《培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣》課題方案(共5頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣課題方案課題背景： 基礎(chǔ)教育階段英語課程的任務(wù)是：激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神；幫助學(xué)生了解世界和中西方文化的差異，拓展視野，培養(yǎng)愛國主義精神，形成健康的人生觀，為他們的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。 針對我校英語教學(xué)現(xiàn)狀：大多數(shù)學(xué)生來自農(nóng)村。學(xué)生學(xué)習(xí)過程出現(xiàn)斷層現(xiàn)象嚴(yán)重，年級之間的銜接斷層。導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性不是很高，有的學(xué)生甚至感覺英語就是天書，無從下手，最后導(dǎo)致放棄對英語的學(xué)習(xí)。如何在有效的四十分鐘讓學(xué)生的注意力集中到英語課的學(xué)習(xí)中來，對于啟蒙階

2、段的小學(xué)生來說顯得尤為重要?！霸谛W(xué)英語中如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣”是擺在我們面前需要探討的一個永恒的話題，需要我們?nèi)パ芯?，去解決。課題研究的目的和意義： 1有利于探索小學(xué)英語學(xué)科的教學(xué)規(guī)律和課堂教學(xué)有效的策略、方式和方法，切實提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量。 2有利于創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)英語的語言環(huán)境，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性；保持持久的學(xué)習(xí)興趣，為其進(jìn)一步乃至終生學(xué)習(xí)英語打下一個良好的基礎(chǔ)； 3有利于提高英語教師教育理念、教學(xué)技能、教學(xué)研究等綜合素質(zhì)，成為研究型的教師，促使教師專業(yè)知識的發(fā)展； 4.有利于校本教研的開發(fā)和研究，形成教師獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，提高學(xué)校的整體的英語教學(xué)水

3、平。 5.進(jìn)一步探索學(xué)生喜歡英語課的原因，挖掘?qū)W生內(nèi)在的學(xué)習(xí)因素，包括智力因素和非智力因素；了解這個階段學(xué)生的心理和生理特點(diǎn)，這個階段學(xué)生語言發(fā)展的特點(diǎn)，了解這個階段外語學(xué)習(xí)的基本特點(diǎn)。 6. 進(jìn)一步探索在課堂上創(chuàng)設(shè)英語學(xué)習(xí)氛圍的有效的辦法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和自覺性； 7.進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和優(yōu)秀的學(xué)習(xí)品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的自信心和毅力； 8.進(jìn)一步探究如何保持學(xué)生學(xué)習(xí)英語長久的學(xué)習(xí)興趣，為其進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語奠定良好的基礎(chǔ)。 9.進(jìn)一步熟悉學(xué)生的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)語言的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)語言中存在的共性的特點(diǎn)，教材的特點(diǎn)，和教師教學(xué)中存在的問題，做到心中有數(shù)。研究目標(biāo)：了解并

4、熟悉小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的語言規(guī)律，在這些規(guī)律中探究如何培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，進(jìn)一步全面提高英語教育教學(xué)質(zhì)量。研究我們所面對的教學(xué)對象：小學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)：好奇心重，模仿力強(qiáng)，上進(jìn)心強(qiáng)，驕傲自信，但缺乏自控能力，堅持性和主動性差等，注意力不易集中，理解能力不強(qiáng)，易受外界環(huán)境因素的干擾等等。這個階段學(xué)生的語言發(fā)展的特點(diǎn)：刺激反應(yīng)、環(huán)境影響、及模仿能力、表達(dá)愿望與表達(dá)的不規(guī)范性、不完整性和生成性；這個年齡段的外語學(xué)習(xí)的基本特點(diǎn)：有興趣，但不穩(wěn)定；有反復(fù)，因為是外語；動機(jī)需強(qiáng)化，目的需要明確，習(xí)慣需要培養(yǎng)。 國內(nèi)研究現(xiàn)狀調(diào)查：現(xiàn)有的研究工作基礎(chǔ)：目前在各個學(xué)科教學(xué)中，都相當(dāng)注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。

5、也取得了一定成果。關(guān)于培養(yǎng)學(xué)生興趣的研究也有了相當(dāng)多的理論著作。在運(yùn)用和實踐操作還不夠成熟。本課題以小學(xué)英語教學(xué)為研究對象，嘗試研究分析情趣教學(xué)對教學(xué)效果的作用，對小學(xué)生能力素質(zhì)的培養(yǎng)，以及相關(guān)教學(xué)方法、模式的實踐規(guī)律，既認(rèn)識到情趣化對英語教學(xué)的積極意義，又注意了小學(xué)生心理、性情、特點(diǎn)。相信這項研究對于整個英語教學(xué)研究以及課程改革有積極的意義。課題研究的理論依據(jù)： 1.新課程理念認(rèn)為：基礎(chǔ)教育階段英語課程的任務(wù)是：激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神；幫助學(xué)生了解世界和中西方文化的差異，拓展視野，培養(yǎng)愛國主義精神，

