思想道德初中八年級上冊全冊

1、湘教版思想道德初中八年級上冊精品教案全冊思品教學(xué)打算一、學(xué)情分析八年級班，有學(xué)生人，其中男生人，女生人。大部份學(xué)生伶俐自信，同意能力強(qiáng)，自覺性高，求知欲旺，成績優(yōu)秀；有一小部份學(xué)生學(xué)習(xí)很盡力，有很強(qiáng)的潛力可挖;還有個別學(xué)生存在著基礎(chǔ)差，好玩好動，沒有明確的奮斗目標(biāo)，學(xué)習(xí)缺乏愛好，上課的注意力不集中等現(xiàn)狀。針對這些情形，教學(xué)的時候需要注意增強(qiáng)分層次教學(xué)，讓每一個學(xué)生體驗成功；在笛課中增加趣味性，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。二、教學(xué)目標(biāo)本期思品教學(xué)，要讓學(xué)生把個人的喜與憂融入社會公共生活中，踴躍地感受并回應(yīng)社會進(jìn)展和時期需要，以獨立、自主、負(fù)責(zé)任的公民姿態(tài)，展現(xiàn)自己成長的風(fēng)度；以提高學(xué)生法律意識、增加法

2、律素養(yǎng)為要緊任務(wù)。要發(fā)揮教育功能，盡力提高教學(xué)水平和質(zhì)量，以認(rèn)真完成學(xué)校工作任務(wù)為己任。本學(xué)期思品教學(xué)力爭：平均分達(dá)85分，優(yōu)秀率85%,合梏率100%。三、教材分析1 .教材特點：八年級思品教本可讀性強(qiáng)，教育功能突出，理論聯(lián)系實際，文體通俗易懂,能夠調(diào)動學(xué)生動手、動腦、動口的踴躍性。突出了重點、熱點、思想點。2 .教材重點、難點：重點在于增強(qiáng)學(xué)生法制觀念，教理導(dǎo)行；難點在于提高學(xué)生熟悉和學(xué)生的踐行指導(dǎo)。四、教學(xué)任務(wù)和進(jìn)度本冊共五個單元：讓青春充滿活力、感悟生命珍愛生命、關(guān)注經(jīng)濟(jì)生活、做負(fù)責(zé)任的公民和生活在法律的愛惜中。16課書的教學(xué)教育工作?？傊v課時40課時。15周授完新課，4周溫習(xí)。其中每

3、堂課授約兩框內(nèi)容，授完一單元溫習(xí)一節(jié)（練習(xí)一節(jié)或檢測一次）。五、教學(xué)方法（一）做好教學(xué)常規(guī)工作1 .認(rèn)真鉆研教材、課標(biāo)。熟悉教材及其指導(dǎo)思想，認(rèn)真得課，上好每一節(jié)課。做到講課胸有“書”，及時檢測。2 .虛心學(xué)習(xí)，本期聽課要很多于20節(jié)，多聽與思品科相關(guān)教師的課。3 .認(rèn)真及時寫好打算和總結(jié)，按打算實施教學(xué)工作。（二）積極參加教研活動，提高業(yè)務(wù)水平一、積極參加科組、區(qū)的教研活動，承擔(dān)學(xué)校安排的本期思品的一節(jié)公布課,提高教研能力；踴躍撰寫教學(xué)論文或教學(xué)設(shè)計。二、盡力學(xué)習(xí)，提高專業(yè)理論水平。平常注重再學(xué)習(xí)，閱讀百科，攝取與思品學(xué)科相關(guān)的理論知識和今世社會新科技進(jìn)展信息，滲透到教學(xué)中去，使教學(xué)更有說服

4、力。（三）激發(fā)學(xué)生愛好，提高學(xué)習(xí)成績一、優(yōu)化課堂教學(xué)。教學(xué)采納多種方式，讓學(xué)生動口、動手、動腦參與學(xué)習(xí)，采納討論、演講、閱讀、自學(xué)、練習(xí)等形式，活躍課堂氣氛，使教學(xué)成效達(dá)到最優(yōu)化。二、把每一個班分成假設(shè)干學(xué)習(xí)小組，落實責(zé)任和要求，培育學(xué)生搜集處置信息的能力，提高整體教學(xué)成效。3、雙邊活動，嚴(yán)抓課堂紀(jì)律。了解學(xué)生學(xué)習(xí)及思想狀況，及時做好工作，引導(dǎo)學(xué)生健康成長，嚴(yán)格要求學(xué)生，一視同仁。4、增強(qiáng)德育功能，開展課堂活動(1)配合學(xué)校德育工作，充分發(fā)揮教本教育功能，采納演講、座談、辯論等形式活動，引導(dǎo)學(xué)生全面進(jìn)展。開展一些課外活動。(2)嚴(yán)于律己，教書育人立足本職工作，熱心向?qū)W生教授真理。言傳身教，平等

5、對待，愛惜學(xué)生。工作要認(rèn)真細(xì)致負(fù)責(zé)，教育學(xué)生曉之以理，動之以情，盡力讓學(xué)生喜愛學(xué)習(xí)思品,培育良好的心理品質(zhì)。第一單元讓青春充滿活力單元分析一.本單元是八年級的第一單元，由三個主題組成：“步入青春地帶”、“打高興靈窗口”、“把握青春節(jié)拍”。內(nèi)容由淺入深，層層遞進(jìn)。要緊針對的是進(jìn)入八年級前后，大部份同窗進(jìn)入青春期，生理和心理上發(fā)生各類轉(zhuǎn)變，問題和苦惱也接踵而來，如此的一種現(xiàn)狀。而目的也就在于幫忙他們學(xué)會正確看待和化解其中的各類苦惱，以平和的心態(tài)直面青春，愉快地度過人一輩子中的這一美好時期，讓青春年華留下美好回憶。二.教材也正是從學(xué)生們在這一特殊時期的熟悉和感受動身，設(shè)計本單元的單元主題。第一節(jié)：步

6、入青春地帶一一率領(lǐng)同窗們走進(jìn)青春的大門，第一讓他們熟悉到自己生理和心理方方面面的轉(zhuǎn)變，引出苦惱和困惑的話題。第二，通過探討讓學(xué)生把握調(diào)劑青春期苦惱的方式，學(xué)會用理智來操縱自己的情感和行為。第二節(jié)：打高興靈窗口在第一節(jié)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生了解青春期存在著閉鎖現(xiàn)象及其危害，幫忙他們樹立健康心態(tài)，踴躍與同窗、朋友和師長交往，養(yǎng)成熱情爽朗的性格。第三節(jié)：把握青春節(jié)拍這是本單元的落腳點，所涉及的是中學(xué)生的一個靈敏話題即異性同窗如何交往，引導(dǎo)他們正確熟悉男女生之間的情感、交往與友誼，彼其間知道用適當(dāng)?shù)姆绞竭M(jìn)行交往。三.本單元課時安排：預(yù)備用5個課時來完成：“步入青春地帶”、打高興靈窗口”、“男女生交往的益處”

7、、“男女生交往的藝術(shù)”、“亮麗青春主題班會”。第一節(jié)步入青春地帶1課時教學(xué)目標(biāo)：八年級的學(xué)生都陸續(xù)地進(jìn)入了青春期，他們欣喜著，也迷惑著，心中有無盡的謎團(tuán)和苦惱。通過本節(jié)課幫忙他們明白得青春期苦惱，明白這是一種正常現(xiàn)象,教會他們用正確方式和踴躍心態(tài)去調(diào)適生理和心理方面的苦惱。教材重難點：重點：青春期各類生理轉(zhuǎn)變?nèi)肫渌鶐淼目鄲?。難點：學(xué)會用正確的心態(tài)看待苦惱，用適當(dāng)?shù)姆绞秸{(diào)適苦惱。課前預(yù)備一、搜集班級學(xué)生成長照片（幼年、此刻各一張），選取其中一部份，制作成演示文稿。二、搜集初中生生理發(fā)育相關(guān)知識，制成簡單的多媒體動畫。教學(xué)進(jìn)程：導(dǎo)入：播放歌曲童年，引發(fā)同窗們對童年的美好回憶?！安虏滤?她是誰&q

