有什么追求？ 在鴨群和雞群中他處處挨啄，被排擠，被訕笑；大家都要趕走他，連自己的兄弟姊妹也不歡迎他。喂雞鴨的那個(gè)女傭人也用腳踢他。他獨(dú)自流浪到一塊沼澤地，討好那些野鴨們，但野鴨也不喜歡他。他還差點(diǎn)被獵人打死。在黑夜里，他頂著狂風(fēng)跑到一個(gè)農(nóng)舍。但因?yàn)樗?/p>

8、不能生蛋，發(fā)不出咪咪的叫聲和迸不出火花，又被母雞和雄貓趕走。后來(lái)，丑小鴨還受盡嚴(yán)冬的折磨，差點(diǎn)被凍死。 在這些打擊面前，丑小鴨始終不屈不撓，相信自己，以樂(lè)觀的態(tài)度對(duì)待艱難困苦。他相信即使身處逆境，經(jīng)過(guò)不懈追求，努力進(jìn)取，美好的理想一定能實(shí)現(xiàn)，幸福一定會(huì)來(lái)到身邊。 2聯(lián)系上下文，根據(jù)問(wèn)題的提示，理解下列文字的含義。 （1）“我要飛向他們，飛向這些高貴的鳥(niǎo)兒!可是他們會(huì)把我弄死的，因?yàn)槲沂沁@樣丑，居然敢接近他們。不過(guò)這沒(méi)有什么關(guān)系!這比被人們打死，被鴨子咬，被雞群啄，被看管養(yǎng)鴨場(chǎng)的那個(gè)女傭人踢和在冬天受苦要好得多!”于是他飛到水里，向這些美麗的天鵝游去。這些動(dòng)物看到他

9、，馬上就豎起羽毛向他游來(lái)?！罢?qǐng)你們弄死我吧!”這只可憐的小鴨說(shuō)。他把頭低低地垂到水上，只等著一死。（丑小鴨為什么拼死也要飛向高貴的天鵝?） 丑小鴨之所以拼死也要飛向高貴的天鵝，是因?yàn)樗闹杏兄憔玫膲?mèng)想：向往美好，不懈追求，自己也變成一只美麗的天鵝。 （2）只要你是一只天鵝蛋，就算是生在養(yǎng)鴨場(chǎng)里也沒(méi)有什么關(guān)系?！敖鹱涌偸且l(fā)光的”。只要你有理想，有追求，并為著目標(biāo)而努力奮斗，即使身處逆境也不要緊。 （3）他感到非常難為情。他把頭藏到翅膀里面，不知道怎么辦才好。他感到太幸福了，但他一點(diǎn)也不驕傲，因?yàn)橐活w好的心是永遠(yuǎn)不會(huì)驕傲的。(大家贊美丑小鴨，丑小鴨為什么感到難為情

10、?“一顆好的心”是指什么樣的心?) 丑小鴨感到難為情，一方面是覺(jué)得自己卑微、無(wú)力和渺小，另一方面是只有他自己清楚，他還是原來(lái)的他，只是環(huán)境不一樣了?！耙活w好的心”指善良的、美好的、有理想、有追求的心。 詩(shī)兩首 1假如生活欺騙了你包含了一種什么樣的人生態(tài)度？ 詩(shī)中闡明了這樣一種積極樂(lè)觀的人生態(tài)度：當(dāng)生活欺騙了你時(shí)，不要悲傷，不要心急；在苦惱之時(shí)要善于忍耐，一切都會(huì)過(guò)去，未來(lái)是幸福、美好的。生活中不可能沒(méi)有痛苦與悲傷，歡樂(lè)不會(huì)永遠(yuǎn)被憂(yōu)傷所掩蓋，快樂(lè)的日子終會(huì)到來(lái)。第二節(jié)，詩(shī)人表達(dá)了心兒永遠(yuǎn)向著未來(lái)的積極人生態(tài)度，并告訴人們，當(dāng)越過(guò)艱難困苦之后再回首那段往事時(shí)

11、，那過(guò)去的一切便會(huì)變得美好起來(lái)。這是詩(shī)人人生經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，也是生活的真諦。 2你從未選擇的路中悟出什么人生的哲理？ 人生的道路千萬(wàn)條，但一個(gè)人一生中往往只能選擇其中一條，所以必須慎重；人生道路上不要隨波逐流，而要經(jīng)過(guò)自己的思考，作出獨(dú)立自主的選擇。 3未選擇的路中的“路”運(yùn)用了什么修辭？含義是什么？ 雙關(guān)的手法。表面上是在寫(xiě)自然界的道路，但實(shí)際上暗示的卻是人生之路。 傷仲永 1方仲永的變化經(jīng)歷了哪幾個(gè)階段？ 第一階段：“仲永生五年其文理皆有可觀者?！睂?xiě)方仲永幼年時(shí)天資過(guò)人，具有作詩(shī)才能；第二階段：“十二三矣。令作詩(shī)，不能稱(chēng)前時(shí)之聞?！睂?xiě)十二三歲時(shí)的方仲永才能衰退，大不如前；第三階段：“又七年泯然眾人矣?！睂?xiě)方仲永又過(guò)七年后完全變成一個(gè)平庸之人。 2本文告訴大家一個(gè)什么道理？ 本文借事說(shuō)理，以方仲永的實(shí)例，說(shuō)明后天教育對(duì)成才的 重要性。告訴我們：在成長(zhǎng)的道路上，要接受?chē)?yán)格的教育，并通過(guò)自己的不斷努