6、形成健康的人生觀，為他們的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。 2.人本主義學(xué)習(xí)觀：羅杰斯的人本主義學(xué)習(xí)觀認(rèn)為，教學(xué)的任務(wù)就是創(chuàng)設(shè)一種有利于學(xué)習(xí)潛能發(fā)揮的情境，使學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能得以充分發(fā)揮。教師的任務(wù)就是幫助學(xué)生對自我的理解。學(xué)生則通過實際參加學(xué)習(xí)活動，進(jìn)行自我發(fā)現(xiàn)、自我評價和自我創(chuàng)造，從而獲得有價值、有意義的經(jīng)驗。 3.現(xiàn)代教學(xué)論指出：課堂是實施素質(zhì)教育的主陣地，在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，要堅持全面發(fā)展，強(qiáng)調(diào)教學(xué)目標(biāo)的全面性，改變教學(xué)單純傳授知識、技能和片面性。在教學(xué)過程中，注重感知、記憶、思維等認(rèn)識活動的理性過程與情感、意志、興趣、動機(jī)等情感活動的非理性過程的相互聯(lián)系、相互作用，知識

7、、技能教學(xué)與思想品德教育的相互聯(lián)系、相互作用，以達(dá)到知識、技能、道德、人格的和諧發(fā)展。研究對象與范圍：本校三至六年級的學(xué)生。研究內(nèi)容： 1.了解我校小學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的基本現(xiàn)狀。影響小學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的主要因素。 2.找到解決問題的對策。學(xué)習(xí)興趣對于學(xué)生學(xué)習(xí)英語很重要。如果學(xué)生對它沒有興趣的話，學(xué)習(xí)起來會是一件很困難的事情。學(xué)生方面：研究如何讓學(xué)生對英語產(chǎn)生興趣。教師方面：研究如何在課堂教學(xué)中運(yùn)用多種教學(xué)手段，激發(fā)孩子們的興趣，讓學(xué)生們喜歡上英語課，對英語感興趣。研究方法： 1調(diào)查法。 通過定期對學(xué)生的問卷、表格、和學(xué)生及家長談話等方式，對本校三到六年級學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行調(diào)查，了解小學(xué)喜歡英語

8、課的原因、在學(xué)習(xí)英語的過程中存在的困難，以及造成這種困難的原因、學(xué)生存在的不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣、以及針對上述問題所提出的實施的辦法。 2分析法。依據(jù)調(diào)查的結(jié)果，進(jìn)行分析和研究，提出解決的辦法和具體的方案。 3案例研究法。每個年級挑選出一個實驗班，根據(jù)班級的具體實際進(jìn)行教學(xué)，每學(xué)期進(jìn)行兩次定期的調(diào)查和分析，了解策略所產(chǎn)生的作用，檢驗策略的有效性。 4對比法。從學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)過程、教師在課堂上的教學(xué)活動和教學(xué)的反饋三方面，對比實驗前后的差別，進(jìn)一步對如何提高小學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣的策略進(jìn)行檢驗。研究步驟： 本課題自2013年8月開始至2015年6月結(jié)束，分三個階段進(jìn)行。 第一階段：準(zhǔn)備階段（2013.82013.10） 1學(xué)習(xí)第二語言教學(xué)和課堂教學(xué)的相關(guān)理論，增加自身在這方面知識的儲備。 2通過對學(xué)生和教師的問卷調(diào)查，了解學(xué)生和教師對于如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的看法。 3通過聽課，觀察和分析學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)行為、教師在課堂上的教學(xué)行為和課堂活動安排三方面的情況，得出現(xiàn)階段小學(xué)英語課堂的現(xiàn)狀。 4制定課題的研究方案。 第二階段：實施階段（2013.102014.12） 1實施課題的研究方案，根據(jù)相關(guān)理論和調(diào)查得出的現(xiàn)狀提出大致的策略。 2三到六年級每個年級確定一個實驗班，就如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提出策略，并在實施過程中進(jìn)行不斷地補(bǔ)充和改進(jìn)。 3通過聽課、評課和分析，將實驗班和普通班在如何培養(yǎng)