8、uot;活動，投影出班級部份同窗的童年照片，讓同窗猜想（以后出示此刻的照片），引出他們的愛好。授新課：看了這些照片后，你有什么感受？（引出成長話題）與童年的自己相較，咱們在哪些方面發(fā)生了顯著的轉(zhuǎn)變？（學(xué)生回答以后，多媒體簡單地展現(xiàn)初中生生理發(fā)育進(jìn)程）長大給咱們帶來了什么？展現(xiàn)：漫畫最近比較煩（出示兒那么漫畫，反映中學(xué)生身上諸如顯現(xiàn)青春痘,個子矮小，體型不標(biāo)準(zhǔn)，性格沖動，對異性萌生情緒等等的苦惱現(xiàn)象，和他們所采取的做法）設(shè)問：漫畫中的中學(xué)生碰到了什么煩心事，他們的做法對嗎？如此做可能致使如何的后果？你乂碰到了什么類似的煩心事呢？是不是正為此而苦惱不已呢？（由他人聯(lián)第到自己，引發(fā)學(xué)生共鳴。）討論：

9、如何看待這些青春期的苦惱，該如何做才是明智的呢？（過渡到如何調(diào)劑青春期苦惱的問題，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身實際找出各類可行的方式。）知識升華：一、暢談青春以青春感悟為題，寫一段你的青春感受，交流暢談。二、立志與行動，短文欣賞青春（以話外音的方式呈現(xiàn)，讓學(xué)生在美文中受到熏陶和敦促。）問：看過這篇膾炙人口的散文，你對青春有了如何的試探呢？（交流暢談）課堂小結(jié)：讓學(xué)生談?wù)剬W(xué)了本課的感受！家作：1.練習(xí)本課相關(guān)知識；2.完成P5“我將如此來把握自己的青春”反思：第二節(jié)打高興理的窗戶1課時教學(xué)目標(biāo)：這一時期的學(xué)生，心理世界矛盾重重。隨著獨立意識的增強(qiáng)，他們中的很多人封鎖了自己，而更多的表現(xiàn)那么是喜怒無常，他們痛

10、并歡樂著。通地本節(jié)課幫忙他們放開胸懷，用樂觀的心態(tài)，愉快地生活。教學(xué)重點：青春期的閉鎖心理和起伏不定的情緒。教學(xué)難點：如何悅納自己，以平和的心態(tài)直面青春。課前預(yù)備：歌曲我是一只小小鳥小品女兒怎么啦成語故事聞雞起舞、鑿壁偷光歌曲祝你平安教學(xué)進(jìn)程：一、聽歌曲我是一只小小鳥問：你有是只小小鳥的感覺嗎？請具體刻畫一下那是種如何的感覺，什么緣故會有如此的感覺？（幫忙學(xué)生熟悉到進(jìn)入青春期后心理方面的一些顯著轉(zhuǎn)變，對造成這一現(xiàn)象的緣故有所熟悉。）二、欣賞小品女兒怎么啦（表現(xiàn)出青春期學(xué)生愈來愈強(qiáng)的獨立意識、起伏不定的情緒、和閉鎖心理現(xiàn)象等。）小敏身上顯現(xiàn)了哪些現(xiàn)象？若是任它們進(jìn)展可能會如何？她應(yīng)該如何辦呢？在

11、觀看小品的基礎(chǔ)上試探,引導(dǎo)學(xué)生分析、想象和提出解決問題的方式。3、課堂活動一名困惑的母親給知心熱線的（見附錄4）問：假設(shè)你是知心熱線工作人員，你會如何回呢？該環(huán)N是從父母角度談問題,通過學(xué)生參與，能夠在某種程度上讓他們也體會到父母的良苦用心。4、動漫播放：成語故事聞雞起舞、鑿壁偷光問：A祖逖和匡衡各有如何的苦惱，他們乂是如何應(yīng)付的？B對照你的苦惱，這給了你什么啟發(fā)？C你預(yù)備如何度過自己的青春期？用大伙兒都熟悉的故事,作為正面的事例,增強(qiáng)說服力,引出對青春的踴躍試探。五、短文欣賞與歡樂同行（鼓舞學(xué)生嘗試著天天維持好的心情）六、歌曲祝你平安中終止新課。7、小結(jié)：八、作業(yè)：P8“我的觀點”反思：第三

12、節(jié)把握青春的節(jié)拍第一課時男生和女生教學(xué)目標(biāo)：男女生關(guān)系一直是個靈敏話題。青春期的同窗對異性充滿了好奇，在行為上也表現(xiàn)得更情愿與異性交往。但在實際生活中，許多如此的交往總會受到來自家長、教師尤其是同窗異樣的目光。引導(dǎo)他們明白男女生應(yīng)當(dāng)交往，合法交往益處多多，對他們的成長不無裨益。教學(xué)重點：明確男女生交往的益處，鼓舞男女生之間的合法交往。教學(xué)難點：明白得男女生交往什么緣故是必需的。課前預(yù)備：（小調(diào)查，可制成簡單的表格）最近，不與男/女同學(xué)講話最長時間是多久？后來，因為什么原因講話了？從中，你有什么感受？詩朗誦男孩.女孩.青春（配以輕柔的音樂）歌曲讓世界充滿愛教學(xué)進(jìn)程：1、小組內(nèi)交流調(diào)查結(jié)果。A請小

13、組代表發(fā)言發(fā)布本組時刻最長和最短的人，再此基礎(chǔ)上，別離請同窗談緣故和感受。B引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論：男女生之間不能沒有交往。用男女生交往中一些最不讓人注意的問題,引發(fā)對彼其間交往的試探。二、暢談交流：你喜愛與如何的男生/女生交往？小組內(nèi)交流，再請代表發(fā)言。3、討論：你此刻有異性朋友嗎？你們乂是如何交往的？彼其間的交往給你們帶來了什么益處？（能夠引導(dǎo)同窗舉些例子,通過對此討論,加深對男女生間友誼的熟悉。）4、真情互動：A用線描或速寫的方式刻畫你欣賞的一名男生/女生（本班），同時寫出對方的優(yōu)勢和你對他/她的青春祝愿。B彼此傳送祝愿。C同意祝愿的同窗談感受。D最后班級評選并發(fā)布：男生最喜愛交往的女生；女生

14、最喜愛交往的男生。用互動的形式調(diào)動課堂氣氛，在傳播祝愿的進(jìn)程中,又增進(jìn)了男女生的友誼。五、全班詩朗誦男孩.女孩.青春（配以輕柔的音樂）六、歌曲讓世界充滿愛中終止本課。7、小結(jié)：八、作業(yè)：P12“請把你所觀看到的男女生各自的優(yōu)勢和優(yōu)勢記錄下來”反思:第三節(jié)把握青春的節(jié)拍第二課時男女生交往的藝術(shù)教學(xué)目標(biāo)：青春期的男女生交往會帶來很多益處，有利于他們身心的健康成長，但不適當(dāng)?shù)慕煌敲磥V往往貽害無窮。通過本節(jié)課，幫忙他們明白異性交往要注意的哪些事項，深刻熟悉到早戀的危害，學(xué)會理智地操縱自己的情感，妥帖地處置情感上的問題。教材重難點：重點：男女生學(xué)會彼其間的正確交往，明白得交往的方式和方式。難點：教會男

