二年級下冊生命生態(tài)安全教案

1、二年級下期生命.生態(tài).安全教學(xué)設(shè)計一、學(xué)生基本情況本學(xué)期我擔(dān)任二年級的生命.生態(tài).安全的教學(xué)，通過一學(xué)年的學(xué)習(xí)和認識，他們在各個方面都有了較大的進步，特別是在學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度上有了明顯的進步。每個孩子都活潑可愛，有著很強的上進心和集體榮譽感。他們純潔善良，好奇心強，求知欲強。但是由于年齡小，自制能力差，時常不能控制自己，上課時愛隨便說話或者做小動作。通過上一學(xué)年的學(xué)習(xí)，他們認識植物的生命起源,了解了植物的生長過程；了解換牙的科學(xué)常識，了解人的生命來源及性別特征；學(xué)習(xí)和動物朋友安全交往的常識；學(xué)習(xí)燃放煙花、爆竹要注意的安全事項；逐步養(yǎng)成物品專用的習(xí)慣；學(xué)習(xí)及同伴交往的方法；了解老師的日常工作，

2、感受老師的辛苦；養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，感受勞動的樂趣等。能認真對待學(xué)習(xí)，明白學(xué)習(xí)是自己的事情。在行為習(xí)慣方面，懂得禮貌待人，課間不追逐打鬧，課上積極舉手發(fā)言，開動腦筋思考問題，作業(yè)工整，不亂涂亂畫。在衛(wèi)生方面，大部分學(xué)生能做到不亂扔，不亂吐，只有極個別的學(xué)生在不經(jīng)意間會亂扔亂吐，相信在這一學(xué)期的幫助下，一定會改掉這些不好的習(xí)慣。這學(xué)期要通過各種方式，指導(dǎo)他們掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。二、教材分析：二年級下冊教材，同樣包括了“生命奧秘”、“安全及健康”、“呵護心靈”、和“美化生活”四大板塊。每一板塊都緊密聯(lián)系學(xué)生生活實際，精心編排了一系列幫助學(xué)生提升綜合素質(zhì)的活動內(nèi)容。三、本期教學(xué)目標在

3、熱愛生命版塊中，認識痛是經(jīng)常發(fā)生的，了解痛是一種自我保護機能，引導(dǎo)學(xué)生了解植物、動物生命的驚人力量，讓學(xué)生體會生命的脆弱；在安全及健康版塊中，使學(xué)生學(xué)會冷靜、合理地應(yīng)對入室盜搶等犯罪行為，提高學(xué)生保護自我人身安全的能力，學(xué)會辨別日常生活中潛在的用電危險，認識一些常用的保持室內(nèi)衛(wèi)生的方法：在呵護心靈版塊中，引導(dǎo)學(xué)生感受換位思考，讓學(xué)生認識馬虎、粗心給學(xué)習(xí)和生活帶來的不良影響，感受記憶的樂趣，培養(yǎng)愛思考、勤動腦的習(xí)慣；在美化生活版塊中，讓學(xué)生體會創(chuàng)造的快樂、勞動的美好，學(xué)會安全、正確地使用剪刀，學(xué)習(xí)欣賞美和創(chuàng)造美。四、主要措施1、采用活動教學(xué)，根據(jù)每課內(nèi)容創(chuàng)設(shè)適當(dāng)情境，以個體經(jīng)驗為載體，以活動為中

4、介，精心設(shè)計活動，通過扮演角色、情景體驗、認知澄清、行為訓(xùn)練等豐富多樣的活動形式，師生共同參及，引起學(xué)生相應(yīng)的心理體驗，從而對學(xué)生施加積極影響。2、結(jié)合實際，活用教材。把教材看作是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展認知，生活學(xué)習(xí)和人格構(gòu)建的一種范例，是引起學(xué)生認知分析，理解事物并進行反思、批判和構(gòu)建意義的中介，是師生對話的“話題”。五、教學(xué)進度安排教學(xué)內(nèi)容課時安排具體安排備注生命奧秘7課時1-4周安全及健康9課時5-9周呵護心靈9課時10-15周美化生活9課時15-19周考試2課時機動第一單元 生命奧秘1、身體里的“樂隊”一、教學(xué)目標1、初步認識人體的主要內(nèi)臟器官，即心臟、肺、胃、小腸、大腸等，了解它們的名稱、位置

5、、形態(tài)、運動、發(fā)出的聲音及生理功能。2、初步了解內(nèi)臟器官的協(xié)調(diào)運動及其對維持人體正常生命活動的作用，感受人體結(jié)構(gòu)的奇妙、和諧。二、教學(xué)重難點重點：初步認識心臟、肺、胃、小腸、大腸等人體內(nèi)臟器官，了解它們的名稱、位置、形態(tài)、運動、發(fā)出的聲音及生理功能。細胞、組織構(gòu)成器官，器官組成系統(tǒng)，各系統(tǒng)協(xié)調(diào)運動，實現(xiàn)人體的生命活動。本課在引導(dǎo)學(xué)生了解人體主要內(nèi)臟器官的基礎(chǔ)上，力求激發(fā)學(xué)生探究人體呼吸系統(tǒng)、消化系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)等的興趣。難點：初步了解內(nèi)臟器官的協(xié)調(diào)運動及其對人體正常生命活動的作用，感受人類生命體構(gòu)成的奇妙、和諧。人體內(nèi)臟器官的功能以及各系統(tǒng)如何協(xié)調(diào)運動，對剛上二年級的學(xué)生來說，是非常困難的。三、

