寓意類材料作文的審題立意(學(xué)生版)

1、材料作文的審題立意 之寓言故事類【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1、 認(rèn)識(shí)寓言的含義及特點(diǎn)、類別 2、 掌握寓言類材料作文審題的幾種常見(jiàn)方法 【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】 掌握寓言類材料作文審題方法 【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】 能準(zhǔn)確地找到寓言類材料作文的立意。【導(dǎo)學(xué)過(guò)程】新材料作文常會(huì)給審題帶來(lái)一定的難度。因?yàn)椴牧贤菙[現(xiàn)象，提問(wèn)題。要寫(xiě)出立意深刻的文章，必須透過(guò)現(xiàn)象分析材料的深層意蘊(yùn)。對(duì)新材料作文來(lái)說(shuō)，審題主要是審材料，要明了材料的情感意向、價(jià)值傾向，準(zhǔn)確把握材料所表達(dá)的深刻道理是什么，自己對(duì)這個(gè)道理的正確態(tài)度應(yīng)怎樣。新材料作文的來(lái)源有：寓言故事類、現(xiàn)實(shí)故事類、言論類、哲理類、詩(shī)文類、圖畫(huà)圖片類等。形式上有單則材料和多則材料兩種。就寓

2、意類材料而言，把握材料全局，理解材料的整體立意。不可從某一局部入手，抓住片言只語(yǔ)不放，這樣很容易跑題?！霸⒁庑筒牧稀弊魑膶忣}的第一要義是解讀材料所包含的“寓意”。一般來(lái)說(shuō)，一則材料中包含著一個(gè)主要的、核心的含義，也就是這則材料的“主旨”所在。 一、知識(shí)清單1、寓言的含義“寓者，寄也；言者，話也”。所以寓言就是“寄托的話”。 寓言是文學(xué)體裁的一種。以散文或韻詩(shī)的形式，講述帶有勸諭或諷刺意味的故事。作者把自己要說(shuō)的話寄托在一個(gè)虛構(gòu)的小故事里。結(jié)構(gòu)大多短小，主體對(duì)象多為動(dòng)物，也可以是人或非生物。主題用意多在懲惡揚(yáng)善，多充滿智慧哲理。寓言的表現(xiàn)方式是通過(guò)借物喻人、借小喻大或借此喻彼的手法，揭示事物豐富

3、的內(nèi)涵和蘊(yùn)含深刻道理。 故事、寓意和寓示是寓言的三要素。2、 寓言的特點(diǎn)（1） 隱喻性，借用虛構(gòu)的故事情境，而不直接說(shuō)明道理。（2） 多義性，因看待事物的角度不一，對(duì)于同一個(gè)事物，往往見(jiàn)仁見(jiàn)智。（3）哲理性，寓言在于諷喻、勸戒、啟迪人們，寄予深刻道理。3、寓言的常見(jiàn)表現(xiàn)手法 比喻 寓言就是由巧妙的比喻構(gòu)成，每則寓言故事就是一個(gè)喻體（內(nèi)中的寓意，則是寓言的本體），比喻從頭到尾貫穿在整個(gè)寓言中。寓言中的比喻一般采用暗喻和借喻。 擬人 與童話中的擬人相比，寓言的擬人可以不考慮物性，只要求能為寓意服務(wù)，講清所要表達(dá)的諷喻之意就可以了。 夸張 與童話中的夸張相比，寓言的夸張往往是著眼一點(diǎn)，不及其余。4、