15、女生學(xué)會把握交往的度。教學(xué)預(yù)備：歌曲同桌的你編小品P15歌曲為咱們的今天喝彩教學(xué)進(jìn)程：一、播放歌曲同桌的你問：刻畫的是一種如何的情感？（引出男女生間友誼的話題。）二、引用（P015）吳明的事例，問：他超級想與女生成立友誼，樹立良好的形象，但什么緣故會適得其反呢？（引出男女生交往要講求藝術(shù)的話題。）3、小品，談體會。將講義中的小洋、小雨、周云的事例編入小品,反映出在異性交往中存在的諸如不尊重他人,過于自大或自卑等弊病。問：那個地址的主人公在與異性同窗交往進(jìn)程中，各自有哪些可取的地址和不可取的地址？你比較喜愛誰的言行？什么緣故？那個小品告知咱們在與異性同窗交往進(jìn)程中要注意哪些事項？引導(dǎo)同窗展開烈火

16、的討論,加深對男女生交往要講究藝術(shù)及如何講究藝術(shù)的明白得。4、情書事件（講義P14）問：A若是你是孫強(qiáng)，你會怎么做？談?wù)劺碛伞若是你是馨萍，你乂恰好對孫強(qiáng)也有好感，你會怎么做呢？說說理由。C馨萍想了好久，決定也給孫強(qiáng)寫信，說明自己的態(tài)度，請幫忙她寫一封回信。（作業(yè)布置）用學(xué)生可能碰到的事件,幫忙分清其中的厲害,教育他們理智地處置此類問題。五、歌曲為咱們的今天喝彩中終止。小結(jié)：作業(yè)：P14“想一想”反思：第五課時亮麗青春班會活動一、設(shè)計目的：是對本單元所學(xué)知識的一個回憶和小結(jié)。通過各類形式的活動，展現(xiàn)學(xué)生的多才多藝，同時讓學(xué)生更深刻地體會到該以如何的良好心態(tài)度過青春期，該如何與異性同窗交往。主

17、持人語：春天花兒會開，成長必然會來。咱們正悄悄地邁入青春的門坎。但是，在那個漂鳧的殿堂里，咱們向往著，乂迷惑著，就讓咱們一路來感受青春的氣息與節(jié)拍。二、同窗活動：一、電子琴獨奏童年的回憶，優(yōu)美的樂曲使許多童年的趣事浮上心頭，在回憶的同時也使學(xué)生明白這畢竟已通過去，真正應(yīng)該面對的是此刻。二、詩朗誦青春的困惑說出了他們在某些方面的困惑。3、小品考試那么告知學(xué)生們在面對學(xué)習(xí)壓力時應(yīng)選擇的態(tài)度，及在學(xué)習(xí)進(jìn)程中要合理安排時刻，把握科學(xué)的學(xué)習(xí)方式，坦然看待考試。4、相聲尊老愛幼告知大伙兒應(yīng)發(fā)揚中華民族的傳統(tǒng)美德，做個踴躍向上的青年。五、詩朗誦青春，讓他們明白青春短暫要珍愛。六、大合唱奔跑唱出了他們的追求，

18、他們的向往，他們的心態(tài)。7、老團(tuán)員為班級新團(tuán)員戴上團(tuán)徽，相信會起到必然的鼓勵作用。教師簡單小結(jié)（略）附錄：一、關(guān)于青春的名言青年者，人一輩子之王，人一輩子之春，人一輩子之華也。李大釗百金買駿馬，千金買美人；萬金買高爵，何處買青春？屈原白日莫閑過，青春再也不來。林寬青春啊，永久是美好的，可是真正的青春，只屬于這些永久力爭上游的人，永久忘我勞動的人，永久謙虛的人！雷鋒青年時期是豁達(dá)的時期，應(yīng)該利用那個時期養(yǎng)成自己豁達(dá)的性格。羅素青春虛度無所成，白首銜悲補何及！權(quán)德輿題詩寄汝非無心，莫負(fù)青春取自慚于謙二、塞繆爾.厄曼的名篇青春青春不是年華，而是心境;青春不是桃面、丹唇、柔膝，而是深沉的意志、恢宏的想

19、像、灼熱的情感：青春是生命的深泉涌流。青春氣貫長虹，勇銳蓋過怯弱，進(jìn)取壓倒偷安。如此銳氣，二十后生有之，六旬男子那么更多見。年歲有加，并非垂老；理想拋棄，方墮老年。歲月悠悠，衰微只及肌膚：熱忱拋卻，頹唐必致靈魂。憂煩、惶恐、喪失自信，定使心靈扭曲，意氣如灰。不管年屆花甲，抑或二八芳齡，心中皆有生命之歡樂，奇跡之誘惑，孩童般天真久盛不衰。人的心靈應(yīng)如浩淼瀚海，只有不斷接納美好、希望、歡樂、勇氣和力量的百川，才能青春永駐、風(fēng)華長存。一旦心?？萁撸J氣便被冰雪覆蓋，玩世不恭、自暴自棄油但是生，即便年方二十，實已垂垂老矣：然那么只要虛懷假設(shè)谷，讓喜悅、達(dá)觀、仁愛充盈其間，你就有望在八十高齡辭別凡間時仍

20、覺年輕。二、歌曲我是一只小小鳥3、一名困惑的母親給知心熱線的我女兒今年初中二年級，這學(xué)期我感覺是她轉(zhuǎn)變最大的一學(xué)期。不知是因為長大了，仍是其它緣故，有時候碰到某些問題老是和大人頂嘴，或耍脾氣，難以同意父母的意見。我很難了解好的內(nèi)心世界，隨著年齡的增加咱們都有擔(dān)憂這種距離感。她平常委喜愛看書，很伶俐，在家超級文靜，不肯意和咱們交流。有時候找些話題和她談她也刻意的回避咱們。我乃至偷看過她的日記，從她的日記里感覺她不信任咱們，一些觀點超級世故。咱們很愛她，也希望她和咱們親熱無間，咱們盡力的營造民主的家庭氣氛，她的性格非但不像咱們，也背離了咱們的期望。當(dāng)她不聽話的時候，真想狠狠地打她一下，但又怕她產(chǎn)生

21、逆反心理。真?zhèn)噶四X筋，請幫忙!4、與歡樂同行歡樂，是一種善等人一輩子、善待自己的良好心境。樂觀，是一種爽朗豁達(dá)、踴躍進(jìn)取的精神狀態(tài)。心胸狹小的人很少有歡樂。成天愁去滿而，怨天尤人，針尖大的事兒裝不下，“五百年”前的舊皇歷總翻騰；他人的日子過得比自己好，他氣不順；他人的進(jìn)步比自己快，他心中不快。如此的人到頭來只能與苦惱為伍，而與歡樂無緣。生活中常會看到同一年齡段、同一生存環(huán)境中的人，心情和外表大不相同。一種人臉上老是“陰雨天”，心事重重，生活過得很累，其外表也明顯衰老；而另一種人，再大的事也拿得起放得下，臉上老是“晴朗的天”，胸堂能走馬，肚量能行船，后者的生活質(zhì)量很高，外表上永久洋溢著青春的光

