即席講話教學(xué)設(shè)計

1、課題教材分析學(xué)情分析教學(xué)目標(biāo)重點難點教學(xué)策略學(xué)習(xí)方法教具準(zhǔn)備即席講話一一妙語生花教學(xué)設(shè)計四川師范大學(xué)附屬第七實驗中學(xué)黃先瓊即席講話一一妙語生花即席發(fā)言是人教版語文八年級下冊五單兀的一項口語交際訓(xùn)練。在上一個單元里我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過演講，包括撰寫和比賽，學(xué)生經(jīng)過長時間的準(zhǔn)備，能夠用流利、生動的語言表達(dá)自己。那么這單兀的“即席講話”就應(yīng)該是鍛煉學(xué)生不經(jīng)過準(zhǔn)備，也能把話說得精彩、藝術(shù)的能力。所以這是綜合性和實踐性很強(qiáng)的一次口語交際活動，對初中生聽、說的培養(yǎng)和整體素質(zhì)的提高都有很好的實踐指導(dǎo)和訓(xùn)練意義。我們班上大多數(shù)孩子都非常的活躍，思維能力也很好，但是他們的口頭表達(dá)能力相對較差，無論是在上課發(fā)言時還是日

2、常交際時，總表現(xiàn)得磕磕巴巴、語無倫次，甚至有少部分冋學(xué)都因害怕而不敢交流，缺之良好的心理素質(zhì)。因此我將利用這堂口語課和課后的反復(fù)訓(xùn)練，來提高學(xué)生的語言表達(dá)能力，增長他們的才干。1 掌握即席講話的基本技巧。2, 通過情境創(chuàng)設(shè)及訓(xùn)練，克服發(fā)言時的緊張心理，提高即席發(fā)言能力。掌握即席發(fā)言的技巧，進(jìn)行即席發(fā)言的初步嘗試。克服即席發(fā)言時的緊張心理，充分調(diào)動學(xué)生課堂參與的熱情。案例分析法、情境創(chuàng)設(shè)法情境學(xué)習(xí)法多媒體課件教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)入教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動上課前老師先講一個故事。傾聽安徒生是丹麥著名童話作家，盡管受到孩子們的喜愛，但有些人就是不喜歡他。有一次，一個紳士見到安徒生，譏笑他：“安徒生，你腦袋上面

3、的玩意兒，能算個帽子嗎？”安徒生笑笑說：“你帽子下面的玩意兒，能算個腦袋嗎？”設(shè)計意圖緩和氣氛，感受語言的魅力。你們笑什么？生：主人公 用 進(jìn)入主題機(jī)智、幽默，化解了刁難，還反諷。機(jī)智化解 了刁這就是妙語生花！難，還 反過來歷史上有孟子雄辯無敵，蘇秦言動六國，孔明舌戰(zhàn)群儒這些就諷刺 對方，富是即席講話的魅力。有 幽默感。（板書：妙語生花）整體感知 同學(xué)們知道什么叫“即席講話”嗎？E 生：即興，沒準(zhǔn)備、有情境沒準(zhǔn)備（展示明確：特定情境+沒有準(zhǔn)備）S 生：有情境 對我們生活有什么影響呢。舉手暢談?wù)蔑@機(jī)智，展示魅力，留下深刻印象丟面子，激發(fā)矛盾孩子們能主 動展示自 己，并能邁 出主動、大 膽用語言表

4、達(dá)自己的看 法的第一 步。思考探究對的，說話容易，把話說得精彩、有水平卻很難，就像學(xué)生觀看、培養(yǎng)孩子們視頻中的他一樣。思考的信息發(fā)現(xiàn)（請同學(xué)們一邊觀看視頻，一邊思考：黑土的發(fā)言有什舉手示意能力、探究么問題。）A 生：緊張能力，讓孩（于播丿放視 1 頻?趙本山和宋 J 丹丹 的小 ' 口仃人 * 炬手都不知道子們將發(fā)現(xiàn)如果 A 同學(xué)你是“黑土”，你會緊張嗎？怎么放，還的問題盡可也會發(fā)抖一直抖。能清晰完整你居然懂得通過深呼吸、微笑等方式自我調(diào)節(jié)做到冷靜！會，我會通地表達(dá)出真聰慧！過深呼吸、來。（走過去）不好意思，讓B 冋學(xué)你一直舉著手！保持微笑等在敢表達(dá)的“要坦白” “感謝政府讓我重新做人

5、”，聽得很仔細(xì)??！方式來調(diào)整基礎(chǔ)上，讓確實，不明就里的人聽到他說還以為他在交代罪行呢！自己。孩子們找出想用，肚里沒貨，只得亂用！同學(xué)們平時就應(yīng)多閱讀，B 生：詞不達(dá)解決辦法，不斷積累，以備不時之需！意明白即席講哦， Q同學(xué)你還有發(fā)現(xiàn)？“”、“海話的關(guān)鍵就“亂說一氣，雜亂無章，沒層次”枯石爛”、是圍繞中心真是擊中要害了！這的確是他發(fā)言失敗最主要的原因！“坦白”、極速選材構(gòu)今天，我們就要來幫幫黑土，徹底解決這個問題。“重新做思，再按主（展示：解決疑難）人”。次順序排有層次有條理有邏輯Q 生：語無列，凸顯思快速構(gòu)思有中心圍繞中心選材倫次維的邏輯性總結(jié)同學(xué)們的發(fā)言，即席講話的關(guān)鍵技巧有：他都是在亂和語