4、寓示的類型：（1）明寓 指獨(dú)立的寓示性文字直接出現(xiàn)在作品中，一般位于故事之后。兩條小魚(yú)一起游泳，遇到一條老魚(yú)從另一方向游來(lái)，老魚(yú)向他們點(diǎn)點(diǎn)頭，說(shuō)：“早上好，孩子們，水怎么樣？”兩條小魚(yú)一怔，接著往前游。游了一會(huì)兒，其中一條小魚(yú)看了另外一條小魚(yú)一眼，忍不住說(shuō)，“水到底是什么東西？”看來(lái)，有些最常見(jiàn)而又不可或缺的東西，恰恰最容易被我們忽視；有些看似簡(jiǎn)單的事情，卻能夠引發(fā)我們深入思考（2）暗寓 指獨(dú)立的寓示性文字不直接出現(xiàn)在作品中，但寓意往往由關(guān)鍵句點(diǎn)出。兔子是歷屆小動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)的短跑冠軍，可是不會(huì)游泳。一次兔子被狼追到河邊，差點(diǎn)被抓住。動(dòng)物管理局為了小動(dòng)物的全面發(fā)展，將小兔子送進(jìn)游泳培訓(xùn)班，同班的還

5、有小狗、小龜和小松鼠等。小狗、小龜學(xué)會(huì)游泳，又多了一種本領(lǐng)，心里很高興：小兔子和小松鼠花了好長(zhǎng)時(shí)間都沒(méi)學(xué)會(huì)，很苦惱。培訓(xùn)班教練野鴨說(shuō)：“我兩條腿都能游，你們四條腿還不能游？成功的90%來(lái)自汗水。加油！呷呷！” 評(píng)論家青蛙大發(fā)感慨：“兔子擅長(zhǎng)的是奔跑！為什么只是針對(duì)弱點(diǎn)訓(xùn)練而不發(fā)展特長(zhǎng)呢？”思想家仙鶴說(shuō)：“生存需要的本領(lǐng)不止一種呀！兔子學(xué)不了游泳就學(xué)打洞，松鼠學(xué)不了游泳就學(xué)爬樹(shù)嘛?！保?）借寓 指獨(dú)立的寓示性文字連同寓意均不直接出現(xiàn)，整個(gè)作品只敘述一個(gè)單純的故事。烏鴉將小石子投進(jìn)長(zhǎng)頸瓶，使瓶里的水升高，很輕松喝到了水的故事，傳遍了烏鴉界，傳了一代又一代，成了它們隨機(jī)應(yīng)變、充滿智慧的有力證明。一次

6、，一只烏鴉經(jīng)過(guò)長(zhǎng)途旅行，實(shí)在是渴極了，四處找不到水喝。終于發(fā)現(xiàn)了一口井，可是這口井的井口很小，井很深，它一籌莫展。忽然，它想起了它們祖先“投石入瓶喝水”的寶貴經(jīng)驗(yàn)。于是銜來(lái)一顆顆石子，投到水井里，誰(shuí)知投了半天，井水仍然沒(méi)有上來(lái)。麻雀、喜鵲都紛紛勸它不要瞎忙乎，這是井，不是長(zhǎng)頸瓶子。烏鴉滿臉不屑地說(shuō)：“我這方法是取得過(guò)成功的，受到人類贊揚(yáng)的，到哪里都可以用！”它繼續(xù)很賣(mài)力地向井里投石子5、寓意的類型闡釋自然、社會(huì)、人生的哲理總結(jié)歷史與前人的經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)勸人行善積德，做一個(gè)正直的人諷刺社會(huì)時(shí)弊、人性弱點(diǎn)做人的品德做事的方法二、寓言類材料作文審題原則1、把握整體寓意。提取揭示寓意的關(guān)鍵語(yǔ)句。明確材料主

7、旨（寓意）。2、多角度考慮，充分挖掘材料內(nèi)涵。材料中主要的人和物(隱喻義)；材料中的主要事件（起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果）；材料的思想、感情傾向；材料中蘊(yùn)含的話題(由材料向現(xiàn)實(shí)延伸) 。三、觀陣?yán)?：黑暗中，石頭憤憤不平地對(duì)身邊的鉆石說(shuō)：“我不知道平時(shí)人們?yōu)槭裁窗涯闾У媚敲锤撸涯阋曌鲗氊悺，F(xiàn)在你跟我又有什么兩樣呢，不都黯淡無(wú)光嗎？” 鉆石說(shuō)：“是的，我和你一樣，也不會(huì)發(fā)光。但我懂得如何對(duì)待別人的光芒?！?這時(shí)，天邊露出一絲星光。石頭發(fā)現(xiàn)，身邊的鉆石立刻熠熠生輝，它的光芒甚至比星光更閃亮，更耀眼。觀點(diǎn)：（1）善假于物；（2）吸收別人的長(zhǎng)處并為我所用以成就自我；（3）正確認(rèn)識(shí)自我并善于借助外力以成就自我（

