斑羚飛渡 (2)

1、斑羚飛渡沈石溪斑羚，也稱青羊、山羊。體長(zhǎng)11.2米,形似家養(yǎng)的山羊,但頜(h)下無(wú)須斑羚斑羚也稱青羊、山羊。也稱青羊、山羊。體長(zhǎng)體長(zhǎng)1 11.21.2米米, ,形形似家養(yǎng)的山羊似家養(yǎng)的山羊, ,但但頜頜(h)(h)下無(wú)須下無(wú)須沈石溪沈石溪原名沈一鳴，原名沈一鳴，1952年生于上海。著有小年生于上海。著有小說(shuō)說(shuō)狼王夢(mèng)狼王夢(mèng)、紅奶羊紅奶羊等。他的作品主角等。他的作品主角大多不是人，而是與人一樣生于自然，有血有大多不是人，而是與人一樣生于自然，有血有肉的動(dòng)物。肉的動(dòng)物。被稱為被稱為“動(dòng)物小說(shuō)之王動(dòng)物小說(shuō)之王”。斑羚斑羚飛渡飛渡也是一篇也是一篇?jiǎng)游镄≌f(shuō)。動(dòng)物小說(shuō)。走進(jìn)名家學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：1

2、、整體感知文本內(nèi)容，了解故事情節(jié)。2、感情朗讀課文，體味具體生動(dòng)的描寫。能力目標(biāo)：能力目標(biāo)：復(fù)述故事情節(jié)，品味生動(dòng)形象的語(yǔ)言。情感目標(biāo)：情感目標(biāo)：1、感悟斑羚在危難中所表現(xiàn)出的智慧、勇氣和自我犧牲精神；2、培養(yǎng)珍視生命、關(guān)愛(ài)動(dòng)物的觀念。 生字注音生詞釋義主菜單戛（ ）洛山 斑羚（ ） 對(duì)峙（ ） 躥（ ）跳 斑斕（ ） 騷（ ）動(dòng)?jì)梗?）熟 悲愴（ ） jilngzhcun lnso xinchung 請(qǐng)用一句話概括全文內(nèi)容請(qǐng)用一句話概括全文內(nèi)容。課文描寫一群被逼至絕境的課文描寫一群被逼至絕境的羚羊，為了贏得種群的生存機(jī)羚羊，為了贏得種群的生存機(jī)會(huì)，用犧牲一半挽救另一半的會(huì)，用犧牲一半挽救另一

3、半的方法擺脫困境的壯舉。方法擺脫困境的壯舉。概括內(nèi)容準(zhǔn)備飛渡準(zhǔn)備飛渡斑羚飛渡斑羚飛渡走向彩虹走向彩虹 一片驚慌，胡亂躥跳一片驚慌，胡亂躥跳 頭羊吼叫，分成兩列頭羊吼叫，分成兩列 頭羊死亡，精神永存頭羊死亡，精神永存團(tuán)隊(duì)精神團(tuán)隊(duì)精神故事情節(jié)課文研讀探究一-后有追兵，前有懸崖。作用：為下文的情節(jié)發(fā)展作鋪墊。 第一、二段寫出斑羚群陷入了怎樣的絕第一、二段寫出斑羚群陷入了怎樣的絕境境?在文章結(jié)構(gòu)上起什么作用？在文章結(jié)構(gòu)上起什么作用？ 第三段寫老斑羚第三段寫老斑羚“像流星似的筆直像流星似的筆直”墜落山崖，和墜落山崖，和“好一會(huì)兒，懸崖下才好一會(huì)兒，懸崖下才傳來(lái)?yè)渫ǖ穆渌晜鱽?lái)?yè)渫ǖ穆渌?”是什么意圖？

4、是什么意圖？ 從側(cè)面表現(xiàn)山之高、崖之險(xiǎn)。 說(shuō)明單靠個(gè)體力量，斑羚不可能跳到對(duì)面山崖。 作用：為下文的情節(jié)發(fā)展作鋪墊。 課文研讀探究二朗讀詳寫“飛渡”的三個(gè)自然段（9-10段）圈出動(dòng)詞 斑羚飛渡斑羚飛渡飛渡示意圖飛渡示意圖一老一少（ ）到傷心崖，后（ ）了幾步，突然，半大的斑羚朝前（ ）起來(lái)，差不多同時(shí)，老斑羚也快速（ ），半大的斑羚跑到懸崖邊緣，縱身一（ ），朝山澗對(duì)面（ ）去；老斑羚（ ）在后面，頭一（ ），也從懸崖上（ ），一老一少，一前一后，一高一低。半大斑羚在老斑羚背上（ ）了一下，就象踏在一塊跳板上，它在空中再度（ ），下墜的身體也再度（ ），輕巧地（ ）在對(duì)面山峰，而老斑羚（ ）山