22、澤和旺盛的生機(jī)。！在人一輩子的道路上，咱們像一個汽車司機(jī)，咱們不可能決定生命的長度，卻能夠把握生命的寬度；咱們不可能指望天天都有好天氣，卻能夠維持天天都有好心情：咱們不可能駕馭他人，卻能夠把握自己：咱們不可能改變而貌，卻可在展現(xiàn)笑容。天空中不可能天天都有一輪圓圓的明月，但咱們能夠擁有一顆圓圓的愛心：生活中不可能天天都在fj日的喜慶，但咱們永不舍棄愉快的歌聲歡樂能令人身心健康。與歡樂同行天天維持好的心境，歲月就會四季常青！五、歌曲祝你平安六、男孩女孩青春陽光里蘊藏著希望露珠里蘊藏著晶瑩臉上帶著天真的微笑與淚水似迷茫似彷徨奔走在青春的大道上男孩挺著胸脯說：我是暴風(fēng)，我是暴雨，我是一匹駿馬普天大地盡

23、在我腳下女孩甩著長發(fā)說：我是一首詩，我是一片云,我是滿天星斗。千羅萬象盡在我心中。男孩是首豪壯的歌，女孩是幅朦朧的畫。男孩能夠去撐藍(lán)天占有廣漠的領(lǐng)域，女孩能夠親吻大地攬進(jìn)世間的憂愁。男孩能夠為天下之憂而憂，女孩能夠為天下之樂而樂。男孩和女孩手拉著手，沿著布滿荊棘的道路，一起走向火紅的青春！7、歌曲同桌的你明天你是不是會想起昨天你寫的日記/明天你是不是還惦念曾經(jīng)最愛哭的你/教師們都已想不起猜不出問題的佻/我也是偶然翻相片才想起同桌的你/誰娶了多愁善感的你誰看了你的日記誰把你的長發(fā)盤起誰給你做的嫁衣/你之前老是很警惕問我借半塊橡皮/你也曾無心中提及喜愛和我在一路/那時候天老是很藍(lán)日子總過得太慢/你

24、總說畢然遙遙無期轉(zhuǎn)眼就各奔東西/誰碰到多愁善感的你誰安慰愛哭的你/誰看了我給你的信誰把它丟在風(fēng)里/之前的日子都遠(yuǎn)去我也將有我的妻/我也會給她看相片給她講同桌的你/誰娶了多愁善感的你誰安慰愛哭的你/誰把你的長發(fā)盤起誰給你做的嫁衣/啦八、歌曲為咱們今天喝彩一個人走路總不自在內(nèi)心少了他人的關(guān)切大伙兒走到一路來孤單和孤獨可不能在讓天空留下一片云彩藍(lán)天上再可不能空白讓世間變得無奈讓歡笑就停在此刻你我走向舞臺唱出心中的愛邁出青春節(jié)拍為咱們的今天喝彩小時候聽歌是我愛好所在長大了唱著歌總想競賽今天的你今天的我都十分可愛不管輸不管贏都很出色你我走向舞臺唱出心中的愛邁出青春節(jié)拍為咱們今天喝彩九、席慕容的詩青春所有

25、的結(jié)局都已寫好，所有的淚水也都已啟程，卻突然忘了是如何的開始，在那個古老的再也不回來的夏日。遂掀開那發(fā)黃的扉頁，命運將它裝訂得極為拙劣。含著淚，我一讀再讀，卻不能不承認(rèn)，青春是一本太倉促的書。小結(jié)：作業(yè)：P16.T3反思：第二單元感悟生命珍愛生命第一課時多彩而獨特的生命教學(xué)目標(biāo)：1 .情感、態(tài)度、價值觀：激發(fā)學(xué)生鑒賞自然、酷愛生命、善待生命，自覺愛惜生態(tài)環(huán)境的意識與熱情。2 .能力：關(guān)注周圍生命成長，培育學(xué)生觀看分析生命不同的方式和能力。3 .知識：明白生命是寶貴的、獨特的，人類是最具聰慧與思維的生命。教材重難點：重點：通過參與與體驗活動，使學(xué)生領(lǐng)會生命的可愛、寶貴及生命的專門性，體會世界因生

26、命而出色。難點：如何激發(fā)學(xué)生內(nèi)心對生命的專門性的仰慕之情，并由衷地珍愛生命。學(xué)情分析：此刻的中學(xué)生對周圍生命缺少關(guān)愛，不懂珍愛，乃至還有摧殘其他生命的行為，因此要讓學(xué)生在活動與體驗中感受生命的意義，關(guān)愛周圍生命。教學(xué)預(yù)備：“動物世界”片段教學(xué)進(jìn)程：一、導(dǎo)入：播放“動物世界”片段，展現(xiàn)“荒蕪沙漠”畫面，感受生命之出色。討論：兩種情境對照，你有什么感受？什么緣故？教師引導(dǎo)：生命是可愛的，世界因生命而漂亮。感受生命：書P19“沙漠玫瑰”，進(jìn)一步感受生命可敬。3、活動：咱們校園內(nèi)有哪些生命？你了解它們的生存習(xí)性嗎？（可讓學(xué)生課前先作調(diào)查）交流后指出：每一種動植物都有各自的生存方式，生命是獨特的。4、觀

27、看和探討：（1）搜集看似相同的樹葉，觀看它們是不是相同，可否找出它們的不同。指避世界上沒有完全相同的兩片樹葉的道理。（2）觀看指紋4人一組搜集各自指紋，觀看形形色色的指紋。發(fā)覺：指紋大小、形狀、螺紋形狀、疏密、彎曲度等都有不同。從兩活動中引導(dǎo)學(xué)生體會生命是獨特的。咱們敬畏地球上的生命，不僅因為人類有同情之心，更因為生命的獨特和神圣。5、說一說：與其他生命相較，人的生命有什么同？教師指出：人類的生命具有聰慧，能夠制造生活。六、課堂拓展：向母親了解有關(guān)母親孕育自己及生下自己的一些細(xì)節(jié)。聽聽媽媽的感受。聽后，你有什么新感受嗎？7、小結(jié)：八、作業(yè)：P19“活動建議”反思:第二課時世界因生命而出色7教學(xué)

28、重難點：重點：使學(xué)生知道人類是地球生物鏈中的一環(huán)，要與其他生命和諧相處，善待其他生命。難點：使學(xué)生自覺制止破壞生命的行為，學(xué)會與各類生命和諧相處。教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生對周圍生命關(guān)愛不多，對破壞、踩踏生命的行為有時熟視無睹，對由此帶來的后果熟悉不夠，因此，通過體驗與感悟，使學(xué)生學(xué)會善待其他生命，并自覺地制止破壞生命的行為。教學(xué)預(yù)備：獅子王片段相關(guān)音樂朗誦：與大自然為善教學(xué)進(jìn)程：一、導(dǎo)入：播放獅子王片段，學(xué)生感受、體會：世界因生命而出色二、活動一：編織生命網(wǎng)選取學(xué)生假設(shè)干名，扮演大自然中的各類動物：青蛙、蛇、老鼠、昆蟲等，構(gòu)筑“生物鏈”，各類生物組成了豐碩的生態(tài)系統(tǒng)。師：假設(shè)生物鏈中的某端斷了，會發(fā)生什