8、彰顯自身價(jià)值） 歸納方法： 具體步驟：（1）找出材料中的關(guān)鍵句子及關(guān)鍵詞；（2）確立材料中心；（3）由材料中心正面提出自己的觀點(diǎn)。例2 ：一個(gè)賣(mài)草帽的老人，有一天躺在大樹(shù)下打盹，醒來(lái)一看，身邊的草帽不見(jiàn)了，抬頭一看，樹(shù)上的猴子都頂著一只草帽。于是就把自己頭上的草帽摘下來(lái)往地上一扔，猴子見(jiàn)了也把頭上的草帽摘下來(lái)往地上一扔，他揀起草帽高高興興回家了，并把這件事告訴了兒子和孫子。很多年后，孫子繼承了家業(yè)。有一天也跟爺爺一樣在大樹(shù)下睡著了，草帽同樣被猴子拿走。他突然想起爺爺講的故事，就把頭上的草帽摘下來(lái)往地上一扔，結(jié)果樹(shù)上的猴子不但沒(méi)跟著做，反而沖他嘲笑似地吱吱大叫。他正納悶，猴王出來(lái)了，說(shuō)：“還跟我

9、們玩這個(gè)，你以為就你有爺爺嗎？” 觀點(diǎn)：（1）在模仿的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新；（2）要批判地繼承。歸納方法： 具體步驟：（1）分析材料的層次。（2）篩選、整合各層信息，確定材料中心。（3）由材料中心正面提出自己的觀點(diǎn)。例3 ：一只蝸牛，很想做成一番驚天動(dòng)地的大事業(yè)。開(kāi)始它想東游泰山，一直爬到山頂，可一計(jì)算，要實(shí)現(xiàn)這個(gè)計(jì)劃，至少需要3000年時(shí)間，只好忍痛放棄這個(gè)打算。后來(lái)它又想南下爬到長(zhǎng)江邊上，看一看奔騰的江水，可一計(jì)算，至少也需要3000年時(shí)間。蝸牛知道自己的生命非常短暫，不禁十分悲哀，于是什么也不肯做，最終死在了野草叢中。分析：蝸牛：想東游泰山-放棄 想南下長(zhǎng)江-什么也不肯做 最終死在了野草叢中觀

10、點(diǎn)：（1）確立恰當(dāng)?shù)哪繕?biāo)，勇于拼搏，執(zhí)著追求；（2）干大事必須從小事做起。 歸納方法： 具體步驟：（1）找出材料中的敘述對(duì)象。（2）圍繞這個(gè)對(duì)象分析其主要的行為 。（3）由此正面提出自己的觀點(diǎn)。例4：鯨遇到身體瘦小的沙丁魚(yú)時(shí)，便張大嘴巴跟在逃命的沙丁魚(yú)后面窮追不舍，離海灘越來(lái)越近了，鯨卻渾然不覺(jué)。等鯨以極快的速度沖向海灘時(shí)，要避開(kāi)險(xiǎn)境已經(jīng)太遲了，巨大的身體因?yàn)閼T性沖上了海灘，陷在海沙中無(wú)法動(dòng)彈。而沙丁魚(yú)只要很少的水就可以存活甚至逃生。 分析：鯨：窮追不舍、渾然不覺(jué)、無(wú)法動(dòng)彈 （1）強(qiáng)者須看到潛在的危險(xiǎn)才能立于不敗之地。（2）不能只顧眼前利益，懂得進(jìn)退方為智者。（3）學(xué)會(huì)放棄。沙丁魚(yú)：瘦小、逃命