6、教學(xué)方法：自主探究、合作交流。四、教學(xué)手段：多媒體課件。五、課時安排：1-2課時六、教學(xué)過程：（一）、生命小問號引發(fā)學(xué)生關(guān)注身體里器官運動的聲音，從正常的生命現(xiàn)象出發(fā)，激發(fā)學(xué)生對人體內(nèi)臟器官的好奇和興趣。1、觀看插圖，關(guān)注身體里的聲音。從圖中發(fā)現(xiàn)了生命？圖中的學(xué)生正在進行內(nèi)科體檢，醫(yī)生用來體檢的是聽診器，醫(yī)生通過聽身體里的聲音診斷人的內(nèi)部器官是否健康。你還知道什么？ 同桌或小組交流脈搏的跳動。老師教孩子們怎么摸脈搏，學(xué)生自己相互感受。2、教師介紹聽診器及其使用方法。（二）、生命小秘密。1、心臟、肺、胃的形態(tài)及其聲音。心臟敲鼓，肺拉手風(fēng)琴，胃吹號2、心臟、肺、胃在身體里的位置，作用及其他器官的協(xié)

7、調(diào)運動。文中有三幅圖，和文字，指導(dǎo)學(xué)生認真理解。對照插圖，摸摸自己的心臟、肺、胃、腸的位置，說說感受。3、身體里的器官協(xié)調(diào)運動，發(fā)出和諧的聲音，表示人體的生命活動處于正常狀態(tài)。觀看第2頁插圖，你看懂了什么？學(xué)生用手捂住心臟部位，感受心臟的運動；想象心臟的收縮及舒張，用拳頭模仿，感受心臟的運動；聽老師介紹，感受心臟對人體的重要作用。學(xué)生喝水或吃食物，慢慢咽下，并想象消化系統(tǒng)中各器官的運動，感受他們對人體的作用。學(xué)生用雙手按住肺部，進行深呼吸，感受肺部的運動，并聽老師介紹相關(guān)知識，理解呼吸器官對人體的重要性。 （三）生命小智慧 1、畫一畫在圖中身體的相應(yīng)位置畫出心臟、肺和胃。 2、聽一聽 跑完步，

8、聽聽心臟的“鼓聲”。 肚子餓的時候聽聽腸胃的“音樂”。（四）全課小結(jié)。人體內(nèi)有呼吸器官、消化器官等。呼吸器官包括鼻、咽、喉、氣管、支氣管和肺；消化器官包括消化道（口腔、咽喉、食道、胃、小腸、大腸、肛門）和消化腺（肝、膽、胰、脾）。一個活著的人，其體內(nèi)各種內(nèi)臟器官都要發(fā)出聲音心臟在跳動，血液在血管內(nèi)奔流，肺臟在呼吸，腸胃在蠕動它們會發(fā)出各種聲音，這些聲音匯合在一起，組成了一支“生命奏鳴曲”。板書設(shè)計： 1、身體里的“樂隊”心臟、脈搏咚咚咚肺 （呼吸）呼嚕呼嚕胃、小腸、大腸（蠕動消化）嘰里咕嚕2、感知世界一、教學(xué)目標1、了解人類的五種感覺，即視覺、聽覺、嗅覺、味覺和觸覺。2、初步理解五種感覺的形成

9、原理，體會人類感覺能力的有限性。3、了解人類如何借助工具克服自身弱點，不斷探索世界的真相。二、教學(xué)重難點重點：幫助學(xué)生了解人體感覺器官的機能，體會人體感覺能力是有限的，從而理解世界的真實面貌絕不僅僅是我們看到的，聽到的，感覺到的，從而形成一種更為客觀理性的態(tài)度去面對眼前的世界。難點：對二年級的小學(xué)生來說，理解復(fù)雜器官的機能有相當(dāng)?shù)碾y度。教學(xué)中，對每種感官的具體原理不必深究，重點是讓學(xué)生通過對比不同動物的感覺方式和感覺能力，理解人類感覺能力的有限性以及人類智慧的創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生敬畏世界，贊美生命的情懷。三、教學(xué)方法：自主探究、合作交流。四、教學(xué)手段：多媒體課件。五、課時安排：1-2課時六、教學(xué)過

10、程：（一）、生命小問號說說你自己現(xiàn)在能看見什么，聽見什么，觸摸到什么？這就是我們此時此刻所感知到的周圍世界的樣子，每個人所感知到的可能有所不同?，F(xiàn)在請大家一起朗誦第4頁的小詩，說一說詩中提到的事物哪些是看見的，哪些是聽見的，哪些是聞到的，哪些是觸摸到的。大家怕黑嗎？請同學(xué)們分享一下面對黑暗的經(jīng)驗。為什么閉上眼睛就看不見了？游戲（二）生命小秘密1、猜謎：什么東西存在著，我們大家卻看不見？我穿的襪子存在，但是我們大家看不見，因為襪子在鞋子里面，被鞋遮住了，沒有光線照射進去，也沒有光線反射出來。我們的視覺感知是有限的。 2、游戲：尋寶找一條手絹交給一個同學(xué)，請他藏好，另外一個同學(xué)在門外等候，待手絹藏

