高一安全教育班會課《如何應(yīng)對校園欺凌》教案

1、高一安全教育班會課如何應(yīng)對校園欺凌教案教材類型標(biāo)準(zhǔn)課程名稱安全教育主題班會如何應(yīng)對校園欺凌課時1課程類型校園安全授課教師授課時間40授課對象高三（20）班教具多媒體教學(xué)目的、知識目標(biāo)：了解校園欺凌的成因及危害，學(xué)會預(yù)防校園欺凌，掌握應(yīng)對欺凌的方法及技巧。、能力目標(biāo)：通過校園安全教育，提高學(xué)生自我保護(hù)能力；通過課堂討論與交流，培養(yǎng)學(xué)生自主探究、解決問題的能力及合作交流能力。 、情感態(tài)度與價值觀：增強(qiáng)學(xué)生自我保護(hù)意識，樹立正確的安全道德觀念，關(guān)注他人的安全，培養(yǎng)其非欺凌情感及勇敢機(jī)智面對校園欺凌的品質(zhì)。為什么人們選擇做校園欺凌行為的施暴者？為什么受害者的故事不能有一個更好的結(jié)局？探索原因

2、，尋找方法，對校園欺凌受害者和施暴者都有所幫助，讓社會上更多人了解和關(guān)注校園欺凌現(xiàn)象，正是我這一節(jié)課的目的所在。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：掌握正確應(yīng)對校園欺凌的方法技巧，提高學(xué)生自我保護(hù)能力。 教學(xué)難點(diǎn)： 掌握正確應(yīng)對校園欺凌的方法技巧，培養(yǎng)學(xué)生非暴力情感及勇敢機(jī)智面對校園暴力的品質(zhì)。教學(xué)過程學(xué)情分析： 、新鄉(xiāng)一中實(shí)驗(yàn)學(xué)校是一所寄宿制學(xué)校，學(xué)生總數(shù)多，寄宿學(xué)生多，學(xué)生之間家庭背景、成長經(jīng)歷相差較大，易起摩擦，比起其他學(xué)校，更易發(fā)生校園欺凌事件。、當(dāng)前，暴力文化泛濫，社會生活又多出現(xiàn)“弱肉強(qiáng)食”的現(xiàn)象，對價值觀還沒定型，難以自我約束的高中生來說，這無疑為他們施暴于校園提供

3、了鮮活的“榜樣” 。 、高中生心理、生理都不夠成熟，社會經(jīng)驗(yàn)也不足，往往對校園暴力認(rèn)識不夠。有的缺乏對自我保護(hù)重要性的認(rèn)識，缺乏自我保護(hù)方法和技巧，遇到侵害時則顯得膽小怕事，不知所措；有的則受家庭、社會影響，遇事沖動，遇到侵害時，可能選擇以暴制暴，不計(jì)后果。教學(xué)準(zhǔn)備： 教師準(zhǔn)備： 搜集反映校園暴力案件的照片和文字材料，制作校園欺凌錄像片實(shí)驗(yàn)錄像片，指導(dǎo)班級辯論賽，制作多媒體課件。 學(xué)生準(zhǔn)備： 搜集身邊的校園欺凌事件以故事的形式講述出來。教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入： 一曲DefinedMV,迅速讓同學(xué)們把目光聚焦到校園

4、欺凌上面。我們?yōu)榱饲笾艁淼叫@，都希望和同學(xué)們和睦相處，共同進(jìn)步，但校園欺凌事件仍時有發(fā)生。本環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)校園欺凌的MV情境，將同學(xué)們注意力引入到校園欺凌事件上，明確本課主題。接下來就是進(jìn)入新課第一環(huán)節(jié)：了解校園暴力 1、展示校園暴力案件的照片及文字材料，讓學(xué)生對校園暴力產(chǎn)生直觀感知。 案例引入：  2016年1月，湖北廣水中學(xué)生韓曉峰經(jīng)常被同級男生欺負(fù)，甚至被煙頭燙臉，最后導(dǎo)致離校出走。2、數(shù)據(jù)分析： 放眼全社會，我們看一份調(diào)查數(shù)據(jù)。這份數(shù)據(jù)以校園欺凌受害者為調(diào)查對象，涉及北京，廣東，四川，江蘇等26個省份，在一定程度上能真實(shí)反映校園欺凌受害者的狀況。在