11、、存活、逃生 （1）要善于利用自身?xiàng)l件。（2）面對(duì)強(qiáng)敵不慌亂，從容應(yīng)對(duì) 。歸納方法： 具體步驟：（1）依次找出材料中的敘述對(duì)象。（2）圍繞每個(gè)對(duì)象分別分析其主要的行為。然后從不同角度準(zhǔn)確提煉立意。（3）最后，根據(jù)材料敘述重點(diǎn)把握主要對(duì)象，確定最佳立意。例5：山坡上有一具大樹(shù)的殘干，據(jù)說(shuō)樹(shù)齡有400多年。當(dāng)初它只是一株樹(shù)苗，經(jīng)歷了無(wú)數(shù)次風(fēng)霜雨雪的摧殘，曾14次被閃電擊中，然而卻頑強(qiáng)地成了一棵巨樹(shù)?？墒呛髞?lái)飛來(lái)一群小蟲(chóng)，用微小而不停止的攻擊結(jié)束了大樹(shù)的生命。 分析：結(jié)果：巨樹(shù)不懼雷電，卻毀于小蟲(chóng)。原因：（1）大樹(shù)對(duì)小蟲(chóng)的攻擊重視程度不夠。 禍患常積于忽微；千里之堤，潰于蟻穴。 （2）小蟲(chóng)微小而不停

12、的攻擊 水滴石穿。咬定目標(biāo)不放松。歸納方法： 具體步驟：（1）依次找出材料的結(jié)果。（2）由果溯因：從結(jié)果推求原因。（3）確定立意方向，提出自己的觀點(diǎn)。提示：多種原因，可以確定最佳立意。例6：莊子中有這樣一則寓言：朱平曼喜好劍法，總想練就一身獨(dú)步天下的絕技。他聽(tīng)說(shuō)有個(gè)叫支離益的人善長(zhǎng)屠龍之術(shù)，便趕去拜支離益為師，立志將這種人間稀有、世上少見(jiàn)的劍法學(xué)到手。他苦學(xué)苦練了三年，傾家蕩產(chǎn)也在所不惜。終于他的屠龍劍術(shù)已達(dá)到爐火純青的地步，便辭別了老師，開(kāi)始仗劍闖蕩江湖，希望殺盡天下害龍，顯姓揚(yáng)名。然而他四處尋覓卻找不到一條龍的影子。其所謂的一身絕技，最終也沒(méi)有任何用武之地。比較以下兩組觀點(diǎn)，思考：哪一組立

13、意更好？第一組：（1）脫離實(shí)際的理論毫無(wú)價(jià)值。（2）單純苦學(xué)苦練而不動(dòng)腦筋、不講實(shí)效，必然勞而無(wú)功 第二組：為了學(xué)成技藝，不惜代價(jià)，頑強(qiáng)執(zhí)著，永不言棄。 歸納方法： 具體步驟：（1）明確材料寫(xiě)了什么。（2）借助關(guān)鍵詞分析作者的情感傾向。（3）確定立意方向，提出自己的觀點(diǎn)。例7：一只老鷹從鷲峰頂上俯沖下來(lái)，將一只小羊抓走了。一只烏鴉看見(jiàn)了，非常羨慕，心想：要是我也有這樣的本領(lǐng)該多好??！于是烏鴉模仿老鷹的俯沖姿勢(shì)拼命練習(xí)。一天，烏鴉覺(jué)得自己練得很棒了，便哇哇地從樹(shù)上猛沖下來(lái)，撲到一只山羊的背上，想抓住山羊往上飛，可是它的身子太輕爪子又被羊毛纏住，無(wú)論怎樣拍打翅膀也飛不起來(lái)。結(jié)果被牧羊人抓住了，牧羊