6、言組織（邊講邊板書：圍中心、快思考、列要點、理層次）說一通，沒能力。（展示：小試牛刀）有層次，還在提咼語言你就是黑土，請來一段即興感言吧！沒有中心。表達(dá)能力的“感謝，驚喜、激動，努力做好”思路清晰。學(xué)生暢談基礎(chǔ)上，做還鞠躬，很有禮貌?！案兄x、奧運(yùn)精神、鍛煉身體”中Q 生即興講到人文情心突出。話懷?！案兄x、意外”“與妻子攜手前行”在歌頌自己的成功D 生發(fā)言時，還應(yīng)該照顧一下妻子的感受，做到情感關(guān)懷。是一K 生發(fā)言個細(xì)心體貼的暖男！（板書：懷情感）L 生回答老師之前遇到過一個情況，始終不知道如何通過語言讓小雨感S 女生發(fā)言到我的情感關(guān)懷，你能幫幫老師嗎？（展示材料：我以前讀書的時候，老師讓我們買西

7、游記，我同桌小雨家庭貧困的，她就花幾塊錢買了一本簡版，我當(dāng)時買的卻是幾十元的豪華版。小雨很尷尬，如果你是我，你要如何用語言來化解呢？）“內(nèi)容都一樣”“錢多少不重要”“別尷尬”我覺得你這樣說她會更尷尬。你在贊美她會頭東西，還讓她下次帶你一起去。確實是高情商養(yǎng)出的一株“妙語之花”??！冋學(xué)們用經(jīng)久不息的掌聲喝彩，我唯有以此致意了?。◤澭瞎┱n堂訓(xùn)練: 即席講話除了做到情感關(guān)懷以外，還有哪些需要我們注學(xué)生仔細(xì)閱從課堂走進(jìn)意的地方呢？現(xiàn)在請冋學(xué)們拿出導(dǎo)學(xué)案，一二組冋讀、快速組生活，讓孩學(xué)模擬情景一，三四組冋學(xué)模擬情景二，三分鐘后我們織語言，準(zhǔn)子們知道無冉來進(jìn)行展示。備作答論是課堂學(xué)情景模擬一：媽媽和妹

8、妹都生氣了，我這樣說：學(xué)生展示習(xí)還是生活情景模擬二：面試時，考官說：“不凡是瞬間的風(fēng)景，學(xué)生評價：交際，都離平凡是永恒的羅蘭?！比粢氵x擇，你會選擇瞬間的風(fēng)語氣不同不開良好的景還是永恒的羅蘭？學(xué)生發(fā)言語言能力和情境一：生答： X即席表達(dá)能F 生：對媽媽說，“別生氣” “妹妹還小，我懂你”“她力。大點會懂”。注意說話對E 生：對妹妹說，“你太不懂事了” “媽媽辛苦” “她愛象你啊” “會后悔的”孩子們在與對媽媽飽含感情，明白母親的付出和關(guān)懷，對妹妹理性人交往時，分析，點明母親用意，情感啟發(fā)。不但要敢對啊，對象不冋，自然話語表達(dá)就不一樣，語氣也不一講、會講，樣。還要知道講情 景二：話還有注意A 生

9、：選擇“平凡的羅蘭”?！耙簧芏獭薄凹皶r行樂”場合、有內(nèi)涵。L 生：選擇“瞬間的風(fēng)景”?！捌床珚^斗才精彩”X 生：選擇“瞬間的風(fēng)景”，泰戈爾說得好：“生如夏花之燦爛”，瞬間的風(fēng)景會照亮我們的生命，反而成為了永恒！如果你們是考官，會錄取誰？“這是面試”“肯定要有追求的”所以說話要注意場合為什么不選 L 呢？“語言更優(yōu)美”還要有文化內(nèi)涵！看看，我們現(xiàn)在還知道了說話要：（一邊說，一邊板書：看對象、分場合、有內(nèi)涵）你們真是一束讓老師喜愛的“妙語之花”呀！總結(jié)語布置作業(yè)今天我們學(xué)到了這么多，不過短時間的收獲，還必須依靠學(xué)生傾聽對前面的知識長時間的訓(xùn)練才能轉(zhuǎn)化為相伴一生的能力。美國前總統(tǒng)林肯為了要點做總結(jié)，練口才，徒步30 英里向律師們學(xué)習(xí)；日并強(qiáng)調(diào)本前首相田中角榮，少時曾患口吃，為了克服缺點，常常朗“訓(xùn)練”在誦，嚴(yán)肅認(rèn)真，一絲不茍；我國著名的數(shù)學(xué)家華羅庚，為了鍛煉語言提升上的自己的口舌，更是背誦了四五百首唐詩。重要意 義。所以冋學(xué)們，只要我們平時“多積累、多訓(xùn)練”，在與人交流時“不緊張、隨機(jī)變”，就一定可以做到“言之有物、言之有序、言之有理、言之有情。請同學(xué)們回去觀看超級演說家，