11、好后再進來開始尋寶。尋寶的人可以在全班走動，其余的同學(xué)不能說話，但可以通過拍手給尋寶人暗示，當(dāng)他走得離藏寶人越近，拍手聲音就越大，反之就越小。拍手發(fā)出的聲音引起空氣振動，這種振動通過空氣傳輸?shù)蕉淅?，由聽覺神經(jīng)細胞把信息傳給大腦。3、游戲：猜數(shù)字同桌兩人中，一個人閉眼，另一個人把幾支筆放在他的手臂上，讓說有幾支，然后把這些筆移動到手心，再說說有幾支。（三）生命小智慧通過其他動物及人類在某些功能上的對比，讓學(xué)生從生物的角度更多地了解感覺能力。從動物們各有本領(lǐng)，學(xué)生可以進一步感知生命體的多樣性，同時了解人類如何發(fā)明和使用工具來彌補自身的不足。(四)全課小結(jié)。板書設(shè)計：3、我長本領(lǐng)了一、設(shè)計意圖 人

12、類擁有智慧，擁有多種潛能，不同的人常表現(xiàn)出不同的本領(lǐng)。本課以腦科學(xué)及多元智能為依據(jù)，讓學(xué)生了解，人如果想擁有更多的本領(lǐng)，激發(fā)更大的潛能，就需要需要不斷地進行學(xué)習(xí)，勤于鍛煉，努力實踐。二、教學(xué)目標 1、了解人有多種本領(lǐng)，人的本領(lǐng)各有所長。 2、了解人人都有許多潛藏著的本領(lǐng)，人的本領(lǐng)及腦細胞有關(guān)，常動腦學(xué)習(xí)可以讓更多的腦細胞積極活動，使自己的本領(lǐng)更多更強。 3、認識到只要努力學(xué)習(xí)，每個人的本領(lǐng)都能在現(xiàn)有基礎(chǔ)上得到發(fā)展，從而培養(yǎng)學(xué)習(xí)的自信心。三、教學(xué)重難點重點：了解自己的本領(lǐng)，培養(yǎng)生活和學(xué)習(xí)的自信心。隨著年級的增高，學(xué)生在學(xué)習(xí)方面的差異將越來越明顯。以學(xué)習(xí)成績?yōu)槲ㄒ粯藴蕘砥嬖u價學(xué)生的發(fā)展，會讓學(xué)生

13、的自信心越來越弱，阻礙學(xué)生的發(fā)展。以腦科學(xué)和多元智能為依據(jù)，讓學(xué)生了解每個人都有多種潛藏的本領(lǐng)，只要動腦學(xué)習(xí)，勤于鍛煉及實踐，就能增強自身的本領(lǐng)，從而樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。難點：了解人的本領(lǐng)及大腦有關(guān)。腦科學(xué)是人類需要永遠研究的科學(xué)，人的本領(lǐng)及腦的開發(fā)究竟有著怎樣的聯(lián)系？目前眾說紛紜。但是我們可以確定，人的本領(lǐng)的確及大腦有關(guān)。經(jīng)常動腦學(xué)習(xí)，可以使我們的大腦思維更敏捷，勤于實踐，可以讓我們增強本領(lǐng)。初步了解大腦及本領(lǐng)的關(guān)系，可以增強學(xué)生學(xué)習(xí)的信心，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的原動力。四、課時安排：1課時五、教學(xué)方法：自主探究、合作交流。六、教學(xué)手段：多媒體課件。七、教學(xué)過程（一）、生命小問號 1、人有多種本領(lǐng)

14、 學(xué)生了解動物有生存本領(lǐng)，人有創(chuàng)造本領(lǐng)，自己也可以有獨特的本領(lǐng)，從而初步建立生活和學(xué)習(xí)的自信心。 什么是本領(lǐng)？自由發(fā)言。本領(lǐng)指技能，能力。動物的本領(lǐng)只是指生存本領(lǐng)，如尋找食物，捕食，尋找棲息地，繁衍后代等；人特有的本領(lǐng)是指勞動，學(xué)習(xí)，發(fā)明創(chuàng)造等。及動物相比，人類有哪些特殊的本領(lǐng)？學(xué)生獨立看書上的插圖，了解人類有讀書，寫字及復(fù)雜思維等本領(lǐng)。2、人的本領(lǐng)各有所長結(jié)合課外查閱的資料，說說自己對圖片上杰出人物的了解，指導(dǎo)學(xué)生看圖，認識各行業(yè)的杰出人物。學(xué)生說說自己最喜歡圖上的哪個人，特別介紹他的杰出本領(lǐng) 閱讀下面的話，并使學(xué)生明確，這些人之所以有杰出的本領(lǐng)，取得巨大的成就，及他們經(jīng)常動腦，努力學(xué)習(xí)，不

15、斷實踐是分不開的。3、我的本領(lǐng)強學(xué)生自己想想，自己上小學(xué)以后都增長了哪些本領(lǐng)？最擅長哪項本領(lǐng)？學(xué)生通過活動，了解自己的成長，通過分析自己的本領(lǐng)，并和同伴比較，發(fā)現(xiàn)自己外顯的本領(lǐng)，增強學(xué)習(xí)自信心。（二）、生命小秘密 1、了解人的本領(lǐng)及大腦有關(guān)看教材中的插圖及文字，說說自己讀懂了什么？2、引導(dǎo)學(xué)生了解人人都有潛藏著的許多本領(lǐng)，激發(fā)學(xué)生努力動腦學(xué)習(xí)，堅信自己會因為努力學(xué)習(xí)獲得更多的本領(lǐng)（三）、生命小智慧1、露一手讓學(xué)生有計劃地學(xué)習(xí)新本領(lǐng)，樹立學(xué)習(xí)自信心，培養(yǎng)努力學(xué)習(xí)的好品質(zhì)。2、夸一夸夸夸我的同桌3、讀一讀讀名人名言，樹立遠大理想，并從現(xiàn)在做起，努力實現(xiàn)理想。板書設(shè)計： 3、我長本領(lǐng)了本領(lǐng)技能，能力

