三年級(jí)上冊(cè)科學(xué)同步練習(xí)蝸牛（二）_教科版

1、教科版科學(xué)三上第二單元第三課蝸牛（二）同步訓(xùn)練要練說(shuō)，得練聽(tīng)。聽(tīng)是說(shuō)的前提，聽(tīng)得準(zhǔn)確，才有條件正確模仿，才能不斷地掌握高一級(jí)水平的語(yǔ)言。我在教學(xué)中，注意聽(tīng)說(shuō)結(jié)合，訓(xùn)練幼兒聽(tīng)的能力，課堂上，我特別重視教師的語(yǔ)言，我對(duì)幼兒說(shuō)話，注意聲音清楚，高低起伏，抑揚(yáng)有致，富有吸引力，這樣能引起幼兒的注意。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專(zhuān)心聽(tīng)別人發(fā)言時(shí)，就隨時(shí)表?yè)P(yáng)那些靜聽(tīng)的幼兒，或是讓他重復(fù)別人說(shuō)過(guò)的內(nèi)容，抓住教育時(shí)機(jī)，要求他們專(zhuān)心聽(tīng)，用心記。平時(shí)我還通過(guò)各種趣味活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒邊聽(tīng)邊記，邊聽(tīng)邊想，邊聽(tīng)邊說(shuō)的能力，如聽(tīng)詞對(duì)詞，聽(tīng)詞句說(shuō)意思，聽(tīng)句子辯正誤，聽(tīng)故事講述故事，聽(tīng)謎語(yǔ)猜謎底，聽(tīng)智力故事，動(dòng)腦筋，出主意，聽(tīng)兒歌上句，

2、接兒歌下句等，這樣幼兒學(xué)得生動(dòng)活潑，輕松愉快，既訓(xùn)練了聽(tīng)的能力，強(qiáng)化了記憶，又發(fā)展了思維，為說(shuō)打下了基礎(chǔ)。 一、選擇題一般說(shuō)來(lái)，“教師”概念之形成經(jīng)歷了十分漫長(zhǎng)的歷史。楊士勛（唐初學(xué)者，四門(mén)博士）春秋谷梁傳疏曰：“師者教人以不及，故謂師為師資也”。這兒的“師資”，其實(shí)就是先秦而后歷代對(duì)教師的別稱(chēng)之一。韓非子也有云：“今有不才之子師長(zhǎng)教之弗為變”其“師長(zhǎng)”當(dāng)然也指教師。這兒的“師資”和“師長(zhǎng)”可稱(chēng)為“教師”概念的雛形，但仍說(shuō)不上是名副其實(shí)的“教師”，因?yàn)椤敖處煛北仨氁忻鞔_的傳授知識(shí)的對(duì)象和本身明確的職責(zé)。 1. 蝸牛休眠了，下列什么方法可以讓它醒過(guò)來(lái)（ ）我國(guó)古代的讀書(shū)人,從上學(xué)之日起,就日誦

3、不輟,一般在幾年內(nèi)就能識(shí)記幾千個(gè)漢字,熟記幾百篇文章,寫(xiě)出的詩(shī)文也是字斟句酌,瑯瑯上口,成為滿腹經(jīng)綸的文人。為什么在現(xiàn)代化教學(xué)的今天,我們念了十幾年書(shū)的高中畢業(yè)生甚至大學(xué)生,竟提起作文就頭疼,寫(xiě)不出像樣的文章呢?呂叔湘先生早在1978年就尖銳地提出:“中小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)效果差,中學(xué)語(yǔ)文畢業(yè)生語(yǔ)文水平低,十幾年上課總時(shí)數(shù)是9160課時(shí),語(yǔ)文是2749課時(shí),恰好是30%,十年的時(shí)間,二千七百多課時(shí),用來(lái)學(xué)本國(guó)語(yǔ)文,卻是大多數(shù)不過(guò)關(guān),豈非咄咄怪事!”尋根究底,其主要原因就是腹中無(wú)物。特別是寫(xiě)議論文,初中水平以上的學(xué)生都知道議論文的“三要素”是論點(diǎn)、論據(jù)、論證,也通曉議論文的基本結(jié)構(gòu):提出問(wèn)題分析問(wèn)題解決

4、問(wèn)題,但真正動(dòng)起筆來(lái)就犯難了。知道“是這樣”,就是講不出“為什么”。根本原因還是無(wú)“米”下“鍋”。于是便翻開(kāi)作文集錦之類(lèi)的書(shū)大段抄起來(lái),抄人家的名言警句,抄人家的事例,不參考作文書(shū)就很難寫(xiě)出像樣的文章。所以,詞匯貧乏、內(nèi)容空洞、千篇一律便成了中學(xué)生作文的通病。要解決這個(gè)問(wèn)題,不能單在布局謀篇等寫(xiě)作技方面下功夫,必須認(rèn)識(shí)到“死記硬背”的重要性,讓學(xué)生積累足夠的“米”。 A、敲打蝸牛 B、放進(jìn)水中 C、給它加溫答案：B解析：解答：蝸牛休眠了，讓它醒過(guò)來(lái)最好的方法是把蝸牛放入水中。分析：本題考查學(xué)生對(duì)蝸牛蘇醒方法的識(shí)記。2. 蝸牛用（ ）呼吸，也用（ ）排泄廢物。A、氣孔 B、腹足 C、觸角答案：A