29、么現(xiàn)象？學(xué)生演練，啟發(fā)：生物鏈將遭破壞，生態(tài)失去平穩(wěn)，生命網(wǎng)最終將消失。教師啟發(fā)：人類應(yīng)與自然和諧相處，友善對待其他生命。3、活動二：小品“美食坊”某公司張總招待外商顯擺氣，以吃野味為榮。討論：張總的行為可取嗎？什么緣故？教師引導(dǎo)：生命是脆弱的，人類破壞生命的行為必將致使生態(tài)破壞，環(huán)境惡化等后果。4、啟思園：咱們校園內(nèi)的學(xué)生有無破壞生命的行為呢？（踩踏草坪，捕殺青蛙等）人類不友好地對待其他生命與生態(tài)危機(jī)有什么關(guān)系嗎？（1998年洪澇災(zāi)害、“非典”疫情、西北“沙塵暴”現(xiàn)象等）。五、故事：“一個真實的故事”講述故事，同時播放音樂，感染學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生以小女孩為表率，酷愛自然，酷愛生命，與大自然為善六

30、、朗誦：與大自然為善7、課外延伸實踐：組成小分隊，開展一次“愛惜自然，拯救人類”義務(wù)宣傳活動。八、小結(jié)：九、作業(yè)：P21“活動建議”反思：教學(xué)中存在的疑問：學(xué)生可能提出“害蟲也要關(guān)愛嗎”之類的問題，對此能夠讓學(xué)生作一個課外實踐探討研究。第二節(jié)珍愛咱們的生命第一課時教學(xué)目標(biāo)：情感、態(tài)度、價值觀：引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的生命觀，酷愛生活，珍愛生命,尊重他人，激發(fā)發(fā)奮向上的人一輩子觀。能力：培育學(xué)生正確明白得與把握生命權(quán)利、義務(wù)的能力。知識：明白生命是一種權(quán)利，珍愛生命是一種義務(wù)。教學(xué)重難點：重點：使學(xué)生明白得生命是一種權(quán)利，珍愛生命是一種義務(wù)。不管面對幸運仍是困難挫折都要珍愛自己的生命，悅納自己的生命。

31、難點:激發(fā)學(xué)生由衷地酷愛珍愛自己生命的情懷，引導(dǎo)學(xué)生笑對生命中遺憾、不幸。學(xué)情分析：八年級學(xué)生法律知識還較淺薄，權(quán)利義務(wù)觀念不強(qiáng)，對珍愛生命是一種權(quán)利、義務(wù)熟悉不夠，生命觀念淡薄。因此碰到困難、挫折、矛盾時往往會產(chǎn)生一些極端思想行為，乃至以踩踏生命相要挾。要通過教學(xué)活動讓學(xué)生體會生命的豐碩多彩，用感激之心看待生命，樹立踴躍、奮進(jìn)的生命觀。教學(xué)進(jìn)程設(shè)計教學(xué)預(yù)備：中華人民共和國道路交通平安法配樂故事感恩的心教學(xué)進(jìn)程：一、導(dǎo)入十屆人大五次會議通過的中華人民共和國道路交通平安法規(guī)定：機(jī)動車輛駕駛?cè)嗽谂c行人和非機(jī)動車發(fā)生交通事故時，在后者負(fù)有全責(zé)的情形下，能夠免予承擔(dān)民事責(zé)任補償，這一規(guī)定俗稱“撞了白撞

32、”，曾在社會各界引發(fā)強(qiáng)烈反應(yīng)。2004年5月1日生效的新中華人民共和邦交通平安法第76條第一款第（二）項規(guī)定：“機(jī)動車與非機(jī)動車駕駛?cè)?、行人違背道路交通平安法律、法規(guī),機(jī)動車駕駛?cè)艘呀?jīng)采取必要處置方法的，減輕機(jī)動車一方責(zé)任?！币泊_實是說，只要機(jī)動車與行人相撞，沒有不承擔(dān)責(zé)任之說，這是對“撞了白撞”的否定，“撞了不白撞”。請就上述“撞了白撞”與“撞了不白撞”的觀點展開辯論。4人小組分正反方展開，兩邊陳述觀點。教師引導(dǎo)啟發(fā)：生命是一種權(quán)利，在我國許多法律作了相應(yīng)規(guī)定，社會、他人、個人都在尊重他人的生命權(quán)。二、相關(guān)鏈接：你明白我國哪些法律對生命權(quán)作了規(guī)定嗎？（憲法、民法通那么、刑法等）3、配樂故事：

33、小雨是初二某班學(xué)生，最近，父母離婚后隨媽媽生活。媽媽在遭遇下崗后乂得了慢性腎炎，對母女倆來講，無疑是雪上加霜。這些天小雨老是憂心忡忡，不能安心學(xué)習(xí)，成績一落千丈，乃至偶然還會冒出輕生的念頭。設(shè)問：（1）假設(shè)小雨真的輕生了，會給周圍的人帶來什么阻礙？交流 媽媽會 教師會 同窗會 朋友會 親戚會小組討論,小雨走了,小雨走了,小雨走了,小雨走了,小雨走了,啟發(fā)：生命不僅是一種權(quán)利，珍愛生命也是一種義務(wù)。生命不僅屬于自己，也屬于一切愛咱們和咱們愛的人，屬于社會。舍棄生命是對自我，他人和社會不負(fù)責(zé)的表現(xiàn)。設(shè)問（2）：假設(shè)你是小雨的朋友，你怎么去幫忙、開導(dǎo)她呢？啟發(fā)：要用感激的心來看待生命，在一般中發(fā)覺生

34、命的豐碩多彩；不管面對幸運仍是苦難，都要珍愛自己的生命，悅納自己的生命。4、朗誦：書P24學(xué)會愛自己五、案例：書P25“苦難中奮起的賴東進(jìn)”設(shè)問：（1）面對窘境，賴東進(jìn)是怎么挺過來的？（2）賴東進(jìn)的成功給咱們什么啟發(fā)？小組討論，交流（3）請說說你明白的名人或身旁的伙伴將苦難看成人一輩子成熟的階梯的故事。情感升華：表率鼓勵，每一個人的生命都是并世無雙的，不論生命是苦是甜,都不能忘記珍愛生命。六、創(chuàng)作：我的生命箴言：參照書P26每人寫12句。7、歌曲感恩的心，終止本課八、小結(jié)：九、作業(yè)：P24“活動建議”；P26“我的生命箴言”反思：第二課時尊重他人一輩子命教材分析：重點：讓學(xué)生熟悉每一個人的生命

35、權(quán)都是平等的，咱們不得隨意侵犯他人的生命和健康權(quán)。難點：使學(xué)生象關(guān)愛自己的生命一樣地尊重、關(guān)愛他人的生命的思想熟悉落實到實際行動中。學(xué)生分析：獨生子女家庭長大的小孩思想行為中存在以我為中心的偏向，過度強(qiáng)調(diào)自我，尊重自己，卻輕忽對他人的關(guān)愛，乃至缺少必要的尊重，在面臨利他與利己的選擇時，天平往往會偏向自己。因此教學(xué)中要通過體驗，檢討、感悟使學(xué)生關(guān)愛、尊重他人一輩子命，以利于更好地關(guān)愛自己的生命。設(shè)計思路：一、導(dǎo)入：抗擊“非典”中捐軀的鄧練賢的事跡討論：你如何熟悉象鄧練賢如此一些在抗擊非典中捐軀的醫(yī)務(wù)人員？小組討論、交流教師引導(dǎo)：他們捐軀了，失去了生命，卻鑄就了千萬萬萬人的幸福，這是人一輩子價值的