16、。動物尋找食物，捕食，尋找棲息地，繁衍后代人勞動，學(xué)習(xí)，思考，發(fā)明創(chuàng)造。第二單元 安全及健康 4、機警應(yīng)對陌生人一、教學(xué)目標 1、知道及陌生人接觸時可能存在各種危險。 2、掌握應(yīng)對陌生人“帶你走”、“送你東西”“請你幫忙”等的技巧和方法。 3、學(xué)習(xí)在及陌生人接觸中遇到危險時的應(yīng)急方法。二、教學(xué)重難點掌握機警應(yīng)對陌生人“帶你走”、“送你東西”“請你幫忙”等的技巧和方法。三、教學(xué)方法：自主探究、合作交流。四、教學(xué)手段：多媒體課件。五、課時安排： 1課時六、教學(xué)過程（一）安全小問號哪些人是陌生人呢？凡是你不認識、不了解、不經(jīng)常打交道的人，都是陌生人，也許他知道你的名字或者說認識你的父母、親人，但你始

17、終要視他為陌生人不熟悉的人也屬于陌生人的范疇（二）安全小博士1、不要輕易相信陌生人2、不跟陌生人走3、不接受陌生人的東西4、不幫陌生人的“忙”（三）安全小衛(wèi)士紅色警戒：及陌生人接觸中遇到危險時的應(yīng)急辦法不要僅僅是掙扎、哭鬧，而不說話一定要大聲喊“救命”！陌生人提出過分的要求時，你應(yīng)該怎么辦？把你的想法告訴同學(xué)和家長。如果罪犯惱羞成怒、兇相畢露，我們受到傷害的可能性會增大，因此我們要學(xué)會在第一時間禮貌、合理地婉拒陌生人的要求，盡量不給對方留下商量的余地和可乘之機。四、全課小結(jié)。板書設(shè)計： 4、機警應(yīng)對陌生人 5、及時治小傷一、教學(xué)目標1、知道及時處理鼻出血的重要性和正確方法，了解不正確處理方法帶

18、來的不良后果。2、掌握如何及時對燙傷、劃傷、扎傷等傷口分別進行沖洗、消毒、止血和包扎的簡單方法。二、教學(xué)重難點掌握如何及時對燙傷、劃傷、扎傷等傷口分別進行沖洗、消毒、止血和包扎的簡單方法。三、教學(xué)方法：自主探究、合作交流。四、教學(xué)手段：多媒體課件。五、課時安排：1課時六、教學(xué)過程（一）安全小問號被刀割傷手和被開水燙傷手，你會自己及時處理傷口嗎？在生活中要注意安全，盡量避免受傷，我們還要學(xué)會及時簡單處理小傷口的方法，以免傷口感染。（二）、安全小博士1、鼻出血及其處理方法。用紙塞住，用水沖洗和仰頭，這些方式都是不好的。正確的操作方法 2、劃傷及其處理方法。你的手或腳曾經(jīng)劃傷過嗎？怎樣受的傷？當(dāng)時你

19、是怎樣處理傷口的？第一，把手指舉高，捏住指根兩側(cè)，出血就可以減少。第二，用碘酒等清洗傷口和消毒。第三，貼上創(chuàng)可貼或包扎好，讓傷口慢慢愈合。在傷口還沒愈合前，不能沾水以避免感染；如果包扎好的傷口變得又紅又腫，必須馬上去醫(yī)院治療。3、燙傷及其處理要點。燙傷后應(yīng)馬上用冷水沖洗傷處。疼痛減輕后，再涂上燙傷藥。起水泡的燙傷，水泡不能弄破，應(yīng)在水泡周圍進行消毒，然后用干凈的紗布將傷處包扎好。（三）、安全小衛(wèi)士1、試一試2、回家問問家長：處理傷口，還有哪些好辦法？四、全課小結(jié)。板書設(shè)計： 5、及時治小傷 6、警惕會傷人的電器一、教學(xué)目標1、引導(dǎo)學(xué)生知道電器的高溫、高速運轉(zhuǎn)及漏電等可能使我們受到意外傷害。2、

20、讓學(xué)生掌握避免被常見電器傷害的常識，增強維護自身安全的意識。二、教學(xué)重難點讓學(xué)生掌握避免被常見電器傷害的常識，增強維護自身安全的意識。三、教學(xué)方法：自主探究、合作交流。四、教學(xué)手段：多媒體課件。五、課時安排;1課時六、教學(xué)過程（一）、安全小問號說一說：家里都有哪些電器，用來幫助我們做什么事？自己見過哪些電器的安全使用“警告”，這些“警告”告訴了我們什么？電器可能傷害人。 1、高溫傷害 2、高速運轉(zhuǎn)傷害 3、觸電傷害（二），安全小博士 1、大人不在時，有些電器小朋友不能自己使用。 2、產(chǎn)生高溫的電器不能觸摸、不能靠近、不能烤衣物。 3、不能把手或者其他東西伸進轉(zhuǎn)動的電風(fēng)扇或洗衣機里。 4、不能用