14、人的孩子見(jiàn)了，問(wèn)這是一只什么鳥(niǎo)，牧羊人說(shuō)：“這是一只忘記自己叫什么的鳥(niǎo)?！焙⒆用鵀貘f的羽毛說(shuō)：“它也很可愛(ài)?。　?分析：角度一：不能正確認(rèn) 識(shí)自己 要量力而行；要從實(shí)際出發(fā)。角度二：為實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想“拼命練習(xí)” 要有勇氣挑戰(zhàn)自己；要勇于嘗試。 合二為一：（1）要結(jié)合自身?xiàng)l件追尋目標(biāo)。（2）可貴的勇氣與科學(xué)的態(tài)度。 歸納方法： 具體步驟：（1）明確材料寫(xiě)了什么。（2）根據(jù)敘述對(duì)象的行為、結(jié)果，從不同角度分析作者的情感傾向。（3）確定立意方向，提出自己的觀點(diǎn)。例8：材料一：在沙漠干旱惡劣的環(huán)境中，我們發(fā)現(xiàn)仙人掌會(huì)把葉片蜷縮成針刺，以減少水分蒸發(fā)，在大漠中安營(yíng)扎寨。材料二：同樣惡劣的環(huán)境，沙漠大黃則向四

15、面伸展肥碩碧綠的葉片，通過(guò)葉片上許多凸凹不平的紋理，將落到葉子上的每一滴水都導(dǎo)流到根部，開(kāi)出嬌艷的花朵。 觀點(diǎn)：（1）適者生存；（2）改變自己，適應(yīng)環(huán)境，求得生存。歸納方法： 具體步驟：（1）分析兩則材料的敘述對(duì)象及行為結(jié)果。（2）找出兩則材料的相同點(diǎn)。（3）確定立意方向，提出自己的觀點(diǎn)。 四、破陣寓言類材料的審題方法總結(jié)：1、 具體操作時(shí)需要精讀材料，提取揭示寓意的關(guān)鍵語(yǔ)句（一般來(lái)說(shuō)，記敘類的找出議論抒情性的句子，議論類的找出觀點(diǎn)句），明確材料主旨（寓意）。要從整體上把握寓言的主旨，不能“只見(jiàn)樹(shù)木，不見(jiàn)森林”。一般來(lái)說(shuō)，一則材料中所包含的主要的、核心的含義，也就是這則材料的“主旨”所在。讀懂

16、寓言，理解寓意是作文的關(guān)鍵。2、 ：充分挖掘材料內(nèi)涵，找出材料中的陳述對(duì)象，找出每個(gè)陳述對(duì)象的在事件中所產(chǎn)生的結(jié)果。3、 ，為什么會(huì)產(chǎn)生這樣的結(jié)果，在此基礎(chǔ)上正面提出中心論點(diǎn)。4、 五、實(shí)戰(zhàn)演練 動(dòng)物園里來(lái)了一位哲學(xué)教授，向動(dòng)物們傳授哲學(xué)。哲學(xué)教授講了好多空洞的理論，接著說(shuō)：“任何事物都必須從基礎(chǔ)做起，就如任何建筑都必須從底層做起?！庇幸恢磺嗤苈?tīng)得不耐煩了，就向教授發(fā)問(wèn)：“請(qǐng)問(wèn)教授，真的所有建筑都必須從底層做起嗎？”哲學(xué)教授瞄了青蛙一眼：“當(dāng)然！井底之蛙！”青蛙反擊說(shuō)：“正因?yàn)槭蔷字?，我才?wèn)你難道打井也從底層做起嗎？”哲學(xué)教授啞口無(wú)言。動(dòng)物們紛紛說(shuō)：“是啊，即使是井底之蛙，他也有自己獨(dú)特的