36、生動寫照，是珍愛生命的最高境遇，是關(guān)愛、尊重他人一輩子命的最好表現(xiàn)。二、故事欣賞：“特蕾莎之行”書P26議一議：特蕾莎修女的故事給咱們什么啟發(fā)？3、自我檢討：尊重他人我做到了尊重他人我還能夠如此做尊重他人我要幸免4、感悟人一輩子：閱念書P27“一個18歲死刑犯的自白”討論：咱們應(yīng)該從單益身上吸取什么教訓(xùn)？教師引導(dǎo)：生命權(quán)每一個人都是平等的，侵犯他人一輩子命某種意義上也是踩踏自己生命的行為。五、歌曲：愛的奉獻(xiàn)啟發(fā)：尊重他人一輩子命就應(yīng)急他人所急，在他人最需要的時候伸出你的手，獻(xiàn)出你的愛，世界將變得更美好。六、課外閱念書P27“沒有一件善事是渺小的”7、小結(jié)：八、作業(yè)：P26“說一說”反思:第三節(jié)

37、制造生命的價值一課時教學(xué)目標(biāo)：情感、態(tài)度、價值觀：激發(fā)學(xué)生充實自我，超越自我，不斷制造生命價值的熱情。能力：學(xué)會從身旁做起，從本職做起，提升生命價值的方式與能力。知識：熟悉制造生命的價值應(yīng)從珍愛時刻，勇于制造，樂于奉獻(xiàn)做起。教學(xué)重難點：重點：使學(xué)生知道制造生命價值能夠從珍愛時刻做起，勇于制造，樂于奉獻(xiàn)，在一般的生活中證明生命的價值。難點：學(xué)生珍愛時刻適應(yīng)的養(yǎng)成，創(chuàng)新精神和樂于奉獻(xiàn)精神的培育激發(fā)。學(xué)情分析：學(xué)生對生命價值的熟悉不夠深切，往往停留于獲榮譽、能得獎層面上，大多學(xué)生希望獲取多于付出，創(chuàng)新精神，奉獻(xiàn)精神缺乏，因此，要讓學(xué)生從一般的小事,日常的學(xué)習(xí)生活去感受生命價值，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生在一般中制

38、造生命價值。教學(xué)預(yù)備：歌曲童年事跡感悟材料教學(xué)進(jìn)程：一、導(dǎo)入：歌曲童年說一說：伴隨著童年的歌聲，你有什么感受？創(chuàng)設(shè)情境，引入課題。二、討論書P30李明的“謬論”你如何評李明對待時刻的態(tài)度？假設(shè)你是李明的同窗你怎么勸說他？引導(dǎo)熟悉：“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”時刻一去不復(fù)返。珍愛自己的生命，珍惜時刻，能夠挖掘生命的潛力。3、妙語錦囊：學(xué)生寫一句關(guān)于珍愛時刻的名言俗語，贈送給你的老友。4、影視：“劉翔奪冠記”討論：劉翔用汗水、淚水制造了中國人田徑史的新紀(jì)錄，對此你何感想？在你的學(xué)習(xí)、生活中有過制造活動嗎？指出：制造能挖掘人的潛能。展現(xiàn)生命的價值，制造能夠從身旁小事做起,在一般中實現(xiàn)制造。五、

39、辯論：一般的人一輩子命中有奉獻(xiàn)機(jī)遇（正）一般的人一輩子命中沒有奉獻(xiàn)機(jī)遇（反）各選派4人組成正反方開展辯論。教師指導(dǎo)，咱們的生命與周圍生命息息相關(guān)，對周圍的人奉獻(xiàn)咱們力所能及的關(guān)愛，會使咱們的生命更有價值。六、事跡感悟：北京公交車售票員李素麗的事跡“感動中國”人物事跡（如：2004年河南省登封市公安局局長任長霞）|張海迪事跡設(shè)問：在咱們身旁你感受到來自他人的關(guān)愛了嗎？咱們能夠為班級學(xué)校、同窗、鄰居做些什么呢？教師啟發(fā)：奉獻(xiàn)就在咱們的身旁，從小事做起，從日常學(xué)習(xí)生活做起，關(guān)愛他人，照亮他人，證明生命的價值。7、小結(jié)：八、作業(yè)：P30“議一議”；“我的珍愛時刻的座右銘”。反思：教學(xué)中存在的疑問：本課

40、時的重點是對學(xué)生進(jìn)行生命價值教育，要盡可能幸免教師說教，最好通過一系列活動，讓學(xué)生在體驗中感覺生命的價值所在。但如何設(shè)計有效的活動組織教學(xué)還值得探討、研究。單元活動“生命一次，漂亮一次”1課時教學(xué)目標(biāo)：通度日動，讓學(xué)生在參與中體會生命來之不易，每一個人都應(yīng)好好珍愛自己的生命，“天生我材必有效”，進(jìn)而熟悉生命的價值在于不懈的追求，在一般的生活中為他人，為社會作出自己應(yīng)有的奉獻(xiàn)，體會“生活著是漂克的”?；顒宇A(yù)備：學(xué)生預(yù)備各個年齡段的照片。多媒體課件教學(xué)進(jìn)程：一、感悟篇活動一、“我的成長檔案”，學(xué)生展現(xiàn)各年齡段照片感悟：舊事如煙，回顧記憶猶新，最令你自豪的是什么？最令你幸福的是什么？最令人遺憾的是什

41、么？活動二、“生命之樹”假設(shè)每一個人的生命是一棵樹，每根樹枝代表你學(xué)會或同意了一件新事物，請為樹添枝葉。啟發(fā)：生命不止，進(jìn)步不息，生命讓我如此漂亮。二、體驗篇活動3：多媒體展現(xiàn)桑蘭的成長故事，奮斗歷程。設(shè)問：對此你有什么感想？啟發(fā)：不管鮮花仍是坎坷，只要不斷盡力，成功就會向你走來，人一輩子也會因此加倍飽滿絢麗?；顒?：說說你我他：講述自己、同伴、老友勤奮進(jìn)取的故事我感動我的同伴（朋友）我在意我的存在（我給人帶來的歡樂和幸福）三、勵志篇活動5：奧斯特洛夫斯基名言試探：對此你有何感想？你還明白類似的名言嗎？請舉例?；顒?：暢談理想活動7：集體宣誓：生命的誓言歌曲：愛拼才會贏終止活動小結(jié)：作業(yè)：反思

42、：第三單元關(guān)注經(jīng)濟(jì)生活單元分析：第一節(jié)：使學(xué)生感受到身旁的經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)變，明白得中學(xué)生也有經(jīng)濟(jì)生活，并意識到要合理安排自己的經(jīng)濟(jì)生活，了解經(jīng)濟(jì)高速進(jìn)展需要良好的經(jīng)濟(jì)秩序，知道經(jīng)濟(jì)生活是要靠法律來保障的，初步樹立法律意識。第二節(jié)：使學(xué)生了解什么是個人財產(chǎn)，了解自身在經(jīng)濟(jì)生活中所享有的權(quán)利。明白法律愛惜公民的合法財產(chǎn)，未成年人的財產(chǎn)繼承權(quán)和智力功效權(quán)不受侵犯，增強(qiáng)學(xué)會運用法律來保護(hù)自己的經(jīng)濟(jì)權(quán)利的意識。第三節(jié)：使學(xué)生意識到樹立合理消費觀的重要性，明白法律愛惜消費者的合法權(quán)益。在了解如何保護(hù)自己消費權(quán)益的同時，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成合理消費的適應(yīng)，做個理智的消費者。第一課時咱們身旁的經(jīng)濟(jì)生活教學(xué)目標(biāo):使學(xué)生感受到身