21、濕手觸摸電器的開關(guān)和插頭。（三）、安全小衛(wèi)士 1、和大人一起檢查家里的電器插頭，把沒有使用的電器插頭取下來。由電器插頭引發(fā)的人身傷害和火災(zāi)等屢見不鮮。家校合力，引發(fā)家長對電器使用安全隱患的關(guān)注，從微小的細節(jié)入手，共同培養(yǎng)學(xué)生的安全意識和習(xí)慣；同時，也在一定程度上督促家長反思并改正自己忽視安全的習(xí)慣。2、強調(diào)，小朋友在家時，不能動大人不允許使用的電器，更不能因為好玩去隨意按動電器。四、全課小結(jié)。板書設(shè)計： 6、警惕會傷人的電器7、喝水有學(xué)問一、教學(xué)目標 1、了解喝水有哪些基本常識。 2、辨析日常生活中喝水的習(xí)慣，反思自己的喝水行為和習(xí)慣是否合理。 3、逐步轉(zhuǎn)變自己不良的喝水行為，養(yǎng)成健康科學(xué)的喝

22、水習(xí)慣。二、教學(xué)重難點 學(xué)生對喝水習(xí)慣的反思和對正確、合理的喝水行為的內(nèi)化。三、教學(xué)方法：自主探究、合作交流。四、教學(xué)手段：多媒體課件。五、課時安排：1課時六、教學(xué)過程（一）健康小問號看書上的插圖，回答問題：你們都喝什么水？在什么時候喝水？每天喝多少水？（二）健康小博士第一：學(xué)生夏天特別喜歡喝冰水，冬天天冷時又喜歡喝燙水的行為，我們盡量不喝過冷或過燙的水，以免傷害腸胃。第二：家中飲水機燒水時反復(fù)燒開，這樣水中的亞硝酸鹽含量高，會危害人體健康。第三：自來水中含有很多致病的微生物，沒燒開不能直接飲用。第四：我們不能口渴了才喝水，要及時補水。（三）健康小貼士1、小調(diào)查大多孩子偏愛喝飲料2、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)

23、會看飲料瓶上的成分表，使其了解部分飲料中含有色素等食品添加劑，對人體健康又影響3、閱讀“白開水的自述“，了解白開水含有人體所需的礦物質(zhì)，既純凈自然，又物美價廉。我們應(yīng)該養(yǎng)成多喝白開水、少喝飲料的習(xí)慣，從而提升學(xué)生的生活經(jīng)驗，使其自覺改變不良喝水習(xí)慣。（四）健康小行動 1、觀看書上的圖片，評一評，哪位小朋友的做法對？2、重視喝水習(xí)慣的養(yǎng)成 。（五）、全課小結(jié)。板書設(shè)計： 7、喝水有學(xué)問第三單元 呵護心靈8、面對學(xué)習(xí)困難一、教學(xué)目標 1、引導(dǎo)學(xué)生正確面對學(xué)習(xí)困難。 2、幫助學(xué)生初步掌握克服困難的方法和途徑。 3、培養(yǎng)學(xué)生面對困難、克服困難的堅強意志。二、教學(xué)重難點幫助學(xué)生初步掌握克服困難，解決問題

24、的方法和途徑，培養(yǎng)學(xué)生面對困難、克服困難的堅強意志。三、教學(xué)方法：自主探究、合作交流。四、教學(xué)手段：多媒體課件。五、課時安排：1課時六、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入：烏鴉喝水的故事（二）主題活動 1、心理聚焦組織學(xué)生看圖，引導(dǎo)學(xué)生了解小東和小明在學(xué)習(xí)上分別遇到了什么困難，再將學(xué)生分成小組進行討論，請各組代表上臺發(fā)言。老師注意引導(dǎo)學(xué)生正確面對學(xué)習(xí)困難，組織學(xué)生幫助小東、小明想想解決困難的辦法，我們要敢于面對困難，樹立遇到困難要想辦法解決的意識。2、心靈視窗說一說：你在學(xué)習(xí)中遇到過哪些困難？你是怎么解決的？3、心靈氧吧怎么樣解決學(xué)習(xí)中遇到的困難？列舉一些有效地方法4、心海起航觀看插圖：成功解決做作業(yè)和背誦課

25、文遇到的困難說一說：在今后的學(xué)習(xí)中你將怎樣對待和解決學(xué)習(xí)中遇到的各種困難？（相信自己的潛能；對自己的困難要正確分析原因；換一種思路解決問題；尋求某些專門矯正機構(gòu)的支持。）三、全課小結(jié)。板書設(shè)計： 8、面對學(xué)習(xí)困難9、我有一雙亮眼睛一、教學(xué)目標 1、讓學(xué)生明白觀察在學(xué)習(xí)中的重要作用。 2、培養(yǎng)學(xué)生觀察的興趣，初步掌握觀察的一般方法和技巧。 3、使學(xué)生形成自覺觀察身邊事物的意識，培養(yǎng)初步的觀察能力。二、教學(xué)重難點 初步掌握觀察的一般方法和技巧，培養(yǎng)初步的觀察能力。三、教學(xué)方法：自主探究、合作交流。四、教學(xué)手段：多媒體課件。五、課時安排：1課時六、教學(xué)過程（一）活動導(dǎo)入游戲：密林尋寶。游戲規(guī)則（以小

