2018人教版部編本二年級下冊《曉出凈慈寺送林子方》說課稿

1、2018人教版部編本二年級下冊曉出凈慈寺送林子方說課稿一、說教材曉出凈慈寺送林子方是人教版部編本教材二年級下 冊語文15課的一首古詩。作者抓住了那滿湖的荷葉、荷花 作為描寫對象。那碧色連天的荷葉和在陽光照射下格外嬌潤 紅艷的荷花，美麗動人。表達了詩人對西湖的熱愛和贊美之 情。二、說教學目標1.知識與技能（1）借助注釋理解詩的意思，體會作者的感情。（2）感受是詞中的意境，培養(yǎng)學生熱愛大自然的感 情。2、過程與方法（1）引導學生抓住詩中重點句分析。（2）在理解詩內容的基礎上，想象詩中描寫的畫面。3.情感態(tài)度與價值觀 感受杭州西湖的美，增強學生熱愛家鄉(xiāng)的思想感 情。三、說教法創(chuàng)設情景法、自讀自悟法、

2、情感誦讀法、想象理解 法。四、說學法自讀自悟、合作探究、感情朗讀。五、說教學過程（一）激興趣，導新課1、我們的祖國幅員遼闊，風景如畫。從白雪皚皚的 北國到詩情畫意的江南，從茫茫無垠的草原，到郁郁蔥蔥的 林海，每一幅山水都是一副美麗的畫。2、我們的祖國不僅山美、水美、詩也美，千百年來， 許多膾炙人口的詩句，陶冶了一代又一代中國人的心靈。我 們班的同學愛讀詩，也愛背詩，你們愿意背幾首嗎？望廬 山瀑布詠柳小池飲湖上初晴后雨 。3、這幾首詩都是寫景的，都歌頌了壯麗的山河。今 天我們再來學習一首寫景的詩曉出凈慈寺送林子方 。二、知詩人、解詩題1、齊讀詩題2、介紹作者楊萬里：字廷秀，吉水人。他平時力主抗金

3、，秉 性剛直，立朝廉潔，遇事感言。他作詩主張師法自然，構思 新穎奇特，筆調幽默詼諧，語言通俗活潑，風格爽朗輕快， 人稱“誠齋體” 。他工于奇絕，以寫景詠物見長，著有誠 齋集。3、解詩題早晨從凈慈寺出來送別林子方。三、讀詩句、識新詞1、自由朗讀2、理解詞語的意思畢竟：到底四時：四季，這里指六月以外的其他季節(jié)。 接天：一直鋪到水天相接的地方。映日：陽光照射四、抓字眼，明詩意1、“詩情畫意”我們要融入詩情，感悟畫意，先 要把詩讀懂，請同學們看注釋，想象每句詩的意思，再和同 學交流。2、小組合作學習3、匯報自學情況到底是西湖的夏日，風景與其他季節(jié)完全不同。 遠遠望去，在陽光照射下，滿湖碧綠的荷葉，襯托著鮮艷的 荷花，真是美麗極了！4、讀全詩，體會每句詩的意思5、詩是最凝練的語言，讓我們插上想象的翅膀，看看詩句的風光吧！五、想畫面、入詩境我們在西湖的一只游船上，來欣賞優(yōu)美的景象。六、課堂小結風景迷人的西湖，孕育了這千古流傳的詩句，這首詩的流傳，給西湖的景色