5、崖。走退飛奔起跑躍跳緊跟鉤竄跳出去猛蹬起跳升高落墜落陷入絕境陷入絕境峰回路轉(zhuǎn)峰回路轉(zhuǎn)集體飛渡集體飛渡試跳成功試跳成功簡(jiǎn)潔簡(jiǎn)潔復(fù)述復(fù)述思考：從這群斑羚身上，我們看到羚羊具有什么樣的精神？ 團(tuán)結(jié)合作，舍己為人，團(tuán)結(jié)合作，舍己為人， 自我犧牲，視死如歸自我犧牲，視死如歸課文研讀探究三小說(shuō)的主人公是誰(shuí)？為什么？小說(shuō)的主人公是誰(shuí)？為什么？小說(shuō)的主人公是小說(shuō)的主人公是斑羚們斑羚們，因?yàn)樵谒麄兩砩象w現(xiàn)，因?yàn)樵谒麄兩砩象w現(xiàn)了：了： 為了種族生存而自我犧牲精神為了種族生存而自我犧牲精神 團(tuán)隊(duì)精神團(tuán)隊(duì)精神 從容赴死精神從容赴死精神而這些正是作者想歌頌的而這些正是作者想歌頌的 誰(shuí)是這場(chǎng)誰(shuí)是這場(chǎng)飛渡的指揮飛渡的指揮者

6、和組織者者和組織者？ 在文中它在文中它有哪些表現(xiàn)有哪些表現(xiàn)？1、第、第4段段：“鐮刀頭羊神態(tài)莊重地沿著懸崖鐮刀頭羊神態(tài)莊重地沿著懸崖巡視了一圈巡視了一圈表示自己也無(wú)能為力。表示自己也無(wú)能為力?！?2、第、第6段段：“突然，鐮刀頭羊突然，鐮刀頭羊咩咩咩咩發(fā)出吼叫發(fā)出吼叫透露出某種堅(jiān)定不移地決透露出某種堅(jiān)定不移地決心。心?！?3、第、第8段段：“鐮刀頭羊本來(lái)站在年輕斑羚那鐮刀頭羊本來(lái)站在年輕斑羚那拔里拔里邁著沉重的步伐走到老年斑羚那邁著沉重的步伐走到老年斑羚那一拔去了。一拔去了?！?4、第、第16、17段段:“只見(jiàn)它邁著堅(jiān)定的步只見(jiàn)它邁著堅(jiān)定的步伐伐消失在一片燦爛中。消失在一片燦爛中?！辩牭额^羊鐮

7、刀頭羊是這場(chǎng)飛渡的指揮者和組織者是這場(chǎng)飛渡的指揮者和組織者第二次在一頭母斑羚恍惚走進(jìn)彩虹的斑斕光帶時(shí)，鐮刀頭羊發(fā)出“咩”的吼叫（第5段）第三次在老年斑羚與年輕斑羚兩隊(duì)數(shù)量懸殊時(shí)，鐮刀頭羊悲愴地輕“咩”一聲 （第7段）請(qǐng)你將文中鐮刀頭羊發(fā)出的請(qǐng)你將文中鐮刀頭羊發(fā)出的“三次咩叫三次咩叫”翻翻譯成漢語(yǔ)譯成漢語(yǔ)“哎，這么寬的山澗，我也無(wú)能為力呀哎，這么寬的山澗，我也無(wú)能為力呀”“喂！站?。∥ｋU(xiǎn)！大家別慌！喂！站??！危險(xiǎn)！大家別慌！聽(tīng)我命令：老少分別列隊(duì)！聽(tīng)我命令：老少分別列隊(duì)！按年齡排隊(duì)，年老的用生命為下一代開(kāi)辟一條生存的道路！按年齡排隊(duì)，年老的用生命為下一代開(kāi)辟一條生存的道路！第一次，當(dāng)發(fā)現(xiàn)斑羚們陷