26、組為單位，教師分別發(fā)給學(xué)生一組“隱藏圖”的圖片。可先讓學(xué)生熟悉畫面，再將觀察的要求告訴學(xué)生。學(xué)生觀察比賽后，教師可組織討論：優(yōu)勝組取勝的“法寶”是什么呢？（二）主題活動 1、心理聚焦 學(xué)生觀察教材中提供的兩幅圖，并讓學(xué)生用情景劇的方式表演第一幅畫的內(nèi)容，分組討論第二幅圖的內(nèi)容，仔細觀察很重要 2、心靈視窗 觀察兩可圖，從不同的角度觀察會有不同的效果（正向看是個老婦人，倒過來看又是個小姑娘） 排列順序（正確順序是、）注意觀察的順序3、心靈氧吧以讓學(xué)生結(jié)合“心靈視窗“中的圖畫以及自己平時的觀察方法進行討論：怎么樣觀察效果會更好？全面觀察分解觀察對比觀察歸納觀察怎樣培養(yǎng)觀察能力？（1）、培養(yǎng)觀察的興

27、趣。從最感興趣的事物入手，認真觀察，記錄結(jié)果，日積月累。（2）制訂觀察計劃，有目的，有計劃地進行觀察。（3）做好觀察記錄，整理觀察思路。4、心海起航完成三個練習(xí)題（三）、全課小結(jié)。我們從小愛觀察，學(xué)習(xí)觀察好處多；學(xué)習(xí)知識、寫作、科技發(fā)明都靠觀察；觀察時時要注意，認認真真又仔細，全面又概括，觀察有順序。板書設(shè)計： 9、我有一雙亮眼睛10、學(xué)會分享一、教學(xué)目標1、讓學(xué)生體會及他人分享的快樂。2、引導(dǎo)學(xué)生懂得什么是分享。3、引導(dǎo)學(xué)生初步樹立主動及他人分享的意識，學(xué)會及他人分享。二、教學(xué)重難點引導(dǎo)學(xué)生體會分享時的快樂，學(xué)會主動及他人分享。三、教學(xué)準備學(xué)生準備自制的小玩具和彩色筆。四、教學(xué)方法：自主探究

28、、合作交流。五、教學(xué)手段：多媒體課件。六、課時安排：1課時七、教學(xué)過程（一）活動導(dǎo)入游戲：尋找支點規(guī)則：同學(xué)兩人一組，面對面地將雙手搭在對方的肩上；再安排兩個同學(xué)一人追一人逃，逃跑一方需迅速地插到一組的中間，并將雙手搭在其中一名同學(xué)的肩上；該組的另一名同學(xué)需要迅速離開，以躲避追捕人的抓捕他也同樣要盡快找到另外一個棲身之所。（二）主題活動1、心理聚焦組織學(xué)生看書上的兩幅具有內(nèi)在聯(lián)系的圖，理解圖意，講述自己的感受。討論：兩個小朋友為什么快樂？2、心靈視窗說一說：可以及哪些人分享？分享生什么？回憶并講述自己身邊發(fā)生過的分享事例。演一演：組織學(xué)生選擇前面講述過的情景事例演一演，在表演中體會分享時和分享

29、后的快樂心情。3、心靈氧吧組織學(xué)生看圖、討論：什么是分享？開一個展覽會，將自己帶來的自己最喜歡的玩具等拿出來跟大家一起玩，一起欣賞。4、心海起航根據(jù)教材中呈現(xiàn)的兩個情景，引導(dǎo)學(xué)生思考討論是否應(yīng)該借作文給同學(xué)？注意營造一種分享的氛圍，鼓勵學(xué)生主動及他人分享，如果出現(xiàn)個別學(xué)生因爭搶玩具而發(fā)生矛盾，教師可組織全班討論如何解決，強化學(xué)生分享的意識。（三）、全課小結(jié)。將自己認為最美好、最珍貴的東西拿出來及他人共同欣賞、共同享用，或者是給予他人。這樣的行為就是分享。分享是無私的，是主動的。贈人玫瑰手留余香，分享不是失去而是收獲。板書設(shè)計： 10、學(xué)會分享分享是無私的，是主動的。分享不是失去而是收獲。11、

30、幫助別人 快樂自己一、教學(xué)目標1、使學(xué)生感受到幫助別人的快樂，激發(fā)學(xué)生樂于助人的意識。2、讓學(xué)生學(xué)會恰當(dāng)?shù)闹朔椒ǎ⒊醪脚囵B(yǎng)樂于助人的習(xí)慣。二、教學(xué)重、難點 激發(fā)樂于助人的意識，學(xué)會恰當(dāng)助人的方法。三、教學(xué)方法：自主探究、合作交流。四、教學(xué)手段：多媒體課件。五、課時安排：1課時六、教學(xué)過程：（一）、活動導(dǎo)入游戲：集體表演唱當(dāng)我們同在一起當(dāng)我們同在一起，在一起，在一起，當(dāng)我們同在一起，其快樂無比；你對著我笑嘻嘻，我對著你笑哈哈，當(dāng)我們同在一起，其快樂無比。（二）、主題活動1、心理聚焦組織學(xué)生根據(jù)教材提供的情景，表演情景劇小雯變了，體會小雯的心情及情緒變化。2、心靈視窗演一演：強調(diào)理解同情的目光