43、旁的經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)變，了解社會進(jìn)入了經(jīng)濟(jì)高速進(jìn)展的時期,人們的經(jīng)濟(jì)生活也發(fā)生著急劇轉(zhuǎn)變，給人們帶來了方便和快捷。教學(xué)重點：使學(xué)生了解咱們的經(jīng)濟(jì)生活日新月異教學(xué)難點：增強(qiáng)合理安排自己的經(jīng)濟(jì)生活的意識教學(xué)進(jìn)程：一、導(dǎo)入：P36一小事例引入，引導(dǎo)學(xué)生熟悉到：如此平常的的事例確實是經(jīng)濟(jì)生活，咱們每一個人都經(jīng)歷過，它并非遙遠(yuǎn)。二、想一想：投影：票證設(shè)問：（D你明白它們出此刻何時，有什么用途嗎？這反映了那時我國如何的一種經(jīng)濟(jì)生活狀況?與那時相較，咱們今天的經(jīng)濟(jì)生活發(fā)生了如何深刻而又龐大的轉(zhuǎn)變？（3）同窗們還能例舉轉(zhuǎn)變中的經(jīng)濟(jì)生活嗎?這些轉(zhuǎn)變說明了什么？3、比一比：廣告詞大比拼（學(xué)生分成男女兩大組）4、暢想以后：P

44、37用語言表達(dá)或圖畫等形式來描述自己所想象的十年后咱們的生活狀況。五、辯一辯：有人說經(jīng)濟(jì)生活僅僅是大人們的事，與咱們無關(guān)；也有人說，不！經(jīng)濟(jì)生活也在咱們身旁。你以為呢？六、說一說：在平常，你參加過哪些經(jīng)濟(jì)活動?有何體會和教訓(xùn)？（你有外出旅行的打算嗎?請把打算寫下來。）學(xué)生任選一項，課堂交流。7、小結(jié)：八、作業(yè)：P37“查一查”、“想象空間”反思:第二課時經(jīng)濟(jì)生活中需要法律保障教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生明白經(jīng)濟(jì)高速進(jìn)展需要良好的經(jīng)濟(jì)秩序，知道經(jīng)濟(jì)生活是要靠法律來保障的，初步樹立法律意識。教學(xué)重點：明白得社會經(jīng)濟(jì)越發(fā)達(dá)，越需要法律的標(biāo)準(zhǔn)。教學(xué)難點：知道經(jīng)濟(jì)生活需要法律來保護(hù)，增強(qiáng)人們的法律意識。教學(xué)進(jìn)程：1

45、、情感導(dǎo)入：P39蘋果核問：看了這那么材料你有何感想？二、社會反思：隨著社會的高速進(jìn)展，人們的經(jīng)濟(jì)生活能及時取得保障嗎？3、話說民工：（1）從這那么材料你想到什么？（2）民工們應(yīng)該如何辦？出謀獻(xiàn)策：學(xué)生能夠以四人小組討論再進(jìn)行課堂交流：教師小結(jié)：市場經(jīng)濟(jì)越進(jìn)展，就越需要法律的標(biāo)準(zhǔn)，反過來法制的健全也能增進(jìn)經(jīng)濟(jì)的進(jìn)展。因此咱們每一個人都要有維權(quán)意識，認(rèn)真學(xué)法、遵法、護(hù)法。4、你知多少：日常的經(jīng)濟(jì)生活中有哪些法律愛惜？五、直面現(xiàn)實：P39分析以下情形是不是合法：節(jié)假日車票漲價：超市顯現(xiàn)過時食物：農(nóng)資公司出售假化肥：六、小結(jié)：7、作業(yè)：完成P38“你有外出旅行的打算嗎？在平常，你還參與過那些經(jīng)濟(jì)活動

46、”P39“議一議”反思:第二節(jié)咱們的財產(chǎn)權(quán)利教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生了解什么是個人財產(chǎn)和智力功效，進(jìn)一步了解自身在經(jīng)濟(jì)活動中所享有的權(quán)利。明白合法的財產(chǎn)和智力功效是受法律愛惜的，提高法制意識。教學(xué)重點：了解什么是個人財產(chǎn)，個人有哪些財產(chǎn)權(quán)。教學(xué)難點：知道要依法愛惜自己的合法財產(chǎn)權(quán)和智力功效權(quán)。教學(xué)進(jìn)程：導(dǎo)入：一、話說財產(chǎn)我的個人財產(chǎn)有一一咱們班級的財產(chǎn)有我家最近幾年來新增的財產(chǎn)有一一教師小結(jié)：個人的財產(chǎn)確實是屬于他自己的東西或錢財二、出謀獻(xiàn)策：案例1P42：張民還能向王方要回那只泡泡狗嗎?什么緣故?請你給他寫封信，幫他解決那個難題（給學(xué)生3分鐘時刻，能夠討論也能夠獨立完成，然后交流）3、法律與道德：案

47、例2P41劉仁的要求合法嗎?什么緣故他會受到批評的譴責(zé)？（學(xué)生交流后，教師要作出正確的引導(dǎo)）4、我做法官（把男女分成兩大組，再分成四小組）案例3P42郭小磊是不是能夠追回郵票?什么緣故？自行車的損失該由誰負(fù)責(zé)？我的裁決是結(jié)果：一一我的理由是：一一案例4P43曾婭的起訴請求合法嗎?她可否復(fù)到補償？我的裁決是結(jié)果：一一我的理由是：一一五、七嘴八舌：以下財產(chǎn)是不是受法律愛惜?P43六、小結(jié)：7、作業(yè)：P41“寫一寫”；P42“想一想”和“我做法官”反思：第四課時財產(chǎn)的繼承教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生了解財產(chǎn)繼承的方式和繼承權(quán)的有關(guān)規(guī)定，明白合法繼經(jīng)受法律的愛惜。教學(xué)重點：財產(chǎn)繼承的方式教學(xué)難點：讓學(xué)生明白如何去

48、繼承財產(chǎn)教學(xué)進(jìn)程：一、第一步：財產(chǎn)繼承的方式：1）遺言繼承讓學(xué)生閱讀課文P45“小華的事例”回答爺爺給小華留下5萬元錢在法律上稱作什么？2）法定繼承讓學(xué)生閱讀課文P45“龔橋的事例丫，小組討論龔橋母親所獲的補償金應(yīng)如何分派？我做法官：我的裁決結(jié)果是：一一我的理由是：一一二、第二步：繼承權(quán)的規(guī)定：讓學(xué)生閱讀課文P44”孫華的事例”，給學(xué)生一按時刻試探，也能夠討論，然后進(jìn)行交流。教師小結(jié)：我國繼承法規(guī)定了繼承人范圍和繼承順序等繼承制度。讓學(xué)生了解大體法律知識，齊讀P53信息平臺，還能夠補充“繼承人在什么情形下喪失繼承權(quán)”，見附23、第三步：能夠繼承的財產(chǎn)：讓學(xué)生結(jié)合現(xiàn)有的知識，說說遺產(chǎn)的范圍有哪些

49、?具體內(nèi)容見附14、第四步：遺產(chǎn)分派原那么：如何分派遺產(chǎn)呢?啟發(fā)學(xué)生試探，再引導(dǎo)學(xué)生閱讀P45信息平臺.五、第五步：實踐探討：我是不是享有繼承權(quán)（課文P46）六、小結(jié)：7、作業(yè)：P4二、P44、P45“我做法官”反思：第五課時合理消費教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生明白自己是一個消費者，明白得錢的來之不易，進(jìn)而感受到合理消費的必要性，意識到要養(yǎng)成合理消費的好適應(yīng)。教學(xué)重點：感受到合理消費的必要性教學(xué)難點：意識到要養(yǎng)成合理消費的好適應(yīng)學(xué)情分析：中學(xué)生已成為一個不可輕忽的消費群體，具有了必然的購買力或消費能力。但這種購買力大體上是依托于父母和家庭，經(jīng)濟(jì)來源大部份是父母給的零用錢。而目前中學(xué)生中“高消費”、“盲目消