5、解析：解答： 蝸牛的呼吸器官和排泄器官是一樣的，都是有氣孔進(jìn)行的。分析：本題考查學(xué)生對(duì)蝸牛的呼吸器官和排泄器官的識(shí)記。3. 蝸牛通常在夜間活動(dòng)，給蝸牛喂食的時(shí)間一般是（ ）A、早上 B、中午 C、傍晚答案：C解析：解答：蝸牛是在夜間活動(dòng)的，所以給蝸牛喂食的時(shí)間一般應(yīng)該在晚上。分析：本題考查學(xué)生蝸牛的進(jìn)食時(shí)間的識(shí)記。4. 蝸牛適合生活在（ ）A、陰涼、潮濕 B、高溫、干燥 C、低溫、潮濕答案： A解析：解答：蝸牛是軟體動(dòng)物，喜歡生活在陰涼潮濕的環(huán)境里。分析：本題考查學(xué)生對(duì)蝸牛的生活環(huán)境的識(shí)記。5. 蝸牛用來(lái)爬行的足叫（ ）A、軟足 B 、腹足 C、腹部答案：B解析：解答：蝸牛喜歡生活在陰涼潮濕的

6、環(huán)境里，靠腹足在各種物體上爬行。分析： 本題考查學(xué)生對(duì)蝸牛的爬行工具的識(shí)記。二、判斷題6. 蝸牛可以再玻璃上爬行。（ ）答案：正確 解析：解答：蝸牛喜歡生活在陰涼潮濕的環(huán)境里，靠腹足在各種物體上爬行。分析： 本題考查學(xué)生對(duì)蝸牛的爬行工具的識(shí)記。7. 蝸牛休眠了，我們可以使勁敲打它的外殼使它活動(dòng)起來(lái)。（ ）答案：錯(cuò)誤 解析：解答：蝸牛休眠了，讓它醒過(guò)來(lái)最好的方法是把蝸牛放入水中。分析：本題考查學(xué)生對(duì)蝸牛休眠后蘇醒方法的識(shí)記。8. 蝸牛沒(méi)有足，所以蝸牛不能運(yùn)動(dòng)。 （ ）答案：錯(cuò)誤解析：解答：蝸牛是沒(méi)有腳，但卻可以靠腹足在任何物體上爬行。分析：本題考查學(xué)生對(duì)蝸牛的爬行工具的識(shí)記。 9. 蝸牛的身體十

7、分柔軟，可以通過(guò)比較殼的大小來(lái)比較蝸牛的大小。（ ）答案： 正確解析：解答：蝸牛的身體十分柔軟，要比較其大小，可以通過(guò)比較殼的大小來(lái)鑒別。 分析：本題考查學(xué)生區(qū)分蝸牛的大小的方法的識(shí)記。10蝸牛拉出黑中帶點(diǎn)綠的像線條的東東，聞起來(lái)有點(diǎn)腥臭，那是它的便便。答案：正確解析：解答：學(xué)生認(rèn)識(shí)蝸牛，但并不知道其糞便。蝸牛的糞便黑中帶點(diǎn)綠的像線條，聞起來(lái)有點(diǎn)腥臭。分析：此題主要考查學(xué)生對(duì)蝸牛糞便的識(shí)記。三、填空題11. 用鉛筆輕輕觸碰蝸牛的身體，蝸牛會(huì)將身體縮進(jìn)殼內(nèi)，說(shuō)明蝸牛對(duì)外界刺激 。答案：有反應(yīng)解析：解答：蝸牛是小動(dòng)物，和其他小動(dòng)物一樣，受到刺激以后有反應(yīng)。 分析：本題考查學(xué)生對(duì)蝸牛受到刺激的反映情

8、況。12. 蝸牛需要潮濕的環(huán)境，如果天不下雨，蝸牛就在 出來(lái)活動(dòng)。答案：晚上解析：解答：蝸牛是晝伏夜出的動(dòng)物，只要天不下雨，蝸牛都會(huì)在晚上出來(lái)活動(dòng)。 分析：本題考查學(xué)生對(duì)蝸牛的生活習(xí)性進(jìn)行識(shí)記。13. 蝸牛排泄是靠近呼吸孔的地方排泄的，叫 。它會(huì)把糞便排在自己的身上，通過(guò)腹足和粘液最終將糞便留在地上。答案： 氣孔解析：解答：蝸牛的排泄器官和呼吸器官都是氣孔，它會(huì)把糞便排在自己的身上，通過(guò)腹足和粘液最終將糞便留在地上。 分析：本題考查學(xué)生對(duì)蝸牛的排泄器官的識(shí)記。14. 蝸牛是牙齒最多的動(dòng)物，但卻無(wú)法咀嚼食物。這是因?yàn)樗鼈兊难例X長(zhǎng)在了一個(gè)帶狀結(jié)構(gòu)的 上， 上面布滿牙齒，齒舌可以從口里伸出來(lái)刮取食物。答案： 齒舌、齒舌解析：解答：蝸牛是世界上牙齒最多的動(dòng)物，但卻無(wú)法咀嚼食物?？魁X舌從口里伸出來(lái)刮取食物。分析：本題考查學(xué)生對(duì)蝸牛的生活習(xí)性的識(shí)記。四、簡(jiǎn)答題 15. 蝸牛有牙齒嗎？它如何吃東西？答案：蝸牛是世界上牙齒最多的動(dòng)物。 雖然它的嘴大小和針尖差不多， 但是蝸牛的