31、、友好溫暖的表情、安慰支持的語言、柔和親切的動作。議一議：還可以怎么幫助小雯？引導(dǎo)學(xué)生表現(xiàn)出看到小雯又變得開心后的快樂心情。3、心靈氧吧(1) 老師講故事快樂的秘訣，學(xué)生邊聽邊想：小女孩一生快樂的秘訣到底是什么？（2）我的故事。引導(dǎo)學(xué)生講述自己或身邊同學(xué)幫助別人獲得快樂的故事。 講清楚幫助別人后自己快樂、自豪、滿足的心情，以及受助對象感謝的語言、開心的笑容，旁人對自己的贊揚和肯定，大家對自己的接納和喜愛.4、心海起航（1）設(shè)計自己的快樂“儲蓄”行動（2）討論交流恰當(dāng)?shù)闹朔椒ǎㄈ⑿〗Y(jié)全課。合作、助人、分享、安慰等都是小學(xué)生的親社會行為。樂于幫助別人，并且能恰當(dāng)幫助別人的兒童，會受到同伴的歡

32、迎和成人的喜愛，能夠從中體會到心理上助人的成就感、自豪感、快樂感。板書設(shè)計： 11、幫助別人 快樂自己合作、助人、分享、安慰快樂、自豪、滿足成就感、自豪感、快樂感第四單元 美化生活12、美工刀的使用一、教學(xué)目標1、了解美工刀的構(gòu)造特點，能利用美工刀裁紙和進行簡單刻畫。2、學(xué)習(xí)美工刀的安全使用方法。3、能用自己學(xué)到的勞動技能誒自己的生活和學(xué)習(xí)服務(wù)。二、教學(xué)重、難點1、讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何安全的使用美工刀。2、學(xué)會使用美工刀進行線條的刻畫和簡單作品的制作。三、教學(xué)準備師準備：各式美工刀、卡片紙（或舊掛歷紙）、鋼尺、工作板（五層板或厚紙板）和生活中常用的幾種刀具（如水果刀、削皮刀、瑞士軍刀等）學(xué)生準備：每

33、人一把美工刀、一張卡片紙（或舊掛歷紙）、鋼尺和工作板。四、教學(xué)方法：自主探究、合作交流。五、教學(xué)手段：多媒體課件。六、課時建議：2課時七、教學(xué)過程：第一課時一、談話導(dǎo)入上學(xué)期我們學(xué)習(xí)了剪刀的使用，今天我們來認識另外一種常用的工具。教師出示美工刀，提問：你們認識這種工具嗎？說說它的名字。二、主題活動1、生活聚焦（1）引導(dǎo)學(xué)生觀察教材上各種美工刀的圖片，問：你用過這種工具嗎？你還知道人們常常在什么地方用到它嗎？通過組織學(xué)生討論，了解學(xué)生對美工刀的熟悉程度并讓學(xué)生知道美工刀不同于剪刀的作用切、刻、削等。（2）討論思考：美工刀和一般的小刀相比較，構(gòu)造上有何特點？（美工刀由刀片和刀柄兩部分構(gòu)成，美工刀的

34、刀片比一般的小刀長而薄，刀片上有條形的紋路，可作伸縮調(diào)節(jié)。）2、生活小能手（1）學(xué)習(xí)打開美工刀通過示范和指名操作，讓學(xué)生懂得推出刀片的長短要適宜，太短使用不方便，太長了不安全。（*強調(diào)安全注意事項：推出刀片后不能亂揮亂劃；在美工刀不使用的情況下，不要推出刀片和打開美工刀。）（2）學(xué)習(xí)用美工刀裁紙。裁紙的時候，刀片需推出長一點。裁的時候需左右手協(xié)調(diào)配合，左手壓著紙張并隨著右手的刀片移動，但又不能碰著刀片，以免割傷手。（教師反復(fù)演示操作，學(xué)生模仿體會，同桌相互觀摩提醒。弄清操作要領(lǐng)之后先練習(xí)裁單張紙，再練習(xí)裁雙層紙）（3）學(xué)習(xí)安全使用美工刀。分組討論：怎樣使用美工刀才安全？使用前才能推出刀片，用完

35、后應(yīng)馬上將刀片退回刀柄中；使用時，按照正確要領(lǐng)操作，不亂揮亂劃，以免傷到自己和同學(xué)；別人要借用美工刀時，一定要先將刀片退回刀柄中，然后刀柄朝外遞給別人，以免發(fā)生不必要的危險。三、小結(jié)全課。布置課后任務(wù)：觀察思考美工刀還有哪些不同的使用方法？在不同用法中，有哪些需要注意的問題？板書設(shè)計： 12、美工刀的使用作用切、刻、削構(gòu)造特點由刀片和刀柄兩部分構(gòu)成刀片長而薄，有條形紋路，可伸縮調(diào)節(jié)怎樣使用美工刀才安全？使用前才能推出刀片，用完后應(yīng)馬上將刀片退回刀柄中；推出刀片的長短要適宜使用時，按照正確要領(lǐng)操作，不亂揮亂劃；別人要借用美工刀時，一定要先將刀片退回刀柄中，然后刀柄朝外遞給別人。第二課時一、活動導(dǎo)