50、費”、“攀比消費”等現(xiàn)象并非少見，因此讓他們明白錢的來之不易是很有必要的，只有如此，才能促使中學(xué)生認(rèn)真試探“如何利用手中所積攢下來的錢"，才能意識到要合理消費。教學(xué)進(jìn)程：一、話說消費：以“你買過哪些東西？”為話題作為導(dǎo)入。二、零用錢的來源：從學(xué)生熟悉的零用錢入手，面廣，能夠針對每位同窗，體會較深刻。3、零用錢的利用：你如何利用零用錢?學(xué)生交流。4、消費調(diào)查：講義P48你身旁有類似的現(xiàn)象嗎?你如何看待這種消費？五、消費心理測試：講義P48除提高學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好外，還能幫忙學(xué)生進(jìn)一步熟悉自己的消費心理，對養(yǎng)成合理消費好的適應(yīng)有必然的幫忙。六、消費參考：通過課文P48"我如此用壓歲

51、錢”的對照，使學(xué)生更進(jìn)一步發(fā)覺自己消費方面存在的不合理，進(jìn)而會在各自的心理形成較合理的消費觀。7、我的消費觀：課文P49八、小結(jié)：九、作業(yè)：P49“活動建議”反思：第六課時保護(hù)權(quán)益教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生了解目前中學(xué)生的維權(quán)意識程度，明白得維權(quán)在生活中的重要性。并明白作為消費者有哪些權(quán)利，知道要盡力學(xué)會用法律武器保護(hù)自身合法權(quán)益。教學(xué)重點：消費者有哪些合法權(quán)利。教學(xué)難點：進(jìn)一步增強(qiáng)維權(quán)意識，并盡力去做。教學(xué)進(jìn)程：（）課前預(yù)備：對班級同窗維權(quán)意識調(diào)查調(diào)查主題：當(dāng)你的合法權(quán)益受到侵害時.（見附件3）（二）導(dǎo)入新課：操作：讓兩位學(xué)生主持，呈現(xiàn)調(diào)查結(jié)果，并作簡要分析。教師依照調(diào)查結(jié)果進(jìn)行靈活小結(jié)，導(dǎo)入新課。（

52、三）新課進(jìn)程：一、活動一說一說：你的立場：你支持以上那類人的觀點?什么緣故學(xué)生交流，進(jìn)一步提高調(diào)查的有效性。二、活動二各抒己見：你是不是有過自身合法權(quán)益受侵害的經(jīng)歷？那時你是怎么做的?結(jié)果如何？學(xué)生講，教師分類歸納，并板書。如：當(dāng)時做法結(jié)果忍氣吞聲合法權(quán)益得不到保障3、活動三探討交流：依照呈現(xiàn)的案例，讓學(xué)生自主選擇其一，給學(xué)生足夠的時刻去分析：商家的哪些做法是不對的?侵犯了消費者的什么權(quán)利？學(xué)生探討交流，教師小結(jié)（投影）再進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生探討：上述案例中消費者怎么做才能保護(hù)自己的合法權(quán)益？（學(xué)生能夠小組合作，交流結(jié)果）教師再小結(jié)（投影），并引導(dǎo)學(xué)生閱讀P50中學(xué)生消費ABC4、活動四唇搶舌戰(zhàn)：姜

53、麗的父母在協(xié)商解決不成的情形下向人民法院起訴，經(jīng)歷了一年多時刻的官司最終勝訴并取得商店老太太補償醫(yī)藥費、精神損失費等200元人民幣。對此，人們的反映不一：有人以為：為了這點小事打官司不值；有人以為：這場官司應(yīng)該打。你同意哪一種觀點?請說說理由。操作：學(xué)生依照志愿分成兩大組，即正方、反方五、活動五教師小結(jié)（投影）附1：我國繼承法第3條規(guī)定，遺產(chǎn)的范圍包括如下財產(chǎn)：（一）公民的收入；（二）公民的衡宇、儲蓄和生活用品；（三）公民的林木、家畜和家禽：（四）公民的文物、圖書資料；（五）法律許諾公民所有的生產(chǎn)資料：（六）公民的高作權(quán)、專利權(quán)中的財產(chǎn)權(quán)利；（七）公民的其他合法財產(chǎn)。附2：繼承人在什么情形下喪

54、失繼承權(quán)所謂喪失繼承權(quán)是指對被繼承人或其他繼承人犯有某種罪行或其他違法行為的繼承人，依法取消其原先享有的繼承遺產(chǎn)的權(quán)利。依照我國繼承法第7條的規(guī)定，繼承人有以下行為之一的，喪失繼承權(quán)：（一）故意殺害被繼承人的，至于是既遂仍是未遂，在所不問。但過失殺害被繼承人的，并非致使繼承人繼承權(quán)的喪失。（二）為爭奪遺產(chǎn)而殺害其他繼承人的，若是殺害其他被繼承人的動機(jī)不是為了爭奪遺產(chǎn)，那么不能確認(rèn)犯法人對被繼承人遺產(chǎn)的繼承權(quán)。（三）遺棄被繼承人的，或虐待被繼承人情節(jié)嚴(yán)峻的，而不論其行為是不是組成犯法和是不是應(yīng)追究其刑事責(zé)任。（四）偽造、竄改或銷毀遺言，情節(jié)嚴(yán)峻的。附3：維權(quán)調(diào)查：調(diào)查主題：當(dāng)你的合法權(quán)益受到侵害

55、時：忍氣吞聲，惹不起、躲得起的人數(shù)比例為一一尋求訴訟手腕或非訴訟手腕維權(quán)的人數(shù)比例為一一以為到法院打官司是一件不但榮的事的人數(shù)比例為一一以為到法院打官司的人都是違法的人的人數(shù)比例為一一你支持哪類人的觀點？六、小結(jié)：7、作業(yè)：P50“我做法官”反思:第四單元做負(fù)責(zé)任的公民單元分析：一、明白責(zé)任是產(chǎn)生于社會關(guān)系當(dāng)中的彼此許諾，明白得承擔(dān)責(zé)任的代價與不承擔(dān)責(zé)任的代價及不承擔(dān)責(zé)任的后果，盡力做一個負(fù)責(zé)任的公民。二、知道人因不同的社會身份而負(fù)有不同的責(zé)任，增強(qiáng)責(zé)任意識。3、能夠踴躍參與社會公益活動，效勞社會，樹立為人民效勞的奉獻(xiàn)精神。4、明白得保護(hù)社會公平對社會穩(wěn)固的重要性，樹立公平合作意識。五、明白正義要求每一個人都遵守制度規(guī)那么和程序，能分辨正義與非正義行為,培育正義感，自覺遵守社會規(guī)那么和程序。第一節(jié)感受責(zé)任第一課時感受責(zé)任教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)知一一明白責(zé)任的涵義是一個人做某事或以必然方式行為的職責(zé)或義務(wù)。了解人因不同的身份而負(fù)不同的責(zé)任，明確責(zé)任的不同來源，增強(qiáng)責(zé)任意識。能力一一通過大量材料或生動有趣的事例、活動讓學(xué)生感悟知識，從而培育學(xué)生搜集資料、分析問題、歸納問題等綜合能力。情感一一感受當(dāng)“咱們”每一個人在受惠于社會和他人的時候，也必然要效勞于他人和社會，因此在社會生活中，人必有責(zé)，且每一個人都因不同的身份而負(fù)有不同的責(zé)任。重點難點：重點一一明白責(zé)任的涵義，感受并明確人各有責(zé)及每