5、本次調(diào)查中，超過八成的受害者表示施暴者為群體，將近兩成的為個人。施暴形式最為普遍的是精神暴力和身體暴力。超過九成的受害者都曾在校園里遭受過精神暴力，近七成的受害者遭受過身體暴力，且身體暴力多伴隨精神暴力。更嚴(yán)重的是半數(shù)以上的受害者遭受反復(fù)的長時間的欺凌。而大多數(shù)受害者遭受欺凌的原因，據(jù)受害者講，也呈多樣性。3、你說，我說，大家說你遭受過校園欺凌嗎？你知道哪些校園欺凌事件呢？讓同學(xué)把身邊的校園欺凌事件以故事的形式講述出來。這一環(huán)節(jié)通過看照片、講故事，讀數(shù)據(jù)讓學(xué)生對校園暴力產(chǎn)生直觀感知，知道校園欺凌就在我們身邊，激發(fā)其自我保護(hù)意識，也為分析校園欺凌的原因提供材料。 第二環(huán)節(jié)：分析暴力原因

6、結(jié)合看過的、聽過的、甚至親身經(jīng)歷過的校園欺凌案例討論分析（大屏幕展示）： 為什么人們選擇做校園欺凌行為的施暴者？ 1、控制感 2、對差異的誤解，有些孩子對人際差異不能正確對待3、尋找存在感 4、家庭生活的映射 5、自我價值的映射 6、娛樂業(yè)的影響受害者：、性格內(nèi)向、懦弱，缺乏自信心，易忍氣吞聲，可以委屈自己而順從別人 。 、缺乏法律常識，缺乏自我保護(hù)意識和能力。 本環(huán)節(jié)運(yùn)用啟發(fā)討論歸納法，分析造成校園暴力性格原因，分析病因，才能對癥下藥，為下一環(huán)節(jié)“尋找對策”作鋪墊。 第三環(huán)節(jié)：尋找對策 、辯論賽：校園欺凌，我們應(yīng)該怎么做？正方：校園

7、欺凌我們應(yīng)該反抗 反方：忍一忍，說不定他就換目標(biāo)了理越辯越明，校園欺凌我們應(yīng)該反抗，我們不能把自己未來無限的可能性建立在施暴者換目標(biāo)的可能性上。2、如果你受到了欺凌，你會怎么做？講出來，去人多的地方，不理睬，與同學(xué)搭伴回家，報(bào)警3、怎樣預(yù)防自己對他人的欺凌行為？說出來，換位思考，問一問值得嗎，想一想對結(jié)果有幫助嗎，想一想自己以后的處境第五環(huán)節(jié)：學(xué)習(xí)文件，發(fā)出倡議 1、學(xué)習(xí)國家和學(xué)校發(fā)出的相關(guān)文件。 2、發(fā)出倡議，全體同學(xué)在倡議書上簽字。（一式兩份，一份張貼，一份上交存檔） 心靈的懺悔與承諾，寫保證書：我是_，我將自覺遵守中學(xué)生日常行為規(guī)范，努力學(xué)習(xí)，使自己擁有一個

8、光明的前途，并報(bào)答父母的養(yǎng)育之恩。 保證人：_ 日期：_最后教師總結(jié)，提出希望 校園是我們一生中能留下最美好記憶的地方。仇恨的種子長不出和平的芽，欺凌不能真正的解決問題，我們青少年共同生活在一起，就應(yīng)當(dāng)互相幫助、互相包容。產(chǎn)生摩擦，讓我們和平解決；遭遇欺凌侵犯，讓我們冷靜面對，機(jī)智應(yīng)對。最后讓我們一起大聲說“拒絕校園欺凌，構(gòu)建和諧校園”！ 通過總結(jié)，呼吁大家共同創(chuàng)建平安校園，強(qiáng)化學(xué)生非欺凌情感和自我保護(hù)意識。 活動作業(yè)：以小組為單位出一份以“和諧校園 拒絕暴力”為主題的手抄報(bào)(或剪貼報(bào))板書設(shè)計(jì)一、校園欺凌定義二、欺凌行為分類三、原因四、危害：受害者，施暴者，其它五、如果你受到了欺凌，你會怎么做？六、怎樣預(yù)防自己對他人的欺凌行為？小結(jié)與反思通過本次活動，讓學(xué)生再一次認(rèn)識到校園暴力的傷害性，讓學(xué)生明白暴力解決不了問題，只會造成惡果，于人于己都沒有好處，同學(xué)之間應(yīng)該互相包容理解，發(fā)生矛盾時及時找老師解決，讓學(xué)生懂得從自身做起，拒絕暴力。班會形式還可以鼓勵大家表演小品，情景劇等，還原校園欺凌情境，對比大