36、入學(xué)生匯報上堂課課后任務(wù)的完成情況，全班討論交流。二、主題活動1、生活小能手 學(xué)習(xí)用美工刀刻紙（1）訓(xùn)練刻紙時美工刀的握法（2）練習(xí)用美工刀刻紙 （墊上硬度合適的木質(zhì)工作板；左手拿鋼尺，邊緣對準刻線后固定不動，右手握刀，刀刃緊貼鋼尺邊緣切割。）（3）教師演示，美工刀用鈍了如何掰去一截刀片。（強調(diào)操作的危險性，學(xué)生最好別自己掰，可以請大人幫忙掰。）2、生活及實踐（1）認識幾種常用刀具水果刀削皮刀多功能旅行刀（2）用美工刀刻卡紙，做一棵立體的小松樹按順序操作，鋼尺壓住要刻的線條，從每一段的左端起刀，在右端收刀；每一段的起刀和上一段的收刀要很好的銜接，以保證小松樹能卡紙中分離出來?？毯玫男∷蓸淇梢援?/p>

37、上樹冠，涂上顏色，再加上些裝飾做成一張精美的賀卡。三、小結(jié)全課。板書設(shè)計： 12、美工刀的使用13、愛護書籍有辦法一、教學(xué)目標1、學(xué)習(xí)包書皮和修補破書皮的基本方法。2、讓學(xué)生懂得：愛護書籍、保護書籍是我們每個人應(yīng)該做的。3、讓學(xué)生從包書皮和修補破書皮的活動中感受到勞動的快樂。二、教學(xué)重、難點學(xué)會包書皮和巧妙修補破書皮。三、教學(xué)準備教師準備新書一本，破損書籍若干；學(xué)生準備每人12張舊掛歷紙（或廣告紙、包裝紙）、剪刀、美工刀、膠水、透明膠等。四、教學(xué)方法：自主探究、合作交流。五、教學(xué)手段：多媒體課件。六、課時建議： 2課時七、教學(xué)過程第一課時（一）活動導(dǎo)入在班上同學(xué)中找兩本數(shù)學(xué)書，一本是包了書皮拆

38、下后封面很新的，另一本沒包過書皮封面破舊的。（引導(dǎo)學(xué)生觀察比較并充分發(fā)表意見。）揭示課題：愛護書籍有辦法（二）主題活動1、生活聚焦書是需要保護的，不然它就會變臟、破損，有失美觀，甚至?xí)绊懳覀兊膶W(xué)習(xí)。（1）要保護好書籍，在閱讀和收藏書籍時應(yīng)該怎么做？（2）有哪些方法可以將書保護起來？（3）你見過別人包書皮或你自己會包書皮嗎？2、生活小能手（1）學(xué)習(xí)包書皮明確包書皮的辦法適用于保護哪一類的書（簡裝書）按照書的大小選擇合適的包書紙。包書紙對折后，將書夾在兩層包書紙之間，沿著書的邊沿勒出書的輪廓，書不能移動。對著書脊處，按書脊的寬度剪開剪開的部分向包書紙的中間折疊。按勒出的書本輪廓線折疊，包住封面和

39、封底。折邊要平整。寫好封面（書名或其他信息）（三）小結(jié)全課，布置課后任務(wù)。了解一下，除了我們今天學(xué)的，還有沒有別的包書皮的方法？如果書籍已經(jīng)損壞了，該怎么辦呢？板書設(shè)計： 13、愛護書籍有辦法要保護好書籍，在閱讀和收藏書籍時應(yīng)該怎么做？有哪些方法可以將書保護起來？包書皮的方法步驟：選擇；對折；勒印；剪脊折疊；寫封面。第二課時（一）活動導(dǎo)入?yún)R報課后任務(wù)完成情況，組織學(xué)生討論：書籍最容易破損的是哪些地方？（書脊兩端、封面和封底的四個角）對已經(jīng)破損的書籍，我們可以做些什么？該怎么辦呢？（二）主題活動1、生活小能手 （巧妙修補破書）（1）修補書皮、書脊破損的書選擇合適的、厚一些的紙張材料做書皮；要把材

40、料紙裁剪得和待修補的書尺寸一樣，這樣修補好的書才美觀；膠水不能涂得太多，以免對書籍造成再次損傷。（2）修補書頁破損的書書頁破損了，你打算怎樣修補？（可讓有不同方法的學(xué)生當(dāng)小老師，把自己的方法介紹給全班同學(xué)。）用紙條涂上膠水粘合 （好處是如果沒粘好可以在膠水未干之前撕掉重新粘）用透明膠帶粘合（好處是不會影響閱讀，但必須一次粘成功，因為撕掉膠帶會將書皮撕破或?qū)⒆约核旱簦?、生活及實踐討論交流：下面的做法哪些是正確的，哪些是錯誤的？正確的做法是：閱讀前把手洗干凈；閱讀時愛護書籍，輕拿輕放，小心翻閱；讀到自己喜歡和需要的內(nèi)容時，可進行摘錄，還可借走復(fù)印。 另外三種做法都是不對的。（三）小結(jié)全課。閱讀是一件快樂而享受的事，我們應(yīng)該養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣；書籍是我們的好朋友，我們要愛護它們；圖書館是公共場所，這里的書籍都屬于公共財物，每個人都有責(zé)任去保護和愛惜它們；竊書也算偷；有借有還再借不難；朋友同學(xué)之間相互借閱書籍是資源充分利用的好辦法。板書設(shè)計： 13、愛護書籍有辦法修補書皮、書脊破損的書選材尺寸涂膠修補書頁破損的書用紙條涂上膠水粘合用透明膠帶粘合14、瓜子貼畫一、教學(xué)目標1、學(xué)習(xí)瓜