17、見(jiàn)解，何況不是呢？” 要求全面理解材料，但可以選擇一個(gè)側(cè)面、一個(gè)角度構(gòu)思作文。自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題；不要脫離材料的含意作文，不要套作，不得抄襲。審題指導(dǎo)第一步：第二步：第三步：第四步：六、課后練習(xí)及欣賞 1、一把堅(jiān)實(shí)的鎖掛在門(mén)上，鑰匙來(lái)了，他瘦小的身子鉆進(jìn)鎖孔，“啪”的一聲鎖開(kāi)了。鐵棒好奇地問(wèn)：“為什么我費(fèi)了那么大的力氣也打不開(kāi)，你卻輕而易舉就把他弄開(kāi)了呢？”鑰匙說(shuō)：“因?yàn)槲易盍私馑男??！?這是一則寓言故事，故事中的鎖、鑰匙、鐵棒都有象征意義。請(qǐng)你根據(jù)材料，自選角度，自擬題目，聯(lián)系實(shí)際，寫(xiě)一篇不少于800字的文章。 2、木人和泥人是一對(duì)剛結(jié)識(shí)不久的朋友。這天，他倆在河邊玩耍，木人

18、調(diào)皮地向泥人身上潑水，泥人嚇得連滾帶爬地逃走了，沒(méi)命地喊：“殺人了，救命啊！”木人抱怨道：“這人真怪，潑一點(diǎn)水在身上算得了什么？喊啥救命哪？”第二天晚上，兩人又在河邊見(jiàn)面了，天氣有點(diǎn)冷，它們便走到篝火前，泥人抱起木人就往火邊放，木人嚇得魂飛魄散，失聲喊道：“殺人了，救命?。　蹦嗳瞬唤獾卣f(shuō)：“你這人也太難相處了，真不識(shí)好人心！”木人和泥人就這樣不歡而散了。他們心里給對(duì)方永遠(yuǎn)留下這樣一個(gè)印象：這人太難相處了！選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題，寫(xiě)一篇不少于800字的作文；不要脫離材料內(nèi)容及含意范圍作文，不要套作，不得抄襲。 3、有一群青蛙組織了一場(chǎng)比賽 ，目標(biāo)是登上一座很高的塔。 一大群動(dòng)物在

19、塔下觀看比賽，給它們加油。旁觀者都不相信那些青蛙能夠爬到塔頂?！鞍パ剑@太難了！它們永遠(yuǎn)無(wú)法爬到塔頂！”“他們根本沒(méi)有機(jī)會(huì)成功，塔太高了！”開(kāi)始有些青蛙一只接一只地摔下來(lái)。那些步伐穩(wěn)健的青蛙，聽(tīng)了議論后，也都放棄了。一些小青蛙看著眼前的高塔，更是沒(méi)有信心，站在原地未動(dòng)。最后其他青蛙都放棄了攀爬。只有一只青蛙，經(jīng)過(guò)一番努力，到達(dá)了塔頂。原來(lái)那只登頂?shù)那嗤苁莻€(gè)聾子。 選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題，寫(xiě)一篇不少于800字的作文；不要脫離材料內(nèi)容及含意范圍作文，不要套作，不得抄襲。 4、紫藤蘿和牽牛花，沒(méi)有挺拔的軀干，卻憑借枯樹(shù)和籬笆，以昂然之姿向世人展示了自己的美麗；籬笆和枯樹(shù)，本無(wú)美景可言

20、，卻憑借牽?；ê妥咸偬}，成就了一道到風(fēng)景。 選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題，寫(xiě)一篇不少于800字的作文；不要脫離材料內(nèi)容及含意范圍作文，不要套作，不得抄襲。 分析：從紫藤蘿和牽?；ǖ慕嵌攘⒁鉃椤罢劷柚馕锏谋匾浴！睆幕h笆和枯樹(shù)角度立意，可以寫(xiě)“送人玫瑰，手有余香。”從兩者關(guān)系角度立意為：（1）相互映襯，構(gòu)筑和諧；（2）互惠互利，實(shí)現(xiàn)雙贏。范文欣賞1： 借人精華，以鑄輝煌 沒(méi)有礁石，大海便沒(méi)有了激昂澎湃的浪花；沒(méi)有沙粒，河蚌便沒(méi)有了光亮美麗的珍珠；沒(méi)有綠葉，紅花便沒(méi)有了婀娜多姿的嬌艷萬(wàn)物之美麗，都要借助他物的支持或襯托；萬(wàn)物之精華，無(wú)不是自己與他物精美絕倫的結(jié)合。因此，我要說(shuō)：借人精華