8、入絕境時(shí)，鐮刀頭羊悲哀地咩了數(shù)聲(第4段）“為了群體的生存，咱們正當(dāng)盛年的羚羊只能舍棄自己的生為了群體的生存，咱們正當(dāng)盛年的羚羊只能舍棄自己的生命了！命了！包括我自己在內(nèi)。包括我自己在內(nèi)?！?鐮刀頭羊的兩次選擇，表現(xiàn)了它的什么品格？第7段 “邁著沉重的步伐走到老年斑羚那一撥去了”最后一段 “他走了上去，消失在一片燦爛中?！迸R死不屈 視死如歸以身作則 勇于獻(xiàn)身1.談?wù)勀銓?duì)鐮刀頭羊的印象談?wù)勀銓?duì)鐮刀頭羊的印象.富于智慧富于智慧, ,決策果斷決策果斷, ,遇事鎮(zhèn)定遇事鎮(zhèn)定, ,臨危從容臨危從容, ,勇于獻(xiàn)身勇于獻(xiàn)身. 視死如歸視死如歸2.頭羊的形象在本文中有什么作用？頭羊的形象在本文中有什么作用？1

9、. 1.作為群居動(dòng)物的首領(lǐng)作為群居動(dòng)物的首領(lǐng), ,它的出色它的出色 表現(xiàn)表現(xiàn), ,也代表了群體的風(fēng)貌也代表了群體的風(fēng)貌. .2. 2.是推動(dòng)故事發(fā)展的關(guān)鍵是推動(dòng)故事發(fā)展的關(guān)鍵. .文中幾次寫彩虹，請(qǐng)找出來(lái)，分別談文中幾次寫彩虹，請(qǐng)找出來(lái)，分別談?wù)動(dòng)惺裁醋饔?？談?dòng)惺裁醋饔?？一、第一、?段斑羚身陷絕境時(shí)彩虹出現(xiàn)；段斑羚身陷絕境時(shí)彩虹出現(xiàn)；二、二、11段斑羚飛渡時(shí)彩虹相映；段斑羚飛渡時(shí)彩虹相映；三、第三、第16段頭羊走向段頭羊走向“那道絢麗的彩虹那道絢麗的彩虹”。渲染鐮刀頭羊自我犧牲的崇高之美渲染鐮刀頭羊自我犧牲的崇高之美（崇高美）（崇高美）給鐮刀頭羊以啟示，渲染神秘色彩。給鐮刀頭羊以啟示，渲染神

10、秘色彩。（形狀美）（形狀美）烘托飛渡的壯美氣勢(shì)，渲染飛渡的悲壯美烘托飛渡的壯美氣勢(shì)，渲染飛渡的悲壯美（悲壯美）（悲壯美）下面哪種寫法更好？為什么？下面哪種寫法更好？為什么？ 斑羚極善跳躍，是食草動(dòng)物中的跳遠(yuǎn)冠軍。斑羚極善跳躍，是食草動(dòng)物中的跳遠(yuǎn)冠軍。 斑羚極善跳躍，是食草動(dòng)物中跳得最遠(yuǎn)的。斑羚極善跳躍，是食草動(dòng)物中跳得最遠(yuǎn)的。 能一跳跳過(guò)六米寬的山澗的超級(jí)斑羚還沒(méi)有生能一跳跳過(guò)六米寬的山澗的超級(jí)斑羚還沒(méi)有生出來(lái)呢。出來(lái)呢。 能一跳跳過(guò)六米寬的山澗的斑羚是沒(méi)有的。能一跳跳過(guò)六米寬的山澗的斑羚是沒(méi)有的。前者好，語(yǔ)言生動(dòng)有情趣。前者好，語(yǔ)言生動(dòng)有情趣。后者不好，語(yǔ)言平淡無(wú)味。后者不好，語(yǔ)言平淡無(wú)味。

