黃浩濱導學案減法的驗算

1、興賓區(qū)實驗小學導學案 三年級 學科： 數(shù)學 課題 減法的驗算 課型 準備課+展示課 集備時間： 2013 年 月 日 星期 主備人： 黃浩濱 學科組員：韋英樂 張蓮青 何靜玲 黃浩濱 覃麗 何小珍 覃小英 黃小靈 吳秀鮮 黃海琪 學科組長： 黃海琪 三備人： 【教學內(nèi)容】人教版第二單元 P 56 減法的驗算 【教學目標】 1.在具體的情境中，初步學會減法的驗算。 2.理解驗算的意義，提高計算能力和解決問題的能力。 3.用所學到的驗算知識去解決生活中的的實際問題，體會運用數(shù)學的樂趣；培養(yǎng)自覺的驗算習慣。【教學重難點】重點：理解驗算的重要性，自主探索減法的驗算方法，能正確地驗算減法。 難點：培養(yǎng)學

2、生驗算的好習慣。教學內(nèi)容提要時間（分）教學操作流程教師教學儲備（相關課外知識、課內(nèi)知識、探討的重點問題）學生學習事項學生要做什么（問題、任務、活動、作業(yè)）學生用哪種學習組織形式來做（個人、雙人、小組、全班）。學生用何種方式表達呈現(xiàn)學習過程與結(jié)果。教師教導事項教師做什么以支持學生學習(布置與指導講授、提問、舉例、演示、板書)；怎樣檢測學生學習效果并反饋。預設點撥問題課前預習 獨立完成 布置課前練習。教材解析：教材設計了兩幅有聯(lián)系的買東西的情境圖：媽媽買一套運動服和一雙運動鞋，付出200元。售貨員找給媽媽17元。這個買東西的過程包含了一個加法問題（買一套運動服和一雙運動鞋一共要多少元？）和一個減法

3、問題（應找給媽媽幾元？）。一、導入新課 2 指明回答 動手操作集體評議一、 創(chuàng)設情境，導入新課。1.創(chuàng)設情境，引發(fā)問題。2.提出問題，揭示課題。教師：要知道營業(yè)員找補的錢對不對，應該怎么辦？讓學生說一說后，教師揭示課題并板書課題：減法的驗算。 二、學習目標1 學生齊讀教學目標1.在具體的情境中，初步學會減法的驗算。2.理解驗算的意義，提高計算能力和解決問題的能力。3.用所學到的驗算知識去解決生活中的的實際問題，體會運用數(shù)學的樂趣；培養(yǎng)自覺的驗算習慣。教學減法的驗算。教材的處理與加法驗算相同，先提出問題，再運用小組討論的方式進行。學生提出了兩種具體的驗算方法，歸納是：（1）用被減數(shù)減去差，看是不

4、是等于減數(shù)。（2）用差加減數(shù)看是不是等于被減數(shù)。教學這部分內(nèi)容依然可采用小組合作學習的方式進行。由于學生在學習加法驗算時已經(jīng)了解了如何進行驗算，這里應當充分體現(xiàn)學生自主探索，讓學生觀察減法算式的各部分關系，提出驗算的方法。三、小組學習+展示 15分小組討論、交流。小組代表展示匯報。集評。自主探索，學習新知。1.提出問題。營業(yè)員應該找補媽媽多少錢？改怎么列式？ 學生獨立完成， 指名回答，板演：20018317（元）師：要檢驗營業(yè)員找補的17元對否，可以怎樣進行驗算？ 小組討論交流。教師引導：可根據(jù)加法的驗算方法進行驗算。2.匯報交流，全班評議。教師引導學生用自己的話說出驗算方法。3.小結(jié)驗算方法。教師：減法的驗算有幾種方法？引導學生歸納出：（1）用被減數(shù)減去差，看看結(jié)果是不是等于減數(shù)；（2）用差加減數(shù)看看是不是等于被減數(shù)。學生發(fā)言，教師引導、補充。四、小結(jié) 2 讓學生自由發(fā)言，歸納整理。師問：這節(jié)課的學習，你有什么收獲？怎樣驗算減法？五、當堂檢測15學生獨立完成，再集體訂正。課堂練習，鞏固運用。1.完成教材P28“做一做”。學生獨立完成，指名板演。教師引導學生發(fā)言、反饋。2.用驗算方法檢查下面的兩道題計算是否正確？5163861