21、，以鑄輝煌。 （點(diǎn)明中心論點(diǎn)（或論題） 上帝是公平的，他在造物的時(shí)候會(huì)給予每個(gè)人同等的東西，但不一樣。這就需要我們學(xué)會(huì)借鑒，借人之精華，融己之智慧與美麗，以鑄造人生的成功與輝煌。（詮釋論點(diǎn)，承上啟下）千古江山，百代風(fēng)流，大江淘盡后浮在水面上的容顏，依舊生動(dòng)璀璨。坐在車上踽踽而行的是孔老夫子，他高唱著“三人行，必有我?guī)熝伞?，馬鞭一指便向世人道出了行路者的智慧所在；韓愈不與世同流合污，一篇師說(shuō)便讓學(xué)習(xí)借鑒的美德流傳千古；一道紫光摔開(kāi)萬(wàn)道光芒，江面上露出的是大唐“貞觀之治”的盛世局面。唐太宗在高吟著：“以銅為鏡可以正衣冠；以人為鏡可以明得失；以史為鑒可以見(jiàn)興替?！闭沁@學(xué)習(xí)接納、勇于借鑒的精神才使得

22、大唐聞名中外古今古人善于借鑒和學(xué)習(xí)的品質(zhì)光耀千古。（正面舉例論述（排比列舉事例，段的首/尾要勾聯(lián)論點(diǎn)）憑欄回首，清政府閉關(guān)鎖國(guó)，拒人之精華于千里之外，終而落得“山河破碎風(fēng)飄絮”，泱泱大清國(guó)在外國(guó)的“精華”中風(fēng)雨飄搖。倚欄回溯，孫中山懷抱一腔救國(guó)之情，學(xué)習(xí)西方民主思想，雖最終失敗，卻使中國(guó)即將倒下的屋梁注入了不屈與剛強(qiáng)。面臨孫中山的救國(guó)之路，誰(shuí)能否認(rèn)這借鑒的力量之偉大呢？（反面舉例論述，概括舉例或假設(shè)舉例）然而借鑒不是人云亦云，亦步亦趨，而是借人之長(zhǎng)補(bǔ)己之短，摒棄盲目自大，選擇悉心學(xué)習(xí)。借鑒不是照搬照抄，更不是損人利己，而是汲取精華，借他人的優(yōu)勢(shì)，成就自己的同時(shí)，也成就別人。而走向共贏正是民族振

23、興的體現(xiàn)。（對(duì)中心進(jìn)行深入分析、開(kāi)掘 ）中華民族五千年的美麗，終于在三十年前的春天綻放。走出國(guó)門(mén)，引進(jìn)外族的先進(jìn)技術(shù)與文化，一首開(kāi)放之詩(shī)，朗誦著民族振興的渴望；一曲借鑒之歌，奏響了中華民族新的樂(lè)章！聽(tīng)吧，中國(guó)加入世貿(mào)組織的歡呼；看吧，北京伸開(kāi)雙臂迎接奧運(yùn)的喜悅；想吧，中外文化交流讓中華文化融入了新的活力中華巨龍正騰空而起，這便是借鑒與自強(qiáng)結(jié)合的力量鑄就的輝煌。（聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，展開(kāi)議論 ）于是，打開(kāi)未來(lái)的首頁(yè)，我寫(xiě)下：借人精華，以鑄輝煌?。偸杖模魬?yīng)中心）讓我們撥開(kāi)歷史風(fēng)塵的睫毛，透過(guò)歲月篇章的瞳孔，勇敢地“借”他人之精華，“水擊三千里，摶扶搖而上者九萬(wàn)里”，盡情遨游于無(wú)窮宇宙，抒寫(xiě)輝煌的未來(lái)?。ㄖ厣暾擖c(diǎn)，發(fā)出號(hào)召） 點(diǎn)撥：議論文結(jié)構(gòu)樣式-六字聯(lián)珠式。（對(duì)照式與層進(jìn)式的綜合）即：點(diǎn)-