11、品味語(yǔ)言品味語(yǔ)言“老斑羚就像燃料已輸送完了的火箭殘殼，自動(dòng)脫老斑羚就像燃料已輸送完了的火箭殘殼，自動(dòng)脫離宇宙飛船，不，比火箭殘殼更悲慘，在半大斑羚離宇宙飛船，不，比火箭殘殼更悲慘，在半大斑羚的猛力踢蹬下，像只突然斷翅的鳥(niǎo)筆直墜落下去的猛力踢蹬下，像只突然斷翅的鳥(niǎo)筆直墜落下去”這句話運(yùn)用了什么修辭手法，有什么作用？這句話運(yùn)用了什么修辭手法，有什么作用？ 這句用了兩個(gè)比喻。這句用了兩個(gè)比喻。 開(kāi)始把下墜的老斑羚比作火箭的殘殼?；痖_(kāi)始把下墜的老斑羚比作火箭的殘殼?；鸺臍垰な峭瓿墒姑蟮膶懻?，寫出了老斑箭的殘殼是完成使命后的寫照，寫出了老斑羚悲慘的結(jié)局。羚悲慘的結(jié)局。 后來(lái)又把下墜的老斑羚比作斷翅的

12、鳥(niǎo)，后來(lái)又把下墜的老斑羚比作斷翅的鳥(niǎo)，鳥(niǎo)無(wú)翅膀則無(wú)法飛翔，毫無(wú)生還能力。第二鳥(niǎo)無(wú)翅膀則無(wú)法飛翔，毫無(wú)生還能力。第二個(gè)比喻更突出了老斑羚死的悲壯。個(gè)比喻更突出了老斑羚死的悲壯。品味語(yǔ)言品味語(yǔ)言1山澗上空，和那道彩虹平行，又架起了一座橋，那是一座用死亡做橋墩架設(shè)起來(lái)的橋。 （為什么說(shuō)那座橋是“用死亡做橋墩”？） 因?yàn)槊恳恢猾@得新生的斑羚，都是以另一因?yàn)槊恳恢猾@得新生的斑羚，都是以另一只的斑羚身體為跳板完成飛渡的。是這些必只的斑羚身體為跳板完成飛渡的。是這些必死的斑羚組成了新生的橋，所以說(shuō)是死的斑羚組成了新生的橋，所以說(shuō)是“用死用死亡做橋墩亡做橋墩”。 品味語(yǔ)言品味語(yǔ)言2我十分注意盯著那群注定要送死

13、的老斑羚，心想，或許有個(gè)別滑頭的老斑羚會(huì)從注定死亡的那撥偷偷溜到新生的那撥去，但讓我震驚的是，從頭至尾沒(méi)有一只老斑羚調(diào)換位置。 （“從頭至尾沒(méi)有一只老斑羚調(diào)換位置”一事為什么讓“我”感到震驚？） 我我”是個(gè)獵人，參照人類在此種情景下常是個(gè)獵人，參照人類在此種情景下常有臨陣脫逃的表現(xiàn)，所以震驚有臨陣脫逃的表現(xiàn)，所以震驚。 品味語(yǔ)言品味語(yǔ)言3它（鐮刀頭羊）走了上去，消失在一片燦爛中。 （在這句話里，“燦爛”只是指那一道彎彎的彩虹嗎？） 不只是指那道彩虹，更是象征鐮刀不只是指那道彩虹，更是象征鐮刀頭羊行為和精神的閃光。頭羊行為和精神的閃光。 品味語(yǔ)言品味語(yǔ)言 你認(rèn)為你認(rèn)為人在這個(gè)故人在這個(gè)故事中充當(dāng)了事中充當(dāng)了一個(gè)什么樣一個(gè)什么樣的角色？的角色？ 一個(gè)不光彩的角色一個(gè)不光彩的角色, ,是自然的侵害者和掠是自然的侵害者和掠奪者奪者. .由于人類的肆意由于人類的肆意屠殺屠殺, ,導(dǎo)致了許多物種導(dǎo)致了許多物種滅絕滅絕. .一只貉（一只貉（ ）被棒擊后仍然試圖站起來(lái)，屠宰者將其狠狠）被棒擊后仍然試圖站起來(lái)，屠宰者將其狠狠地踩在腳下，貉凄慘地嘶叫著，直到不能動(dòng)彈地踩在腳下，貉凄慘地嘶叫著，直到不能動(dòng)彈 被殺海豚的鮮血染紅了整片海域被殺海豚的鮮血染紅了整片海域遼寧村民將冬眠的青蛙從遼寧村民將冬眠的青蛙從土中掘出晾干煉油土中掘出晾干煉油人與自然如何和